小学音乐六年级下册全册教案教学设计

六年级音乐下册教学计划

教材分析：

本册教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点,

加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始

终。包含了歌曲、读谱知识、欣赏曲、综合训练以及器乐训练等多种内容,

各项内容相互补充、相互渗透，以培养审美情感为目的，以知识、技能为

手段，采用“综合训练”这一形式来进行歌唱技巧、视唱、听音、节奏、

创作和音乐知识等方面的实践与运动的综合性训练，既有愉悦性，又有艺

术性、思想性。本册共有七个主题：古风新韵、月下踏歌、银屏之声、美

好祝愿、快乐的阳光、神奇的印象、放飞梦想。

教学任务目标及要求：

1.了解民族乐器的分类，知道民族管弦乐队的演奏图，知道变声期的

嗓音保护，了解贝多芬及作品，综合小学阶段的音乐读谱知识加以回顾掌

握。

2.学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方

法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。

通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节

奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。

认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，

让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。

3.通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的

培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度,

使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

4.启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，健康发展。

教学改革与措施：

1.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多

听、多唱、多动，多想、多说，利用课堂时间提供学生练习、自我表现的

机会，激发学生兴趣，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，善于

发现学生的长处，发挥学生特长，用欣赏煌眼光看待，以个别带动整体，

提高总体水平。

3.及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设

计丰富多彩的教学活动。

4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证

学生音乐学习的可持续性发展。

5,充分做好课前准备，因材施教，因地制宜地设计组织音乐教学，积

极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的理念。

6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提

高课堂教学效果。

7.完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合

学校、社区的文化工作，丰富校园生活，认真组织校队进行活动。

教学进度：

第1-2周第1课古风新韵

第3-4周第2课月下踏歌

第5-6周第3课银屏之声

第7-8周第4课美好祝愿

第9-10周第5课快乐的阳光

第11T2周第6课神奇的印象

第13-14周第7课放飞梦想

第15-16周复习、期末测试

第一课古风新韵

备课时间：授课时间：

教学目标

1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人

长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。

2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古

琴的音色。

教学重点：目标2和3

教学难点：目标1和4

教学准备：钢琴、电教板、小乐器、乐器挂图

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：演唱《游子吟》

教学过程：

一、课堂组织，常规养成教育。

二、新授：

1.导入：（出示图片）自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的

爱。今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张

图片上描绘的是什么。

图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲

深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌一一《游子吟》。

2.有感情地朗读这首诗。

3.过渡：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还

有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这

种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲一一《游子

吟》。

4.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。

用手画出旋律线，体验旋律的美感。

5.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

6.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。

(1)视唱歌曲旋律。

认识波音记号，对比听辨一一丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能

体现母子间依依不舍的情感。

附点音符：更能体现歌曲的情感。

(2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面

的不同。

(3)学唱歌词。

指导：用高位置的混声演唱，音色要圆润；每一句演唱要有情绪上自

然起伏，大连线唱得连贯流畅。

7.带着深爱母亲的情感完整地歌唱。

8.模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作演一演。

7.用不同的方法巩固，小组展示。

三、拓展：

1.了解古诗创作背景。

2.学唱这首歌曲你有什么感想？

3.妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你，

你又是怎样爱妈妈的？你能为妈妈做些什么？

四、小结。

第二课时

教学内容：聆听《关山月》《但原人长久》

教学过程：

一、课堂组织，歌曲复习。

二、聆听古琴曲《关山月》

1.导入

聆听古琴曲片段，教师以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典

味道。提问：听到这首音乐，你好像看到了什么情景？

2.以唐李白之《关山月》，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与

情感。

（唐-李白诗）

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。

戍客望边邑，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

3.挂图和音频认识古琴。

4.介绍作品：

《关山月》，汉族古琴曲，系守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现

了征人思乡报国的情感。由王宾鲁改编自山东民歌，因用李白的《关山月》

填词成为琴歌而得名。曲子短小，曲风古朴大气，多用轮指。

5.再次聆听音乐，体会音乐的意境。（可以看课本谱例哼出来）

6.小结。

三、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感

情，然后初听乐曲。

水调歌头是词牌名之一，北宋诗人苏轼的《水调歌头》的词前小序写

到“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由"丙辰，是公元1076

年（北宋神宗熙宁九年）。当时苏轼在密州（今山东诸城）做太守，中秋

之夜他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是做了这首《水调歌头》。此词

是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘

手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己

遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进

浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。

2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景

音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。

4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不

同韵味。

四、小结回顾。

第三课时

教学内容：演唱歌曲《花非花》

教学过程：

一、课堂组织，复习前面知识。

二、理解《花非花》

1.以讲故事的形式引出古诗《花非花》，从字面理解古诗的意思。

《花非花》是唐代诗人白居易的《白氏长庆集》里的一首诗。表达对

人生如梦幻泡影，如雾亦如电的感慨，表现出一种对于生活中存在过、而

又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。［

2.让学生借助课本上的文字理解古诗的比喻意义。（比喻人世间美好

的事物）

3.引导学生说出身边的美好事物。（我们要珍惜亲情、友情、珍惜人

世间一切美好事物）

4.在感情地吟诵诗歌。

三、教学歌谱。

1.教师教，学生模仿，跟琴声唱出来。

2.师生一起唱歌谱。

3.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。

四、教学歌词。

1.引导学生用混声演唱歌曲。a会使用假声，教师用假声读歌词，学

生也读一读。B学会用气息支持假声。

2.教师教一句，学生模仿一句。（教师强调要将口打开，高音甩上去,

要换气，唱高音腰部要给力。）

3.跟着原唱录音学唱歌曲，教师在旁强调唱歌技巧。

4.师生一起跟伴奏演唱歌曲。

5.学生试着跟随伴奏演唱歌曲，教师指出不足之处。

6.分组演唱巩固。

7.个人演唱展示。

四、延伸：复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，以个人或小组唱

等多种形式表演。

五、教师小结课堂。

教学反思：

第二课月下踏歌

备课时间：授课时间：

教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆

听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几

次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。

3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击

和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月

光抱着我》，表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。

5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐

器的分类。

教学重点：目标4、5和6

教学难点：目标2和3

教学准备：教学挂图、钢琴、电教板、音频资料、打击乐器

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：聆听民乐合奏《阿细跳月》、管弦乐《火把节》片段

教学过程：

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计

节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.听音乐，交流音乐的情绪、旋律特点、力度变化的感受。

3.感受名曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律，用动作做出来。（前

三拍子高举双后拍手，后两拍拍膝盖）

4.介绍曲子：

阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈，阿细跳月阿细语

称“嘎斯比”，即“欢乐跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿

细跳月”。阿细跳月也称“阿西跳月”、“跳乐”。主要动作有三步一蹦

跳、拍掌、跳转等。节奏鲜明，情绪欢快。作曲家秦鹏章就采用了彝族〃跳

月〃的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，改写成了这民乐合奏曲。乐曲为复

三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了彝族青年男女在节

日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了彝族人民对幸福生活的赞美之情。

5.多次聆听乐曲，说出乐曲主题由几个乐句构成的，听出主题重复的

次数和变化。

当乐曲的主题出现变化重复时用举手表示。

6.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏，乐曲的速度变快和力度变

强时，用动作表示。

7.你还听到了什么乐器？结合挂图、音乐认识民族乐器分类（一）的

乐器。

8、小结。

二、聆听管弦乐《火把节》片段

1.让我们再来看一幅图，听一首音乐，从这儿你又听到了什么乐器的音

色？这是什么地方的地域风貌？那里有我们国家哪个民族？他们最重大的

节日是什么？

2.揭题：

根据学生所交流揭题，讲述有关云南少数民族的风俗、音乐舞蹈，重点

介绍火把节。

3.复听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。

4.师介绍《云南音诗》的相关知识。

王西麟，1949年9月参军，在军中学习手风琴和铜管乐器的演奏，并自学乐理和乐

队配器。1957年退伍考人上海音乐学院主修作曲，师从丁善德、刘庄、瞿维、陈铭志,

后任职于北京歌舞团。《云南音诗》是其大学毕业后创作的第一个作品，18年后才得以

问世，引起强烈反响，并于1981年获全国首届交响诗作品创作一等奖。此曲的终曲《火

把节》备受听众欢迎，常被单独演出，迄今已在20多个国家60多个城市上演，是国内

外演出最多的中国作品之一。

5.重点聆听第一段。

(1)第一遍：要求学生为音乐伴奏。

(2)第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。

(3)第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。

6.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪，哼唱柔美的旋律，在长音

处选择合适的打击乐器奏一奏。

7.完整聆听乐曲，再次深入感受。

三、回顾总结。

第二课时

教学内容：演唱歌曲《转圆圈》

教学过程：

一、课堂组织，聆听回顾。

二、学唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。

在美丽宁静令我们产生怀想的夜晚，云南撒尼族的小朋友会做些什么

呢？下面，让我们一起来听一首歌曲。

2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。

(优美、抒情、宁静，描绘了月光下撒尼族儿童欢乐歌舞的情景)

3.复听音乐，指导生有感情地读歌词，理解歌词，歌曲的开始领唱部

分唱了哪些内容？

师：“月亮出来了”是阿，好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出

来玩，紧接着大家一起呼应“……”

4.仔细听辨欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化？表现了怎样

的情景？（速度越来越快，力度越来越强，表现了歌声越唱越欢，舞步越

跳越快的情景）

5.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。

6.学唱歌谱，感受歌曲的特点。

7.跟音乐和琴声学唱歌曲。

8.处理歌曲。当歌曲不同的情绪时，用自己的方式来表示。

9.选择打击乐伴奏。

10.请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。、

11.小组汇报表演，师生评价。

三、总结：

通过本课的学习，同学们不仅了解了彝族的风土人情，而且还能随着

音乐的节拍即兴表演，从中感受歌曲舞蹈性的明快节奏，希望同学们今后

能更加喜欢我们的民族乐曲。

第三课时

教学内容：演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

教学过程：

一、课堂组织，歌曲复习。

二、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1.聆听歌曲的范唱，这首歌写了什么内容？你觉得它是哪个少数民族

的歌曲？

有感情地朗读歌词。

2.歌曲介绍：

这首歌是以云南少数民族的音调为素材创作的一首具有彝族风格的歌

曲，歌曲描绘了一幅地处红河两岸的人们在月光下点起了篝火，欢快地歌

舞的生动情景，歌曲由三个乐段组成，第三乐段是第一乐段的完全重复，

第二乐段是它的对比与发展，全曲协调统一。

2.再听歌曲音乐，说出歌曲演唱的顺序。（找出曲中反复记号认识掌

握）

3.观察乐谱：歌曲的拍子是怎样的？随着音乐拍拍子。

变换拍子：2/43/44/4.

4.多遍聆听音乐和钢琴，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

边唱边划拍。

5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

6.小组练习巩固。

7.教生几个代表性动作。

8.小组表演评价。

三、本课内容复习。

教学反思：

第三课银屏之声

备课时间：授课时间：

教学目标

1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感

动自己的是哪一段。

2.用噫亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设

计表演形式来演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的声音背唱《DOREMI》，并与同学分角色表演。

5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。

教学重点：目标2和4,

教学难点：目标3和5

教学准备：钢琴、电教板、音频资料

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：学唱《滑雪歌》

教学过程：

一、课堂组织，常规养成教育。

二、学唱歌曲

1.导入部分：

老师：你们看过《雪孩子》的动画片吗？这是一部很老的动画片。这

部动画片讲可爱的雪孩子在兔妈妈离家后陪小白兔玩，带给小白兔快乐，

小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出小白兔，自己化成一朵白云

的故事，同学们说说我们应该向雪孩子学习什么品质呢？（乐于助人，当

别人遇到困难时，应该要伸出援助之手的品质。）

雪孩子为救小白兔，牺牲了自己，同学们想不想让他回到我们身边？

今天我们就来学习这部动画片中的插曲《滑雪歌》，欢迎雪孩子回到我们

身边。

2.聆听歌曲，引导生感受歌曲的快乐气氛。

3.复听歌曲，为歌曲划分乐句，说说乐句划分的规律。

4.学唱歌曲

老师：这首歌旋律流畅，非常好听。老师也想唱了，你们给老师拍手伴

奏（老师范唱）

老师：看到有些学生都忍不住想唱了，下面咱们跟着音乐哼唱一遍。（播

放音乐）

加上词小声唱唱（播放音乐）

认真听钢琴学唱。

5.解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机）

老师：同学们觉得哪个地方的节奏比较难掌握，指名回答。

加钢琴试试，再次轻声演唱。

6.跟钢琴完整演唱歌曲。

7.圣诞派对：设计表演形式，与同学合作边唱边表演。

8.展示评价。

三、总结下课。

第二课时

教学内容：演唱歌曲《DOREMI》

教学过程：

一、组织教学

师生问好，回顾旧知，初听歌曲《DoReMi》提出本节课教学目标及重

难点。

二、了解学习美国影片《音乐之声》及《DoReMi》o

（一）简介音乐剧《音乐之声》：

师：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作

之一。这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年

轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役

的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被

他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”

开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。

她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子

许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。《DoReMi》

是该剧中著名唱段之一。

（二）初听歌曲

1.设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的？（每个

音符都有一个小故事）

文章是由一个个的汉字组成的，英文单词是由字母组成的，那么音乐

是由什么组成的呢？（高低长短不同的音符组成的）。听听播放的歌曲中

的歌词提到了那几个音符？（1234567）

2.师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，

让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我

们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学？

3.生跟着音乐一起哼唱。

（三）学唱歌曲《DoReMi》

1.教师领唱，学生跟唱。

2.教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范

唱，学生跟琴模唱练习。

3.全体跟琴演唱。

4.教师领唱，学生跟琴学唱曲，注意音高、音准、节奏。

5.富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。（注

意表现歌曲感情）

6.脱离歌谱，看“DoReMiFaSolLaTi”表进行集体背唱。

7.双语演唱（中文和英文）

（四）乐理知识归纳

1.既然我们已经了解“DoReMiFaSolLaTi”的音高，现在我们

一起看看他们在五线谱上都在什么位置上吧！

2.还有什么其他的表达方式吗？一起看看他们相对应的简谱是什么。

（五）表现歌曲《DoReMi》

1.分组合作表现歌曲：

（1）全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七

句歌词，最后一句全体唱。（唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励）

（2）请一排七人合作演唱歌曲（横排、竖排各请一组）。

（3）边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。

（4）小组互评

2.个人演唱歌曲

（1）分别请两位同学（一男一女）进行个人演唱（师生评价）。

3.集体演唱

三、课堂小结

第三课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》《两颗小星星》

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲

一讲其中的故事。

师介绍：《小鹿斑比》是一部由华特・迪士尼制作，并于1942年首次

上映的长篇动画电影。这是一个关于成长的故事。小鹿斑比来到了这个世

界上，和其他好朋友一起无忧无虑生活在森林里。一天，他见到了鹿群的

领袖，妈妈这时才告诉他，这就是他的父亲。鹿妈妈不久就牺牲在猎人的

枪下，斑比只能和父亲相依为命了。转眼间，斑比长大了。到了恋爱的季

节，他为了争夺一头母鹿的爱而和另一头公鹿进行了决斗，他大获全胜；

秋天来临，森林燃起了大火，在父亲的鼓励下，斑比勇敢地跃入了瀑布；

春天又得到了，斑比真的长大了，成了鹿群的新领袖。

2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。

3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。

4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨，并跟着音乐哼唱出来。

三、聆听歌曲《两颗小星星》

1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。我们

再来欣赏电影中的另一首插曲《两颗小星星》。这两首歌曲同为经典歌曲，

大陆歌星也曾翻唱。

一个叫海因茨的英俊少年，因为母亲去世，父亲被人诬陷贪污了银行的钱，于是

被寄养在那个对父亲一直反感而且个性自私保守的外公家里。起初外公对这个孙子也是

横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂

事。前来帮助海因茨的女律师也很喜欢他，并跟他父亲互相产生好感。后来海因茨找到

了真正的凶手，但却被真凶发现并绑架，而勇敢聪明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功唤

来警察并制服匪徒，与外公、父亲和女律师一起组织一个和谐美满的家庭。

2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。

4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。

四、你还知道哪些“银屏之声”，请演一演。

五、回顾总结。

教学反思：

第四课美好祝愿

备课时间：授课时间：

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。

2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新

歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。

3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。

4.认识民族乐器分类（二），能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。

教学重难点：目标2和3,4

教学准备：钢琴、挂图、音频资料

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：歌曲《拍手拍手》

教学过程：

1.设问：什么场合会出现掌声？掌声能表达什么情感？

2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。

设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）

3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与

合唱部分。）

4.学唱第一部分：

(1)听第一部分曲调范唱。

设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调？(每句的开始

都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正,

注意八度大跳的音准。

(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手(XX)。

5.学唱第二部分：

(1)听第二部分曲调范唱。

(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。

(3)找出歌曲中的重音记号。

(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践

中掌握重音记号的唱法及其作用。

(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。

6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调(注意二声部和谐)。

7.填入歌调，有感情地演唱。

8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？

9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。

10.为歌曲编创歌词并唱一唱。

11、展示评价。

12.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。

第二课时

教学内容：演唱歌曲《明天会更好》

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、演唱歌曲《明天会更好》

1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景

及曲作者罗大佑。

《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合

台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专

辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出25万张以上，成为公益歌曲的典

范。是1985年罗大佑为纪念世界和平年，又以反盗版为旨而创作。

2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所

表达的情感内容。

3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。

找找前十六，后十六，切分节奏等，模唱并拍击。

4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。

5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。

6.提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同

人声的效果和歌曲的处理。

7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处

理歌曲。

8.分组设计排练。

9.展示评价。

三、总结。

第三课时

教学内容：聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》，民族乐器（二）

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、认识民族乐器（二）

1.回忆前面我们已经认识哪些民族乐器？

2.挂图音频认识吹管、打击乐器。

三、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》

1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，

它是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的？请仔细聆听。。

2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。

3.简介作曲家、作品：

作曲家：李民雄，浙江煤州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育

家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。

作品简介：《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行

改编创作的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。

4.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情

绪，熟悉主题旋律。

5.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速

度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。

6.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。

7.完整聆听乐曲，加深理解和记忆。

四、总结。

教学反思：

第五课快乐的阳光

备课时间：授课时间：

教学目标

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。

2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国

民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢

快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱

的特点。

5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。

6.懂得变声期嗓子的保护知识。

教学重点：目标1-4

教学难点：目标2和5

教学准备：钢琴、音频资料、

第一课时

教学内容：聆听歌曲《守住这一片阳光》《光辉的太阳》

教学过程：

一、课堂组织。

二、聆听《守住这一片阳光》

1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。

歌名中的“一片阳光”指的是什么？

（这首歌曲的歌词富有想象，饶有诗意，歌曲的旋律线条高低回旋、

舒展流畅，连续的弱起拍和切分节奏赋予歌曲以动力和活力。歌曲的情绪

热烈奔放，表达了对生活的热爱，对光明的向往以及对理想的坚定。）

2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。

歌曲可分为几个乐段？演唱形式有哪些？高潮部分第几乐段？

3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

回顾三种旋律进行方式，用“lu”唱第一、二乐段，边唱边用手随着

旋律走向划线，感受旋律进行方式。（第一乐段上行与波浪相结合，第二

乐段以下行为主）

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。

选择领唱、小组齐唱、全班齐唱等方式，加深对歌曲的体会。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》

1.你聆听或学唱过哪些外国歌曲？

师唱歌曲片断，学生说出来。进入本课的学习一一聆听一首埃及民歌,

你了解埃及的哪些知识？

2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

导:当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景?歌曲描

写的是热爱家乡、热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水

换来丰收好时光。

3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的鼓点，引导学生感受歌曲的风格。

歌曲中的伴奏音型巫XXXX

用拍手、拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。

4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风

格和情绪。

三、小结。

第二课时

教学内容：演唱歌曲《榕树爷爷》

教学过程：

1.导入：出示榕树图片，生叙述画面，引入歌曲。

2.聆听范唱：

导：歌曲情绪是怎样的？有没有旋律相同的部分？

3.师生讨论分析歌曲：

这是这是一首二声部合唱歌曲，歌曲为带有引子和尾声的二段体结

构，旋律抒情优美，歌词借助了与榕树爷爷的对话，抒发了孩子们对榕树

爷爷的深情与依恋。尾声与引子是相同的，只是两个声部作了交换，在演

唱时渐慢的速度、渐弱的力度、营造了温馨宁静的气氛，仿佛在向榕树爷

爷依依不舍地告别。

4.学唱相同部分：

跟着琴声哼唱旋律。

衬词“喝”的长音节奏用连贯圆润的声音来演唱。

5.学唱主乐段：

朗读歌词，了解内容，感悟其中的精神内涵。

分声部学唱（用跳跃、活泼的声音演唱低声衬词）

两声部合成，注意两个声部的音准与声音的和谐。

6.完整演唱：

歌曲中的多次出现的“啦”和“喝”，你认为怎样才能表达歌曲感情？

二声部合唱有什么特点？

划拍演唱。

7.展示评价。

8.小结。

第三课时

教学内容：歌曲《一把雨伞圆溜溜》

教学过程：

一、课堂组织，复习上节歌曲指正。

二、新授：

1.导入

师：同学们，自然界的天气是千变万化的，你能说说你所知道的天气

吗？（风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等）你们知道的可

真不少，你们听这是哪种天气？（播放雷雨图片、雷雨声）

2.节奏练习

师：原来是打雷下雨了，谁能来模仿雨的声音吗？

3.初听录音

师：听，雨中传来了美妙的歌声，歌里在唱什么？

（三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞，肩并肩一起走回家）

揭题一一《一把雨伞圆溜溜》

4.师范唱

说说歌曲的情绪，你是怎么感受到这种欢快情绪的？

5.再次感受，用头或身体把你的感受表现出来。

6.朗读歌词

带着欢快的情绪和动作读一读歌词，注意把字咬清楚。

7.模唱旋律

模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律。

8.学唱1—15小节

这段曲调由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。

每个乐句的开始音有什么规律？（1、3乐句开始音相同，后面呢，有变

化、二、四乐句开始音相同相同，后面有变化，这种有重复也有变化的创

作手法叫做重复变化）

它们在节奏上又有什么规律？(一、二、三句后面都有两个四分休止符)

用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。

难点指正：跨小节切分

9.学唱后半部分

(1)生唱前半部分的歌词，师唱后半部分。

(2)分析比较后半部分

师：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律吗？每句前面都出

现了休止符，旋律都从弱拍或后半拍开始，这种起拍叫弱起。

(3)连续的附点

师：这部分的第一乐句当中有一个符号出现了很多次，你们能把她找

出来吗？难点教唱.

(4)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。

引导生用高兴的时候表情唱歌：打起精神，身体坐直，保持呼吸通畅,

面带微笑，眉毛上扬，把声音放在高位置，从眉心传出来。

10.完整演唱。

11.处理歌曲。

12.表演歌曲。

编创、展示

三、变声期知识。

四、本课小结。

教学反思：

第六课神奇的印象

备课时间：授课时间：

教学目标

1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。

2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂

得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

3.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自

制简易乐器与同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感,

独立视唱歌曲中四小节旋律。

教学重点：目标3和4

教学难点：懂得音乐要素的作用及独立视唱

教学准备：钢琴、音频资料、自制乐器

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：歌曲《火车来了》

教学过程：

一、课堂组织。

二.情境导入

1.播放歌曲伴奏片断，请学生边听边思考：你从这段音乐中感受到了

哪种交通工具发出的声音？

（解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆新疆，是一件大喜

事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展,

歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对

党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”）

2.揭示一一火车：让我们乘上音乐火车，让它载着我们去一个美丽的

地方。引出歌曲《火车来了》：让我们在书上找到这首歌曲，边看边听，

想一想，歌曲具体在唱些什么？

3.听后说说歌曲的内容和情绪。

再听歌曲：歌曲的哪些地方鲜明地表现了它的新疆地方特色？哪些地

方又形象地表现了火车的形象？(请学生找一找，说一说：衬词、间奏。)

三、寓教于乐

1.师弹唱曲谱，请学生边轻声跟唱，边思考：歌曲中出现了哪些特殊

的音乐符号？

2.找一找，说一说，唱一唱含有变拍子、下滑音、保持音等符号的乐

句。为什么要这样演唱？表达了怎样的感情？

3.按节奏读词。

4.学习歌曲第一部分：

(1)哼唱旋律。

(2)纠错，指导唱准确。

(3)完整的再唱一遍旋律。

(4)学习歌词。

(5)轻声演唱歌词第一段。

(6)指导有感情演唱第一段歌词。

(7)完整的有感情的再唱一遍第一段。

(8)指导全班有感情演唱二、三段歌词。

(9)老师小结：我从同学们欢快的歌声中听出了火车开进新疆后，人们

热烈、兴奋的心情。

5.完整的演唱歌曲的第一部分，指导歌曲情感和速度。

6.学习歌曲第二部分：

(1)对比第二部分与第一部分的旋律特点。

(2)学生谈感受。

(3)跟琴声在心里默唱旋律。

(5)分小组自学歌词。

7.有感情的演唱歌曲的第二部分。

(1)指导有感情的演唱第二部分(讲解表情记号)

(2)有感情的演唱歌曲第二部分。

8.讲解歌曲里所出现的表情记号及情感

9.完整的演唱全曲。(录音伴奏)。

10.有感情的表演唱全曲。

四、创造表现

1.分组演唱

2.个别演唱

五、完美结课

学了这首歌，你有什么感受？

你还知道哪首以“火车”为主题的音乐作品？

第二课时

教学内容：歌曲《飞天曲》

教学过程：

一、课堂组织，复习上课歌曲。

二、新授：

1.情境导入：

展示太空图片，配上虚幻的神秘音乐。

从古至今，明亮的日月、璀璨的星河，激起人们无限的遐想，引起人

们对飞行的渴望，我国关于“飞天”的美丽神话数不胜数，飞天成了中华

民族的千年梦想，随着2003年航天员杨利伟乘坐中国自行设计制造的载人

飞船飞向太空，中华民族几千年的飞天梦终于实现，此时假如你驾着“神

舟十号”在浩瀚的宇宙中自由飞行，你的心情是怎样的？

听听歌曲音乐，说说歌曲的内容和情绪。

2.出示节奏，听辨老师拍的是哪一条：

歌曲引子节奏；

第二乐段第三句节奏。

3.播放歌曲音乐，边听边找出上面两条节奏在歌曲中的位置。师弹奏,

生边听边拍击，边“啊”哼唱旋律。

4.独立视唱第三行八度大跳的旋律。

5.完整跟琴声哼唱歌曲的旋律：

注意歌曲中的音乐符号：附点八分节奏、切分音、跨小节切分、三连

音、波音、后半拍起、换气记号、延长音记号等。

6.学唱歌词：

导：波音处要唱得短促灵巧；

二乐段第三乐句要一气呵成，保持乐句的连贯性；

自信豪迈地唱出来。

7.有感情地完整演唱。

8.歌曲处理：

根据力度设计不同的演唱形式。

9.小组展示评价。

三、总结。

大家用歌声抒发了中华儿女为人类创造新文明的豪情壮志，希望也能

为这个梦想，付出自己不懈的努力。

第三课时

教学内容：聆听《海德薇格主题》、《瀑布》片断

教学过程：

一、课堂组织：

二、欣赏《海德薇格主题》

1.出示电影《哈利・波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请

学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。

2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。

电影《哈利.波特与魔法石》讲述的是：从小被寄养在姨丈家里的哈利波特，饱受

姨丈一家人的歧视与欺侮，然而就在11岁生日那天，哈利波特得知了自己原本是巫师,

并且被录取为霍格沃茨魔法学校中的一员。登上霍格沃茨特快列车，哈利开始了他的魔

幻旅程，一切都那么新奇，在那里，他第一次有了自己的好朋友“罗恩和赫敏”，许多

魔法课程也正在等着他研习，有飞行课、黑魔法防御术、魔药学与变形魔法等等，当然

还有让所有巫师疯狂的魁地奇球赛。另一方面，魔药学的斯内普教授似乎总是对哈利不

友善，哈利也无意间发现了魔法石的秘密。邪恶的阴谋在平静的霍格沃茨里悄悄地滋长,

哈利、罗恩与赫敏决定一同去探个究竟，凭借他们的勇敢智慧，哈利最终阻止邪恶阴谋

的发生，保护了魔法石，同时哈利也第一次直面他的宿敌“伏地魔”从此哈利开始了他

在魔法世界中艰难多舛的命运……

《海德薇格主题》选自美国影片《哈利・波特与魔法石》中的电影配乐，在《哈利.

波特》系列电影中重复出现，由电影音乐大师、美国作曲家约翰・威廉姆斯作曲。《哈

利.波特与魔法石》在2002年获得了第74届奥斯卡金像奖最佳配乐提名，其获奖的评

价是：如果只用一个词来概括约翰・威廉姆斯为《哈利・波特与魔法石》系列电影所做

的配乐，那就是“魔法”，他的灵感完美捕捉到了J.K.罗琳笔下那位小魔法师的奇幻冒

险，并且直接把观众带入了那个梦幻般的世界。

3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。

音乐对影片起到了什么作用？（启发音乐表现的意境、影片的名字、

故事内容联系起来说）

再次闭目聆听，想象音乐所表现的画面。

4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

初听，主题出现了几次？

复听音乐的力度和音色上有什么变化？

再听哼唱主题，感受体验主题在音乐要素上的变化。

5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。

6.再次聆听全曲，生小结：

乐曲营造了怎样的气氛，是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

三、聆听民族管弦乐《瀑布》片段

1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。

2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境，揭题。

你会联想到什么样的大自然景象？

师小结：《瀑布》选自阎惠昌于1982年创作民族交响音画《水之声》

的第一乐章，乐曲《水之声》共有四个乐章“瀑布”“湖水”“小溪”和

“大海”，通过描绘各种水的“声态”，展现了水的千姿百态和波澜壮阔,

抒发了对生活、对大自然的热爱。

3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

当听到瀑布飞泻时，生用动作来表示。

说说哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象？

用人声模拟或用乐器模仿。

你能用图谱或简笔画画出瀑布印象吗？

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出

是用哪些乐器演奏的。

5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

四、本课复习，总结。

教学反思：

第七课放飞梦想

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并为主题旋

律编创歌词，表达对和平的赞颂。

2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形

式，以及在重唱时一次进入的人声。

3.学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌

声和动作表达彼此的友谊；背唱《永远是朋友》。

4.认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏

奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。

教学重点：目标2和3

教学难点：目标1和4

教学准备：挂图、琴、音频资料

课时安排：3课时

第一课时

教学内容：演唱歌曲《永远是朋友》

教学过程：

一、课堂组织。

二、新授：

1.导入：

我们每个同学从小大都有自己的朋友，你能吟诵一段诗句或唱一段有

关朋友的歌曲吗？（谈谈对“朋友”的理解，分享自己与朋友之间一些有

趣、感人或难忘的事情，引起学生学习本课的情感共鸣）

2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。

（结合歌词中“以诚相见，以心相许”、“天高地厚，山高水长”等

词句，引导学生理解和懂得友情的真挚与珍贵）

3.再听范唱，说出歌曲分成几个乐段。

（教师从乐段的节奏、音区和情绪的对比上作启发。还请学生为这两

个不同乐段设计不同的节奏型，边听边伴奏，熟悉歌曲）

4.有感情地朗诵歌词。

5.学唱歌曲。

•复习反复记号，说说不同反复记号的用途。

•听琴学唱，注意唱好、唱准歌曲中的切分节奏；

•注意带有休止符如“寻”和“相见”的地方，要唱得“声断气不

断”，把一字多音唱清晰。

•结合学生即将毕业，同学将要分别的现实，激发他们用深情的歌声

来表达同学间的友情，用真情抒发“永远是朋友”的心声。

6.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

7.互相评价。

三、回顾小结。

第二课时

教学内容：歌曲《我们是朋友》

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、发声练习：

内容：歌曲的前四小节

三、新授：

1.导入：

老师有感情的朗诵歌词，请同学们猜猜这是一首关于什么内容的诗。

（放背景音乐）

2.简单讲述一个歌曲的背景，然后播放1988年春节晚会上顾海滨演

唱的《我们是朋友》，请同学们初步感受音乐速度、力度、情绪。

3.结合歌曲内容与老师、