2023学年完整公开课版草原-三课时

1、草原作者：老舍教学目标1、认识4个生字，会写14个生字，正确读写“高歌、绿毯”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵1、2自然段。3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，激发了解西部的兴趣。4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点

引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点

1、品味优美的语句，体会表达方法。

2、通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。课时安排

三课时安全教育

教室内不大声喧哗。第一课时课时目标1、认识4个生字，会写14个生字，正确读写“高歌、绿毯”等词语。2、有感情的朗读课文，背诵1、2自然段。教学重难点

熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。安全教育

教室内禁止大声喧哗。你去过大草原吗？那一望无垠的碧绿的草原、那一尘不染碧蓝的天空，闭上眼睛，深深吸入一口清新的空气······想象一下是不是就已经感觉置身天堂、心驰神往了呢？让我们跟着作者，一起去美丽的大草原上从轻驰骋吧！激趣导入

你去过大草原吗？那一望无垠的碧绿碧绿的草原、那一尘不染的湛蓝的天空，闭上眼睛，深深吸入一口清新的空气······想象一下是不是就已经感觉置身天堂、心驰神往了呢？让我们跟着作者，一起去美丽的大草原上驰骋吧！

老舍(1899-1966)中国现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。他的作品有《骆驼祥子》、《四世同堂》话剧有《茶馆》。有“人民艺术家”的称号。《草原》摘选自他写的《内蒙风光》。我们在四年级学过他的《母鸡》、《猫》。【毯】：tǎn地毯

毛毯

挂毯

壁毯

线毯

毯子笔顺：“毛”撇平，竖弯钩充分右伸;“炎”的“火”捺变点。【渲】：xuàn渲染笔顺：“氵”呈弧形;“宀”不宜宽，“曰”上开下合。【勒】：lè①勾勒勒石勒碑②悬崖勒马笔顺：“力”横折钩内收，撇向左下伸。【吟】：yín①吟诵吟诗抱膝长吟②呻吟笔顺：“口”偏上;“今”撇捺伸展，点在田字格的中心。【迂】：yū①迂回迂曲②迂论迂拙笔顺：“于”两横上短下略长，不宜伸展。【襟】：jīn对襟

大襟

后襟襟飘带舞笔顺：“衤”竖与上点成一线;右边“示”上横短，下横长。【貌】：mào①面貌美貌其貌不扬②貌合神离貌似强大笔顺：“豸”要与“皃”下部的撇相互避让。【蹄】：tí马蹄

蹄子笔顺：左窄偏上;右部字形窄长，上紧下松。【拘】：jū①拘束拘谨②拘留拘捕笔顺：“句”的“勹”写饱满些，“口”位置偏左上。【羞】：xiū①羞涩害羞羞耻②羞与为伍笔顺：“羞”的“丿”要舒展;“丑”重心与羊”保持一致。“羞”的“丿”要舒展;“丑”重心与“羞”保持一致。【涩】：sè①羞涩苦涩②晦涩笔顺：“氵”呈弧状;“刃”取斜势，“止”底横宜长【跤】：jiāo摔跤

跌了一跤笔顺：左低右高。右部横不宜过长，捺画伸展。【偏】：piān偏西

偏差

偏向

偏听偏信笔顺：“亻”撇短，竖为垂露竖;“扁”撇伸展。【涯】：yá天涯涯际天涯海角一望无涯笔顺：左窄右宽。右部“厂”撇舒展，两“土”上小下大1、读准下列加点的字勾勒（）毛毯（）渲染（）低吟（）疾驰（）马蹄（）迂回（）摔跤（）········lèchíyūyínjiāotí预习检测tănxuàn读准下列加点的字衣襟（）礼貌（）拘束（）羞涩（）偏心（）天涯（）鄂温克（）········jīnpiānèxiūsèmàojūyá预习检测·解释下列生词：勾勒：渲染：洒脱：

用线条画出轮廓。中国画的一种画法，用水墨或色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。（言谈、举止、风格）自然不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险。解释下列生词：迂回：拘束：襟飘带舞：

过分约束自己，态度显得不自然。回旋，盘绕。衣襟和裙带迎风飘动。1、初读课文，想一想每一自然段分别讲了哪些内容？第一自然段：

第二自然段：

第三自然段：

第四自然段：

第五自然段：写作者初次见到草原时的美丽景色以及看到后的感受。写蒙古族人民热情迎接远客的情景。写在蒙古包外激情相见的情景。主要描述在蒙古包里主人盛情款待客人的情景。写蒙汉两族朋友深情话别的情景。

作者是从哪几个方面描写草原的？描绘出了怎样的画面？

草原风光图热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢人美景美草原深情话别喜迎远客图主客联欢图文章的主要内容是什么？

文章按（）顺序，描绘了（）（）和（）。通过这些画面，表现了草原的（）美、（）美和（）美本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了（）和（）。经经事情发展的先后草原风光图喜迎远客图主客联欢图人情民俗风光草原的美丽风光）民族之间的团结课堂检测一、在括号里填上合适的词语。无边的（）（）的空气

各色的（）（）的绿毯

迂回的（）（）的歌声静寂的（）（）的主人二、填空。文章按（）顺序，描绘了三幅图画（）、（）、（），通过这些画面，表现了草原的（）、（）和（）。事情发展的先后草原风光图喜迎远客图主客联欢图风光人情民俗绿毯清新衣服一望无际河流嘹亮草原热情好客第二课时课时目标1、有感情地朗读课文第一自然段，体会含义深刻的句子。

2、感受内蒙古大草原美好的风光。教学重难点

揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点。安全教育

教室内禁止大声喧哗。复习检测一、看拼音写词语。ɡāoɡēlǜtǎnróuměixuànrǎn（）（）（）（）ɡōulèdīyínqílìhuíwèi

（）（）（）（）

sǎtuōyūhuíjíchímǎtí

（）（）（）（）

cuìsèyùliújīnpiāodàiwǔ

（）（）高歌绿毯柔美渲染勾勒低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰马蹄翠色欲流襟飘带舞二、根据意思写词语。1、形容草原上绿色无边的景象（）2、十分自在、不受拘束。（）3、绿色浓郁得将要流动似的（）4、过分约束自己，显得不自然。（）5、细细地回忆、品味。（）

一碧千里洒脱翠色欲流拘束回味

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。“清鲜”“明朗”写出了草原高远辽阔的意境。“清鲜”“明朗”与“新鲜”“晴朗”作对比，有何不同？在天底下，一

千里，而并不茫茫。碧

”碧”是形容青草很绿。“千里”草原的范围辽阔无边。“一“是全、都的意思。总体来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？

苍翠欲滴、翠色欲流、青山绿水、山清水秀、绿草如茵、花红柳绿、郁郁葱葱、碧波荡漾、万古长青

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

比喻句，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花。（还像什么？）羊群像珍珠、棉花、白云、白莲花…….那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“翠色欲流”指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼墨的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。A、“这种”境界指的是什么呢？B、“奇丽”是什么意思？C、用“既……又……既……又……造句。A、“这种境界”在文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。”B、奇特、美丽。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

A、这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？B、骏马和大牛在回味着什么呢？A、“回味”，细细地回忆，品味。这是的手法，B、草原明朗的天空、清鲜的空气；水草丰美、青草甜美，生活的无忧无虑。拟人增强了草原风光的感染力。

（一）补充词语，并解释所填的字。翠色（）流

一（）千里

（）飘带舞

（）歌一曲

（二）指出下列比喻句把什么比作什么。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

这句话把——比作———，把——比作—。襟碧高将要衣襟绿大声课堂检测欲羊群白色的大花草原绿毯第三课时课时目标1、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，激发了解西部的兴趣。2、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重难点

体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，学习作者抒发情感的方法。安全教育

教室内禁止大声喧哗。复习检测一、填空。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（），天空是那么（），使我总想（），表示我满心的（）。在天底下，一碧（），而并不（），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（）绣上了白色的（）。那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（），好像（）着草原的无限（）。

清新明朗高歌一曲欢喜千里茫茫绿毯大花柔美渲染勾勒翠色欲流云际惊叹舒服久立四望低吟静立不动回味乐趣

复习检测读第一自然段回答。1、文中有两个表示“绿”的意思的词语，分别是（）和（）。我还从课外积累了两个，分别是（）和（）。2、找出文中的拟人句。

3、作者为了说明小丘线条柔美，把小丘比作（）4、作者把草原上的羊群比作（）。想象一下，羊群在草原上还可以比作什么？写一写。

一碧千里翠色欲流翠绿嫩绿在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

无边的绿毯绣上白色的大花

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！比喻句，把河比作明如玻璃的带子，写出了河的清澈、迂回的特点。作者是怎样描写草原人情美的？

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上得男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里欢迎远客。一、热情迎接

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。群马奔驰襟飘带舞二、激情相见

主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。三、盛情款待

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒，我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。载歌载舞四、尽情联欢

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，骑一骑蒙古马。

五、深情话别蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别！大家在无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。这是全文的中心句，也是作者感情的集中体现，同时给读者以回味的余地。文中记叙从迎客、联欢到话别，处处洋溢着蒙汉深情；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。

本文是怎样围绕中心组织材料的？

本篇课文主要写的是作者的一次访问活动,中心是表现蒙汉人民的友好情谊,歌颂各民族的团结。为了表达这一主题,作者首先描写了草原的美丽景色,以草原之美衬托了蒙古族同胞的心灵之美、精神之美；在此基础上,作者选择了具有代表性的蒙古族同胞款待贵客的生动场景来进行描述,通过“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”五个场景,再现了蒙古族同胞独特的风土人俗和热情豪爽的民族性格,表达了蒙汉人民的深厚友谊。作者正是把草原的静态美景与草原同胞欢迎客人的动态场面有机地结合在一起,淋漓尽致地再现了蒙汉人民亲如兄弟的骨肉深情。拓展延伸

描写草原的词语一望无垠绿草如茵