2023届黑龙江省大庆市重点中学高三二模语文试题（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023届黑龙江省大庆市重点中学高三二模语文试题（解析）2023届大庆市重点中学高三年级第二次模拟检测

语文试题

一、非连续性文本阅读(本题共17分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

方言对于人类文明来说具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性。我们今天仅用短视的眼光看待方言，可能看不到它实在的价值，但如果因此忽略它，任其消失，则是不可还原的。

方言的价值，体现在多个方面：第一，方言是地方优秀传统文化的重要载体，比如湖南花鼓戏，以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二，我们用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句字，需要借助方言；第三，语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。

联合国教科文组织有一个观念：只有用自己最熟悉的母语，才能精确表述人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音，无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会，应该允许人们用方言来表述情感。

方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力，这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。在现有的交通通讯、信息化的背景下，方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程，我们要正确认识这个现实。考虑到方言的价值，我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活，希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。

据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言。因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态。社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行。

在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态。中国南方地区多言环境情况较多，尤其像广西这样的地方，一个人往往会说几种方言，比如西南官话、粤语、客家话，有的还会说壮语。这是百姓自然而然掌握的，并不存在学得多就学不好的情况。因此，在目前环境之下，城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好，要让孩子从小有机会说方言，与普通话同时接触。研究表明，实际从小处在多语状态的人，脑部神经系统的发育能够得到更多的锻炼，双语多语环境下的孩子在智力发展过程中，并不会吃亏，反而还更有优势。

不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素，因此在多语多言的社会里，使用不同方言的人，要有语言使用文明的意识。这种文明意识，说到底就是要兼顾对方的心理状态，并成为一种习惯。在交际的现场，方言的使用要掌握度，要设身处地为他人考虑。这种文明意识不是短时间能形成的，但我们在进行方言传承和保护时，也要把这种意识传播出去。我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境。

(摘编自《保护方言与推广普通话并不对立》)

材料二：

苏州历来重视对苏州话的保护和传承，从政府到民间都做出了不少努力。

2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区，选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。2012年，苏州市语委办启动苏州话保护工程。截至目前，苏州市语委办已连续举办了十届中小学生普通话、苏州方言、英语口语比赛；苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。另外。本地新闻媒体推出了一批关于苏州话的节目；二十多条公交线路同时使用普通话、苏州话报站；《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定。

从2017年开始，网师巷社区把苏州话辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大学海外教育学院推出“说苏哉”微信公众号，成立“说苏哉”协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化。

(摘编自《保护传承吴侬软语，方言文化传承能不能“嗨”起来》)

材料三：

早在2012年，科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关。2017年科大讯飞又发起“方言保护计划”，3年来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序“我AI说方言”方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库。

“方言保护计划”发起人之一李强军介绍，方言语料的采集、记录和归纳是方言识别的基础。以前，这项工作很大程度依赖于被调查者的主观感知，而归纳完整的语音变化、进行句法和语义分析等工作难以单靠人力完成，所以建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统地对方言文字、发音等进行整理。

其实，外语语音识别与方言识别的人工智能训练方法是相通的。随着技术进步，可用统一的语音识别模型，导入各地方言等不同语料进行无监督训练。我国语言学界将现代汉语方言分为十大方言区，方言识别难度有所不同，落实到输入法产品中，识别准确率也略有差异。

适配不同的方言识别，对整体语音识别技术会是种促进和优化，还有助于设计出更贴合消费者需求的智能语音交互产品。美国“风险投资节奏”网站数据显示，中国已超过美国成为全球最大的智能语音市场，2019年第一季度智能音箱出货量占全球总出货量一半以上。国外智能语音产品厂商也在努力开发能识别各种英语口音的版本。独具中国特色的“方言版”语音识别产品有助于中国企业开展差异化竞争。

(摘编自《人工智能助力保护“多彩乡音”》)

1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．方言对于人类文明，具有长远的意义，我们不能仅用短视的眼光看待它，因为这样会导致方言消失。

B．方言承载着的既是一个地方的优秀传统文化，也是一个地方特定族群的情感。

C．我国在大力推广普通话的同时，没有必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，因为世界上大部分人口都使用不止一种语言。

D．方言的使用不是随便的，如果使用方言不讲文明，不分场合，不看对象，就不能发挥方言应有的价值。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）

A．材料一运用举例论证、对比论证等多种论证方法，说明了方言对于人类文明的重要价值。

B．苏州从政府到民间采取了很多行之有效的保护苏州话的措施，但这些措施对于其他地区来说借鉴意义不大，因为各个地方的方言各不相同。

C．只有我们每一个人都既能说普通话，又能说方言，才能使得普通话与方言和谐相处，从而构建起和谐的语言生活环境。

D．发展方言识别技术，既是科技公司自身发展的需要，客观上也有利于方言的整理和保护。

3．下列选项，有利于方言的保护和推广的一项是（）（3分）

A．很多家长认为说方言会影响普通话发音，别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至被孤立。

B．到2030年，我国城镇化率将达到70%，而伴随这一趋势，中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。

C．流动人口普遍渴望获得身份的转变与认同，为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动地熟悉、学习流入地的方言。

D．有关方面调查显示，近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话，虽然很多人会羡慕别人能讲多地方言，却没有学习方言的愿望。

4．请简要概括材料一的行文思路。（4分）

5．请结合材料简要说明我们应该如何保护方言？（4分）

二、文学类阅读(本题共18分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

雪中（节选）①

茨威格

随着逃亡者最后一辆车驶出城，巨大的城门隆隆地关上了。

天上的月光虽然微弱暗淡，却映得无数飘飞的雪花泛起晶莹的银光，雪花不是躲进衣襟里，便是绕着喘粗气的马鼻子亮晶晶地上下飞舞，还要惹得那吃力地从厚厚的积雪中犁出道路的车轮吱呀作响。

第一辆车停下来了。

其他的车也随着停下来。人们光着头从游动的帐篷里探出去，看停车的究竟。族长在前面下了车，于是大家纷纷下车，他们明白为什么停了下来。

这里白茫茫一片，平滑如镜，颇似结了冰的海面。只是标界树偶尔标示出几处均匀的、小小的突起。那下面是他们的亲人，他们被驱逐到这里，寂寥孤独有如整个民族，在远离故土的地方寻到了安宁的永恒之床。

沉沉的静寂，打破这静寂的只有轻轻的啜泣声。

热泪从饱经风霜的、冻僵的脸上滚落下来，在雪中凝结成亮闪闪的冰滴。但启程的时间到了，不容耽搁。

他们又爬进车里，紧紧挤在一起，在车外他们并没觉得寒气刺骨，如今严寒又一次潜入他们的身子，冻得他们哆哆嗦嗦，牙齿格格打战。他们的目光隐在车厢的昏暗里，流露出不可名状的恐惧和无边无际的痛苦……

过子夜了。车子离小城越来越远，强壮的马匹艰难地趟过厚厚的积雪，雪黏黏地沾在车轮上，车子晃晃悠悠，走得缓慢，几乎觉不出在向前移动，仿佛随时都有可能停下来。

寒冷变得愈加凛冽，像冰冷的利刃切割着人的肢体，大家已经不太会动弹了。强劲的风也渐渐苏醒过来，唱起粗野的歌，刮得车子哗啦啦响。风像一只伸向蒙难者的贪婪的手，使劲撕扯着帐篷顶，帐篷抖动个不停，人们只好用不听使唤的手紧紧攥着，免得让风吹跑。

风的歌声越来越大，吞噬了男人们祈祷着的低语声，他们冻得麻木的嘴唇每吐一个字都异常艰难。风的尖利呼啸隐没了茫然无措、对未来充满恐惧的女人们的抽泣声，也隐没了孩子们淘气的哭声。

最后一辆车上，勒亚紧紧依偎着未婚夫，他在以悲哀、单调的语气讲述着那场巨大的灾难。他那有力的臂膀紧紧搂住勒亚少女般娇小的身躯，仿佛要保护她，不让她挨冻，不让她痛苦。勒亚感激地望着他，温馨的情话静静地流淌在杂乱的哀怨声和风声中，使两人忘却了死亡与危险……

车子猛地颠簸了一下，众人摇晃起来。车子停下来了。

透过呼啸的狂风，从前面的车上隐隐传来高嗓门的说话声，挥鞭子声和说个不停的急切的嘀咕声。大家下了车，顶着凛冽的风匆匆向前奔去，有匹马倒了，连带着把另一匹马也拽倒了。男人们围着马，想帮一把手，却使不上劲，因为风把他们吹得就像弱不禁风的稻草人，手也冻僵了，没有一点力气，十个手指头就像并排立着的木桩。向远处望去，没有人烟，只有白茫茫的一片平原隐没在雪色的点点微光之中，而狂风将他们的呼喊漫不经心地吞噬掉。

人们清醒了，他们再一次悲哀而全面地意识到自己目前的处境。死神以可怖的新形象卷土重来，他们无助地站在一起，不知所措。

狂风在他们耳边一遍遍地尖叫着：你必须死在这里——，死在这里——他们心中对死亡的恐惧变成了心如死灰、无望的顺从。

他们尽量挪动僵硬的身体，笨拙地爬进车里，紧紧地靠在一起，等待死亡。

他们不再奢望有人来救他们。

车外的狂风，他们永远的伴侣，在唱着一首死亡之歌，雪花围着车马筑起一具巨大而晶莹的棺椁。

最后一辆车上鸦雀无声。约祖亚用冰冷的手指搂着未婚妻。她已经死了，可他浑然不觉……他在梦想……

他和她坐在香气袭人、暖融融的房间里，金烛台上的七根蜡烛烛光闪烁，众人又像昔日一样欢聚一堂。喜庆的气氛映现在笑盈盈的脸上，大家亲热地交谈和祈祷。早已作古的人们涌进门来，包括他过世的双亲，可他一点也不惊异。他们温柔地亲吻，说着体己话。身着褪色的传统服装和长袍的犹太人，越聚越多。英雄们也来了，有犹大玛喀比，还有别的英雄，他们坐下来，聊天，很快活。人越聚越多。房间里挤满了人，他看着眼前的人你来我往，不断变换，而且越变越快，眼睛直发酸，耳朵也让杂乱的喧闹声吵得嗡嗡作响。他的脉搏突突地跳，隆隆地响，变得热了，越来越热。

猛然间一切都沉寂下来，一切都完结了……

这时太阳升了起来，仍在飘落的雪花像钻石一样亮晶的。一夜之间平地而起的宽阔山丘上白雪皑皑，泛着宝石般的光泽。

这是明媚的阳光，几乎可称是初春的太阳突然照耀大地。的确，春天不再遥远，它会在不久的将来让一切绽出新绿，萌生嫩芽，也会从迷途的、被冻死的可怜的犹太人墓上揭去白色的亚麻布，这些犹太人一辈子都没拥有过春天……

（有删改）

解释：①《雪中》完成于1900年6月，描写了发生在中世纪的犹太悲剧。“鞭笞派”的迫害使得居住在波兰的犹太人不得不选择逃亡，然而在逃亡的过程中却又全族覆没。

6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A．逃亡者的车队第一次停下来是因为要与已经去世的亲人告别，第二次停下来是因为拉车的马倒下了以致无法前行。

B．他们“紧紧挤在一起”“哆哆嗦嗦”“牙齿格格打战”，这些既写出了天气的严寒，也写出了人们的恐惧和痛苦。

C．面对倒地的马，男人们使劲拉，但无奈风大，雪花纷飞，手也冻僵了，没能拉起马来，又没有援助，只能听天由命。

D．约祖亚“眼睛直发酸”、耳朵“嗡嗡作响”、“脉搏突突地跳，降隆地响”等描述形象地写出了他临死前的感受。

7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（）（3分）

A．“强劲的风也渐渐苏醒过来，唱起粗野的歌，刮得车子哗啦啦响”运用比拟的手法，生动形象地写出了风的强劲与粗暴。

B．“勒亚紧紧依偎着未婚夫”，约祖亚“紧紧搂住勒亚”，这一特写描绘了逃亡中的情侣之间真挚的情感，旨在表现爱情的力量。

C．风声在绝望的人们的耳边变成了“你必须死在这里——死在这里——”，以感觉写听觉，哀莫过于心死，人们已不再恐惧。

D．小说的故事情节复杂曲折，在茨威格的笔下显得格外扣人心弦，用精细的刻刀雕成了具有生死搏斗的悲壮与美的塑像。

8．小说具体描写了约祖亚的“梦想”，这样写有何用意？（6分）

9．小说以“雪中”为题，请简要分析“雪”这一自然环境的作用。（6分）

三、文言文阅读(本题共20分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久，而遂安之。一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。

噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。

（节选自刘蓉《养晦堂文集》）

材料二：

人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒：公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。

古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹世居江陵后出扬都好学家贫无资累日不爨乃时吞纸以实腹，寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。

（节选自《颜氏家训·勉学》）

客刺：名刺、名片。

10．请给以下句子断句（3分）

义阳朱詹世居江陵后出扬都好学家贫无资累日不爨乃时吞纸以实腹

11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．堂，指房屋正厅，堂后或两旁为室。因入室必先登堂，成语“登堂入室”比喻学问或技能从浅到深，达到很高的程度。

B．寤，本义为睡醒，如《诗经·关雎》中“寤寐思服”的“寤”：后引申为觉悟、认识到，文中即为此义。

C．婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼，文中以“婚冠”指年纪很大。

D．孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中的“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。

12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了，反而感到不适应。

B．材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。

C．材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。

D．材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分）

（1）俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。（4分）

（2）公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相。（4分）

14．从上述两段材料中，你读出了哪些“学习之道”，请简要概括。（3分）

四、古诗文默写(本题共6分)

15．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·子罕》中，“_________________，_______________”两句以积土成山为喻，形象地说明了做事须持之以恒，不能前功尽弃的道理。

（2）李白《蜀道难》中，“_______________，_______________”两句运用夸张的修辞手法，写出了秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的事实。

（3）花与鸟既是传统绘画作品中的重要题材，又常常在古代诗歌中对举出现，如“_______________，_______________”。

五、古代诗歌阅读(本题共9分)

阅读下面这首唐诗，完成小题。

与夏十二登岳阳楼①

李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[解释]①乾元二年（公元759年）秋，李白流放途中遇赦。他回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。

16．正列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首联中的“尽”“迥”“开”直接刻画出岳阳楼的雄伟和洞庭湖的壮阔，也暗寓登临之事。

B．颔联对仗工整，“愁心”被雁带走，“好月”相伴左右，诗人用拟人的手法传达内心感情。

C．尾联写楼高风起，诗人的衣袖也随之飘舞起来，也可以体现出诗人潇洒自如的形象。

D．“醉后凉风起”“人生如梦，一尊还酹江月”，诗人们常常以酒寓怀，俱“酒”中情怀各异。

17．本诗与杜甫的《登岳阳楼》都写到了洞庭湖，请简要分析诗人这样写的不同用意。（6分）

六、语言文字应用(本题共20分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

小时候，我喜欢看大人下象棋，感觉隔着楚河汉界两军对垒，刀兵相见，既刺激又有趣。看着看着，不仅学会了下棋，而且懂得了下棋规则以外的规矩：观棋不语真君子，落子无悔大丈夫。修养高的人下棋，彬彬有礼，或是让对方先手，或是让一两子；修养差的人下棋，赢了沾沾自喜取笑对方技艺太差，输了骂骂咧咧诬陷对方耍赖，要是真急了，一言不合还能动起粗来。我那时候还小，对“真君子”“大丈夫”的理解，还只局限在棋局之中。现在看来，其实这种棋品见人品的优良品质，一直在①地熏陶着我。

学生时代，我一直保持着闲时下象棋的爱好。有时晚自习结束回到宿舍熄灯后，乘着一时兴起，与室友顶着被子打着手电筒，在被窝里一较高下。不过，那时候的我棋艺并不算出色，只是挂点小彩头赌一碗方便面而已，经常会输得一塌糊涂。我的棋艺真正②的时候，是在参加工作以后。结束学生时代的我来到北方工作，开始了独立生活，我懂得了细心去做每一件事，懂得了珍惜眼前所拥有的。这种转变，也作用在下象棋上。过去我总会以杀掉对方有生力量为制胜的主攻方向，独立生活后我变了，变得会通盘考虑哪些子可以丢、哪些子必须保护好，从以前③落子逐渐变成慎重布局、以大局为重，以前浮躁焦虑的心性逐渐变得沉稳平和。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19．文中画横线的句子使用了对比的修辞方法，请结合材料简要分析其表述效果。

（4分）

20．简述第二段的主要内容。要求表述简洁流畅，不超过40个字。（4分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

2022年10月4日，瑞典皇家科学院宣布，将2022年诺贝尔物理学奖颁给三位科学家，以表彰他们在“纠缠光子实验、验证违反贝尔不等式和开创量子信息科学”方面所做出的贡献。这个研究主题，简单来说就是大名鼎鼎的“量子纠缠”。所谓“量子纠缠”，指在量子力学中，两个曾经相互作用过的粒子，无论相隔多远，其量子状态仍有能力“纠缠”在一起，共享同一个整体的物理状态。

从这次获奖的都是量子物理学家的情况来看，量子技术目前已经成为物理界最为重要的一个门类，而这项技术最直接的成果①。通信技术一直以来都是各国十分重视发展的技术，但在目前的通信环境下，②。在现代社会，通信安全尤为重要。而量子通信技术则从根本上解决了通信泄密的可能性，基于具有不确定性、不可克隆性的量子技术，由量子通信通道传输的信息基本不存在泄密的可能性。目前包括中国、美国以及俄罗斯在内的许多国家都在对量子通信技术进行研究。中国已经发射了“墨子”号量子通信卫星，还在架设相关通信网络。相信在不久后的未来，③。

21．在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

22．对“量子纠缠”的诠释，你认为材料中加横线的语句和下面示例的内容哪个更好？请说说你的理由。（3分）

示例量子纠缠十分奇怪，如果两个量子分别处于某种纠缠状态，那么不管二者之间距离多远，都会产生一种关联状态；如果其中一个量子发生了改变，则另一个量子的状态也会随之发生改变，而且二者的改变往往同时同步进行。用通俗的话来说，就是这两个量子之间存在着心灵感应，能够得知对方的想法而做出改变。

七、写作部分(本题共60分)

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：

1950年，朝鲜战争爆发后，钱学森、蒋英夫妇决定回国投身国家建设，但美国海军次长金布尔认为钱学森无论放在哪里都抵得上五个师，随后钱学森被秘密逮捕。后来虽然被保释出狱，依然受到限制和监视长达5年之久。其间，他坚持斗争，不断地向移民局提出回国的要求。后来在中国政府的努力下，钱学森一家于1955年10月8日到达广州，钱学森对接待他的中国旅行社同志说了一句万分感慨的话：“我一直相信：我一定能够回到祖国的，今天，我终于回来了！”

材料二：

2018年12月1日，华为公司首席财务官孟晚舟在加拿大转机时，被加方无理拘押。中国政府第一时间提出严正交涉、表明严正立场，并第一时间向孟晚舟提供领事协助。此后，中国政府一直为营救孟晚舟进行不懈努力；而孟晚舟也不断提起上诉。最终，被非法羁押1028天的孟晚舟于2021年9月25日晚乘机抵达深圳宝安国际机场，并发表了简短讲话，她表示：“有五星红旗的地方，就有信念的灯塔。如果信念有颜色，那一定是中国红！”

请综合以上材料写一篇文章，分享你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

解析解答

1．A2．D3．C4．①先总述方言对人类文明意义重大；

②然后多角度论述方言的价值；

③接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；

④最后主张建立和谐的语言生活环境。5．①政府重视。政府应出台保护方言的相关规定，启动方言保护工程，推动方言保护工作的开展；举办相关活动，培养方言教师，积极推动方言的使用。

②社区、学校等社会组织或机构配合地方传统文化的推广，通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。

③利用现代科学技术，建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理；发展语音识别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。

1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。

A．“我们不能仅用短视的眼光看待它，因为这样会导致方言消失”说法错误，强加因果。原文说的是“我们今天仅用短视的眼光看待方言，可能看不到它实在的价值，但如果因此忽略它，任其消失”，而不是因为短视看不到其价值而导致其消失。

故选A。

2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。

A．“对比论证”说法错误，分析材料一内容可知，材料一并没有运用对比论证。

B．“但这些措施对于其他地区来说借鉴意义不大”说法错误，无中生有。通过材料二可知，苏州保护苏州话的措施丰富多样，卓有成效，对于其他地区来说应该具有借鉴意义。

C．“只有我们每一个人都既能说普通话，又能说方言，才能使得……”说法错误，根据材料一可知，“多言多语应是比较理想的状态”“没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来”，所以和谐的语言生活环境指在多语多言的社会里，每一个人可以说方言，也可以说普通话，而不是要每一个人都既能说普通话，又能说方言。

故选D。

3．本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。

A．家长认为“自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑”的心理，不利于方言的保护和推广。

B．属于时代环境，不利于方言的保护与推广。

C．流动人口学习流入地的方言，有利于流入地的方言推广。

D．调查结论反映的现状不利于方言的保护与推广。

故选C。

4．本题考查学生分析文章的结构，把握文章的思路的能力。

首先找出本文论述的话题对象是“方言”，由材料一第一段“方言对于人类文明来说具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性”可知，先总述方言对人类文明意义重大；

由第二段第一句话“方言的价值，体现在多个方面”可知，材料一的二、三段从多角度论述方言价值；

由第五段“据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言”和第六段“在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态”可知，此两段接着论述多语多言是世界大部分地区的常态；

由第七段“我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境”可知，最后主张建立和谐的语言生活环境。

5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。

由原文“苏州市语委办已举办了五期苏州话辅导师培训班，培育了四百多名苏州话辅导师；苏州市教育局、市语委办、市广电总台已举办了三届苏州童谣比赛。……《苏州国家历史文化名城保护条例》的相关条款也对苏州话保护做出了相关规定”可知，政府出台了保护方言的相关规定，启动方言的保护工程，推动方言保护工作的开展，举办相关活动，培养方言教师，积极推动方言的使用。因此保护方言需要政府重视。

由原文“从2017年开始，网师巷社区把苏州话辅导师请到社区，通过童谣、情景短剧等形式在孩子中推广苏州话。苏州大学海外教育学院推出‘说苏哉’微信公众号，成立‘说苏战’协会，通过微信公众号和沙龙活动推广苏州话和地方传统文化”可知，推广地方传统文化，通过多种方式，积极推动方言的传播和运用。由此可知，保护方言需要社区、学校等社会组织或机构配合。

由原文“所以建立分属不同方言的数据库，利用人工智能系统地对方言文字、发音等进行整理”可知，利用现代科学技术，建立方言数据库，对方言进行采集、记录、归纳和整理；由原文“科大讯飞就以粤语为突破口开展方言识别技术攻关。2017年科大讯飞又发起‘方言保护计划’，3年来已收集方言语音超过86万条，支持23种方言语音输入，实现包括粤语、四川话、湖南话等11种方言的语音合成；微信小程序‘我AI说方言’方便公众随时随地上传方言，建设中国方言库”可知，发展语音识别技术，支持方言语音输入，为方言的使用提供条件。由此可知，保护方言需要人工智能助力保护。

6．C7．A8．①亲人欢聚一堂、其乐融融的梦想表现了约祖亚对美好生活的向往。②用美好的梦想反衬现实的残酷，用美好的画面道尽约祖亚的死亡过程，凸显了犹太民族的悲剧性。9．①交代犹太人逃亡的环境，渲染了悲凉的气氛。②推动情节的发展，风雪阻挠了犹太人的逃亡，最终全族在雪中覆没。③“雪”代表着寒冷，隐喻“鞭笞派”的迫害，流露出对犹太人悲惨命运的同情。④犹太人于风雪中绝望地与亲人依偎着死去，有助于凸显犹太人坚韧有情的民族形象。

6．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

C.“男人们使劲拉”文中无此意。从文中“男人们围着马，想帮一把手，却使不上劲，因为风把他们吹得就像弱不禁风的稻草人，翻卷的雪花弄得他们眼花缭乱，手也冻僵了，没有一点力气，十个手指头就像并排立着的木桩”可知，文中说男人们“想帮一把手，却使不上劲”。

故选C。

7．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“旨在表现爱情的力量”说法错误。这里要表现的是人类间的爱。

C.“以感觉写听觉”分析错误。此处运用拟人的手法，将风声比拟为人的话语。

D.“小说的故事情节复杂曲折”分析错误。小说情节比较简单直白。

故选A。

8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

从文中“他和她坐在香气袭人、暖融融的房间里，金烛台上的七根蜡烛烛光闪烁，众人又像昔日一样欢聚一堂。喜庆的气氛映现在笑盈盈的脸上，大家亲热地交谈和祈祷。早已作古的人们涌进门来，包括他过世的双亲，可他一点也不惊异。他们温柔地亲吻……”可知，幸福稳定的生活一直是犹太人的追求，作为犹太人的一员，约祖亚也有着这种追求和向往，在临死之前，他出现了亲人欢聚一堂、其乐融融的幻觉，表现了约祖亚对美好生活的向往。

同时，这一与亲人欢聚一堂、其乐融融的梦境与幻觉，与当时犹太人所处的残酷现实形成了鲜明的对比，用美好的画面道尽约祖亚的死亡过程，更能够突出现实的残酷，也凸显了犹太民族的悲剧性。

9．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

小说所选的片断着重描写了波兰犹太人在严寒中全族覆灭的过程。其中多处描写到“雪”。如“天上的月光虽然微弱暗淡，却映得无数飘飞的雪花泛起晶莹的银光，雪花不是躲进衣襟里，便是绕着喘粗气的马鼻子亮晶晶地上下飞舞，还要惹得那吃力地从厚厚的积雪中犁出道路的车轮吱呀作响”，这一描写交代犹太人逃亡的环境，渲染了悲凉的气氛。

而其中一些对“雪”的描写，则是推动小说情节的发展。如“向远处望去，没有人烟，只有白茫茫的一片平原怀着对自身浩瀚无垠的自负，隐没在雪色的点点微光之中，而狂风将他们的呼喊漫不经心地吞噬掉”，表明风雪阻挠了犹太人的逃亡，最终导致全族在雪中覆没。

在小说中，“雪”还具有明显的象征意义，“雪”代表着寒冷，隐喻“鞭笞派”的迫害，作为欧洲最古老的民族之一，犹太人长时间的受到歧视和迫害，作为犹太人中的一员，他深知犹太人所遭受的迫害，对雪的描写，如“这时太阳升了起来，仍在飘落的雪花像钻石一样亮晶的。一夜之间平地而起的宽阔山丘上白雪皑皑，泛着宝石般的光泽”，流露出对犹太人悲惨命运的同情。

最后，对于犹太人于风雪中绝望地与亲人依偎着死去的场景，如“没有人大声说出这个想法，但众人的心思是一样的。他们尽量挪动僵硬的身体，笨拙地爬进车里，紧紧地靠在一起，等待死亡”“他们依偎在一起，每个人都和自己最亲的人依偎着，为了能够死在一起。车外的狂风，他们永远的伴侣，在唱着一首死亡之歌，雪花围着车马筑起一具巨大而晶莹的棺椁”等，有助于凸显犹太人坚韧有情的民族形象。

义阳朱詹/世居江陵/后出扬都/好学/家贫无资/累日不爨/乃时吞纸以实腹

11．A12．C13．（1）低头看，地面却是平平整整。以后踏这块地，仍旧还有这样的感觉。

（2）公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，后来终于当了丞相。14．①积习难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。②读书要趁早。③壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。④读书要勤奋。

10．本题考查学生准确断句的能力。

句意：义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了建邺。他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸弃饥。

11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。

A.“堂后或两旁为室”说法有误。“堂”两旁的房子叫廊屋，“室”与“堂”位于同一条中轴线上，在“堂”的后面。

故选A。

12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

C.“这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识”说法有误。根据原文“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”“皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒：此并早迷而晚寤也”可知，材料二举皇甫谧的例子，是为了说明壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。而且举刘绮等的例子，也是为了强调读书要勤奋，而不是侧重于功利方面。

故选C。

13．本题考查学生准确翻译文言句子的能力。

（1）“坦然”，平坦的样子；“既”，已经；“已而”，以后。

（2）“方”，才；“遂”，终于；“登”，当上。

14．本题考查学生归纳内容要点的能力。

根据材料一原文“故君子之学，贵乎慎始”可知：积习难改，做学问最重要的是慎重地对待开头。

根据材料二原文“人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也”可知：读书要趁早。

根据材料二原文“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知：壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。

根据材料二原文“古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃”可知：读书要勤奋。

参考译文：

材料一：

清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。他专心致志低头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出解析便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每次经过，刘蓉都要被绊一下。起初，刘蓉感到很别扭，时间一长也就习惯了。一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看那处洼坑笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭什么能治理好国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了。低头看，地面却是平平整整。以后踏这块地，仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。

唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼，时间久了，洼地就仿佛平了，以至于把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。

材料二：

人在年龄幼小之时，精神专注而接受能力强，长大成人之后，思想散漫而放纵，因此应当从小对孩子进行教育，不要失去教育的最好时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，还没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月，便到了荒废的地步。当然，人总有困厄的时候，壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大错了。”魏武帝、袁遗，到老时学习得更加专心，这些都是从小到老勤学不辍的例子。曾子七十岁时才开始学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，后来终于当了丞相；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，最后成了大学者。这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始学习，就说太晚了，就这样一天天混下去就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒；到老年才开始学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。

古代人勤于学习，有用锥刺腿的，有求学投斧的，有利用雪光读书的，有聚萤火虫而苦读的，有在田间劳作时带书学习的，有放牧时勤学不已的，所有这一切都是专心勤学的榜样。梁朝彭城的刘绮，从小死了父亲，家境贫寒，无钱购买灯烛，就买来荻草，把它的茎折成尺把长，点燃后照明夜读。梁元帝在任会稽太守时，精心选拔官吏，刘绮以其才华当上了太子府中的国常侍兼记室，很受尊重，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了建邺。他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸弃饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉。尽管如此，他依旧没有荒废学业，终于成为学士，官至镇南录事参军，为元帝所尊重。这不是一般人所能做到的，也是一个勤学的典型。东莞人臧逢世，二十岁时，想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久阅读，就向姐夫刘缓要来名片、书札的边幅纸头，亲手抄得一本。军府中的人都佩服他的志气，后来他终于以研究《汉书》闻名。

①譬如为山未成一篑

②黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援

③感时花溅泪恨别鸟惊心

本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错字词有：岫、猿猱、攀援。

16．A17．李诗：用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟，表述诗人流放途中遇赦的喜悦心情。

杜诗：用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独，表述诗人的流离漂泊之苦。

16．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。

A.“直接刻画”错，一“尽”、一“迥”、一“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高。这是一种旁敲侧击的衬托手法，不正面写楼高而楼高已自见。

故选A。

17．本题考查学生评价诗歌中的思想情感的能力。

李诗：“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。”登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。这是从楼的高处俯瞰周围的远景。用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟，表述诗人流放途中遇赦的喜悦心情。因为李白这时候正遇赦，心情轻快，眼前景物也显得有情有意，和诗人分享着欢乐和喜悦：“雁引愁心去，山衔好月来。”诗人笔下的自然万物好像被赋予生命，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。

杜诗：洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际。诗人自己生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独，表述诗人的流离漂泊之苦。

18．①潜移默化②突飞猛进③不假思索19．①把下棋修养高的人和修养差的人的具体表现进行对比，形成鲜明对照；②突出不同修养的下棋人的特点，给读者以深刻的印象。20．学生时代爱好下棋，但棋艺不高；工作后，懂得通盘考虑，棋艺进步很大。

18．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。

第一处，根据语境说的“熏陶着我”，可推知此处是说“我”收到棋品见人品这样优良品质的影响，故可选用“潜移默化”。

潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。

第二处，根据语境说的“那时候的我棋艺并不算出色”可知，此处是说我的棋艺真正进步得很快的时候，故可选用“突飞猛进”。

突飞猛进：急速飞腾，猛烈的向前跃进。比喻发展进步得很快。

第三处，根据语境说的“以前浮躁焦虑的心性”可推知“我”以前一般不做认真思考，故可选