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第第页(西师版)一年级语文拼音说课稿

西师版一班级语文拼音说课稿

拼音

(yu)的说课讲稿

一、教材分析

(一)教材位置

本课是义务教育课程标准试验教科书(西师版)中拼音教学最末一个单韵母"'的教学。

(二)编者意图

拼音是识字的工具，拼音教学显得特别重要。本课依据同学的认知规律和课标精神编写，分五部分：一是借助图画学习韵母。并以音相同带出音节yu。二是观情景图诵读儿歌。三是带调"'和带调音节"yu'四是的写法。五是读读连连。

(三)前后联系

本课前是ɑ、o、e、i、u五个单韵母的教学，同学对单韵母有了肯定的认识，为这课的教学奠定了基础，本课是单韵母教学的最末一个，以后是声母的教学，为声母的教学和拼读教学也奠定了基础。1;老师：教学挂图、拼音卡片、多媒体课件：摘苹果课件、朗读带、写的顺次图景、故事录音带、情景图。

2;学?：《自主拼音本》或拼音卡片

这些依据教学所需预备的，课件美观、适度，教学运用性强，不繁、不滥。

(七)练习安排

重视教学过程中练习，留意练习和评价相结合，本课中读的练习，如个别读、分组读等，此练习伴随老师的赞语和同学的掌声方式鼓舞，但也结合比较，给表现差的同学予以适当批判和勉励。

二、学情分析

(一;有利因素：

(1;同学初进学堂，学习积极性高。(2)有学习韵母的基础，

如读法讲究：韵母读得洪亮，音长;写法讲究要留意占格等。(3)课本编排新奇，富有儿童情趣，能激发同学的积极性。三、教法设想四、学法指导五、说教学程序老师：我们已学习了五个单韵母，还有一个没学，刚才有些能干的同学认识，有的同学不认识。它也是单韵母这个小家的，这节课老师和小伙伴就一起来认识它，学过它后，我们就把单韵母这个家的成员全都认识了。同学们了解的单韵母的家，兴奋吗?(二)演示、讲解是指挥，朗读声声是心音。

1、出示挂图(小鱼吐泡图)

(1)同学自主识图说图。说到：小鱼吐泡

(2)老师引出"'音。老师边演示口型边领读，并编顺口溜："扁圆嘴巴'

(3)齐读，开火车读，分组读

(4)老师：同学们怎样来记住"'形?编顺口溜："u加两点'

(5)练读的四声。引导观测：带调后头上两点不能丢。区分与i上加调要去帽，上加调不去?'。鼓舞同学自主读，在让优秀同学领读，然后老师示范读，再后让同学边打手势边齐读、最末分组竞赛读。

(6)教学写"

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