《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计《小猴子下山》教学设计所在单位学科语文设计教师一、教学目标：知识与技能（1）认识12个生字，会写7个生字。（2）正确、流利、有感情的朗读课文。（3）看懂图意，理解课文内容，知道小猴子最终一无所获的原因。过程与方法引导学生自读自悟。创设有趣的情境，引导学生联系生活实际，反观自身。引导学生用多种朗读形式有感情的朗读课文。情感态度与价值观引导学生喜欢学习汉字。引导学生培养良好的生活习惯，懂得做事情要专心、细致、全面。让学生在阅读中感受乐趣，领悟生活中的道理。教学重点：认识生字，读准字音。教学难点：正确、流利朗读课文，理解课文内容。二、学情分析：这一单元选取的课文都与学生的生活紧密相关。无论是讲生活中的故事的《文具的家》《一分钟》，还是童话故事《动物王国开大会》《小猴子下山》，设置这四篇课文都是为了教导学生培养良好的行为习惯、正确的生活态度和处事方式。所以在本单元课文的教学过程中，教师应该注重联系生活实际，引导学生在学课文的同时，找到自身的相似点，从而达到寓教于学的目的。三、教材内容分析：本单元有四篇课文、口语交际“一起做游戏”和语文园地七。课文包括《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》。《文具的家》讲贝贝天天丢东西，教导学生要养成爱护文具的好习惯；《一分钟》讲元元因为多睡了一分钟而迟到了二十分钟，教导学生要懂得时间的宝贵；《动物王国开大会》讲老虎让狗熊通知动物开会，狗熊反复通知了四次才说清楚开会的时间、地点；《小猴子下山》是一篇童话故事，讲一只猴子下山，先掰了一个玉米，然后看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔到西瓜去追兔子，最后一无所获。四、教学方法设计：（1）引导法（2）朗读领悟法五、教学过程：谈话导入师：上节课我们初读了《小猴子下山》这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？（学生回答。教师用多媒体课件出示小猴子下山的图片）玉米地里桃树下西瓜地里树林（有小兔子）师：小猴子下山都做了些什么？学习课文第一段学生自由读课文，边读边默数有几句话。2.教师指名读第一段。3.教师指导学生分析这一段：（1）小猴子来到了什么地方？（2）他看见了什么？（3）他是怎样做的？4.教师请学生说一说这一段的意思。5.学生结合插图，理解“又大又多”。（从图上看玉米不仅个头大，而且有很多）师：如果你就是这只小猴子，看到地里又大又多的玉米，你会有怎样的心情？（非常高兴）请大家带着这种非常高兴的心情读一读第一段。6.学生结合插图理解“掰”“扛”。（1）教师请两个学生用动作表演“掰”和“扛”。其他学生说一说他们哪里表演得好，哪里表演得不好。（2）学生说一说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米的大。7.学生正确、流利、有感情地朗读课文第一段。（三）学习课文第二段1.学生自学第二段。(1)学生轻声读第二段，数一数有几句话。(2)学生完成填空:小猴子走到______。他看见______,非常高兴，就_____，去_____。(3)学生结合插图理解“又大又红”“扔”“摘”，可结合动作表演理解“扔”“摘”的意思。(4)学生正确、流利、有感情地朗读这一段。2.学生分小组进行讨论:小猴子为什么会扔了玉米去摘桃子？3.学生以小组为单位进行学习汇报。4.教师引导学生了解小猴子看见了桃子就喜欢桃子，于是扔了玉米去摘桃子。结合图画，让学生体会猴子非常高兴的心情。（四）学习课文第三段1.学生自学第三段。2.教师检查学生独立学习的效果。(1)教师指名读第三段。(2)教师出示填空题请学生说一说。小猴子_____几个桃子，走到______。他看见______，非常高兴，就_______。师:为什么课文中用“捧”这个动词？（3）学生结合插图理解“又大又圆”，想想:小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？(4)学生正确、流利、有感情地朗读这一段。(5)教师请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作、神态、心情。（五）学习第四、五段1.学生自己轻轻读第四、五段，边读边思考:小猴子为什么只好空着手回家去？2.教师引导学生理解“蹦蹦跳跳”“抱”“追”，并抓住“只好”一词，让学生说一说，小猴子为什么会有这样的结果，训练学生的口头表达能力。3.学生戴头饰进行表演，表演出小猴子的动作、神态。4.学生讨论:小猴子只好空着手回家去了，那小猴子会想些什么，说些什么？回家后猴子妈妈会对他说些什么呢？（六）进入情境，读说结合1.学生朗读课文。2.教师采用多种形式训练学生说话。（1）学生看图讲故事。（2）学生戴头饰表演。（3）学生思考：在生活中，你有没有与小猴子类似的经历？假如你是小猴子，你会怎办？（4）学生续编故事:《小猴子第二次下山》。（5）师:通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？（七）课堂小结学生齐读课文，说说这节课的收获。六、板书设计：小猴子下山玉米又大又多掰扛桃子又大又红扛扔摘西瓜又大又圆捧扔摘小兔子蹦蹦跳跳抱扔追七、技术运用：多媒体课件八、资源引用：列举生活中的实际例子，比如查字典，有时第一个字没查出来，就去查第二个字，第二个字没记住，又着急学第三个字，结果没有预习好;比如打扫卫生，地没扫完，就去抢着擦桌子，桌子没擦完，又去扫走廊，结果别人把教室打扫干净了，自己一件事也没做好;通过引用生活中的实际案例，教育学生做事不能像小猴子那样，扔了这个去要那个，结果什么都做不好，我们无论做什么事情，都要有始有终，认认真真去做，做完一件再做另一件，这样才有收获。九、创新点：学科与社会经验的有效融合让学生自主学习，合作探究为主十、教学反思：《小猴子下山》这篇课文讲了一只猴子下山，先看见了很多玉米，就掰了一个玉米然后看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，后来看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，之后看见小兔子就扔掉西瓜去追小兔子，最后一无所获的故事。在教学过程中教师应该把课文内容与生活实际相联系，比如讲到小猴子看到一样东西就丢掉另一样东西时让学生结合实际经历说一说自己有没有这样做过，从而引发学生的反思，逐步培养学生正确的人生观。部分学生对课文的理解还不够透彻。同时，这节课除了安排多样化的说话练习外