（家庭教育对小学生学习习惯的影响研究）开题报告

毕业论文（设计）开题报告姓名考号专业题目家庭教育对小学生学习习惯的影响研究1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。通过查阅资料发现，虽然目前国内外关于家庭教育对小学生学习的影响做了多方面的研究，也取得了一定的研究成果，但是这些成果在深度和广度方面还存在不足之处，特别是家庭教育对小学生学习习惯的影响的研究相对薄弱，应该重视哪些家庭方面的因素，应该给家庭提出怎样的建议等理论研究都较少，因此有必要针对二者展开研究。本课题建立在已有的家庭教育相关研究基础上，主要研究家庭教育对于小学生学习习惯养成的影响，从而丰富相关的理论研究；并对研究得出的影响因素提出有针对性的改进意见，使家庭教育和学校教学有效地结合，切实帮助学生培养良好的学习习惯，具有一定的理论意义。对小学生来说，良好的学习习惯是其成长的重要标志之一。小学时期是行为习惯塑造的关键期，家庭教育对学生良好学习习惯的形成影响极大。本研究通过对小学生学习习惯进行研究，发现其中存在的问题，并从家庭教育层面分析，提出改善对策，帮助促进小学生良好学习习惯的形成。我国关于学习习惯的探究多以学校教师的教学经验为主，侧重阐述如何培养良好学习习惯。叶圣陶先生认为，学校教育的目的是培养学生能力，养成习惯，为以后一生的发展做准备。他在《认真学习语文》一文中强调了养成良好习惯的重要性。教育家林格先生在《教育就是培养习惯》一书中指出想要学习优秀不仅需要良好的学习个性，还需要该生拥有良好的学习习惯。他还将理论与实践相结合提出了克服不良学习习惯的方法。研究者普遍认为，影响学习习惯形成的因素包括自身、家庭、学校及社会四方面。陈琦，郭佳音提出了强化性训练、家校综合训练及注重评价三种方法以帮助低年级学生养成优良的学习习惯。我国关于家庭教育的探究相比学校教育薄弱一些。家庭教育方面的探究侧重于父母教养方式、父母文化素质、家庭教育观念等方面。刘金花把父母教养方式分为拒绝型、严厉型、溺爱型、期待型、矛盾型、分歧型六个类型。这些不同的家庭教育风格对孩子的成长和性格形成造成了不同的教育影响。研究者普遍认为家长的教育素质包括教育知识、教育能力、教育态度等方面。学者王铨，赵俊杰在《提高家长教育素质的尝试》中提出了家长的教育素质的应包括现代的教育观念等六个方面。叶显发认为家长要树立正确的教育观念、营造良好的家庭学习氛围、改善亲子关系从而促进小学生学习习惯的形成。总而言之，国内的研究者将良好学习习惯的养成与家庭教育联系起来，认为良好的家庭氛围可以促进良好学习习惯的养成。在学习习惯的养成方面外国研究者接触较早，研究比较彻底。他们承认家庭及学校对形成良好学习习惯的重要性，且强调了家庭的重要地位。前苏联教育家乌申斯基曾将良好习惯乃是人比喻成一种特殊的资本，其价值高还处于增值状态，形成后人终身受利。良好的学习习惯可以显著提高学习效率，帮助高效学习。马卡连柯尤其重视家庭教育的意义和作用，认为孩子的父母要以身作则、言传身教。他的研究证明学习习惯、经验对人有重要影响。他的《马卡连柯教育文集》中认为家庭在学习习惯的培养中起着重要的作用。国外的学习习惯研究侧重学习习惯的重要性和学校、家庭与学习习惯的关系。美国著名教育家简·尼尔森在《正面管教》一书中提出在家庭教育上使用既不惩罚也不娇纵，给予孩子充分尊重的正面管教方法，帮助建立符合孩子心理安全需要的亲密关系，在民主的氛围中培养孩子的责任感，从而无需他人帮助自己分析问题解决问题。国外的家庭教育研究侧重自由民主，注重培养学生的学习能力，提高他们的社会实践能力。总而言之，对于学习习惯，不少研究者都进行了不同方面的相关研究，但大多以学校教育的角度进行探讨，从家庭教育的角度探讨小学生学习习惯养成的资料比较少，且提出的家庭教育策略不太具体，还有很大的研究空间。2、选题研究的方法与主要内容。研究方法：

1.文献法：通过中国知网CNKI、图书馆等途径收集国内外关于家庭教育和学习习惯的研究资料，并进行梳理和分析。2.访谈法：随机选取学校不同年纪的学生及家长进行访谈，以父母监护人为主，联系问卷编写访谈提纲，探究小学生学习习惯的培养与家庭教育的关系。3.调查法：以发放调查问卷的方式调查了解小学生的学习习惯及其与家庭教育的关系。以某小学的学生及家长作为调查对象，并根据其实际情况设计调查问卷，选取回复率较高的送发问卷方式，并辅以送小礼物等方法提高回复率，以保证问卷的信度和效度。主要内容：选取某小学的学生及家长作为研究对象，随机选取学生及家长进行关于学习习惯和家庭教育的访谈。2.观察学校内学生平时的学习习惯存在的不同之处，发放调查问卷并回收。3.对得到的问卷数据进行分析，深入了解小学生学习习惯中存在的问题4.探究影响学习习惯的家庭教育因素，并提出具有针对性的策略方法。3、研究条件、拟解决的主要问题和预期结果。研究条件：windows环境、IE浏览器、中外相关文献资料等书籍。

拟解决的主要问题：以某小学三四五六年级的小学生及家长作为研究对象来调查研究家庭教育和小学生学习习惯，根据问卷调查、访谈以及观察收集到的数据分析两者之间的关系，从而得出关于某小学小学生学习习惯养成方面存在的问题，并从家庭层面探究存在的问题的成因。再针对成因提出可行的教育对策。预期结果:探究影响学