年赤峰教师资格考试协议专属专项练习一【中等教育心理学】附有答案

2019年赤峰教师资格考试--协议专属专项练习一【中等教育心理学】[复制]一、单选题（17题、1分1题，17分）1.我国第一本《教育心理学》教科书的作者是()。[单选题]*A.陶行知B.蔡元培C.廖世承(正确答案)D.潘淑2.主动感对内疚感阶段儿童的人格发展任务是()。[单选题]*A.培养自立性B.培养主动性(正确答案)C.培养勤奋性D.培养自我同一性3.善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于()。[单选题]*A.场独立型B.场依存型(正确答案)C.沉思型D.冲动型4.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处罚，这种强化方式是()。[单选题]*A.正强化B.负强化(正确答案)C.消退D.惩罚5.先行组织者的提出者是美国著名心理学家()。[单选题]*A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔(正确答案)D.桑代克6.成就动机理论的主要代表人物是()。[单选题]*A.马斯洛B.阿特金森(正确答案)C.维纳D.维果斯基7.学习迁移中的()是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响，如正弦、余弦概念的相互影响。[单选题]*A.具体迁移B.一般迁移C.横向迁移(正确答案)D.垂直迁移8.儿童在知识“菠菜”“洋葱”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是()。[单选题]*A.上位学习(正确答案)B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习9.学生学习“功=力×距离”这种学习属于()。[单选题]*A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习(正确答案)10.学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余的动作，这是什么性质的问题？()。[单选题]*A.动作幅度B.动作结构(正确答案)C.动作力量D.动作速度11.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了()。[单选题]*A.组织策略B.精加工策略(正确答案)C.元认知策略D.复述策略12.下列有关创造力和智力的关系说法正确的是()。[单选题]*A.智力高的人，创造力一定也高B.中等以上智力是高创造力的必要条件(正确答案)C.成绩好的学生一定都有高创造力D.成绩一般的学生创造力也一般13.表现为“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”的态度是()阶段[单选题]*A.依从B.认同C.内化(正确答案)D.接受14.随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中精力，无法发挥正常水平，这是一种()。[单选题]*A.焦虑症(正确答案)B.强迫症C.恐怖症D.人格障碍15.A教师为全班精心设计了一张试卷。测试结果平时成绩好的分数相对高，成绩不好的分数相对低。这说明A老师所出试卷()高。[单选题]*A.区分度(正确答案)B.难度C.信度D.效度16.教师通过平常的观察记录，与学生的交流和谈话，以及多次阶段性的测试和考核，学生学习进展情况等多种信息，对学生的表现和学习状况进行评估，这属于教学评价中的()。[单选题]*A.形成性评价(正确答案)B.总结性评价C.诊断性评价D.标注参照性评价17.教师的期望或明或暗的被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，这种教师期望的预言效应称为()。[单选题]*A.皮格马利翁效应(正确答案)B.福勒和布朗效应C.费斯廷格效应D.马斯洛效应二、多选题（7题，2分/题，14分）1.学与教的相互作用是由一些活动交织在一起的它们是()。*A.学习过程(正确答案)B.教学过程(正确答案)C.课堂管理D.评价反思过程(正确答案)2.皮亚杰的认知发展阶段理论给我们的教育启示有()。*A.儿童不是“小大人”，有不同于成人的思维方式(正确答案)B.智力发展不仅是渐进的，而且是遵循一定顺序的(正确答案)C.通过适当的教育，儿童完全可以跨越某些阶段D.再好的教育也不能加速儿童的发展3.班杜拉在动机理论中把强化分为()。*A.间接强化B.直接强化(正确答案)C.替代性强化(正确答案)D.自我强化(正确答案)4.学习动机是激发和维持学习活动，并指向一定学习目标的内部心理状态，根据学习动机来源可分为外部学习动机和内部学习动机，下列属于外部动机的是()。*A.学习是为了取得老师表扬(正确答案)B.学习是为不让父母失望(正确答案)C.学习是为提高自身素质D.学习是出于好奇心5.影响问题解决的主要因素有()。*A.原型启发(正确答案)B.功能固着(正确答案)C.问题情境(正确答案)D.已有知识经验(正确答案)6.道德评价能力发展的一般过程是()。*A.从他律到自律(正确答案)B.从客观效果到内在动机(正确答案)C.从他人到自己(正确答案)D.从自律到他律7.不同学习者练习曲线的共同点有()。*A.开始进步快(正确答案)B.中间有个明显的、暂时的停顿期，即高原期(正确答案)C.后期进步缓慢(正确答案)D.总的趋势是进步的(正确答案)三、简答题（2题，5分/题，10分）1.如何培养学生的创造性思维？[填空题]*_________________________________2.简述指导学生进行有效复习的策略和方法。[填空题]*_________________________________四、论述题（1题，共10分）在教学实践中，如何培养学生和激发学生学习动机？[填空题]*_________________________________五、案例分析题（1题，共10分）

王老师今年刚刚担任七年级（1）班的数学老师，他对提高班里的数学成绩信心十足。在王老师看来，提高数学成绩最好的办法就是让学生多锻炼、多做题，为此他对学生的学习要求特别严格。每天都要留大量的练习题，中午休息的时候也要在班里巡查、监督学生的作业，并让家长晚上监督孩子把作业写完。学生的作业中一旦出现错误，都要改正好几遍，再默写好几遍，有的还要写检查保障自己不会再犯错误。王老师还会时不时的进行班级小测验，在本应讲授新知识时突然考试检查学生的学习效果。起初一段时间，班里的数学成绩在全年级提高的很快，但时间一长王老师发现班里的学习精神头很差，上课总是打瞌睡，学生家长对他的教学工作也有埋怨，甚至有个别家长向校长反应由于数学作业太多，练习强度太大，给孩子们造成很大压力，希望更换数学老师。

问题：

（1）请对王老师的做法进行分析。

（2）如果你是王老师，结合桑代克的有关学习理论和学生学习特点，谈谈你将如何提高学习