人教课标实验版-五年级上-第二组-回顾 拓展二

回顾·拓展二交流平台本组课文表达的都是思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来表达。如，《梅花魂》一课中，表达的是外祖父对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父教“我”读唐诗宋词、送给“我”墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。这样写，文章更真实，也更感人。

我们可以交流一下，本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。复习回顾《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》泊船瓜洲【宋】王安石京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思

【唐】张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思【清】纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。解词大闯关：绿：（）

数重山：（）还：（）何时：（）意万重：（）开封：（）那畔：（）聒：（）

解词大闯关：绿：（吹绿了。）

数重山：（几座大山。）

还：（回家。）

何时：（什么时候。）

意万重：（表达的意思很多。）

开封：（把封好的信拆开

）

那畔：（那边。）

聒：（声音嘈杂。）

吟对大闯关：（），明月何时照我还。（），行人临发又开封。（），（）身向榆关那畔行，（）。风一更，雪一更，（），故园无此声。吟对大闯关：（春风又绿江南岸），明月何时照我还。（复恐匆匆说不尽），行人临发又开封。（山一程），（水一程）身向榆关那畔行，（

夜深千帐灯

）。风一更，雪一更，（聒碎乡心梦不成），故园无此声。梅花魂1文章通过哪几件事表达了外祖父的思乡之情？2课文中有哪些表达思乡的诗句？

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1、把短文分成三层，每层讲了什么？2、举例：谁可以称得上有气节的中国人？3、用“不管……不管……”说句话。老师的希望：希望你们能做一名有梅花秉性的人，当你取得优异成绩沾沾自喜时，要想到“俏也不争春，只把春来报”；当你遇到困难要退缩时，要想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。卢梅坡《雪梅》（其二）

课题引起思乡的事物或寄托感情的事物表达方式表达主旨《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《梅花魂》归纳：课题引起思乡的事物或寄托感情的事物表达方式表达主旨《泊船瓜洲》满目春色写景抒情浓浓的思乡情感《秋思》落叶归根叙事抒情《长相思》肃杀的风雪融写景叙事于一体《梅花魂》梅花借物抒情归纳：诗中乡情（日积月累）悠悠天宇旷，切切故乡情。浮云终日行，游子久不至。落叶他乡树，寒灯独夜人。明月有情应识我，年年相见在他乡。家在梦中何日到，春生江上几人还？江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。悠悠天宇旷，切切故乡情。在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

浮云终日行，游子久不至。这句诗中的游子指的是杜甫。所谓“浮云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。落叶他乡树，寒灯独夜人。他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是漂泊他乡的孤独的人啊。明月有情应识我，年年相见在他乡。意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。家在梦中何日到，春生江上几人还？家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。记不清江南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

从这些描写中，你感受到了什么？诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。

趣味语文自读《“推敲”的来历