国培初中语文送教下乡心得体会

国培初中语文送教下乡心得体会

国培初中语文送教下乡心得体会1

20xx年10月22日，我有幸参与了“国培规划”――河北省乡村中小学教师培训初中语文送教下乡丰南基地培训活动，倾听了卢素侠、田贺书、张素凤、张丽钧等专家教授的生动、形象而有精彩的讲座，还听了名师李凤英教师执教的《背影》一课，自己也上了一节文言文阅读课《河中石兽》，着实丰富了自己的业务学问提高了自身的业务水平。可以这样说：学习的过程是艰辛的，更是欢乐的、幸福的，之后的反思更是隽永悠长的！短短的几天培训，走进了教授们的心灵世界，感慨于他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，乐观的人生观，丰富的教育阅历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

一、专家讲座，高屋建瓴

培训开头，我们倾听了唐山师院卢素侠教授的讲座《新时期阅读教学的守正出新》，她热忱洋溢的叙述，课堂上的师生互动，我们在收获的同时更是使我们对阅读教学有了更全新的熟悉。叶圣陶先生说过：“语文是培育力量的课程，所以不能单纯地传授学问，肯定要留意训练，不断进展听说读写的力量。”其中，卢教授指出：阅读力量是中学生猎取学问的最根本的力量，它不仅是学好语文的根底，有利于进一步提高学生的语文素养、语文审美力量和探究力量，也是学好各门功课的根底，更是培育其他素养力量的重要抓手。可以说，阅读教学是语文教学工作的中心环节，也是彰显语文学科根底性、工具性的重要方面，在整个初中语文教学体系中占有举足轻重的地位。那么，在阅读教学中，每一位语文教师就要做好充分的教学预备，精确地钻研教材，细心地进展教学设计，敏捷地实施教学活动，就能提高阅读教学的有效性，打造高效率的语文课堂。

本次培训中，唐山市语文教研员田贺书教师为我们细心解读了《初中语文修订版新课标》，并把新旧的课标作了一个比照，指出其中的不同之处，让我们对新课标有了一个更明确的熟悉，从而帮忙广阔教师在教学实践中精确把握新版课标的理念和思想，并将其落实到课堂教学，起到的极好的效果，为以后的培训和语文新课改翻开了便利之门，指引了正确的方向。

二、名师课堂，催人深省

李凤英教师精读课文《背影》让我感受到名师的课堂教学自始至终都在进展着语言文字的训练和感悟，学生和教师，渐渐地读，细细地品，徜徉在语文大餐中，细嚼慢咽，意味悠长！精彩的课堂需要细节来构建。关注细节，就是关注课堂的生成，也是关注学生的需求，更重要的是对学生的敬重和爱惜。李凤英教师以学定教，一步一步拉着孩子们学会阅读，不但让孩子们知晓了写什么、怎么写的问题，同时以实例让学生真实地感受到阅读作文就是“说真话吐真情”，整个学与教的过程都了无痕迹。我想这就是课堂预设和生成的绝妙处理，也是潜移默化的最好诠释吧！她结合学生的生活体验，带着学生走进课文中“父与子”，学生学的欢乐，学的真实。

另外，课堂上，教师特别注意让学生通过不同形式的朗读，在入情入境的语言环境中读懂文本。他们将文本教材作为“在详细语境中训练学生语感和语言”的工具性的重点训练材料，在布满人文情怀的语境中，实实在在地培育了学生的语感和朗读力量。而这个过程，是学生主动探究、学会朗读、与文本实现对话的过程，更是扎扎实实的听说读写的过程。教学《背影》时，李教师就文中详细抒写“感动”的段落，通过多种方式启发学生理解、感悟、品读，引导学生读出了不同的感受、不同的场景。这样的效果，就是实实在在地语言文字训练的过程。从名师经典课堂案例中，我深深感受到要想成就精彩的课堂，必需加强自身的学科素养和文化修养，要坚持学习，成就学生亦是造就自己，培育学生就是提高自我。

三、亲身实践，升华自我

在倾听讲座的同时，我们还观摩了几位教师的示范课，真正做到了理论与实践相结合，表达了这次培训的实效性。有幸的是自己在这个过程中还上了一节文言文阅读课《河中石兽》，本课设计的特点是，在朗读的根底上，围绕“译——议——悟”的构造模式，从学问力量到情感体验，从文本走向生活。详细有如下胜利的尝试：突出了重点，在诵读中体会、感悟。突破了难点，巧用“换字法”，体会“多”和反问句的情感，既避开了空洞的分析，又表达了“过程和方法”。表达了特点，抓住了学科与文体的特点，上出了肯定的“文学味”。英国哲学家约翰·怀特在《教育哲学》中解释“教”的时候说——“‘教’……意思是努力带来‘学’”。这节课带给我最大的启发就是，教就是要努力带给学生可学的，而不是在那里磨洋工。我就想明天我再讲朱自清的《春》或者老舍的《济南的冬天》或者是袁宏道的《满井游记》，我再也不死板的根据模式进展板块教学了，再也不让学生学习赏析写景句子的答题思路了，我要从关键的形容词入手，看是如何对春天、冬天进展描写，从摹状出来的“表现”进一步熟悉其特征，最终联系社会人生作归纳性抽象升华，得出其潜在的意涵，也就是文章的主旨。换一种思维方式，换一种教学方式，让机械的重复变成一种享受，可能换来的是我们师生幸福的明天。

教学不仅是一门简单的学问，又是一门艺术，需要我们不断探究，不断提高。这次培训，不管从教育教学的理论还是实践上，还是心理上，都是一个熬炼和进步的有效良机。在整个培训过程中，让我感受到自己要钻研的路还很难，要学习的路还很长。这样的学习，这样的收获，是我们一线语文教师的福音和触发器。信任：行动就有收获，坚持就有转变！转变因“学”而起，成效由“我”制造！

国培初中语文送教下乡心得体会2

本人在11月14日至29日参与了修水县国培送教下乡培训班的学习，收获巨大，现在将收获与大家一同共享。

一、时机难得，学习气氛深厚。

参与这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，教师们都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

三、学无止境，更新学习观念。

11月15日听省特级教师刘小兵滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏锐，佩服他学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。

11月21日上午听了散元中学周峰教师、修水二中赖春龙教师和省特级教师陈晓明教师三人的同课异构课，周峰教师独辟蹊径采纳动画的形式一下子吸引了学生学习兴趣。赖春龙教师根据高校常态课的要求，步步为营，稳打稳扎，学生受益良多。陈晓明教师综合了前两位教师的优点，以独特的视角切入教学，获得了培训学员的全都好评。

培训学习虽然就快完毕了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。

人要走进学问宝库，是一辈子的`事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。

四、总结心得，做好教育工作。

1、老狡猾实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事?在平常的工作中，肯定要仔细踏实做好每一件事。

2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热忱投入到工作中去。能够到自己抱负中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的时机，用成绩来报答关怀帮忙自己的每一个人。

3、面对孩子，要做到爱心、急躁、细心，赏识鼓舞每一个孩子;面对家长，要热忱、友善，多站在家长的角度思索问题。

4、虚心慎重，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，留意观看、学会反思，加强读写及语言表达力量。

5、加强教学讨论，努力提高教科研理论水平，为成为一位讨论型专家型教师这一职业抱负而努力。

6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。

选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新进展，努力做一名领导信任、家长信任、孩子鄙视的好教师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，教师应在教学工作中充满豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场对待教学实际中所遇到问题，并应经常反思，坚持摸索的习性，使学生的创造才能在耳濡目染中不断进步，连续维持学习的习气，使自己的教育教学力量不断晋升。

国培初中语文送教下乡心得体会3

国培示范课之后，很快迎来了磨课阶段，所谓的磨课就是自己讲课，承受教研员的点评，照旧是运用文言文学习法的方式！对示范课时教师上的那节课，我要讲出来，讲给自己的学生！课程上完之后，我是陷入了深深的反思！

自以为对文言文起步教学法，把握得很是娴熟了，可是，我把握得真的是非常的浅薄，对于真正的理解期中的精华，运用自如，还是任重道远！

这节课，我认为自己讲得很失败，有限的时间我没有完成课的讲解，环节不是很完整，草草了事，导致学生把握得不是很深刻，所谓的完整，不过是呈现给听课者。我的环节都讲到了！可是学生真的会了吗？

语速过快，不够沉稳，不能很好的驾驭课堂，听课者不是一次听过我的课，许多次都对我的语速过快，提出了批判，那时候的我认为，这是个很好改的毛病，并没有太在意，这次的批判指正，真的是触及到了我内心最敏感的神经。语速快不好改，但是不以为然才是我真正存在的问题！下次的我，若还是这样，真的枉费了许教师的一翻苦口婆心的教导！子曰：“人非圣贤，孰能无过，过而能改善莫大焉！”死不悔改，我岂不成了真正的恶人，恶人，能当好教师吗？

这次讲课，我的闪光点并不多，中规中矩，讲完了一节课！这么中规中矩，就有了照葫芦画瓢的嫌疑，我真的是一个仔细听讲的学生，示范课教师讲的内容我过目不忘，过耳更不忘！这是优点，可对于我来说就是桎梏，就是枷锁，失去了创新力，失去了自我，我变成了复读机，一个没