三年级上册英语计划及教案

20xx-20xx学年度第一学期英语教学方案

一、学情分析

三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新

鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重

视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较

成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好,

但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学

生身心开展的特点。除以上所说的特点之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，

上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采

取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力,

以便更有效地激发他们的学习兴趣。

二、教学任务

1.本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。

2.课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力；培养学习的积极态度、自信心、一定

的语感和良好的语音、语调根底；

三、教学目标：

根据三年级学生的生理和心理特点以及开展需求，本学期英语课程的总体目标是：

1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们

建立学习英语的自信心。

2.培养学生的语感和良好的语音、语调根底，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流

的能力，为进一步学习打下根底。

四、教学重难点

重点：

26个字母教学（字母教学是重中之重），会话教学和词汇教学。

难点：

1.字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写

字母；

2.会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

五、具体措施和方法

1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教学组织和课堂安排灵活，以

学生为主体，短时间、高频率、保证学生屡次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的

实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的

积极性。

2.认真钻研教材，改进教法。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好根底训练，注重培

养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源一图画、图表、

录音等多媒体软件，还有体态语一一手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、

情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们

在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活

泼，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少

言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操

练、提问及语言行为习惯的培养。

5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给

予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

教学进度表

周次时间起讫教学内容备注

19月1日----9月5日Unitl第1-2课

时

29月8日——9月12日Unitl第3-4课

时

39月15日----9月19日Unitl第5课时

Unit2第1课时

49月22日——9月26日Unit2第2-3课

时

59月29日——9月30日Unit2第4课时

610月1日一一10月7日国庆放假七天

710月8日——10月10日Unit2第5课时

810月13日——10月17Unit3第1—2课

0时

910月20日——10月24Unit3第3-4课

日时

1010月27日——10月31Unit3第5课时

日Recyclel第一课

时

1111月3日一一11月7日Recyclel第2一

-3课时

1211月10日---11月14Unit5第1---2

日课时

1311月17日——11月21Unit5第3-4课

日时

1411月24日——11月28Unit5第5课时

日Unit6第1课时

1512月1日一一12月5日Unit6第2-3课

时

1612月8日——12月12日Unit6第4-5课

时

1712月15日——12月19Recycle2第1—2

II-2课时

1812月22——12月26日Recycle2第三课

时

1912月29日——2月1日复习

Unit1Hello!

第一课时

教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同

的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范

并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3.与教材相配套的录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本局部Let'ssing中的歌曲“Hello",让学生在课前对英语有

一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教师利用这个时机及时向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教师在

示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们

理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)

14)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物

到讲台前说Hello!rm....

(5)听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let'stalk局部的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏

玩Let'splay中的游戏“击鼓传花〃。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，

两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学

生就说：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm

的发音，应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤

孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的

课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的

场所。结合图片，进一步稳固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二》假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

〈情景三》下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah,他们该怎样说呢？

〈情景四》放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

14)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,

I'm....Goodbye./Bye-Bye0

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课

程》，教师要进行全面、细致的指导。

(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，

尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

(3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识

别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后

通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive-activities)

(1)学生自制面具。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计：

Unit1Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/Hi!

（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello,I'm....

（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.

课后反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教

学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介

绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面,，可以利用这一真实情景运用所学的语

言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，稳固知识，实现真正的

语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

第二课时

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英

语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

教具准备：

1.教学课件。

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3.学生卡片。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

[2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自

我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名

学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对

的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes,I'm....

如果猜错，要说No,I'm...,猜对得一分。

(4)将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2.呈现新知(Presentation)

(1)利用课件呈现新知

［图一］本册教材主要人物之一''小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教

师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊〃的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提

示“Happybirthdaytoyou."是“祝你生日快乐〃的意思。教师介绍“小棕熊”的爸

爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。

［图二］小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文

crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上。

⑵学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,

rulero教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由

学生教学生，学生检查学生。

(教学时特别注意crayon,eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放

慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。)

(3)游戏Showmeyour...

教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同

样的方法练习其他4个单词。

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn局部的单词，并要求学生用手指着单词来认读,

力求做到“眼到、手到、口到，心到〃。

3.趣味操练(Practice)

11)小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住

上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An

eraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?”"Acrayon?”如果猜对了，第一位学

生答“Yes”,如果没有猜对，第一位学生答“No”。

(2)猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，

攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

13)让学生听录音，边说边做Let'sdo局部的活动。

教师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定根底。

学生翻开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures.)

请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions.)

四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第二局部练习，步骤如下：

(1)看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。

(2)教师讲解题目要求并指导做的方法。

13)让学生听录音做练习。

14)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过

给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

竞赛活动。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图

片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另一名选手

进行。

板书设计：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每个单词的相应图片)

教学反思：

考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的

句型。在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新

书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接

受。教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。Let'sdo局部听

听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然

习得语言.

第三课时

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行

教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬

卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学过程：

一热身、复习（Warm-up/Revision）

（一）游戏一一抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,Vm之后由教师将

小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请‘'小老师"带着同

学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些时机，让他们展示说词水平，教师要及时给

予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如

pencil,接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil."。

随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二呈现新课（Presentation）

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一

边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三趣味操练（Practice）

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都

是教师要强调的局部，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,Vm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可

给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带着学生在演唱时打出相应的节拍或

做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中

的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四课堂评价（Assessment）

做练习册第一单元的第3局部练习。方法如下：

（一）教师在做练习册之前，先做一个Showmeyour（pen…）的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音

相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最

后通过给小花涂色进行自我评价。

五扩展性活动（Add-activities）

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮

助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

教师先向做在一排的一个学生说Hi,I'mMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.

I'mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.VmKen.以此类推。

板书设计：

Unit1Hello

展示学生的名卡

课后反思：

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻

松一下，在制作英文名卡的根底上学唱英语歌曲“Hello"。复习热身环节的活动对前两个

课时的知识进行复习稳固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动

手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于

今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

第四课时

教学重点：询问对方的姓名及答复的用语What'syourname?Mynameis....的学习，

以及道别的另一种表达法：Seeyou.

教学难点：What'syourname?Mynameis....中"name"的发音和欢迎用语Welcome!的

发音。

教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。

2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

12)师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己的英文名卡说:Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....

反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?(用

清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她答复

Myname's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真

听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，

注意引导学生用Myname's....答复以下问题。

(2)跟读、模仿What'syourname?注意学生对"name"一词中"a"的发音。

13)学说Seeyou.,告诉学生其意思是“再见”或"一会见”。教师同时可介绍一下英

语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome"还有不必表

示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以答复Youarewelcome.表示“不

用谢”或“不客气〃。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、

表率的作用。

(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B局部Let'stalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

11)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Let'splay中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做

嘉宾。每位迎宾者用Hello!What,syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's....

答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在

纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老

师”通过问What'syourname?其他同学答复Myname's....的方式练习，答对的同

学拿回自己的头饰戴在头上。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第4局部练习。具体教学步骤参考如下：

11)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

13)学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给

花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他

们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学

生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername's....

的句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

课后反思：本课时学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应答复。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另

一种道别表达“Seeyou!”是生活常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。整个语言

点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学

习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练局部可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎

宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，稳固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将

"Myname's..扩展到His/Hername's…的句型，开拓学生英语思维，帮助学生

灵活运用所学句型。

第五课时

教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学习用品的

词汇学习。

教学难点：pencil、school中“1”的正确发音。

教具准备：

1.教师自备与本课教学有关的文具1实物)和教学卡片。

2.教师准备手偶。

教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

（A,B、C、D、E代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如:

a.Si:I,mSarah.What'syourname?

S2:Myname,sMike.

b.Si:Goodbye!

S2:Bye-bye.

S3：Seeyou.

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencilo

13)游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。

A：Touchinggame,,将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指

令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matchinggame。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,

拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2.呈现新课(Presentation)

⑴Let'slearn

a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepenci1-case.指着实物教penci1-case。

在教“铅笔袋”(pencil-case)时，出示“铅笔盒"(pencil-box),并说明它们的区

别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做

pencil-boxo同时教penci1-box。

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school0注意"1"的

发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做Touchand

say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教

师说：“Touchyourbook.",学生须快速指书并大声说：“Book",用此方法练习其

他各词。

(2)Let'sdo

A：教师边做翻开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethe

book.(重复两次)。再拿起铅笔袋，做翻开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理

解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，

教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3.趣味操练(Practice)

11)就学校和学习相关的文具词做稳固练习。做Showmeyour....的活动。教师让学生

将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.z，,学生须快速举起

书并大声说：“Book"。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

(2)游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上

的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种

他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。

教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动

作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

(4)听Let'schant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做,

并进行比赛。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第5局部练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下：

(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的

文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

选词游戏。

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单

词，并举起大声读出，正确为胜。

板书设计：

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每个单词的相应图片)

课后反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上

学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师

教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的局部文具单词

结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣

味操练的游戏进一步复习和稳固了所学的文具词汇。

Unit2Colours

第一课时

教学目标：

能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重、难点：

Thisis句型字母i及th的发音不容易到位。

教具准备：

1.课Let'stalk/局部的教学课件。

2.本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”"Goodmorning"的录音带。

3.Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。

4.小星星的贴贴。

教学过程：

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

(2)游戏Doagame."SIMONSAYS”

指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同

学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite

然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I,mMisswhite

5)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。

“Hell。"

Step2呈现新课(Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同

的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?

(3)教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss

White的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声

调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……0

(4)教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen和

Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读

不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字“i”的读音是[i],提示学生要读

得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让

学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis...，给表现好的小

组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一，说(Drawandsay)

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)向同桌用句型：Thisis...介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好

的小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

将趣味操练中的游戏扩展为"bingo”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生

用句型Thisis……识别，由画此头饰的同学来说“bingo"或"No”,以贴纸进行奖励。

Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)

(1)教师小结本节课学生的表现〔获得贴纸的数量)。(2)教师让学生根据自己本节课

的获奖情况，制定本单元获奖目标。

(3)自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。

教学反思：本课主要以口语交际为主，教师通过扮演不同角色来引出新句子的学习，

这样即吸收了学生的注意力，有提供时机使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语

调。然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握

所学知识。最后通过画面、创编对话等形式来调节课堂气氛，使学生在小组活动中灵活

运用语言。

第二课时

一、教学目标

1.知识目标：

(1)能听，说，认读red,blue,yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情

景中运用。

(2)能流利地玩成let'sdo局部的内容。

2.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合

作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3.技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点和难点

重点：(1)能听、说、认读五个颜色单词并运用。

(2)能玩成let'sdo局部。

难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

三、课前准备

1.彩色蜡笔

2.单词卡片，花瓣卡片

3.画图纸

4.蓝猫头饰

5.让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step1warm-up

1.日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i'mfinetoo.（指着——名学生）what'syourname?

si:mynameis…

t:（握着si的手）nicetomeetyou!

si:nicetomeetyou,too.

2.let'sdo活动（unit1alet'sdo）

师生一起边说边做动作。

3.freetalk

t：what'sthis?（出示不同颜色的文具）

ss：book\ruler\crayon*••

教师出示彩虹图问"what'sthis?"告诉学生"thisisarainbow.

t：isitbeautiful?ss：yes.

t：nowlet'sgotoseethecolour.

step2presentation一let'slearn

L让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。"red〃暂停

（教师拿出一朵红色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes!youareright,it'sred.

运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2.出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redpen""greenpencil”"blue

sharpener""purpleruler""yellowbook".

3.跟sally老师读所学的新词。

4.让学生听录音，跟读let'slearn局部的词汇。

5,找颜色：让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣

物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种

颜色的物体并说出来。如：green---thetreeisgreenpurple----thebookispurple

比一比哪组答复得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

let'splay

game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每

个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡

片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

step4.Extension

(1)let'sdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?（你们喜欢他们吗？想不想画画他们？）

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...（let'sdo局部）学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

（2）听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。

(3)let'scheck

小组合作，由一名掌握熟练的学生说指令（let'sdo局部），其他人拿出所说的蜡笔，并

重复指令中表示颜色的单词。

彳列：一一showmeyourredcrayon.——red!red!red!

⑶蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。

⑷出示自编的let'schant,并读一读。

showmeyourredcat.red!red!red!

showmeyourbluerabbit.——blue!blue!blue!

showmeyourpurplexiaodudu.一purple!purple!purple!

showmeyouryellowpengpeng.一一yellow!yellow!yellow!

showmeyourgreentuotuo.green!green!green!

step5summary

step6

homework

第三课时

一、教学内容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教学目标：

L知识与技能目标：

a、能够听和认读字母AaBbCcDd.

b、能够在四线三格中正确书写字母。

2.让学生了解单词是由字母组成的。

三、教学重点、难点：

L重点:能听和认读字母AaBbCcDd.

2.难点：能够在四线三格中正确书写字母。

四、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，

把学生分为A,B,C,D四组。

五、教学过程：

Step1:Warmup

1.Freetalk.用所学的句子与学生对话。

2.Singthe边唱边拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadand

writtheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完

ABCsong,重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1.学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势（金字塔形）。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。

c、教学生区分字母的大小写。

d、让学生观察书上的书写笔顺。

e、教师在黑板上范写，学生书空。

3学生在练习本上练习，师巡视。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2.用同样的方法学习Bb、Cc、Ddo

3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）

5.Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读

出正确的字母。

6.多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee…句型说出看到的字母。

Step3:小结:

1.学生按顺序读出今天所教的字母。

2.let'schant.（带读，再齐读）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3.总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

第四课时

一、教学内容

1.Let'sLearn

学习颜色单词black,white,orange,brown

2.Let,sdo

通过“听指令，做动作〃来操练稳固和运用颜色类的单词.

二、教学目标

1.能听、说、读black,white,orange,brown等表示颜色的单词。

2.通过“听指令，做动作”来操练稳固和运用颜色类的单词，如“Colourit,"Black,

black,Standup”等.

3.学习策略

11)以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能

把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

(2)通过小组竞争和鼓励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点：black,white,orange,brown

2.教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。

四、教学准备：

自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

五、教学过程

教学过程：

一、Warm-up/review：

1.Greeting

2.Singasong“coloursong”

二、Presentation/practice：

1.PPT展示一些彩色图片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?(复习green,red,

yellow,blue)；

2.Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩笔：

1)T:Doyouknowthenameofthecolour?学生答复，相机出示black的颜色单词

卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2)以同样的方法教学：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

(把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来)

Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.(教师手里拿着色卡，学生说：Showmeblack.教师根据学

生说出的指令做出相应的动作。)

Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令"Colourit练习句型.

3.Let'sdo

1)听录音，跟读。

2)师带读,并示范相应的动作。如：“Black,black,Standup"等.

3)听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation

1.讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Redlight,greenlight等.

2.完成Let'slearn局部的配套练习。

3.把学过的表示颜色的单词读给父母听。

第五课时

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

(2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.导

学生说出表示赞成别人提议的感慨语Great!教师将球抛给一名学生说:Hello./Hi./Good

morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生答复：Fine,thankyou.0之后，

由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?

第二个接球的学生答复内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.»以此类

推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。答复不上来的学生没权力投球。

(3)教师建议：T:Let'ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲"TeddyBear",

边唱边做动作。

(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜

颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏

2.呈现新课(Presentation)

(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white一词中元音字母i

发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。

⑶利用颜色卡片,教师再次带读white,black,brown,pink,orange,提示white,

black,brown的发音。

(4)学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练

了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

(5)游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆

在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔

上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO,为游戏的胜利者，

教师可发小奖品。

3.趣味操练(Practice)

(1)认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

pink,orange

(2)教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说

英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

13)让学生听Let，sdo局部的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，

左右会懂。

Unit3Lookatme

第一课时

教学目标

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。

2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点

【教学重点】Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

【教学难点】

1.Howareyou?的得体运用。

2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学准备

1.本课Let'stalk局部的教学课件。

2.本课时教学配套的单词卡片。

教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1.师生共同欣赏歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,knees

andtoes"渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。

2.游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的

内容。3.师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中

的人名改为同班同学的名字。

二呈现新课Presentation

1.教师带上Mike的头饰师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:

GoodmorningMike.T:Nicetomeetyou.S:Nicet