小学五年级上册全册英语教案

小学英语第一单元

教学目标

1>能听懂、会说、认读本单元的句型："Who'syourfavouriteteacher?"She,s

young,,“Shehaslonghair.”“shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“W

eretheyactiveinclass?”"Nowtheyaretallandbeautiful.w能运用所学语

言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card\who\young\kind\then\his\

little\thin\interesting\pupil\but;能听懂、会说、认读单词：September\stric

t\was\were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。

3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。

文化意识

让孩学了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴

情感态度

培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质

Lesson1

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型："Who'syourfavouriteteacher?w"She'syoung.w

“Shehaslonghair.”

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词:card\who\young\kind,能听懂、会

说、认读单词：September\stricto

课文情景简介

Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师

的，这提醒

了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，

说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是MissZhang.

Danny说她很亲切。Jenny说MissZhang来了,MissZhang看到Danny说话，提醒他说

到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉

Listenandsay

1、多媒体呈现第一单元主情景图，T:Children,Teachers,Dayiscoming,It'sonSep

tember10.学习单词September.Look,WhatarePeterandWangHongdoing?学习单

词card.

2、DoyoulikeMissWang?Why?Isshebeartiful?与学生一起谈论MissWang的相貌

特征。幻灯片出示几组反义词tall/short”big/smalUong/short.此时学习单词young和old,让学

生跟老师边说边做动作。

3、T:出示班级集体照,Whichonedoyoulike?

Doyoulike••­?老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说:Oh,she'sverykind.

此处学习单词kind,

4、教师指着幻灯片上课文第一幅图中Danny正在制作的卡片说：thiscardisforDann

y'sfavouriteteacher.Who,sDannyysfavouriteteacher?听第一遍录音，回答

问题。T:ButhowdoesDannydescribeMissZhang?听第二、三幅图，补充上kind和stri

ct.学习单词strict.再问学生whyisMissZhangstrict?让学生仔细阅读、观察第三幅图和

对话找出答案。

5、听音跟读课文两遍。

6、讨论：MissZhangisstrict,butshe*sDanny'sfavouriteteacher,why?

Let'stalk.

1、教师指着黑板上的MissZhang：pleasetalkaboutMissZhangwithyourpartner.

2、幻灯片出现Let'stalk中的四幅图片，老师先以第一幅图为例描述，后面3幅让学

生同桌讨论，然后让一学生起来描述，其他同学抢答猜是谁。把四幅图打乱顺序，组长随

机抽取一张，四人小组里三人一人描述一名，第四个人猜出答案。

Let'sdo.

每个学生提前画好自己最喜欢的老师图片或准备一张照片。在猜测活动之后和同学间交流

自己最喜欢的老师的外貌及性格特征。

实践性作业

1、听录音，模仿跟读。

2、与朋友讨论最喜欢的教师。

Lesson2

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型"shewasyoung.”“Herhairwasshort."

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：his\little\thin

\interesting

3＞能听懂、会说、认读单词：was\then

课文情景简介

Danny和Jenny一起到MissZhang的办公室向她说教师节快乐，Danny

把制作的卡片送给了MissZhang,MissZhang说很漂亮，并表示感谢。MissZhang也正

在给她的老师MrWang制作贺卡，并且拿出MrWang年轻时的照片，说他那时很年轻，

Jenny说他那时很强壮，Danny说他的头发很黑，Jenny问MrWang旁边的小女孩是谁,

MissZhang说是她，她那时9岁，又矮又瘦，Danny说很有趣。

listenandsay

1、复习反义词组，加上fat\thin,学习单词thin.接着复习让学生描述上节课中Miss

Zhang的样子。

2、教师出示本校教师节的幻灯片，引导学生说出It,sSeptember10.It's

Teachers'Day.

3、听第一遍录音回答：What'sMissZhangdoing?

3、出示课文第二幅图让学生描述MrWang现在的样子，再出示课文第三幅

图，T:ThisisMrWang,too.Hewasyoung,then.学习单词was和then,然后让学生

对比而三幅图让学生试着说出MrWang以前的样子，然后听第二遍课文对刚才学生自己描

述的进行补充，学习单词his。

4、出示第四幅图，教师指着图片中MrWang旁边的小女孩问："Who'sthislittle

girl?”Whatwasshelike?学生小组合作找出答案。

5、听录音模仿跟读课文两遍。

6、多媒体呈现MissZhang小时候和现在照片，让学生对比描述。

Let'stalk.

1、幻灯片出示MrWang现在和以前的两幅图片，让学生小组合作进行描述。

2、幻灯片出现Let'stalk中的四幅图片，老师先以第一幅图为例描述，后面3幅让学生

同桌对比第五页的活动2进行讨论，然后让一学生起来描述，其他同学抢答猜是谁。然后

以开火车形式描述四幅片。

Let'sdo.

先由老师示范，将自己将各个年龄段的照片制成成长册，向同学们介绍，然后学生四人一

里进行交流与展示，向小组成员介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征，然后向全班展

7J\o

实践性作业

1、听录音，模仿跟读。

2、课后与朋友分享自己的成长册，并向朋友介绍自己不同年龄段的外貌及性格特征。

Lesson3

课时目标

1、能听懂、会说、认读句型：Theywereactiveinclass.Weretheboysactiveincl

ass?Nowtheyaretallandbeartiful.

2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：pupil\but;能听懂、会说、认读单

词：were\ago\active\smart\naughty

课文情景简介

教师节这天MrWang卜年前教过的学生回到学校看望他，男生们那时很活跃，有时也淘

气。女生们那时候很瘦，也很聪明，现在她们变得又高又漂亮。他们共同祝福MrWang教

师节快乐。

Let'sread.

1、幻灯片出示关于人物性格或者外貌的形容词，全班边做动作边说，复习前两课所学内

容。

2、教师拿着自己几个老师现在的照片向学生介绍说：“They'remyteachers.Theyare

old."再向学生展示自己和老师们以前毕业时的合影，然后介绍:“Buttheywereyoun

g,then,”学习单词but和were.再接着说：“Theyweremyteachers15yearsag

o.”学习单词year和ago.

3、自读课文，回答第一个问题：Whoisbackatschool?

4、小组内尝试朗读课文，找出不认识的单词。师生共同学习新单词：pupil,ago,but,acti

ve,naughty,smart.

5、呈现问题：Weretheboysactiveinclass?引导学生回答：Yes,theywere.

然后引导学生快速浏览课文抢答：Weretheboysnaughty?Werethegirlsfat?Wereth

egirlssmart?

6、学生自读第三个问题：WhatdoMrWang'sprpilssay?在文中找出答案并说出uWha

tdoMrWanganswer?

7、跟读课文录音，尝试自己讲述故事。

Let'sdiscuss.

1、截取MrWang学生现在和过去的照片，在多媒体上呈现出来，小组内进行描述，教师

关注时态的变化。

2、同桌问答三个问题。

Let'swrite.

首先请学生认读提供的单词，然后读句子，在理解句意的基础上将单词抄写在相应的位置

上，提醒学生写规范、美观。在订正完后让学生复述图片内容。

实践性作业

1、听录音，模仿跟读。

2、以小组为单位，从报刊或者网络上搜集一些人物过去与现在的图片进行对比，就外貌或

者性格进行提问或者描述

Lesson4

课时目标

1、能综合运用所学语言知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。

2、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。

3、阅读短文感知词汇、语句的用法，更好地理解和内化知识，培养自主阅读的能力。

4、阅读谜语，并通过小组讨论合作得出答案。

课文情景简介

听音排序，一个男孩说他最喜欢的老师短发并且很严厉，是第三幅图；第

二个男孩说他最喜欢的老师年轻而且强壮，是第一幅图；第三个男孩说他最喜欢的老师是

科学老师，他不高，他很和蔼、聪明，是第四幅图；第四个男孩说他最喜欢的老师漂亮、

和蔼并且有长头发，是第一幅图。（注：教参提供答案有误）

Let'slisten

Listenandnumber:引导学生观察图片，同桌一人描述人物外貌，另一同学猜出是哪个老

师。教师按教参内容读句子，让学生完成排序并且订正。

Talkabouttheabovepictures:ffl

自己的话对这四幅图进行描述。

组织猜测活动，一人描述自己的一位老师，其他同学猜出是谁

单

词、句型的梳理巩固

1、采用比眼力的形式复习本单元的单词。

2、老师说tall学生说short的形式，边说边做动作复习关于人物性格或者外貌的形容

词。

3、教师与学生问答，如：T:Who'syourfavouriteteacher?

S:She,syoung...........

同学根据描述来猜这名同学最喜欢的教师是谁。

4、学生拿自己小时候的照片，相互描述对方或者自己描述自己以前的样子。

Let'srepeat

教师播放录音，请学生找出每组单词中红色字母的发音规律，然后再次播放录音，学生模

仿跟读，找出其他符合此发音规律的单词并朗读。

Let'sread

1>出示李明写日记的图片T:Children,Look,LiMingiswritingadiary.It'sab

outTeachers'Day.Let'slistentothetapeandfindWho*sLiMing'sdad's

favouriteteacher?

2、T:MrChenisoldnow.Let'sreadthetextandfindwhatwashelikethirty

yearsago?What'shelikeno

w?Pleaseunderlinetheanswers.

3、Readandtick.提示学生可参考“Notes”来理解文章。

Funtime

让学生自己阅读这两个谜语，画出影响自己理解谜语的单词，教师帮助其解决完单词后，

再在小组内讨论答案。

实践性作业

运用本单元所学知识描述朋友或家人过去和现在的外貌及性格特征

小学英语第五册第二一单元

话题

Feelings

教学目标

1、学生能听懂、会说并认读、规范书写的单词look,angry,sad,late,with,why,fi

nd,worry,yesterday能听懂会说认读单词excited,sky,lost,glad,worried,w

asn't,poor,saw,helpful并能结合句型灵活运用。

2、能听懂会说认读句型,"What'sDannydoing?”“He'sdancingintherai

n.”"He'sexcited.w"Wereyouhappy?”“Washehappy?”“Yes,hewa

s・""No,hewasn't,""Hewassad.”

3、能运用“was,were”询问他人和表达自己的过去的情感。

4、归纳了解字母组合gr,tr,ea在单词中的发音。

文化意识

能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受。

情感态度

培养学生关心他人，助人为乐的品质。

Lesson1

课时目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：look,angry,sad

能听懂、会说、认读单词：excited,sky,lost

2.能听懂、会说并认读句型：What'sDannydoing?He'sdancingintherain.He's

excited.

3.能运用已学进行式询问或回答正在发生

的事情，同时表达出自己或他人的感受。

课文情景简介

Danny,LiMing,WangHong和Jenny去公园玩。天下起了雨，Danny在雨中跳舞非常兴

奋，突然一声雷响，Danny慌乱奔跑中丢了帽子很沮丧，朋友们上前安慰、帮助他。

Listenandsay

1.出示课文第一幅图片，并且介绍：LookatJenny,LiMing,WangHongandDanny.Arethey

happy?Whataretheygoingtod

。？（让学生猜测）

2、看情景图，初步了解Danny的情感变化。出示四幅图片（打乱顺序）让学生听音排

序，学习新单词。

3、分图理解可课文并巩固单词：第一幅图片学习look、happy,第二幅图片Dannyisvery,

very,veryhappy.Very,very,veryhappymeansexcited.

第三幅图Nothappymeanssad.（教学sad.）

第四幅图,提出:What'swrongwithDanny?引出句子：I'velostmycap,紧接着问:

Why?引出Theskyisangry.（教学angry）

4、Listenandimitate.

5、将Happy,exiced,sad,angry的表情脸画四格手指上，然后学生练习巩固所学单词。

6、Readandmatcho

7、角色扮演

Let'stalk.

出示Let'stalk第一幅图画中男孩的图片，问：What'shedoing?让学生猜，学生猜

测之后出示第一幅图片让学生回答，并能运用所学语言知识表达他人的心情感受。其他图

片以同样的方式教授。

Let'sdo.

1、课前教师和学生分别准备一份feelingbook,教师先做示范，Ihavemanyfeelings.

SometimesIam…（表情词）…Ihavemanydifferentfeelings.教师描述完后，问：Can

yourememberthestories?让学生凭借记忆来回忆并转述。

2、学生展示自己的feelingbook

实践性

作业

1.听课文，模仿跟读。

2、观察同学们课外活动时所做的事情以及做这件事情时的心情，并运用所学语言进行描

述。

Lesson2

课时目标

1.能听懂、会说、认读并规范书写单词：late,with;能听懂、会说并认读单词：glad,

worried,wasn,t,poor。

2.能听懂、会说并认读句子：Wereyouhappy?Yes,Iwas.No,Iwasn't.Washe

happy?Yes,hewas.No,hewasn,t.Hewassad.

3.能熟练运用句子谈论及描述自己或他人的心情感受。

课文情景简介

王红回到家后，向妈妈道歉，并向妈妈讲明晚回家的原因。然后，王红和妈妈谈论她和小

伙伴们在公园玩耍时的情景与心情感受。

Listenandsay

1.教师在黑板上画表情的简笔画，复习单词happy,excited,sad,angry,并借助简笔画教学

单词worried»

2.教师带领学生快速回忆梳理上一节课中Danny的情

绪变化，为学习新知做铺垫。

3.观看VCR,整体感知课文。思考:What'sthestoryabout?

4、呈现课文第一幅图,Look.WangHongiscomingback.引导学生观察图中的时间，引导

学生回答：It'ssixthirty.WangHongislate.借助单词卡片，教学单词late.

5.观看图二的VCR,回答WasWangHonghappy?Why?

6.观看图三的VCR,回答WasDannywithWangHong?教学单词with,poor。

7.听音，并模仿跟读。

8.小组里练习读课文，分角色表演。

Let's

talk.

1.仿照例句，请学生分组讨论每幅图片。

2.请个别组选择图片，汇报展示。

3.模仿跟读，培养语音语调。

Let's

do

这是个Guessinggame.可采取三人一组的形式进行活动。由学生A做出一种表

情，只给学生B看并记住，学生C用一般过去式猜：Washe\she…?B来回

答；Yes/No.三人轮流做表情，继续猜的活动。

实践性

作业

1.听课文录音，模仿跟读。

2.与朋友或家长做猜表情的游戏。

3.上网了解颜色与表情的关系。

Lesson3

1、能听懂会说规范

书写单词find,worry,why,yesterday.

能听懂会说认读单词saw,helpful.

2、能熟练运用句子听

懂会说句子Youlookworried.What'sthematter?

3、能运用所学的语

言知识询问别人的感受。

课文情景简介

该上学了，但王红找不到自己的英语书非常担心，妈妈安慰她说昨天看见过它在桌子匕。

小狗欢欢叼着书过来了，王红很兴奋。王红的书失而复得非常高兴，夸欢欢帮了大忙。

Listenandsay

1.师播放幻灯片，出示所学各种有代表性的人或动物的表情图片引导学生说出句子：He's

happy,She'ssad.It'sangry…excited。

2.Yestei'day,WangHongplayedgameswithherfriendsinthepark。Weretheyha

ppy?Why?（教学单词why）并与学生交流昨天每个人玩的心情，复习上节课所学内容。

3.TodayWhat*shappentowanghong?AndHowisWangHongfeeling?Nowlet's

enjoythestoryaboutWangHong.听课文整体感知一遍故事。接着出示课文第一幅

图:LookWangHongisworried.（教学单词）Why?学生自读第一段内容找出答案：It's

timeforschool,Shecan'tfindherEnglishbook.（教学单词find）出示第二幅图师

问WhatdoesMumsaytocomforther?（教学单词worry,与worried作对比区分。

Wherewasthebookyesterday?（教学单词Saw和yesterday）出示第三幅图片师问：

“Look,Iswanghon

gworriednow?"No"Howisshefeelingnow?学生自读找出答案：Sheisexcited.Wh

y?引导学生说出答案HuanhuanhasabookinhermouthoAtlastWangHongsayst

hankstoHuanhuan.and…引导学生说出：You,rehelpful.（教授单词helpful）Now

WangHongishappyo

4.播放教学光盘学生模仿跟读，提醒语音语调。

5.学生看图尝试复述。

Let's

discuss.

处理完文本后，教师组织学生Let'sdiscuss。可以分图分段进行，然后鼓励学生提出更

多的问题。分组比赛看哪个小组提出更多的问题。师做正确的指导确保提问的句型是正确

和答案是准确的，再将所有的问题进行归纳板书，同位两人进行问答练习。

Let's

write.

.让学生认读提供的单词，并集体边说边做表情。

2.同位讨论合作完成填空，然后集体订正答案。

3.自己将单词规范地书写在相应的空格里。

实践性

作业

1.听课文录音，模仿跟读。

2.询问一下朋友或家人今天的心情如何以及原因，上课时描述给大家听。

Lesson4

课时

目标

1.能熟练朗读前三课课文，并能根据课文内容回答问题。

2.能运用所学语言知识表达自己或询问他人的心情感受

3.初步了解字母gr,tr,ea在单词中的发音规律.

4.朗读故事，回答

问题

5.读一读说一说，让学生说说Danny的情绪变化及原因。

课文情景简介

听音连线：将任务和表情搭配。Jenny得了冠军她很兴奋。王红找不到书很担

心。丹尼因为下雨不能打球很难过。皮特和朋友玩的很高兴。

Let's

listen

1.通过手指游戏复习情绪变化的的单词excitedworried

单词、句型的梳理巩固

sad,angry,glad.

2.引导学生表演故事

3.听一■听，连一连，说一说

Let'srepeat.

1.听录音跟读

2.自读体会语音

让学生找一找读音规则一样的单词

Letsread.

1.组织学生默读关于不同颜色引起不同情绪变化的短文根据注释阅读故事然后完成填空。

2.跟读故事，再次体会故事涵义。

Fun

time

请学生自己阅读Danny的小故事，说说Danny的情绪变化及原因。可以以口头小作文的形

式呈现。

Dannyisonthebeach.Heisplayingfootball,he'shappy...

实践性

作业

画一画，说一说，画自己和家人的表情，并用英语描述。

小学英语第五册第三单元

话题

Birthday

教学

目标

1.能听懂、会说、认读、正确书写单词：party,when,open,song,children;能

听懂、会说、认读单词和短语：March,May,April,October,present,wish,

saycheese,

had,did,sang,made,makeJwish,ate并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Whenisyourbirthday?”"It'sinMarc

h.”“Happy

birthday.”“Makeawish,please.”“Whatdidyoudoatthepa

rty?”“Wesanganddanced.v

能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过去

式进行复述。

文化

章识

3&谈话介绍，让同学们了解过生日时举行的各种活动及了解可以使用哪些英

语用语。

情感

态度

通过本单元学习，增加同学、朋友之间的友情，并懂得感恩父母。

Lesson1

课时目标

1.能听懂、会说、认读单词party,when；能听懂、会说、认读单词：March,

May,April,October并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型:Whenisyourbirthday?”"It'sinMarch.”

课文情景简介

LiMing,Danny,WangHong和Peter在饭店用餐，看到旁边有一个小朋友过生

日的情景，相互询问他们在哪个月份过生日。WangHong还邀请LiMing,

Danny一起参加她的生日聚会。

Listenandsay

出示图片点出本单元的话题：

Birthday.

问学生：Doyou

Likebirthdayparty?

生回答：Yes.

Whenisyourbirthday?

学习新单词：when

问几个学生后，找几个学生互问互答。导入课文：Doyouwanttoknowwhenare

ourf

riendsbirthday?Nowlet'slistentothetapefirst.回答问题：When

isLiMing"sbirthday?

听完让学生回答

第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。

1.出示课本第一幅图片，指：LiMing,Danny,WangHong和Peter问学生:

Whoarethey?再指过生日的场景，Whataretheydoing?听课本第一段：回

答:(Theyarehavingabirthdayparty.)教学单词：party.(注意:ar的发音,c

ar-smart-party)

2.指图介绍：LiMing,Danny,WangHong和Peter正在谈论生日。

提出问题：WhenisPeter'sbirthda

y?Let'slistenandtrytoanswerWangHong,squestion:听第二段录

音,回答:(1)Whenisyourbirthday,LiMing?

板书问句，教问句。选择答案A:InMarch.B.InSeptember.

教学单词：March(party-March)

(2)Whenisyourbirthday,Peter?

教学单词：May

复习May,March,三月，五月，学习了，Howabout四月？学习单词：April

(2)提出问题：WhenisWangHong,sbirthday?IsitinApril?听第三、四

段录音。回答Peter和LiMing的问题：

(1)Whenisyour

birthday,WangHong?IsitinApril?IsitinOctober?教学单词:Octobe

r.(注意强调2个。的发音不同)

3.听、跟读分句模仿，然后再整体模仿跟读。

4.小组分角色读课文，并表演课文。

Let's

talk.

1.复习学过的所有月份：March,April,May,June,July,August,September,Oc

tober.通过描述天气和季节来猜月份。

2.同桌问答:Whenisyourbirthday?It;sin0,-/Mybirthdayisin

Let'sdo.

1.每个小组提前准备一张表格，小组长用：Whenisy

ourbirthday?来提问组里其他成员，组里同学一起再问组长：Whenisyourb

irthday?组长做记录后，试着练习汇报别人的生日。

2.找几组学生到前面汇报组里其他同学的生日。可以每人说一到两个。Peter's

birthdayisin•••可以制作全班的生日表进行汇报。

实践性作业

1.听、模仿录音，熟读课文。

2.自己制作一张调查表，调查家里成员的生日，向同学们汇报。

Lesson2

课时

目标

.能听懂、会说、认读单词：open,song；能听懂、会说、认读单词和短语•：

present,wish,saycheese并能在情景中灵活运用。

2,能听懂、会说、认读句型：“Happybirthday.”“Makeawish,

please.”

课文情景简介

WangHong过生日，Jenny,LiMing,Peter和Danny一起到WangHong家参

加她的生日聚会。他们送WangHong礼物，玩得非常愉快，并一起拍照。

listen

and

say

,Thisunitwetalkedaboutbirthday.Let'ssingthehappybirthdaysongtoge

ther.（去掉歌曲）

师问一生：Whenisyourbirthday?

同学之间相互问答，复习第一课的主要句型和单词。

出示stickers.拿出一个对学生说

ifyoudowell,Iwillgiveyouapresent.

教学单词：present,注意学生区别

parent.

（在奖励学生过程中，不断使用句型：Here,sapresentforyou.）.

2.师：TodayisWangHong'sbirthday.Whocometoherbirthdayparty?

WhatdotheydoatWangHong'sbirthdayparty?

Nowlet'swatchthecd-romandfindouttheanswers.(听完录音，让同学们

打开书，试着在书中找出答案。)

Pleaseopenyour

books.

教学单词：open

自己找出答案后，进行小组讨论，总结。

教师出示课本中第一二幅图片，并听一二段录音。

提问whatdotheyd

oatthebirthdayparty?

教学单词：Openthepresent.并板书。

(2)Whatelsedotheydoatthebirthdayparty?

接着听第三、四段，划答案。

教学单词：wish.

使学生理解：Makeawish.的意思。

教学单词：song(long-song)

Theytakeapicture.并教学单词：cheese.(sleep-cheese)

3,总结板书,带学生一起回顾学习：

Openthepresent.Makeawish.

Singthebirthdaysong.

Havesomecake.

Takeapicture.

4.听、跟读课文一句句模仿，然后再整体模仿跟读。

5.小组分角色读课

文，并表演课文。

Let's

talk.

1.出示Let'stalk。的四幅图，让学生先描述图片复习动词短语。再结合句

型：Happybirthday.Thankyou.Openthepresent,please.OK.让学生两人一组

进行练习。

2.两人一组进行选图展示。

Let'sdo.

l.T:Whenisyourmother*sbirthday?Whatdoyoudoon

yourmother?sbirthday?

通过学生的回答，复习学过的短语，并教育学生要知道感恩父母。

2.试画出自己在妈妈过生日那天做的事情，并向组里同学介绍：Mymum'sbi

rthdayisinOnherbirthday,Iwill***

并找学生向全班同学展示介绍。

实践性作业

1.听、模仿录音，熟读课文.

2.把自己过生日的情景画出来，并向同学们介绍

Lesson3

课时

目标

1.能听懂、会说、认读单词children；能听懂、会说、认读单词和短语：had,

did,sang,made,makeawish,ate并能在情景中灵活运用。

2.能听懂、会说、认读句型：“Whatdidyoudoattheparty?w"We

sanganddanced.”。

课文情景简介

LiMing,Danny,WangHong和Jenny拿照片向MissZhang展示王红的生日聚会

照片。MissZhang询问生日会的情况，同学们拿照片向MissZhang进行详细介

绍。

listen

and

say

阅读前：

Free-talk:

WhenisWangHong'sbirthday?

Yes,itisyesterday.YesterdayWangHong,sfriendsandWangllonghadabirthdaypa

rty.

WasWangHonghappy?TodayLet'stalkaboutherbirthdaypartyagain,OK?

阅读中：

1.问题：WhywasWangHonghappyyesterd

ay?

学生速读第一遍找出问题答案并划出来。

读完让学生说出所画答案。

先在小组内讨论答案，然后再展示。

2.然后让学生认真读第二遍找出问题答案并把句子补充完整：WhatdidWangHongdoa

ttheparty?

WhatdidWangHong,sfriendsdo?

生边读边用笔划出答案。在生回答答案时学习新单词。

a.They__the

Birthdaysong.

教学单词sang(sing-sang)注意“a”的发音。

b.WangHong_awish.

教学单词：made

(make-made)

c.Theythecake.

教学单词：ate(eat-ate)

d.They___,____and

____games.

强调：play-played

Dance-danced

小组讨论答案，并纠正。

3.再读课文，选择答案，把句子补充完整:

(1)WangHong*s

Birthdaypartywas

a.greatb.good

(2)Thebirthdaycake

Was.,

a.bigb.nice

(3)Everyonewas__

a.sadb.excited

(4)Theyagood

Time,

a.playedb.had

4.

跟读文本，要求学生模仿发音，并纠正学生的发音，并进一步理解课文。

阅读后：

.1、带学生一起巩固练习动词过去式及原型，给单词分类：

have-had

do-did

sing-sang

ake-took

eat-ate

play-played

dance-danced

2.老师试着复述课文，让学生仔细听，判断老师说出的句子是否正确，不正确的句子改

错。

let'sdiscuss.

小组里读文本，相互纠正发音，如果还有不明白的单词或问题可以提出来，教师带学生解

决。

Let'sdo.

根据图片选择合适的短语规范地写下来.并认真读一读。

Let'swrite.

让学生自己先填空，再小组里讨论订正答案。然后再找学生展示答案。(在这里要关注学

生的书写是否认真)

实践性作业

1.听、模仿录音，熟读课文。

2.把自己过生日的情景图再丰富一下，用过去式向同学们进行介绍。

Lesson4

课时

目标

1.能运用所学语言询问他人生日所在月份，描述生日相关活动，并能用一般过

去式进行复述。

2.能通过读单词找到简单的发音规律。

3.通过阅读日记，培养学生的阅读理解能力。

4.通过Funtime.对学生进行思想教育，懂

得感恩父母

课文情景简介

.第一部分是听音、选择，练习句型：Whatdidyoudoonyourbirthday?..

2.第二部分是语音练习。

3.阅读材料是关于写日记的。是王红记录自己生日这一天的事情。

4.Funtime.是一个小男孩在妈妈生日这一天，给妈妈的惊喜

单

词、句型的梳理巩固

1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文，选几组学生上前展示.

表演每一课后，出示1-3课的课文图片，提出讲新课时的一些问题，引导学生进一步理解

课文。复习重点句型：

(1)表演第1课后，复习月份。通过Whenisyourbirthday?引导学生自由交流。

(2)表演第2课复

1.给学生提前布置小组内分角色表演前3课的课文，选几组学生上前展示.

表演每一课后，出示1-3课的课文图片，提出讲新课时的一些问题，引导学生进一步理解

课文。复习重点句型：

(1)表演第1课后，复习月份。通过Whenisyourbirthday?引导学生自由交流。

(2)表演第2课复习一般现在式的动词短语。引出动词过去式单词，并通过：Whatdid

youdoonyourbirthday?复习动词过去式短语。引导学生自由交流

Let'srepeat.

1.让学生仔细观察单词以及其中的字母组合。试着读这些单词，寻找发音规

律。教师引导，纠正发音。

2.让学生回想学过的单词里面，还有哪些单词含有这些字母，也发相同的音。

3.跟读磁带，注意字母组合的发音。

4.以小组为单位练习读，并检查。

Let'sread.

1.WeknowWangHong,sbirthdayisinOctober.ButwhatdayisWangHong'sbi

rthday?ThisisWangHong'sdiaryaboutherbirthday.Let9sreadandfindthe

answer.

2.Readthepassageingroupsandtrytoreadanddrawingroups.

3.Checktheanswerinclass.

Let'sdo.

1.出示图,Lookatthisboy.Todayishismum,sbirthday.

Hewantstogiveherasurprise.Whathappened?Let'sreadandenj

oyAHappyDayforMum.

2.让学生仔细读故事，体会故事的意思。并让学生小组讨论从这个故事中学到

了什么。并根据提示，运用所学的知识在小组内复述这个关于生日的小故事。

3.教育学生应该珍惜现在的生活，知识感恩父母。

实践性作业

1.听、模仿录音第1、2、读3、4题，试读熟练。

2.根据第3题，试着写一篇简短的日记。(可以上书上查找单词或上网查询)，比一比，

看谁写得话最多，最好。

小学英语第五册第四单元

话题SchoolinCanada(加拿大的学校生活)

教学

目标1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：after,film,busy,tree,photo,tell,story,

sit；能听懂、会说、认读单词：really,reading,French,building,gym,send,group,tell

stories,circle,different,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：

1)Whatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.Wha

tdoesshedoafterschool?Shewatchesfilms.

2)What'stheschoollike?It'sbigandbeautiful.There'sabigplaygroun

d……

3)Howmanypupilsarethereintheclass?Therearetwenty-five.

4)Whataretheydoing?Somearereading.Somearemakingthings.

3.能听懂、会说、认读、规范书写句子:Thepupilsaretellingstories/reading

books/makingthings/drawingpictures...intheclassroom.

4.能运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。

5.初步了解字母组合“sk,st,oo”在单词中的发音规律。

文化意识

注重双向交流，介绍加拿大国家的学校文化，与中国的学校文化作对比，对中

西方学校文化差异有一定了解，努力培养学生跨文化交际意识。

情感

态度

创设真实交际情景，培养学生在生活中仔细观察，认真分析的能力，在活动中

注重激发学生的学习动机和积极性，培养学生良好的学习习惯。

Lesson1

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：after,film,busy,能听懂、会说、认读单

词：really,reading,French,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：

Whatsubjectsdoesshehave?Shehasscience,maths,artandreading.Whatdoes

shedoafterschool?Shewatchesfilms.

3.能熟练运用所学句型谈论自己和他人的学校生活。

课文情景简介

Lucy来到了一所新学校，在新学校里Lucy过得怎么样？发生了什么事情？

Listenandsay\

1、师出示课程表，问Whatsubjectsdowehavetoday?Yes,wehaveEnglish

,Chinese,PE,WhataboutLucy?let'listen.听音整体感知课文。

2、WhatdoesLucydoafterschool?

after出示卡片，再次听音找出答案，师:Yes,sheoftendrawspictures,someti

messheplaysthepiano.andsometimes,shewatchesfilms.同时学习新单词fil

m。

3、学习busyo列举出Lucy要学习的科目，然后感叹，师：Oh,she'sbusy。

出示卡片，进行巩固。

4、再次听音跟读课文，进行语音语调纠正。

5、分角色表演课文

Let's

talk.

1、教师出示课程表，师：look,somanysubjects,齐读进行复习巩固。

Pairwork,whatsubjectsdoyouhave?然后表演。师指着最后一组问全班，wh

atsubjectsdoesshehave?

2、It'sfiveo'clock,afterschool,whatdoesshedo?Let'senjoythevide

o.然后pairwork.

Let'sdo.

1、教师带领学生观看多媒体课件，小组同学通过图书馆查阅、网上查阅等方式

调查加拿大学校学生的课程，以及他们的课后活动。要求学生听音、跟读、模

仿。

2、根据课本Let'stalk.在小组里展开交流Doasurvey,thengiveareport.小组

内将课前搜集的信息进行整理归纳，并进行交流

实践性作业

1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。

2、调查自己哥哥姐姐的课程安排以及课后活动情况，并且记录下来，组成简短

的对话eg：whatsubjectsdoesyoursisterhave?Shehas......

、whatdoesshedoafterschool?Shedoes.......

Lesson2

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：tree；能听懂、会说、认读单词：buildi

ng,gym,send,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：

What'stheschoollike?It'sbigandbeautiful.There;sabigplaygroun

d……

3.能熟练运用所学句型给别人介绍自己的学校。

课文情景简介

通过李明与Lucy的电话交流，Lucy向李明介绍自己的新学校，李明请Lucy寄

照片给自己

1、Listenandsay

教师出示学校照片请同学们介绍自己的学校。师：Thisisyourschool.Whocan

introduceyourschool.学生运用上学期知识介绍：Thisisourclassroom.This

isourmusicroom.Thatisourartroom.

2、教师随即提问Doyouhavealibrary?学生回答Yes.教师适时教授Yes,we

do.教师运用Therebe句型介绍说，Eg:Thereisabiglibrary.初步渗透句型，引

出课题Thereisanoldbuildinginmyschool.教授新单词building.

3、教师呈现Listenandsay视频,并且提出问题："What'sLucy'sschoollik

e?”教师板书呈现问题，让学生带着问题听录音第一遍录音，学生快速找出答

案：It'snotbig,butverybeautiful.Thereisanoldbuildinginmyschool..T

herearemanytreesandflowers.Therearemanybooksinit.Thereisanew

gyminmyschool.教师教授新单词gymtree.

4、第二遍听课文录音，教师引导学生发现并感受Thereis和Thereare的区

别，讲解be的变化。

并且提问：WhatdoesLucydoinhernewschool?引导学生理解图书馆和体育

馆的功能，进一步理解文本：Ilike

readingthere.Ilikedoingsportsthere.

5、第三遍听音跟读课文，在跟读过程中解决：Canyousendmesomephotos?

Sure.

教授新单词send和photo.

Let'stalk.

1、观看课文Let'stalk.视频.学生模仿语音语调，利用课文图片进行练习。

2、教师在此出示学校平面图，请同学用本节课新学校的知识进行介绍，然后全

班进行分两大组练习。

可以用上我们课文中学到的Thereisanoldbuildinginmyschool.Ilikereadi

ngthere.Thereisanewgyminmyschool.Ilikedoingsportsthere.

Let'sdo.

1、请学生先仔细观察两所学校的图片，小组长用Thereis/are……句型描述其

中一所学校，另外四名同学凭记忆判断对方说的是哪一所学校。既准确有快速

的同学获胜。

2、学生展示自己“梦想的学校”图画作品，进行同位交流。

实践性作业

1、听音、模仿、跟读课文至少三遍。

用Thereis/are.......描述自己的学校和家庭。

Lesson3

课时

目标

1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：photo,tell,story,sit；能听懂、会说、认

读单词：group,tellstories,circle,different,并能结合句型灵活运用。

2.能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：

Howmanypupilsarethereintheclass?Therearetwenty.

3.能熟练运用所学句型谈论自己班级的情况

课文情景简介

通过照片Lucy继续给李明介绍她们班级的情况。

Listenandsay

Let'stalk.

Greeting

T:Helloboysandgirls，today,let'shaveamatch,group1group2areyo

uready?结合卡片学习

group

1>Warmingup.

出示学校的照片运用上节课所学句型进行pk,eg：Thereisa\an……

Thereare.......

2、学习photo.

T:Wow,herearesomanyphotosofourschool，出示卡片学习photo

3、结合课文插图，导入课文，师：andherearesomephotosofLucy'class

inCanada

4学习different

T:Isitdifferentfromourclass?

S:No.

学习单词different

5文本学习

1）带着问题听录音

HowmanypupilsarethereinLucy'sclass?

T:Let'sgointoherclasstogether出示课文插图B

oysandgirls,

What'sinLucy'sclassroom?

S:Books…

T:Yes,therearemanybooksandpictures.

T:HowmanypupilsarethereinLucy'sclass?（板书）Listentothetapea

ndfindtheanswer.板书Therearetwentypupils.

2）生阅读第二段

回答问题What

arethepupilsdoingingroups?

Nowreadbyyourselfthenfindtheanswer

S12:Somearemakingthingssomearetellingstories,结合卡片学习单词tell

stories

T:looktheyaretellingstoriesinacircle

3）：学习第三段文本

T:出示插图,whatdotheydoinacircle?

S:readbythemselvesthenchecktheanswer

4）Listenandrepeat.

Let'swrite.

1、Sharpeyes：

Singsongs

Tellingstories

Makingthings

Playgames

2Freetalk

Whataretheyd

oing?theyare…

3、fillintheblanks,Thenche