湘少版小学英语三年级上册同步教案（全册）

三年级英语教学计划

学情分析：

三年级的学生刚开始接触英语，这是第一个学期，正所谓“兴趣

是最好的老师”。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，

以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激

发学生的学习兴趣放在首位。

教材分析：

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但

是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联

系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而

知新，这样才有利于学生的理解、记忆。

知识结构：

本册英语一共十二个教学单元。每单元包括六部分：Let'slistenand

say;Lefslearn,Lefsact,Lefsread,Lefsreadanddraw;Let'schant;

LefshavefunoA部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能

的集中展示；B部分为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C

部分为语言操练，为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景；D部

分为趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强

化语言综合运用技能，并培养初步的阅读能力；E部分为语音归类，

培养学生的语感及自学能力；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习

和运用语言的环境，让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习

兴趣。每三个单元就有一个复习部分，一共四个复习部分，有利于及

时巩固所学的知识。

教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写

二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词，要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教学措施：

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平

的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

5、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在

于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

6、期末评价原则是：重兴趣，促能力。

学生辅导：

利用早自习和放学后的时间对学生进行培优补差工作，扎实抓好

英语知识的学习。

三年级上册英语教学计划

、学情分析:

这是学生接触英语的第一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚

的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有

待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应

该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，

面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析：

三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但

是，它们都是在学生原有知识上的扩展。所以我们在教学时要注意联

系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而

知新，这样才有利于学生的理解、记忆。知识结构：

本册《英语》第一单元至第十二单元为教学单元。每单元包括六

部分：A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中

展示；B部分为A部分的拓展，或对A部分进一步巩固；C部分为

语言操练，为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景；D部分为趣

味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言

综合运用技能，并培养初步的阅读能力；E部分为语音归类，培养学

生的语感及自学能力；F部分为各种趣味活动，创设轻松学习和运用

语言的环境，让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。

每三个单元就有一个复习部分，一共四个复习部分，有利于及时巩固

所学的知识。

三、本期教学目标：

1、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写

二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施：

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平

的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语

学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。

6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在

于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。

7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。

教学进度安排：

周次教学内容课时安排

1Hello!3

2Goodmorning3

3Whafsyourname?3

4Assessment1

5Howoldareyou?3

6Thisismyfamily3

7Whoishe?3

8期中考试

9Assessment2

10Ifsadog.3

11Whafsthis?3

12It'samouth.3

13Assessment3

14Touchyourhead.3

15Ilikethebird.3

16Happybirthday.3

17Assessment4

18-20期末复习

三年级英语上册教学工作计划

一、指导思想：

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他

们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语

音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，

为进一步学习打下基础。

二、学生知识能力习惯态度分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，

但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端

正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所

以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精

神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放

在首位。

三、教材分析

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性,

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的终身学习奠

定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生

的学习动机。

四、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz,并能按字母顺序背诵、

默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母Aa—Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

五、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形

式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证

学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游戏做等形式，进行大量的语言

操练和练习。

3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极

性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的

活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生

营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融入会话教学与情景表演

之中。

5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力

的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求

学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事

等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好语

音语调基础。

7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六、教学内容与课时安排

每课安排3课时，本学期共计36课时。

教学进度安排：

周次教学内容课时安排

1Hello!3

2Goodmorning3

3Whafsyourname?3

4Assessment1

5Howoldareyou?3

6Thisismyfamily3

7Whoishe?3

8期中考试

9Assessment2

10Ifsadog.3

11Whafsthis?3

12It'samouth.3

13Assessment3

14Touchyourhead.3

15Ilikethebird.3

16Happybirthday.3

17Assessment4

18-20期末复习

UnitlHello!

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!Pm....”进行问候、作自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：能运用“Hello!Tm….”进行问候、作自我介绍

难点：句型“Hello!I'm.…"

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHan.

用动作帮助写生理解

T:TodayweHllearnUnit144Hello!^^

板书课题及主题句。带读单词。ne.

2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,TmMissHan.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,1m...”

游戏---Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用

“Fm...”作自我介绍。

SI：Hello,Tm...

S2:Hello,Tm...

S3:...

T:Hello,UmMiss...

Ss:Hello,Tm...

3、听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏----Alittleactor

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸

条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。

游戏----Dragongame

Step4Consolidation

创设情景，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充

满了好奇心，对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及

打招呼为主题，让孩子敢于开口说英语，并认识本册书将要认识小朋

友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,MissLi等人物，

效果较好！

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话；

2、复习句型“Hello/Hi!2m...”；

3、能在适当的场合运用"Nicetomeetyou”向他人致意。

二、教学重点及难点

重点：自我介绍，运用"Nicetomeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill

1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：Hello!Fm...Nicetomeetyou.

SI：...

帮助学生回答："Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeet

you,too.”通常用于回答。

Step3Practice

1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本课堂复习了前面所学句型Helk)/Hi,Pm…，并学习心得句型“Niceto

meetyou.Nicetomeetyou,too!在学习新句型时,我加入了一个游戏，

让学生在玩中学，学中玩，孩子们玩得很开心，但在最后检查时发现

学生掌握不够熟练，须加强训练。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单

词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello!”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello!”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Wanningup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cco带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分

辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并

让学生跟读体会。

T:Aa、Aa、Aa、Anne,

Bb、Bb、Bb、bag,

Cc、Cc、Cc>cato

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

教唱英文歌曲“Hello!”

Step4Consolidation

1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2.评价、家庭作业。

教学后记：

学习字母Aa,Bb,Cc的读音和书写，了解Aa,Bb,Cc在单词中的发音,

主要是讲解英语的四线三格，让学生了解书写的规则，熟悉字母所要

占的格式。

Unit2Goodmorning.

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用“Goodmorning!”"Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出

回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”"Goodmorning!,H4Goodafternoon!”向他人问

候致意。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱英语歌曲《hello!》

Step2Presentationanddrill.

1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe511learnUnit2"Goodmoming,,

板书课题及主题句。带读单词：two

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodmorning,TmMissHan.

帮助学生理解并回答：“Goodmorning,Pm...”接着，再询问两三个

学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

本堂课的教学内容是简单的日常对话，能灵活运用Good

morning/afternoon.Goodbye.来向他人问好，并及时做出回应，通过

反复操练学生能轻松说出三个句子。但对Goodafternoon.发音掌握

不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。

Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习"Goodmorning!”"Goodafternoon!”的用法。

3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询

问任务，及对此问题做出回应。

难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

三、教学步骤：

Step1Wanningup

1、师生问候。

2、复习"Hello!”"Goodmorning!”"Goodafternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分

角色表演。

Step3Practice

Game——Listenandact.

Step4Consolidation

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,TmMiss...Whoareyou?

帮助学生理解并回答：“Hello,Fm...”接着，再询问两三个学生，让

同学们理解“Whoareyou?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

4、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对Good

afternoon.进行了反复操练。再通过情景导入，让学生理解Whoare

you.让学生能问能答。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、

Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲"Goodmorning”。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单

词中的发音；歌曲"Goodmoming,,

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。

Step2Presentationanddrill.

1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、

Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟

读体会。

T：Dd、Dd、Dd、dog,

Ee、Ee、Ee、egg,

Ff、Ff、Ff、fish,

Gg、Gg、Gg,goato

提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg

并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们

按照范例正确的书写。个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式。

学会早中晚的问好。但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时

有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的意识。

Unit3Whafsyourname?

Period1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“whafsyourname?/mynameis

二、教学重点、难点：

重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型“what，syourname?/mynameis...”

三、教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1、教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Lefslookhere.

（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:Whafsyourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelp

me?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指

套走到学生中间，随机提出问题:What'syourname?引导学生回忆教师

表演的对话“MissHu:Whafsyourname?Dino:MynameisDino.^^

中寻找答案。

2、游戏一Loudandlowvoice

教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复，或者教师小

声说学生大声说。

3、操练句型。

1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生答。

如：

T:I'mAnne.Whafsyourname?

S1:Mynameis...

2)生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体

验生活实践，参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径,

发展学生的综合能力。为此，在本课的教学中，我充分考虑到教学内

容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。

Period2

一、教学目标

1、复习句型"what'syourname?/mynameis…”

2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。

二、教学重点难点

能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作；

三、教学过程

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文B部分。

T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,TmDino.

Nicetomeetyou.What'syourname?

S1:MynameisSustain.

T:What'syourname?

S2:Mynameis.....

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏---快速反应

教师发出口令r'Standup."or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看

谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听

懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏——问答接龙。

S1:Hello,standup,please.What'syourname,S2?

S2:Mynameis......Whafsyourname,S3?

S3:Mynameis.....

Step4Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以

^Whafsyourname?Mynameis...w为主题，以与每位学生密切

相关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，操练Standup.Sit

down.学生能迅速作出反应。

Period3

一、教学目标：

1、掌握并熟练运用句型“whafsyourEnglishname?/myEnglishname

is…”

2、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk

在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型"what'syourEnglishname?/myEnglishname

is…”；能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、

Kk在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、li、Jj、Kk的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、li、Jj、Kk

在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体

会。

T：Hh、Hh、Hh、hat,

li、li、Ii>icecream,

Jj、Jj、Jj、juice,

Kk、Kk、Kk、kiteo

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业，听磁带，读课文。

Assessment1教学设计

一、教学目标

（-）语言目标

第L3单元的字母、词汇与句型。

（二）应用目标

1.能听懂课堂基本用语；

2.能听、说、完成练习题目。

二、教学重、难点

1.重点：第1-3单元的字母、词汇与句型。

2.难点：熟练运用所学知识。

三、教学准备

字母卡片、单词卡片、教学音频(教师可在优教平台直接下载使用)等。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm・up/Revision)

1.Greetings

T:Standup,please.Sitdown,please

2.SingthesongsHelloandGoodMorning

3.Freetalk

Hello,Tin...

Nicetomeetyou.

Goodmorning.

Goodafternoon.

Goodbye.

What'syour(English)name?

Mynameis...

(1)将含有以上句型的多个词条随意呈现，让学生认读，并贴于黑板上。

(2)师生问答：学生根据回答梳理词条，使之成为正确的对话，在黑板上成组排列。

(3)学生朗读词条。

(4)学生自由开展对话。

(教师应尽可能鼓励学生自由组编对话，培养学生的发散思维和自主思考的能力。)

4.写画背诵字母AatoKk。

(1)学生认读字母卡片并在空中写画。

(2)字母听写：使用四线三格练习本，教师口报字母，请几位志愿者上台听写，其他

学生独立练习。听写完后根据黑板书写情况，及时反馈、总结、奖励。

Step2趣味练习(Practice)

1.学生在老师的指导下自主练习。

2.检查讲评。

A部分：听音，标号。

录音材料：

(1)JDF

(2)JbE

(3)GBd

答案：3;1;2

B部分：听音，打钩。

录音材料：

(1)—Goodbye!—Bye!

(2)Hello!MynameisPeter.

(3)Goodmorning,Dino.

答案：P2;P2;Pl

C部分：阅读，画圈。

答案：

(1)C.Hi!

(2)B.Goodafternoon.

(3)B.Goodmorning,MissLi.

D部分：我能做！

(1)教师解释题意，个别学生给出示范，其他学生模仿，根据学生个人实际情况画笑

脸或哭脸。

(2)Groupwork；互助小组活动。

将班上学生平均分成若干学习小组。每小组中画笑脸的学生展示表演，帮助那些画哭脸的

学生。

(3)以小组为单位，所有画笑脸的学生集体展示。检查在有限的帮助时间段内，哪个

小组画笑脸的学生最多、表演最好，给予奖励。

TeachingTips:

学习小组是根据班级教学规模和学生学习能力高低，自愿报名及宏观调控一起协调产生的

学习活动小组。有组长一名，组员若干。通过小组活动，组员之间互帮互助，充分发挥各

个学习小组的优势，带动整体学习氛围

E部分：我爱做！

(1)根据题意自由讨论。

(2)鼓励学生表达自己喜欢(不喜欢)这个活动的原因。

(对独立发表意见的孩子给予充分的肯定。同时，对于集齐全部笑脸的孩子给予更高

级别的奖励。)

Step3巩固/作业(Consolidation/Homework)

1.将黑板上的字母AatoKk以及句型在课文中找出，并标记。

2.听音频，朗读，复习第L3单元内容。

Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教学目标

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I'm...”。

二、教学重点难点

掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I'm…

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldare

you?/『m...”并板书。

3、师生接龙游戏

T：Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I'mten.Howoldareyou?

S2：fmnine.Howoldareyou?

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、复习句型"Howoldareyou?/I'm...”。

2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出

回应。

二、教学重点难点

掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回

应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学

习，掌握读音。

2、T:Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyoutoo.

T:Howoldareyou?

S2:Tm...,Howoldareyou?

S3：I'm...,Howoldareyou?

S4：I'm...,Howoldareyou?

一直接龙，熟悉句型。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Howoldareyou?/I'm...”。

2、掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解U、Mm、

Nn、Oo、Pp在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母口、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解LI、Mm、Nn、

Oo、Pp在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示LI、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LI、Mm、Nn、

Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,

跟读体会。

T：LRL1、口、lemon,

Mm>Mm、Mm、milk,

Nn、Nn、Nn、nose,

Oo>Oo>Oo>orange,

Pp、Pp、Pp、pen.

5、练读E、F部分，请同学表演G部分。

Step3Consolidations

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Wanningup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、教师出示课前准备的家庭照片：

T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthem?

说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用

句型“Thisis......”进行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的

家人。

4、玩游戏一fingerfamily

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……，

向同学介绍自己的fingerfamilyo

5、帮助学生理解课文A部分内容大意。

6、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

二、教学重点难点

能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

4、学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

2）帮助同学理解对话内容。

3）分角色进行对话表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Thisis…

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt

在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单

词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt

在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体

会。

T：Qq、Qq、Qq、queen,

Rr^Rr、Rr、rice,

Ss、Ss、Ss、sing,

Tt、Tt>Tt、tea,

5、练读E、F部分。

Step3Consolidations

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

2、帮助学生理解G部分内容大意。

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

教学后记：

Unit6Who'she?

Period1

一、教学目标

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who'she/she?问别人，能用He/She'smy.......回答，介绍家庭

成员。

二、教学重点难点

能用Who'she/she?问别人，能用He/She'smy.......回答，介绍家庭成

员。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、师生问候

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou,too.

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who飞she?

引导学生回答：She'smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点难点

用Who'she/she?问别人，能用He/She'smy.......回答，介绍家庭成员

二、课前准备

Step1Wanningup

1、师生问候

Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

Hello,MissHan!Nicetomeetyou,too!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带

读单词，并让学生理解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提

问：Who'she/she?组员抢答：He/Sheismy.......

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3、活动三:

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式

交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、

老师的介绍。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、复习句型“Who，she/she?问别人，能用He/She，smy.......回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、

Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

二、教学重点难点

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、

Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv>Ww、

Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的

发音，跟读体会。

T：Uu、Uu、Uu>up,

Vv、Vv、Vv、violin,

Ww>Ww、Ww>watch,

Xx、Xx、Xx、box,

Yy、Yy、Yy、yellow,

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、练读E、F部分。

Step3Consolidations

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

教学反思：

Assessment2教学设计

一、教学目标

(-)语言目标

第4-6单元的字母、词汇与句型。

(二)应用目标

1.能听懂课堂基本用语。

2.能听、说、完成练习题目。

一、教学重、难占

［重点：第4-6金元的字母、词汇与句型。

2.难点：熟练运用所学知识。

三、教学准备

字母卡片、单词卡片、教学音频等。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings

(教师持续使用英语组织教学，学生习得并且能熟练地做出反应。)

2.SingasongICanSingMyABC

3.写画背诵26个英文字母。

(1)学生认读字母卡片并空中写画。

(2)完成练习C部分：看一看，画一画。

充分发挥学生的想象力，比比谁的字母设计最有创意、谁的字母临摹得最像、

谁写得最工整。

4.SinganothersongTenLittleIndianBoys

5.学生认读单词卡片。

one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

family,father,mother,brother,sister

grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

6.学生认读句型卡片。

Hello!

Howoldareyou

Iam...

Thisismy...

Who'she/she

He's/She's…

7.游戏：开火车。学生自由相互开展对话。

Step2Comment

1.PartA.Listenandtick|V|orcross冈.

Record:

①Thisiseight.②Hi,PmDino.

③SheisMissLi.④Thisismygrandfather.

Answer:①冈②Q③[7]④冈

2.PartB.Listenandwrite.

Record:

Thisismygrandfather.Heisten.

Thisismygrandmother,sheisnine.

Thisismyfather.Heisseven.

Thisismymothersheisfour

Thisismybrother.Heis1.

Thisisme.Fmtwo.

3.PartC:Lookanddraw.

4.PartD.Icandoit!—

Drawa(^)ifyoucandoit.DrawaOifyoucannot.

5.PartE.Iliketodoit!一

D教raw学a(反°;思ifyou：likeit.DrawaJifyoudonotlikeit.

Unit7It'sadog

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物

的叫声moo,quack,oink.

2、能用“Whatisit?Ifsa…”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It，sa…”谈论动物

难点:掌握一掌2-.?''。

三、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC%

Step2Presentationanddrill

游戏---Whoisthefastest?

将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部

器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T:Whatisit?

帮助学生回答“It，sacow."。出示单词卡片acow。板书单词acow

和句型“Whatisit?It'sa…带读，然后让学生单个练习、分组练

习。

T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。

T:Whocanactacow?

SI:Moo!Moo!

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow

3、用同样的方法教单词aduck,apig.

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Precise

游戏一Quickresponse（快速反应）

教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,

学生快速模仿动物叫声。

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说单词horse、dog>hen、mouse,能分辨并模仿这儿

种动物的叫声。

2、能用“Whatisit?Ifsa...”谈论动物。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It'sa...”谈论动物

难点：“Itisa…“Itisn'ta…”的用法。

三、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC

Step2Presentationanddrill

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

用同样的方式来猜ahen.

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow./apig/aduck.

T:No,itisn't.It'sahen.

板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Whatisit?

Ss:It'sahen.

板书句型“Whatisit?It'sa…解释“What'sit?”是"Whatisit?”的

缩写。

让学生模仿ahen.

T:Cluck,cluck!Canyouactahen?

用同样的方法教单词ahorse、adog.

听课文B部分录音，跟读.

Step3Precise

游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗

读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、能熟练的运用“Whatisit?Ifsa...”交流。

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母Aa的原因读音及英标。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald,,

二、教学重点及难点

能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

三、教学步骤

Step1warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前

准备的字母卡片，让同学们运用句型进行交流。给出小动物图片，

让小组讨论把单词拼出来。

3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大

意，然后请同学进行表演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌“OldMacDonald”

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

教学后记：

Unit8Whafsthis?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回

应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，

并能用“Thisisa…”做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/...

Step2Presentationanddrill

1、出示一位同学的书包。

T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.

Ss:Thisisaschoolbag.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil,pen,.

游戏----Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisapencil.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3、出示课文A部分教学挂图。

4、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

5、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practices

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用Whatisthis?Thisis

a...”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

教学后记：

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词。

2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回

应。

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点难点

能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa...”做出回应。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的学习用具单词。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…''进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“What'sthis?”进行

表达。

3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用

“Whatisthis?Thisisa…''进行表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。

Step3Consolidations

1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。

教学后记：

Period3

一、教学目标

1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。

2、学会字母Aa的辅音读音及英标。

3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hho

二、教学重点难点

利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅

音读音及英标。

三、教学步骤

Step1warmingup

师生问候。

Step2Presen