浅谈小学作文教学心得阮文

浅谈小学作文教学心得阮文

摘要：作文能很好地反映出一个学生的文字功底和语文素养，但是小学生往往观察生活的能力有限，写作水平不高，没有组织和驾驭语言文字的能力，导致他们在习作时经常无话可写，内容空洞，条理不清，习作自然也就成为了学生最不愿意完成的功课。那么如何帮助学生解决习作上的难题，提高学生的习作能力，本文将做简单探讨。关键词：小学语文作文教学写作兴趣写作能力在小学语文学习过程中，一个很重要的任务就是学会表达，而培养表达能力的一条重要途径便是进行习作训练，这也是多数小学生最不愿意完成的功课。小学语文一般从三年级开始进行作文教学，可是小学生写作能力相对较低，没有组织和驾驭语言的能力，导致他们作文经常没有内容可写，实在不行只能东凑西拼勉强完成一篇习作，这样的作文往往内容空洞，条理不清。教师经常是不知如何下评语，在一定程度上阻碍了作文教学进度。那么究竟该如何进行小学生作文教学呢？本人在教学中总结了以下几点心得。一、写好作文离不开生活在作文教学中，教师往往要学生多读优秀的作文，建议他们积累好词好句，甚至背下来运用到习作中去，或者干脆模仿着写，其实这样做并不科学，他们模仿出来的东西往往没有真情实感，体现不了自己在作文中的主体地位。我们知道，作文素材来源于生活，每个人对生活的体验和感受是不相同的，只有平时多留心观察生活，去发现生活中的真善美，才能写出自己的东西。罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”由于学生的视野并不宽阔，没有广泛的生活领域，对周围生活了解得不够丰富，导致写出来的作文没有新意。所以，教师应当带领他们走进生活，鼓励学生参加一些社会实践活动，引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。让学生在生活中寻找素材，增添真实的写作材料，这样才不会无话可写，作文内容也就不会显得空洞无趣。二、写好作文离不开教学我们说了，作文的素材来源于生活，但即使生活体验非常丰富，如果不懂写作的方法也是写不出好文章来的，很多人的生活都是丰富多彩的，但真要动笔把生活中的所见所闻用作文的形式记录下来并不简单，这就告诉我们写好作文其实是离不开教学的。要想写好作文，还需要掌握写作的方法和技巧，这就要求学生在阅读优秀作品的时候，还要注意学习别人的写作方法和技巧，并不断地加以习作练习。提高学生的习作水平，根本上还要培养他们的阅读能力。所谓的“读书破万卷，下笔如有神”便是这个道理。小学生的阅读能力要想得到提高，需要师生双方长期共同合作，这就要求教师有足够的耐心和毅力来培养学生在阅读方面的能力，为写作打下基础。教师在进行作文教学中，还应该运用好每篇课文的写作方法，指导学生学习，帮助他们打开写作思路。在习作练习中，要学习范文的观察方法和写作技巧，鼓励学生多进行习作训练，等他们掌握了一定的写作方法后，再从不同的角度去选材，并采取不同的写作方法多练笔，进而提高写作能力。三、写好作文离不开积累作文教学是一个漫长的过程，它需要长期地进行知识积累。作为小学生，应该从以下几个方面进行积累。1.积累课文内容。很多课文练习中都出现“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词佳句”这样的练习，让学生在背诵中感受祖国语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，在习作中便能有词可用、有话可说。2.通过写日记来积累。坚持写日记能够帮助学生积累写作材料，日记的内容很广，听到的、看到的、想到的都可以写。这样学生便有了一个自由表达的空间，通过日记可以写出真实的事情。比如搞完一次大扫除，可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来，这在无形中就提高了学生的写作能力。四、写好作文离不开修改叶圣陶先生明确指出“改”与“作”关系密切，改的优先权应该属于作文的本人。因此每次习作后，我都鼓励学生先自己修改，让学生把作文通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并及时修改，从根本上提高学生的写作能力。学生通过自改完成一篇文章后，往往有很大的成就感，这时教师应当在学生对习作印象还很深的情况下，及时地给予评价和指导，同时鼓励写得好的同学，让他们在课堂上范读优秀作文，并结合这些作文进行分析讲解，让习作能力稍微欠缺的同学找到自己的不足，明确修改目标，再次快速修改，及时反馈，这样，便能很好地提高学生的作文水平。五、写好作文离不开兴趣讲了很多，关键还要激发学生写作的兴趣，兴趣是最好的老师。教师在作文教学中不能让自己的思想束缚了学生的思想，而要拥有一颗童心，和学生一起去观察世界，去倾听生活，培养学生积极主动的习作兴趣。当学生有了习作兴趣，积累了生活素材，掌握了写作方法和技巧