《三国演义》《三顾茅庐》《出师表》群文阅读课件

《三国演义》《三顾茅庐》《出师表》

群文阅读

教学目标一、积累文学常识

了解《三国演义》的相关文学常识，感受中国古典小说的丰富底蕴，培养学生阅读中国古典小说的兴趣。二、引导学生形成正确的价值观感受刘备的贤明与诸葛亮的智慧，学习古人“以天下为己任”的精神。认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。三、比较阅读文章的异同点《三顾茅庐》是小说，重点是刻画人物形象；《出师表》主要学习叙述、议论、抒情结合的写作手法。根据预习类比三个作品《三国演义》》《三顾茅庐》《出师表》《三国演义》《三国演义》

《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。请同学们交流《三国演义》中的成语所讲的故事三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡......这些故事共同赞颂的人物？诸葛亮的一生三顾茅庐《三顾茅庐》1、请同学们概述本篇文章讲述的故事。

《三顾茅庐》这篇文章写刘备三顾茅庐，恭请诸葛亮出山，诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外，一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话。分析人物形象把握人物的性格特点一、从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？

第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写；第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。二、文章主要写刘备与诸葛亮的见面，却多次写到张飞，这样写有什么作用呢？

文章多次写张飞与刘备的对话，是通过写张飞的急躁、鲁莽来反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚心，表现刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质，突出了文章的中心。三、诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作“隆中对”对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地成霸业，兴汉室诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。四、文章是怎样刻画人物形象的？

小说通过典型的人物语言和动作描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴，为了见到诸葛亮，他甘愿立“半晌”“一个时辰”，态度十分恭敬，张飞则是粗犷豪放，莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才，从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。

鞠躬尽瘁死而后已长使英雄泪满襟出师未捷身先死出师表

诸葛亮出师表

出师表一、复述《出师表》第6、7段主要内容昔日：生平志向感激原因廿年经历报先帝忠陛下当今：出师理由课文全文着眼于以情感人，这个“情”是怎样的“情”？报先帝，忠陛下。二、感受“寓情于叙”的写作手法

这两段主要是追述21年来的经历，陈述出师的理由，抒发报先帝忠陛下的心愿。表达方式是寓情于叙。寓情于叙”的写作手法

例如第６段在叙述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”这句充满感情的话，既高度概括了他追随先帝、为之奔走的艰难历程，又抒发了他感恩报效的一片忠心。三、讨论问题：“受命以来.....深入不毛”表达了作者什么样的精神？今天应该怎样认识？

作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感。我们要努力学习，完成自己的责任和使命。

课堂小结

诸葛亮是怎样的一个人？忠心耿耿、淡泊名利、知恩图报、深谋远虑的忠臣形象。对先主刘备忠心耿耿，竭力辅佐后主刘禅；为建立蜀国大业鞠躬尽瘁，死而后已；具有远见卓识的政治家和军事家；智慧的化身等。拓展阅读

诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。韬慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及?