【部编版】九年级下册《出师表》教学专用课件

《出师表》诸葛亮！第一课时诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元181年：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。蜀建兴８年。50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈原。走进作者

“表”是古时臣子向帝王上书言事的奏章。用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。了解文体这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。写作背景他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

写作背景学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。听读课文1.标注字音2.标注停顿3.初步感知疏通文意1.留、译、增、减、调2.积累文言实词、虚词3.掌握文言句式郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōuwèizhēnzhuó攘（）除rǎng扫除字词障碍重点字音崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìzāngbìquēpǐbó

臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

指刘备。因刘备此时已死，故称先帝。

指没完成帝业。

半路

指皇帝死亡.

殂，cú指蜀汉力量衰微，处境艰难。

的确。

时不顾自身安危连词，表推断原因

优异的待遇。殊，不一般，特异。扩大圣明的听闻。开张，扩大，与下文“塞”相对。（广开言路）光大留下的美德。

发扬扩大

随意看轻自己讲话不当。引喻，称引、比喻。失义，失当，违背大义。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

提拔惩罚表扬

批评pǐ偏义复合词，不同干坏事条令应交给主管官吏，判定他们受罚或受奖。论，判定。

显示公平严明治触犯偏袒，有私心

刑赏之法不同

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行,必能

裨补阙漏，有所广益。

yīweì志向思想忠诚无二因此选拔给予挑选提升我全部Zī,咨询一定能bì，补同“缺”，缺点疏漏增益

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。性格品德善良平正。淑，善良。均，公正。明达，通晓。

建议，推举行，háng，军队能力好坏各得其所，即用人得当。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近疏远西汉，东汉倾覆，灭亡，衰败。

兴盛没有不为国而死的气节，（以死报国）数着日子，（为时不远）忠贞优秀亲贤远佞

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈,三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事,由是

感激,遂许先帝以驱驰.后值倾覆，受任于败军之际，,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

平民亲自耕种苟且保全名声远扬。

地位、身份卑下，见识鄙野。卑，身份低下。鄙，见识短浅。

Wěi，辱，这里有降低身份的意思。枉驾屈就。诸葛亮认为刘备三顾茅庐去请他，对刘备来说是屈辱，自己不该受到刘备亲自登门拜请的待遇。这是一种客气的说法。“以当世之事咨臣”的倒装因此有所感而激动于是答应奔走效劳恰逢危难在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，

从那时以来。“有”同“又”

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，

夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌

损益，

进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。死托付白帝城托孤早晚没有成效损伤明察泸水，即金沙江不长草木，此指不长草木的荒凉地区。毛，草。激励率领

全军希望竭尽比喻自己的低劣的才能。驽，劣马，指才能低劣。钝，刀刃不锋利，指头脑不灵活，做事迟钝。攘(ràng)，排除，铲除。奸凶：此指曹魏政权。

职责权衡好坏毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！

今当远离，临表涕零，不知所言。

把讨伐曹魏复兴汉室的任务交给我。托，委托，交给。效，的任务。功效发扬圣德的忠言怠慢彰：揭示。咎：罪过。

征求好的建议。诹(zōu)，征询。

考察采纳正确建议深切地追念皇帝在临终时所发的诏令。刘备临死时曾对刘禅说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”。面对着《表》落泪。涕零，落泪。自行谋划不知该说什么。

文言知识积累古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。非常恨。贫民百姓。臣本布衣。布的衣服。痛恨布衣古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不道德。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助而对他产生好感。古今词义以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。词类活用一词多义

效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。

感激由是感激。臣不胜受恩感激。——重任。——实现、完成。——激动。——感谢。通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。常见虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。介词，把。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。第二课时研读文段第一段2.诸葛亮向刘禅提出了什么建议？目的？1.当时天下形势对于蜀国有何利弊？造成有利形势的原因是什么？

开张圣听（广开言路）弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲敝利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外以光先帝遗德，恢弘志士之气3.概括本段内容？分析形势，提出建议（开张圣听）诸葛亮向刘禅提出的建议是什么？赏罚严明研读文段第二段1.前两段诸葛亮向刘禅举荐了什么人？这些人具有怎样的特点？2.结合第五段，说说举荐这些人的目的是什么？研读文段第三四五段劝后主要“亲贤臣，远小人”亲贤远佞侍中等：良实，志虑忠纯（先帝简拔）向宠：性行淑均，晓畅军事（先帝称能）课堂小结1.诸葛亮向后主共提出了哪三条建议？开张圣听；赏罚严明；亲贤远小2.你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？亲贤臣，远小人

3.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？研读文段六段1.表明自己身份和志趣的句子？2.诸葛亮“感激”的原因是什么？臣本布衣苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以……咨臣以当世之事（三顾茅庐）受任于败军之际，奉命于危难之间1.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？研读文段七段2.些句子表明北伐的时机已经成熟？

3.北伐的战略目标是什么？恐托付不效，以伤先帝之明今南方已定，兵甲已足奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都研读文段八段自己：讨贼兴复贤臣：兴德之言后主：咨诹善道（开张圣听）返回一个“愿”字提携了哪三层意思？分别概括。课堂小结1.第6、7两段回顾了哪些史事？2.这两段，表达了作者怎样的感情？这感情可以用文中哪六个字来概括？三顾草庐；临危受命；（平定南方）报先帝，忠陛下梳理思路形势分析帝死天下三分益州疲弊提出建议开张圣听赏罚分明亲贤远佞论述透辟句句在理以身许国创业艰难夙夜忧叹请命北伐分述职责诹善纳雅言词恳切字字有情追述身世表明忠贞晓之以理动之以情出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?出师表议论叙事抒情理解练习1.诸葛亮对当前形势的分析是什么？不利条件：先帝创业未半而中道崩殂今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。有利条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。2.诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.诸葛亮此次出师的目的是什么？(当)奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。链接生活，直面忠诚

让学生就“如何看待诸葛亮的忠”这个问题展开讨论。教师组织学生发表见解，鼓励学生畅所欲言拓展延伸

第三课时多次提及先帝的用意《出師表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性本文在写作方面有什么特色？

“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情词恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事：三顾茅庐白帝城托孤作者写这篇表的用意是希望后主

。“亲贤臣，远小人”作者在本篇所表达的思想可用

、

六个字来概括。“报先帝”“忠陛下”表中13次提到先帝，作用是：勉励后主“光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟的“北定中原”、“兴复汉室”大业。

小结

这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄三顾茅庐不知所云还有吗？请你找找看：引