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文档简介

方向与位置回顾反思自主练习合作探索情境导入一、示标示导你能提出什么问题？小强在什么位置？学习目标1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义。2.能在具体情境中用数对表示物体的位置。自学指导

认真看课本50-51？页的内容，重点看红色方框和黄色方框的内容，思考：（1）什么是列，什么是行？怎样确定行和列？（2）怎样用数对表示位置？五分钟后比比谁能汇报清楚以上问题，并会做与例题类似的题。二、自主学习小强在什么位置？请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来表示出小强的位置。

二、合作探索确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行三、汇报交流小强在第3列第2行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能既准确又简明地表示出小强的位置吗？列3行23L2H3、2……第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。想一想，怎样用数对表示出小刚的位置？其他同学的呢？试一试(1,5)(2,4)(4,3)(4,5)(4,1)(5,4)想一想，怎样用数对表示出小刚的位置？其他同学的呢？试一试(1,5)(2,4)(4,3)(4,5)(4,1)(5,4)试一试你能用数对表示出自己在教室的位置吗？试一试有同学说（1，5）与（5，1）这两个数对表示的是同一个位置，你认为呢？（1，5）表示在第一列第五行。（5，1）表示在第五列第一行。数对和图形中的一个点（位置）一一对应起来。三、当堂训练

1.用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置。（3,2）（3,3）（2,2）（4,2）2.下面是某幢楼报箱平面图。

（1）你能用数对表示出王强家、张东家报箱的位置吗？（2）陈军家报箱的位置是（4,2）,你能在图中标出来吗？（3）你还能知道什么？(1,2)(5,1)陈军

（1）如果当归的位置用数对（8,5）表示，那么菊花的位置呢？（6，6）（2）一味中药的位置是（4，4），它是什么药？五味子（3）你还能提出什么问题？笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。由此可以看出，在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生活数对的由来地图和地球仪上，我们可以看见一条一条的细线，有横的，也有竖的，很象棋盘上的方格子，这就是经线和纬线。根据这些经纬线，可以准确地定出地面上

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