父亲的菜园说课稿

第第页父亲的菜园说课稿

父亲的菜园说课稿1

[教材分析]

本文主要讲解并描述了新修的马路占据了我家四季常翠的菜园。望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开拓了一片荒地。在父亲的细心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。全文共8个自然段。第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的马路占了，所以父亲要重新开拓一个菜园。第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成了，父亲把它翻到地里作肥料，并处处拾粪细心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。最末一段讲这快地至今仍是我家的菜园。

[教学目标]

1、知识目标：认识12个生字，会写12个生字，掌控1个多音字。

2、技能目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会要表达的思想感情。

3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动制造了美妙的生活，从小养成喜爱劳动的习惯。

[教学重点]

从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。

[教学难点]

争论结尾一段是否多余

[设计思路]

一、抓重点句子感悟。

在阅读教学时，我特别关注父亲的两次对话。第一次，是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时，父亲信心十足地告知我撒了种子就会有收获。父亲的话其实是在告知我一个人生哲理：有付出肯定会有回报，一份耕耘，一份收获。第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟然把豌豆全翻在泥土里，当我迷惑不解时，父亲告知我不能光顾眼前，要学会保养土地，爱护资源。从父亲的告诫中，不仅表现父亲是个喜爱土地的老农民，有足够的种田阅历，而且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。父亲种地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，欲速那么不达。通过有感情的朗读体会父亲对土地的喜爱。

二、充份调动同学的想象，培育同学仔细读文的好习惯。

文中写了看到父亲早出晚归，看到父亲辛苦一周后的成果——一片刚翻过的黄土地，并没有径直详细写父亲是怎样翻地的，我就让同学结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。通过细致入微的想象来感悟父亲的不辞辛苦。

三、通过语言动作的描写体会父亲勤劳、坚韧的品质。

如决断开荒到开荒垦地，父亲每每天色未亮，父亲就扛着锄头、簸箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来，在读中感悟父亲的辛苦。另外通过父亲用豌豆肥田，拾粪肥田等动作表达了父亲的节俭和对土地的喜爱。

四、采用小组合作的方式突破难点。

文章在讲到在父亲的辛勤劳作下，我家的菜园已经变得一年四季翠绿，像一块翡翠嵌在山坡上，文章到此并没有结束，又写了最末一段，那这一段可否不写，让同学们开展了争论，最末大家全都认为应当写，由于同学们在前面的学习中感受到正是由于父亲的劳动使得我家一年四季蔬菜不断，是劳动制造了一切美妙的生活，这段不能不写，它起到了前后呼应，升华主题的作用，表达出我对父亲的喜爱，更是对劳动进行了深情地赞美。

父亲的菜园说课稿2

【课文简说】

这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情进展顺次，写了因新修马路失去菜园，“父亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感恩之情。

选编这篇课文的目的，一是让同学学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神；二是提高同学的自读技能。理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。

【词句解析】

１、对句子的理解：

⑴我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。

父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且喜爱，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，决断把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。

⑵远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

这句话形象地写出这块菜地经过父亲的细心侍奉后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬健壮，与四周荒芜的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲锲而不舍的成果。

２、对词语的理解：

坚毅：坚决有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的迷惑，父亲却特别有信心有决心。

凶恶：面目凶狠的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。

气馁：失掉志气和信心。

贫瘠：土地薄，不肥沃。

迷惑不解：心里不明白，不理解。

父亲的菜园说课稿3

【说教材】

《父亲的菜园》这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，表达出对父亲、对土地深厚的感情。

课文通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导同学从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的同学来说是教学上的难点。

学习这篇课文的`目的是加强同学对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培育喜爱土地和喜爱劳动人民的思想感情。

结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、技能、情感三方面的目标，我确定本课

教学目标：

1、引导同学通读课文，最大限度地促成每个层面的同学，都能将课文读正确，读通顺。

2、学习从课文内容体会思想的方法，引导同学抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行，知道要想猎取胜利需要勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。

3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，进展历练同学语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。

【说教法学法】

为了达成上述的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采纳“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培育同学质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培育同学朗读技能，培育语感。

【说理念】

本设计把着力点放在培育同学自主阅读技能上，让同学在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。根据“质疑课题、梳理问题——自主探究、感悟沟通——深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，进展同学语言和思维。

【说流程】

一、亲情导入，质疑课题

1.同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，分成一畦一畦的。可是有一位极其一般的农民，为家人在山坡上开出了一块菜园〔板书课题：父亲的菜园〕读题。

2、同学课件观看父亲在山坡上开拓的菜园，再读课题，质疑。

3、梳理问题：为什么叫“父亲的菜园”？

［设计意图］

用亲切自然的语言，引导同学进入课文，有水到渠成之妙。推想课题，设置悬念，能激发同学阅读爱好，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。

二、读通课文，整体感知

①自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。〔请教学习工具或老师〕〔疑难字词课件屏幕呈示〕

②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。

③想一想课文主要写了一件什么事。

④反馈朗读划出的句子，留意读得正确、流利、有感情。

⑤沟通：课文主要写了一件什么事？

三、品读课文，探究缘由〔探究为什么叫“父亲的菜园”〕1、细读课文，思索为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。

2、争论感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的喜爱，带着感受朗读课文。

重点研读：

(1)“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”(勤劳)

(2)“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)

(3)“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)

(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信心十足地说：‘当然能！’”(对土地的信任)

(5)“父亲说：‘我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。’”(对土地的爱护、喜爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”〔为了肥土、对土地的喜爱)

为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：

①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“制造”了一块新菜园。

③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

［设计意图］此环节引导同学抓住问题来阅读思索和感悟，引导同学自主学习和探究，把同学相对分散的思维集中起来，精确地把握文章内容，体会情感。

四、深读课文，体会精神〔深入体会课文内容所要表达的思想〕

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