四年级美术第八册

绍兴县柯桥小学教育集团

教学设计本

学科美术（第八册）

年级四年级

任课教师戴晶莹

2008学年第2学期

教学进度安排

周次起讫日期单元教学内容

起始课为中国队加油（1）

12.8-2.14

为中国队加油（1）

22.15-2.21—茶香四溢（1）

茶香四溢（2）

32.22〜2.28

茶香四溢（3）

风筝风筝飞上天（1）

43.1〜3.7

风筝风筝飞上天（2）

二

53.8-3.14七彩足迹

爱书藏书（1）

63.15-3.21

爱书藏书（2）

73.22-3.28风车转啊转

三

十二生肖（1）

83.29〜4.4

十二生肖（2）

94.5-4.11年年有余

104.12-4.18落日

114.19〜4.25四巧折巧剪

蔬果造型（1）

124.26-5.2

蔬果造型（2）

美丽的拼画（1）

1353-5.9

美丽的拼画（2）

145.10-5.16五砖石上的雕刻

155.17〜5.23房间一角

165.24〜5.30机动

六

175.31〜6.6中国古代陶艺

186.7〜6.13机动

196.14〜6.20期末复习

206.21-6.27美术期末测评

216.28-7.4期末考试

柯桥小学教育集团美术学科教案（第一单元第时）

课题：为中国队加油学习领域：设计•应用授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备：

I.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。重点：尝试用泥塑表现一个新（学生）彩泥、毛线、羽毛等

2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的颖的奖杯造型。综合材料。

奖杯造型。难点：奖杯造型设计的独特和（教师）课件、奖杯、奖杯底

3.通过学习活动，培养学生对中国体育的新颖。泥塑制作中的部件连座（可用泡沫板做一个大型奖

热情，加强设计造型能力。接。杯底座）。

课件名称（编号）：

教学过程预设：课堂生成：

1.导入新课，直入主题。认识奖杯的构成特点和造型

教师手持奖杯，问：这是什么？它有什么特别之处？学生自由回答：美

wi新翱笺的形式美。

教看到装杯你想到了什么？发挥想象，尝试用泥塑表现■

学生：想到中国健儿的努力拼搏，想到领奖等。初识奖杯，联系学生已个新颖的奖杯造型。

有的生活体验。

2.挖掘奖杯内涵。

教师：那就让我们再一次来回顾中国健儿登上最高领奖台的激动时刻吧!

课件出示经剪辑的影像，学生观看，并谈谈自己的体会。

教师小结，激发学生的民族自豪感：金灿灿的奖杯是体育健儿付出汗水

的回报，是奋发向上的见证，是荣誉，更是献给祖国母亲最好的礼物。

3.探索奖杯的艺术特色。

教师：正因为奖杯如此重要，所以奖杯都经过艺术家精心的设计和制作。

提问：在生活或影视中大家见过比较特别的奖杯吗？学生回答，教师根

据学生的描述在黑板上简单画出奖杯外形。

教师出示各种有代表性的奖杯图片提问：（1）你最喜欢哪个？（2）你能

说说它们的共同点和不同点吗？（学生欣赏、评述）

①学生归纳，教师板书。共同点：奖杯的设计和所要颁发的奖项有较大

的联系。

②不简1：不同外形种类（几何形、人物形、动物形、植物形等）不同

材质种类（金质、铜质、水晶、合金等）

师生讨论小结：

有的造型简洁大方，有的精美华丽，有的形象可爱。

获得更多的感性素材，进一步认识奖杯，为启发学生的创作思路作铺垫。

请学生们谈论自己想设计什么样的奖杯，可让学生先表达自己的想法，

启迪。

教师及时总结学生想法的亮点，并罗列学生设计的类型：植物类、动物

类、抽象类。

师正探讨，加何预料操作中可能会遇到的问题及解决的方法。

4.泥塑奖杯。

学生根据自己设计的草图自由制作。（学生可在纸上作草图，也可直接泥

塑造型）

教师巡视指导。教师提醒制作时奖杯各部件的连接要素。

5.学生作业展示

冬生展示自己设计的作品并介绍。评出最佳创意奖、最佳制作奖，鼓励

学生，使其获得成就感。

创作体验：

泥塑奖杯。学生根据自己设计的草图自由制作。

（学生可在纸上作草图，也可直接泥塑造型）

课后拓展：板书设计：

乒乓球男子团体奖杯——斯韦思林杯和乒乓球女子团体——考比伦为中国队加油

杯的由来。

1962年12月,在英国伦敦斯韦思林的图书馆里，举行了第1次具有

历史性的国际乒乓球联合会代表大会，同时举行了第1届世界乒乓球锦

标赛。英国乒乓球协会主席、国际乒乓球联合会首任主席伊沃•蒙塔古

先生的母亲，前任国际乒乓球联合会名誉主席斯韦思林女士，捐赠了以

她的名字命名的斯韦思林杯，作为男子团体冠军奖杯。

1934年第8届世界乒乓球锦标赛在法国巴黎举行，在这次比赛中，

首次设立了团体赛项目。作为东道主法国乒乓球协会主席马赛尔•考比

伦先生，捐赠了以他的名字命名的马赛尔•考比伦杯，作为女子团体赛

的优胜奖杯。

所有奖杯都是流动的。各项冠军获得者可保持该项奖杯到下届世乒

赛开始前交给国际乒联，然后颂发给下一届世乒赛的冠军。唯有男女单

打冠军如果连续3次获得勃莱德杯或连续4次获得盖斯特杯，则由国际

乒联制作一个小于原奖杯一半的复制品，由获得者永远保存。

教学后记：学生学习情况评价及典型

通过“为中国队加油”这一切入点，让学生们了解有这样一类专门为问题记载：

体育运动设计的奖杯。由于功能的多样，各种寓意丰富、造型独特的奖杯制作奖杯时，各部件的连接

能让学生开阔眼界。不够牢固。

造型不够新颖。

柯桥小学教育集团美术学科教案（第一单元第2课时）

课题：为中国队加油学习领域：设计•应用授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备：

1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。重点：尝试用泥塑表现一个新（学生）废旧瓶子等。

2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的颖的奖杯造型。（教师）示范作品、制作奖杯

奖杯造型。难点：奖杯造型设计的独特和的部件等。

3.通过学习活动，培养学生对中国体育的新颖。泥塑制作中的部件连

热情，加强设计造型能力。接。

课件名称（编号）：

教学过程预设：课堂生成：

1.游戏导入。用彩泥或废1日物品制作

小游戏:，根据第一课时学生的作品（各类型奖杯的图片），请学生猜一奖杯，发挥想象，尝试用新方

猜是属于哪个体育项目的奖杯？法表现•个新颖的奖杯造型。

启发学生的设计思维，讲解奖杯的设计要点、设计过程。积极参与猜猜

看的小游戏，进一步提高对奖杯的认识。

（1）确定奖项，是用于学习奖、体育奖、绘画奖，还是科学发明奖等。

（2）构思奖杯的造型（紧扣主题）。（3）用概括夸张的手法画出来.（4）

添画红绸带着色，并尽量简练地写上奖项的名称。

2.欣赏探究。

（1）提供奖杯实物和图片让学生观察比较，让他们能更好地认识奖杯的

外形结构特征。

（2）创作活动：

如何利用我们身边的废旧物品来做奖杯。

3.师生探讨制作步骤。

（1）构思，设计草图。

（2）根据构思，用彩泥或废旧物品制作奖杯的底座与奖杯身。

（3）装饰。用彩泥、毛线、羽毛等废旧材料装饰。

4.学生创作（独立制作或合作）。

教师巡视指导。

5.展示评价。

（1）学生将作品固定在几个圆形泡沫板上，并进行展示。

（2）学生挑选几座自己喜欢的奖杯展示在实物投影上，并加以评价；教

师挑选几座有代表性的、有创意的奖杯展示于实物投影上，并加以评价。

（3）教师将固定着学生作品的泡沫板组装成一个更大的奖杯。

（4）创设颁奖情景，将大型奖杯颁发给班级中公认的体育特长生，鼓励

其奋发向上，力争将来为中国体育事业发挥自己的特长。

结束语：我们用今天精心制作的奖杯来预祝中国队在2008年奥运会上能

取得更好的成绩，并希望全体同学努力学习，将来能够在各行各业捧到

光荣的奖杯，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

创作体验：

用彩泥或废旧物品制作奖杯的底座与奖杯身.

课后拓展：板书设计：

对废品资源进行充分的回收利用，是防止资源再流失、能源再浪费、为中国队加油

环境再污染的有效途径,有利于资源循环利用和经济可持续发展;有利

于城市环境保护,提高城市环境卫生管理水平，提高生活质量;有利于增

强学生保护资源与环境的意识。

教学后记：学生学习情况评价及典型问

这节课内容贴近学生，因为学生们喜欢。通过这节“应用•设计”题记载：

领域的课业，能够给学生提供很大的想象空间，培养学生的创新意识，有些学生用彩泥或废旧物品

并能通过实际设计激发学生的爱国热情。本课制作奖杯的材料是学生制作奖杯的底座与奖杯身时

从家里带来的废弃物，对学生的想象力更是一个挑战。做得比较粗糙，想法不够大

胆。

有的用彩泥、毛线、羽毛等废

旧材料装饰奖杯，很有创意，

效果很好。

柯桥小学教育集团美术学科教案（第一单元第时）

课题：茶香四溢学习领域：综合•探索授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备・

（学生）血集茶文化的相关图

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的重点：让学生初步了解中国茶

相关知识。懂得包装艺术的一些简单方文化，并能大胆、巧妙地对茶文资料及茶用品（茶叶、茶具、

法。叶包装盒、茶具进行设计与表茶罐、茶叶包装盒）。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、现。（教师）茶文化的相关图文资

茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自难点：在整个学习过程中培养料。

己喜欢的茶具。学生的自主学习能力和创新

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生精神。

对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统

文化的情感。课件名称（编号）：

教学过程预设：课堂生成：

1.课前资料收集。让学生充分地感受中国

教师将学生分7组，每组分别按主题活动，具体安排如下：茶文化的博大精深、茶叶包装

（1）第一组收集有关茶的历史的资料；设计精神以及茶具的造型之

（2）第二组收集有关及中国名茶的品种资料；美，激发学生对祖国传统文化

（3）第三组收集有关传统制茶的方法及茶道艺术；的热爱之情。

（4）第四组收集有关茶的诗歌、散文、对联、谜语，感受茶文化的精髓;

（5）第五组收集有关茶的典故，感受茶文化的源远流长；

（6）第六组收集有关茶具的图片，从色彩、图案意境等方面感知中国茶

文化的情韵；

（7）第七组收集如何品茶及饮茶的益处，了解茶疗作用。

2.导入课题。

（1）请同学们介绍自己带来的有关茶的用品，教师用学生带来的茶具泡

上一杯茶，闻一闻茶水散发出来的清香，激发学生学习的兴趣。

（2）揭示课题：茶香四溢。

3.交流学习。

（1）将各小组研究的主题内容写在黑板上。

（2）教师掌握各小组收集资料的情况，对于资料收集不足的小组再分发

补充资料。

（3）学生组内交流资料•，学习相关的内容。

（4）同学们可以根据自己的兴趣提一个其他小组研究的有关茶的问题，

由那组同学来解答。如：可以提一个关于茶文化的历史的问题，由第一

组解答，并在这组同学中评出“茶史小灵通”。

（5）同学们交流学习，从中了解中国茶文化的源远流长，博大精深。

4.发表感受。

（1）谈谈学习感受，教师简单小结。

5.课后延伸。

（1）课后多关注中国其他的传统文化。

（2）布置下节课要准备的工具及资料。

创作体验：

学生根据自己的兴趣分小组研究的有关茶的问题。同学相交流学

习，从中了解中国茶文化的源远流长，博大精深。

课后拓展：板书设计:

茶是中国人的日常饮用品，也为世界人士所普遍喜爱，它与咖啡、茶香四溢

可可被称为世界三大饮料。

中国是发现和利用茶叶最早的国家，是世界茶文化的发祥地。史

书记载：茶“发乎神农氏，闻于鲁周公”。《庄子•盗跖篇》说：神农

之世只知其母，不知其父。”也就是说，在几千年前，我们的祖先还处

于母系社会，山狩猎逐渐进化到畜牧和初级农业的时代就开始发现和

利用茶叶了。至公元前1100年，茶在神州大地已广为人知。公元前59

年已有茶叶买卖的文字记载。唐代已是“比屋皆饮”，家家饮茶了。茶

与陶骁、丝绸一样是中华民族对世界人民的卓越贡献。

教学后记：学生学习情况评价及典型问

本课主要意图是让学生充分地感受中国茶文化的博大精深、茶叶题记载：

包装设计精神以及茶具的造型之美，激发了学生对祖国传统文化的热由于生活中几乎天天要

爱之情。接触到茶，因此孩子们对茶还

是比较感兴趣的。有关茶的知

识也有一定的了解。通过本课

的学习孩子们了解了茶的起

源、种类及特点；我国有哪些

名茶；怎样品茶；茶的制作方

法及过程；饮茶有什么益处；

饮茶的茶具有哪些。

柯桥小学教育集团美术学科教案(第一单元第2时)

课题：茶香四溢学习领域：综合•探索授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备：

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的重点：让学生初步了解中国茶(学生)水彩笔或蜡笔。

相关知识。懂得包装艺术的一些简单方文化，并能大胆、巧妙地对茶(教师)范作，收集的各种茶

法。叶包装盒、茶具进行设计与表叶包装盒。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、现。

茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自难点：在整个学习过程中培养

己喜欢的茶具。学生的自主学习能力和创新

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生精神。

对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统

文化的情感。课件名称(编号):

教学过程预设：课堂生成：

1.谈话引入：设计造型新颖的茶叶包

(1)上节课我们了解了中国博大精深的茶文化，知道了中国是茶的故乡。装盒。通过设计过程，对于提

那同学们知道我们家乡出产的茶吗？高学生的创造表现能力和审

学生谈谈家乡的茶。美文化修养，都具有一定的意

(2)教师：最近，我们这里的茶厂厂长想招聘小设计师，为家乡的茶叶义。

设计包装盒，以全新的形象走向世界。

2.小组讨论，研究创意。

(1)想当一名优秀的设计师首先要向他人学习，我们先来欣赏一些优秀

的作品。

(2)教师展示一些茶包装的实物及图片，再请学生观察教材中的茶叶包

装盒。说说最喜欢哪一个包装及原因。(可引导学生从文字、图案、色彩

等方面进行比较、欣赏)

(3)提示：在茶叶包装设计中必须有哪些内容？

(茶名、品牌、生产厂名及简要说明)

3.确定内容，设计构思。

(1)学生为家乡的茶确定茶名、品牌、生产厂名，小组讨论。

(2)教师选择茶名、品牌、生产厂名，根据文字的内涵来示范构思创意，

开拓学生思维。

(3)用水彩笔或蜡笔为我们家乡的茶叶设计包装盒，对于茶名、品牌突

出、图案美观、色彩漂亮的作品设计者可获“小小设计师”的称号。

4.大胆创造，设计包装。

学生大胆创作，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。

5.自主评价，颂奖鼓励。

(1)小组推选出最好的作品，参与“小小设计师”评选。

(2)给自己最喜欢的作品画上五角星。

(3)鼓励学生大胆说出评五角星的理山。

(4)为得星较多的学生颁发“小小设计师”奖。

创作体验：

(1)想当一名优秀的设计师首先要向他人学习，我们先来欣赏一些优

秀的作品。

(2)教师展示一些茶包装的实物及图片，再请学生观察教材中的茶叶

包装盒。说说最喜欢哪一个包装及原因。(可引导学生从文字、图案、

色彩等方面进行比较、欣赏)

(3)提示：在茶叶包装设计中必须有哪些内容？

(茶名、品牌、生产厂名及简要说明)

课后拓展：板书设计：

茶叶包装的图形设计所采用的形式可不拘一格，关键在于能体现其茶香四溢

特有的文化性。在茶叶包装盒设计中，文字是传达商品信息必不可少的

组成部分，好的包装都十分重视文字的设计，优秀的文字设计不仅能传

达出商品的属性,更能以其独特的视觉效果。

教学后记：学生学习情况评价及典型问

一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激题记载：

消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收臧学生设计的茶叶包装盒

价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时:弘扬了茶文造型新颖，他们为不同的人设

化。计了不同式样的包装。通过设

计过程，对于提高学生的创造

表现能力和审美文化修养。

柯桥小学教育集团美术学科教案（第一单元第时）

课题：茶香四溢学习领域：综合•探索授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备：

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的重点：让学生初步了解中国茶（学生）彩泥或粘土。

相关知识。懂得包装艺术的一些简单方文化，并能大胆、巧妙地对茶（教师）茶具的图片资料。

法。叶包装盒、茶具进行设计与表

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、现。

茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自难点：在整个学习过程中培养

己喜欢的茶具。学生的自主学习能力和创新

3.认识设计与生活的密切关系，培养学生精神。课件名称（编号）：

对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统

文化的情感。

教学过程预设：课堂生成：

1.导入新课。欣赏书中的各式茶具，确

（1）上节课同学们创作了许多具有美感的茶叶包装盒，今天这节课我们定整套茶具的造型，达到和谐

将用泥塑的方法对茶具进行设计制作。的美。

2.引导欣赏。

（1）请学生翻开教科书，欣赏书中的各式茶具，教师再提供一些茶具的

挂图，以丰富学生的视野。

（2）提问：茶具中包含哪些东西？你认为在茶具中，什么最难设计？为

什么？（茶壶、茶碗、茶杯、茶托盘等。茶壶，因为它结构最复杂）

3.深入研究。

（1）师生共同分析茶壶的结构：壶身、壶嘴、壶盖、壶柄。

（2）归纳各种茶具的造型特点。

茶具造型以圆形为主。

（3）启发：我们还可以把茶具设计成什么形状？

学生回答：方形、八角形、菱形、南瓜形……

小结：几何形、仿生形都被应用在茶具设计中。

4.学生创作。

以小组合作的形式进行创作。小组分工，动手能力较强的学生做茶壶，

其他的可做茶杯、茶托盘等。

（1）构思：确定整套茶具的造型，达到和谐的美。

（2）装饰：根据表现需要，可用彩泥在茶具上粘贴花纹、图案、文字等,

也可用雕刻的方法来装饰。

（3）组合：将分工制作的一套茶具组合在一起。

5.欣赏交流。

（1）请各小组说说自己作品的特色与想法。谈谈在创作中遇到了什么困

难，怎样克服的？

（2）集体评、教师评，将好的作品用数码相机拍下来。

创作体验：

小组合作制作茶壶、茶杯、茶托盘等。

课后拓展：板书设计:

欣赏各种不同造型，不同材质的茶具。茶香四溢

教学后记：学生学习情况评价及典型问

通过本课的学习，初步掌握了茶具的结构特征，孩子们充分发挥题记载：

想象力，用粘土或彩泥制作出自己喜爱的茶具。通过上两节课的学习，孩

子们已经基本上掌握了茶具

的结构特征。

今天他们发挥想象力，用

粘土或彩泥制作出自己喜爱

的茶具，颜色丰富多彩，造型

多变，大部分做得比较成功。

只有个别学生用彩泥做茶的

各个部件时粘连不是不牢固。

柯桥小学教育集团美术学科教案（第二单元第时）

课题：风筝风筝飞上天学习领域：设计•应用授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备.

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资重点：了解风筝传统艺术，制（学生）看关风筝资料收集、

料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认作一个左右平衡对称美观的制作材料准备。

识风筝骨架类型特点。有创意能平稳飞上蓝天的风（教师）有关风筝网站收集、

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用筝，并放飞上蓝天。风筝图片，准备一些风筝成

对称的方法画轮廓、图案，设计制作一难点：扎制一个左右平衡对称品。

个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培能平稳飞上蓝天的风筝架子，

养孩子动手实践能力。放飞上蓝天的技巧。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，

激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统

风筝艺术的热爱之情。

教学过程预设：课堂生成：

1.导言（单元概述）。学生通过本课的学习，通

（1）春天来临，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小鸟在枝头歌唱，过各种途径学习风筝的起源、

树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与流派、制作方法、图片等信息

力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入资料•，对中国古老的风筝艺术

美妙的境界……风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项从知之甚少到了解，并且在此

有意义的体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有基础上设计制作完成一只风

趣高兴的事呀！筝，放飞风筝。

（2）根据同学们的提议，我们将进行《风筝风筝飞上天——风筝主题活

动》，本次活动就是请同学们收集有关风筝的资料，进一步了解风筝艺术,

设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优

秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等若干名，我们将颁发获

奖证书。

2.任务。

（1）你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活跃，喜爱美术，你认

为这次活动是你展现才能的机会，应该把握，即使没有做出优秀的作品，

对你来说也是一次不错的实践与锻炼。

（2）请4人一组共同完成以下任务：了解风筝艺术，设计制作一个风筝，

让它飞上蓝天，并且做好活动资料的收集积累工作。

3.过程。

（1）活动1（课时1）,有关风筝资料的收集：

①小组准备工作：

a.将全班同学4人一组（以居住地或同学自由组合，教师做好联系调配

工作），分为若干组，各组同学合作完成任务。

b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。

c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，

方便同组同学互相交流。

d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人

请教等途径搜寻风筝的起源、流派、制作方法、图片等实物、信息资料,

完成《风筝知识小报》或小课题调查报告，各种风筝展。

②收集信息资料•：

访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。如果

你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分别记录从

每一个网站或每一本书中得到的信息。或进行风筝艺人访谈，市场上购

买、收集各种风筝实物。

参考网站：

/pic/06/02/index1.html《风筝图片库》

/《中国风筝》

/《潍坊风筝网》

hup:〃/index.hlm风筝在线网

a.完成《风筝知识小报》或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评

出优秀资料奖小组。

b.在教室里举行收集的各种风筝展。

希望这些同学收集的资料能对你有所帮助和启发。

（2）活动2（课时2）,制作风筝。

活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希

望能够发挥大家的创造力和想象力！

资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。

①扎制风筝，上线是很关键的一步。

老师的提醒：

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。

b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的

纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

②绘制风筝。

老师的建议：

a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，

老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！

b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

c.可以再次上网查询资料。

（3）活动3（课时3）,放飞风筝。

在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

老师的活动建议：

①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，

其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合

作放飞。

②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及

时调整起飞角度。老师期待着你们的II；色表现！

③活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下

来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。

④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

（4）活动4（课时4）,个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝

主题活动》展览——（评价）。

①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天一

一风筝主题活动》的展览。

②老师建议讨论确定：

a.组成展览会的组委会。

b.时间地点。

c.各组承担展览的分工。

d.如何评奖（评价），奖项名额。

（学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价（评奖）。奖项名额每

样十名（放飞奖除外，只要能放上天就能得奖）。

（5）展览布置，评奖。

（6）活动后请你填好此表，你的意见和信息是老师最想知道的，谢谢你

的合作。

4.实施本学案的建议。

（1）思考你的学习者。

（2）决定学习者承担的角色和职责。

（3）做好过程部分中的外部联系和教师的及时指导。

5.设计好过程的每一步，使得它能够按照学习的流程来运动。

6.确定活动的开展时间长短、课时分配计划，要统筹安排。

创作体验：

1、了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平

稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

2、扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝

天的技巧。

课后拓展：板书设计：

本课教材的编写非常注重对传统文化的学习和传承。学生通过本风筝风筝飞上天

课的学习，通过各种途径学习风筝的起源、流派、制作方法、图片等

信息资料，对中国古老的风筝艺术从知之甚少到了解，并且在此基础

上设计制作完成一只风筝，放飞风筝，在这一系列的学习过程中完成

对风筝文化的传承与交流。引导学生参与文化的传承与交流，美术学

习从单纯的技能、技巧学习层面提高到一种美术文化学习的层面。

教学后记：学生学习情况评价及典型问

风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的题记载：

体育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴1、风筝的架子要求左右

的事呀！风筝在中国具有悠久的历史传统，长期以来人们就喜欢这项对称，不然风筝两边轻重不

活动，在民间有很多风筝艺人。但现在的学生所放的风筝大多数是自一,难飞上天。

己从后场上买来的，学生喜欢放风筝但不会自己做风筝，对中国的风2、连接可用棉线扎制，

筝传统艺术了解不多。这节美术课创设了一定的文化情境，增加文化比较牢固。

含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，树立正确的3、贴桃花纸可以用胶水

文化价值观，涵养人文精神。本课主要属于“设计应用”范畴。或双面胶，胶水不能太多，不

然纸会破的。用的纸要略大于

风筝架子。

4、风筝的图样装饰可以

是传统的，可以是依样画形

的，也可以是抽象的。

5、画风筝的时候注意用

颜料时水分不能多，不然纸要

破的。

柯桥小学教育集团美术学科教案（第二单元第时）

课题：风筝风筝飞上天学习领域：设计•应用授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备.

（学生）看关风筝资料收集、

1.初步了解风筝的起源、流派等信息资重点：了解风筝传统艺术，制

料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认作一个左右平衡对称美观的制作材料准备。

识风筝骨架类型特点。有创意能平稳飞上蓝天的风（教师）有关风筝网站收集、

2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用筝，并放飞上蓝天。风筝图片，准备一些风筝成

对称的方法画轮廓、图案，设计制作一难点：扎制一个左右平衡对称品。

个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培能平稳飞上蓝天的风筝架子，

养孩子动手实践能力。放飞上蓝天的技巧。

3.通过收集、了解、制作、放飞等活动，

激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统

风筝艺术的热爱之情。

教学过程预设：课堂生成：

制作风筝。学生通过本课的学习，通

活动建议：1.制订小组制作计划和分工，设计怎样的风筝样式图样？希过各种途径学习风筝的起源、

望能够发挥大家的创造力和想象力！流派、制作方法、图片等信息

资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。资料，对中国古老的风筝艺术

①扎制风筝，上线是很关键的一步。从知之甚少到了解，并且在此

老师的提醒：基础上设计制作完成一只风

a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。筝，放飞风筝。

b.连接可用棉线扎制，比较牢固。

c.贴桃花纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的

纸要略大于风筝架子。如果还有什么问题，我们再共同探讨解决。

②绘制风筝。

老师的建议：

a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，

老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！

b.回风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。

c.可以再次上网查询资料。

（3）活动3（课时3）,放飞风筝。

在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。

老师的活动建议：

①小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，

其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合

作放飞。

②如果几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及

时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！

③活动后用绘画I卜记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下

来，如果你用其他的形式表现也可（如摄影）。

④请同学自评和互评，评出放飞奖若干名，我们将颁发获奖证书。

（4）活动4（课时4）,个人、小组空间展示《风筝风筝飞上天——风筝

主题活动》展览——（评价）。

①老师和各小组长进行讨论，如何办好我们班级的《风筝风筝飞上天一

一风筝主题活动》的展览。

创作体验：

1、了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平

稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。

2、扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝

天的技巧。

课后拓展：板书设计：

中国风筝有悠久的历史，据说汉朝大将韩信曾利用风筝进行测量。风筝风筝飞上天

梁武帝时曾利用风筝传信，但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳

下而没有跌死。唐朝的张丕被围困时曾利用风筝传信求救兵，取得了

成功。这些说明，中国风筝的历史至少有2000多年了。

从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条

或竹笛作成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。也有人说

“风筝”这名字起源于五代，从李邺用纸糊风筝，并在它上面装竹笛

开始。

教学后记：学生学习情况评价及典型问

风筝一般是以竹料为骨架，用纸或绢蒙面裱糊，再精心绘制而成。题记载：

依照风筝的结构形状，也就是从观赏的角度，风筝按其形状又可以分1、风筝的架子要求左右

为六大类，即串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类。对称，不然风筝两边轻重不

简单风筝骨架：蝌蚪风筝、王字风筝、八卦风筝。一，难飞上天。

传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、放。简2、连接可用棉线扎制，

称"四艺比较牢固。

3、贴桃花纸可以用胶水

或双面胶，胶水不能太多，不

然纸会破的。用的纸要略大于

风筝架子。

4、风筝的图样装饰可以

是传统的，可以是依样画形

的，也可以是抽象的。

5、画风筝的时候注意用

颜料时水分不能多，不然纸要

破的。

柯桥小学教育集团美术学科教案（第二单元第时）

课题：七彩足迹

学习领域：设计•应用授课日期：一年一月—日

教学目标：重点难点分析：教学准备：

I.了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造重点：成长记录袋的设计与制（学生）整理好第一节课美术

型的基本方法和成长记录袋的功能。作方法。课堂习作若干张、彩色卡纸、

2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、难点：如何将成长记录袋的功剪刀、固体胶或双面胶。

造型美观的成长记录袋。能和它的设计与制作紧密连