人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册)

PEP三年级下册英语教案

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

教学内容Let'stalkpartA

教学目标

A:能听会说mfrom…”；

B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonew

friendstoday巩固；

C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

三、【教学重点】

句型:Wehaveanewfriendtoday.I'mfromtheUSA

词汇：welcome,America,Canada,China

四、【教学难点】

Welcome的发音。

五、教具：录音机、卡片、国旗

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课

课时1课时

教学过程：

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

(2)师生刍间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.新课展示(Presentation)

接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新

同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。

T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。

(2)教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演BaiLing:

Hi,rmBaiLing.TmfromChina.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读China,America,Canada三国的名字。

(3)教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国

特殊物品作拟人式的自我介绍。

(4)再进行介绍他人的操练。

3.趣味操练(Practice)

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

表演对话内容。

(3)鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

4.课堂评价(Assessment)

内容：活动手册P1。

目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确

一小题，可以涂一朵小花。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读对话

(2)向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

6.Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

partALet'stalk

I'mfrom…

教学反思：

第二课时

教学内容Let'slearn

教学目标

(-)知识目标：

1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom…

2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

(-)能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。

(三)情感目标：培养学生的爱国主义情感。

三、教学重点：

学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom…

四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。

五、教具：录音机、卡片、国旗

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课,

课时1课时

九、教学过程：

一、先学后教

自学指导

能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.

能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

后教

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canadao

2、认读单词。

3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I'm

from….让学生反复练习句子。

6、听录音，跟读对话。

四、趣味操练(Practice)

1、两人一组用国旗或图片进行对话。

2、Let'schanto

3、听录音，跟着说唱。

五、当堂训练

把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaUK

二、对话连线：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

六、Homework

・板书:

Unit1Welcomebacktoschool

partALet'slearn

UK,USA,China,Canadao

教学反思：

第三课时

教学内容：ALet'sspell

教学目标：

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

三、教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

五、教具：录音机、卡片、国旗

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课

课时1课时

九、教学过程：

一、先学后教

自学指导

1、教师出示字母卡并问：What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ae/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/ae/

后教

1、放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是幻/?

3、小组汇报交流并总结。

四、趣味操练(Practice)

1、游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/双的发音。

如：bagdadhandapplecake

2、游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

学写£词，并言导学生描红

当堂训练

一、读一读、听一听并圈一圈。

l.catbag2.bagdad

Canadapanda4.handdad

找出发音与众不同的单词。

bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

判断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“X”。

)1>A：Whereareyoufrom?B:VmMike.

()2>A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

()3、A：What'shername?B:MynameisJenny.

六、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

ALet'sspell

catbaghanddad/ae/

教学反思：

第四课时

教学内容PartBLet\talk/lookandsay

教学目标

1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习如

何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3、学习句型aWhereareyoufrom?I?mfrom-./Thisismyfriend,…（名字）”

三、教学重点：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

五、教具：录音机、卡片、国旗

教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课

八、课时1课时

九、教学过程：

（一）、第一次先学后教

自学指导

自读对话，理解对话内容；

和你的同桌演一演对话内容；

WhereisAmyfrom?（Amy来自哪里？）

后教

T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）

A:rmfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

（3）让学生听录音，看图，跟读对话。

（二）第二次先学后教

自学指导

认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说;

用句型曾的朋但一说

rmfr（|

Wherea|

（三）、M训练

kW1

China

InAAnn

USA

Australia

Canada

（四）、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'stalk

Whereareyoufrom?

I'mfrom♦♦♦.

Thisismyfriend,...

教学反思:

第五课时

教学内容

BLet'slearnLet'schant

二、教学目标

1、本部分主要学习teacher,student；

2、能区分she,he的用法；

3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型;

4、理解student和pupil的含义相同

5、能和你的同桌合作学习。

三、教学重点：

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

四、教学难点：能区分she,he的用法

教具：录音机、卡片、PPT

教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课,

八、课时1课时

九、教学过程：

(-)先教后学

1＞教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。教

师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil)，让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词

he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

(二卜第二次先学后教

自学指导

听录音，理解Chant内容；

对chant感兴趣；

能主动跟着音乐做律动；

后教

1、播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

2、和你的同桌一起来做一做律动；

(三)、当堂训I练

一、看图把看,系的单词和图片连线。

hegirl

二、找出与众不同的单词。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

（四）、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet'slearn

she,he,student,pupil,teacher

教学反思：

第六课时

教学内容

Let'scheckstorytimeLet'ssing!

二、教学目标

1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容；

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

三、教学重难点：

1、能听懂录音内容；

2、对歌曲感兴趣；

理解故事内容；

四、教具：录音机、卡片、PPT

五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

六、课时类型：新授课,

七、课时1课时

八、教学过程：

(-)先学后教

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5、教师点拨重点词汇和口语:playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

(二)、趣味操练(Practice)

1、Listenandnumber(10)

2、Let'ssing.

3、Lookandmatch.

(三)、当堂训练

一、读并判断对错。

1、ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisateacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()

二、读句子，排一排。

()Nicetomeetyou.新课标第一网

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I,mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

(四)、Homework

板书：

Unit1Welcomebacktoschool

BLet,scheckstorytimeLet'ssing!

教学反思：

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

能听懂会说：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who,sthatman?He?smyfather./Hi,Dad.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's•••Isshe

your,•,?Yes/No,she,,•

【教学重点】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy•・•Who'sthatwoman(girl)?She'smy,•,

2、词¥匚：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He'sShe'sIsshe

your,,,?Yes/No,she*••

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型：Who'sthatman?He,smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理

解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A3课时

B3课时，

第一课时

教学内容

ALet'stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dado

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He?smyfather./Hi,Dad.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

三、教学重点

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2^能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He;smyfather./Hi,Dad.并能够在具体

的语境中灵活运用。

四.教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课,

八、课时1课时

九、教学过程：

（一）、第一次先学后教

自学指导

听录音，理解对话内容；

回答问题：Who'she?—heisAmy'sdad;

在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

后教

1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学

生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2^出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?"）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在

黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who's

he/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

（二）、第二次先学后教

自学指导

听录音，理解课文内容；

拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；

看书听录音，跟读课文对话。

后教

小组朗读，分角色朗读。

请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?He'smyfather.

（三）、当堂训练

1、Who'sfamilyisthis?（Pointandsay）教师先收集儿张学生的全家福，出示其中一张

问：Who;sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对

照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游

戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

（四）、Homework

板书:

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who,sthatman?

He'smyfather.

教学反思:

第二课时

教学内容：ALet*slearn

教学目标

1＞能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteache匚并能够在具体的语境中

灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、教学重点

1＞能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteache匚并能够在具体的语境中

灵活运用。

四.教学难点：能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在

具体的语境中灵活运用。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课

八、课时1课时

九、教学过程：

(-)o第一次先学后教

自学指导

教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片

贴到黑板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：

He,sChenJie,sfather(dad).She,sChenJie,smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到

黑板上相应的图片下。

4、教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，

再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴

到黑板上，形成familytree.(注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。)

5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie,sfamily?Whoare

they?

后教

1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的

家庭成员：Thisismyfamily.He?smy-She,smy…

2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

3、播放歌曲"Ilovemyfamily"的视频文件，学生反复学唱。

4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

（二）.第二次先学后教

自学指导

1、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who,sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who'sthatman?

S1:He'smyfather.

S2:He'smyfather.HeJstall.

S3:He'smyfather.He,sateacher•,,

后教

T:Who'she?SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话：

T:Who,sshe?SI:She,sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn't.

对比学习man和woman0

1、运用man和womano

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father

和mothero

2、自编歌谣：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.

,当堂训练

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

Who'sthatman?/Who'sthatwoman?

She's/he's.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

（四）、Homework:

听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

板书：

Unit2Myfamily

woman,mother,mom.

Who'sthatwoman?

She,sanewteacher.

教学反思:

第三课时

教学内容ALet'sspell

教学目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

三、教学重点

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

四.教学难点：了解字母e在闭音节单词中的发音。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课,

课时1课时

九.教学过程：

（一）.第一次先学后教

自学指导

Let,ssay：呈现Let'sspell动画，让学生看出四个单词的共同点：

每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

⑴呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/

（2）用肢体语言表演这个自拼规则。

后教

1、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,peno

2、让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,ared

pen,Ihavetenpens.等等。

4、Read,listenandcircle.

Listenandwrite.

（二）.第二次先学后教自

自学指导

1、教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

后教

让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

学生分组朗读；

个人读；

（三）.当堂训I练

1、让学生4小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单

词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2、Let,schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

（四）、Homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

板书：

Unit2Myfamily

ten,red,leg,pen.

教学反思：

第四课时

教学内容BLet'stalkLet,splay

教学目标

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、教学重点

1、能够听、说、读单词：brother.

2、能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。

四.教学难点：能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体的语

境中灵活运用。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七、课时类型：新授课

课时1课时

教学过程：

（-）.第一次先学后教

自学指导

1、自读课文，理解对话内容；

2、能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He;

smyteacher!具体的语境中熟运用三会句子。

3、和你的同桌来读一读对话内容。

后教

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问："Who'

she?Who,sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!

Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己

的家庭？（2）学生回答问题。（3）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3、观看课件（1）教师播放BLet-stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点

击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2）再次观看，鼓励

学生边看边说（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（4）小组为单位练习对

话，然后上台表演。（5）教师及时奖励表演好的小组。

（二）.第二次先学后教

自学指导

再读课文，感知内容；

拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识；

后教

1、Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学

生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（"Whatcanyousee?Whataretheydoing?"）

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生

们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who's

he/she?Isshe/heyour进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟。

小组朗读，分角色朗读。

（三）.当堂训练

1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据

实际运用对话中的句子。

2、活动二：Let'spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?"

T:“Guess!”S:"Issheyoursister/…？"T:"No,Thisismy…”学生之间就彼此的照片提问，

运用句型"Issheyoursister/…？”

3.、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyour

sister/…?”猜一猜。

（四）、家庭作业

1、Readandchoose.

（）（1）---Who'sthatman?---

He'smyfather.B.She'smymotherC.It,smybrother.

（/2）Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

（l）She'mymother.（2）No,sheisn;t.（3）Guess!（4）Issheyoursister?（5）Who;sthatwoman?

板书

Unit2Myfamily

BLet'stalk

Who'sthatboy?

He'smybrother.

教学反思:

Unit2Myfamily

第五课时

教学内容

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

教学目标

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2、能够听、说、读句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运

用。

3、能够听音跟唱本课的chanto

4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

三、教学重点

1、能够听、说、认读单i司：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运

用。

四.教学难点:能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语

境中灵活运用。

五.教具：录音机、卡片、PPT

教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课,

课时1课时

教学过程：

(一)先学后教

自学指导

1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑

板上。

2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出:

He'sMike'sfather(dad).She'sMike*smother(mum).并把图片贴到黑板上。

后教

出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike7sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，

再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴

到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。

3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

4、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家

庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She,smy…

(二)先学后教

自学指导

l.Let'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的

句子来提问：Whos'thatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?

通过学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语

中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。

后教

1、Let'schant

(1)呈现chant动画。

(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。

(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

学唱歌曲Ilovemyfamily.

(三).当堂训练

Readanddraw.

Thisismygrandpa.

Thisismygrandma.

Thisismysister.

Thisismymother.

Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrothermn(uncleaunt)

（四）、Homework

1、完成作业本相关作业。

2、抄写四会单词一行，每行写4遍。

板书：

Unit2Myfamily

BLet'slearn

sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family..

教学反思：

Unit2Myfamily

第六课时

教学内容

StarttoreadLet'scheckStorytime

教学目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let,scheck的内容。

3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

三、教学重点

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Starttoread和Let,scheck的内容。

四.教学难点：了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

课时类型：新授课............

课时1课时

教学过程：

第一次先学后教

自学指导

1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，

完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'scheck检查学习情况。

后教

1、Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅

图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

第二次先学后教

自学指导

1>Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅

图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的

一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

后教

Storytime

(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：;课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.

B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生

进行学说。

C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然

后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What,sshe?/What'sherjob?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

⑺让学生分角色表演故事。

Step3Extension&Consolidation

l.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可课前让学生完成。)

(三)当堂训练

一,Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)____________________________

(2)is,She,sister,my(.)_________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

二.Readandchoose.

()1.一Who'sthatman?—.

A.She,smymother.B.He'smyfather.

()2.Youcancallyourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

(四)Homework

板书：

Unit2Myfamily

StarttoreadLet'scheckStorytime

教学反思：

UnitthreeAtthezoo

【教学内容与目标】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动

作。

2、能够听、说、读句型It'sso.......

并在情景中熟练应用

3、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习

4、Circle圈出听到的单词

4、write,练习书写四个简单单词

5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tall。

【教学重点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It'sso.......

3、听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

2、在情景中运用fat,short,tallo

3、单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【课时安排】

A3课时

B3课时

UnitthreeAtthezoo

第一课时

教学内容

A.Let'stalk

教学目标、

1、能够听、说、读句型It'sso……

2、并在情景中熟练应用

三、教学重点

1.能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It'sso.......

四.教学难点:句型It'sso……

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课,

八.课时1课时

九.教学过程：

(一)第一次先学后教

自学指导

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fat。

(2)了解so的用法。

SO在句子中的意思是：“强调某种程度

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整

体的样子。

(二)后教

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教师引导学生将

这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseanda

shorttail.Ithassmalleyesandbigears.

2、再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自

然生动。

当堂训练

1、集体一起读；

2、个人读；

3、分组读。

(四)Homework

板书：

UnitthreeAtthezoo

ALet'stalk

It'ssothin/short/tall/fat.......

教学反思:

UnitthreeAtthezoo

第二课时

教学内容

A.Let'slearnLet'sdo

教学目标

能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

教学重点

L能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort（.

2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

四.教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

五.教具：录音机、卡片、PPT

六.教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七.课时类型：新授课,

八.课时1课时

九.教学过程：

（一）第一次先学后教

自学指导

1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sin

it?/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强

调tall和shorto

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声

音，让学生看动画读单词。

后教

1、播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

2、教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能,

可以让学生拼读单词。如：

（二）第二次先学后教

自学指导

1、教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

2、教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

后教

学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

（三）当堂训练

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用It's…简单描述物体。

（四）板书

UnitthreeAtthezoo

BLet'slearn

tallfatthinshort

教学反思：

第三课时

教学内容Let'sspell

教学目标

1、Let'sspell本部分通过listen』叩eatandchant达到对单词拼写的练习

2、Circle圈出听到的单词

write,练习书写四个简单单词。

三.教学重点

1.通过listen小叩eatandchant达到对单词拼写的练习

2.练习书写四个简单单词

四.教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

五

•教具：录音机、卡片、PPT

六

•教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.

七

•课时类型：新授课,

八

•课时1课时

教学过程：

（一）第一次先学后教

自学指导

1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（-）后教

1、播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

（三）当堂训练

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）Homework

板书：

UnitthreeAtthezoo

Let'sspell

bigpigsixmilk

教学反思：

第四课时

容

教学内

do

et's

L

learn

et's

B、L

标

教学目

horto

ng,s