2024年大学试题(医学)-护理教育学历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(医学)-护理教育学历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.美育的途径和方法有哪些？2.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体现教育劳动的（）特性A、高度责任心B、复杂性C、繁重性D、创造性E、示范性3.论述护理教师学习教育心理学的意义。4.简述教学方法的发展趋势。5.护理学院领导者可利用自己的权力引进革新方案，这种改革方式的基本弱点为：（）A、容易引起教师内部间的分歧B、一般不会促进创造性革新C、结果难以为专家接受D、在后来发展课程计划时难免出现严重缺陷6.教学方法是教师为完成教学任务所采用的工作方法。7.请简述护理专业的教育中德育的基本任务。8.护理教学原则的特征是（）A、理论性、实践性、直观性、综合性B、实践性、直观性、综合性C、多样性、理论性、实践性、继承性D、多样性、理论性、实践性9.教育的两大功能（）A、促进人的发展和促进社会的发展：B、促进人的发展和促进学校的发展C、促进家庭的发展和促进社会的发展D、促进家庭的发展和促进社区的发展E、促进社区的发展和促进社会的发展10.目前，在护理教学中的情感教学和人际沟通教学等内容的教学评价多采用以下哪种教学方法（）A、考核法B、观察法C、问卷法D、访谈法E、自陈法11.简述教学目标的特征。12.教师布置作业的主要目的是（）A、使学生明确重点和难点B、给学生解惑答疑C、补缺补漏D、使学生消化巩固知识E、指导学生学习方法13.下列哪项不属于生产实习的安排方式（）A、床旁教学B、教学查房C、临床讲座D、直接管理服务对象14.师生关系15.下列不符合客观性试题的特点的是（）A、知识呈现方式再现型B、题量大，不易测量综合能力和思维能力C、能排除文字能力表达偏差引起的差异D、命题难度大E、阅卷效率高16.教育要适应人身心发展的规律，下列不是身心发展的规律的是（）A、顺序性与阶段性B、不均衡性 C、稳定性与可变性 D、渐变性与突变性 E、共同性与差异性17.关于临床护理教学的组织，以下说法错误的是：（）A、是护理教学的重要组织形式B、包括临床见习与实习C、是理论联系实际的关键阶段D、不直接关系教学质量的高低E、对临床带教老师有一定的要求18.在教学评价的萌芽阶段，评估和评价的主要手段是（）A、教学测量B、观察C、调查D、测验19.在教学过程中进行，以了解学生对所学内容掌握程度为目的的测评类型是（）A、参照性评价B、安置性评价C、诊断性评价D、形成性评价E、总结性评价20.组织学生到病房进行卧有病人床更单的操作，是运用了（）A、一种教学途径B、一种教学手段C、一条教学规律D、一种课程模式E、一种教学组织形式21.临床护理教学22.下列关于信息加工理论的说法正确的是（）A、其核心思想是将学习看成是对信息的加工，存储和需要时提取的过程B、记忆信息加工模式是由感觉登记，短时记忆和长时记忆三部分组成的C、短时记忆是指感觉登记后再经注意而在时间上延续要1分钟以内的记忆D、干扰学说认为，先学习的内容差别越大，干扰的程度就越大E、同化学说认为，真正的有意义的学习，前后相继的学习是相互促进的23.美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（）A、观察与模仿B、天资C、自我实现D、制定学习合同24.《护理学基础》教学过程中所进行的临床见习属于下列哪种教学方法（）A、练习法B、实验法C、实习作业法D、参观法E、陶冶法25.教学大纲第2卷一.参考题库(共25题)1.以下属于建构主义学习环境的是（）A、以学生为中心的教学B、并置教学内容，使学习者多角度探究学习C、提供社会协商作为学习不可分割的组成部分D、提供并入真实活动的复杂学习环境E、给予刺激和反应的联结2.有关智力的决定因素，下列陈述中那项是错误的：（）A、应该让高智商的人多生育子女B、社会环境可影响人的智力发展C、智商高的父母，可以育有智商高的子女D、应该将孩子放在教育条件好的学习环境中3.简述护理教育的任务。4.罗杰斯认为学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出：（）A、操作性条件作用理论B、以学生为中心的教育理念C、指导学习理论D、结构教学理论E、强化理论5.陈述护理教育评价的概念和内涵。6.对学生态度的评估属于（）A、定量评估B、定性评估C、正式评估D、非正式评估7.护理教学过程的基本要素有：（）A、护理教师、护理机构、护理课程、护理教学媒体B、护理教学大纲、课堂护理教学、临床教学方法、护理素质教育C、护理教育机构、护理管理者、护理教学方法、护理教育计划D、护理教师、护理学生、护理教学内容、护理教育手段E、护理教学大纲、护理管理者、护理教学媒体、护理教育机构8.常模对照性评价的定义。9.在有关学习心理学的理论中，强调学习行为中人的因素的理论是（）。A、认知心理学B、行为主义心理学C、社会学习理论D、人文主义心理学E、条件反射10.简述课程的作用有哪些？11.到了（）时期，随着生产力水平的提高，生产活动的内容发生了变化，如开始养殖牲畜、种植作物、建筑房屋等活动。A、奴隶社会B、封建社会C、氏族社会D、原始社会12.对于某一门课程考核标准采用“及格”或“不及格”来评估属于（）A、定性评估B、定量评估C、正式评估D、非正式评估13.课程设置指导阶段的主要特点（）A、提供课程知道方向B、开放教学大纲C、确定课程具体内容D、确定层次目标与科目目标14.罗杰斯和马斯洛主张的是以下哪一种学习理论：（）A、行为主义B、人本主义C、操作主义D、科学主义E、认知主义15.强化理论是那种学习理论的主要观点之一（）A、认知学习理论B、巴甫洛夫条件学习作用理论C、社会学习理论D、操作条件作用学习理论 E、桑代克试误学习理论16.各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是：（）A、课程目标B、教学目标C、教育目的D、培养目标E、教育目标17.要求护理学生具有在特殊环境中，能坚持长时间的连续护理工作的体魄和精力的素质是（）A、力量素质B、适应素质C、耐力素质D、灵敏素质E、观察素质18.护理教学目标编制的基本原则是什么？19.简述演示过程中的应用技巧。20.Tyler课程设置过程最核心的部分是：（）A、目标B、方法C、内容D、评价21.教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用哪些教学策略？22.中国近代护理教育的发展是从（）A、明代开始B、清朝初期开始C、鸦片战争以后开始D、五四运动以后开始23.主张教育要按照人的多方面兴趣来系统地设置相应的课程的是（）A、孔子B、亚里士多德C、夸美纽斯D、赫尔巴特24.要上好一节课，一般应符合以下要求中的哪几项（）A、重点突出B、表达清晰C、师生互动D、了解学生E、设计教学方案25.下列有关教育学的说法不正确的是（）A、研究教育实践经验B、产生于人类社会生产实践C、提示教育规律D、分析教育现象第3卷一.参考题库(共25题)1.教学原则的概念是：（）A、是教学工作必须遵循的，保证教学有效性的基本要求B、是人们根据一定教育目的和教学任务，在总结长期教学经验基础上经过理论提高而制定出来的指导教学实际工作的基本要求C、是联系教学规律和教学工作的中介D、是促进教学工作按教学规律进行的有力保证E、是指导教学实践的基本原理2.确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（）A、理想人格B、教育对象的身心发展实际及规律C、哲学观念D、教育发展程度和教育规律E、人性假设观念3.护理教育培养模式的不断改革要求在教学组织中更加注意（）A、知识、能力、素质的有机结合B、工于专的结合C、治疗与预防有机结合D、教育学相结合4.试分析教育目标的抽象性和具体性程度可分为哪些类型，它们之间的联系与区别。5.“课堂的皮格马利翁”是指对学生（）A、积极期待B、移情理解C、敏感性D、和谐亲密E、教学相长6.示教法是教师借助找事事物或直观教具，以示范某种技能的操作过程或做实验等，对事实进性模仿教学的过程。7.不管测验的目的是什么，好的测验都应当符合一定的要求，通常用如下（）指标衡量测验质量。A、效果B、难度C、信度D、区分度E、实用性8.可涉及教学活动的各个层面的是（）A、教学评估B、教学测量C、教学评价D、教育评估9.护理教育学的任务是什么？10.试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。11.下列陈述中哪项不正确：（）A、归因理论强调个体寻求理解是动机的主要因素B、成就动机是推动个体去追求，完成自己所认为最主要的有价值的工作，并设法达到理想境界的一种动力C、Maslow是动机理论的代表人物D、教师应帮助成绩差的学生，分析原因，重新唤起其学习动机，增强信心12.下列叙述正确的是（）A、教育为政治服务B、教育和文化之间各有自己的相对独立性C、政治决定教育的领导权D、教育与社会政治之间是决定与被决定的关系E、文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏13.人本主义学习理论的主要代表人物有（）。A、华生B、马斯洛C、罗杰斯D、班杜拉E、奥苏泊尔14.老师制止了教室外车辆鸣喇叭声后，学生才专心致志地听课，在这里老师采取的是（）方法。A、负强化B、强化消退C、正强化D、惩罚E、刺激15.社会主义的教育也是具有阶级性的。16.德育具有阶级性。17.有关演示法特点的描述，正确的是（）。A、使学生获得丰富的感性资料B、只适用于技能操作的教学C、课程中可随时安排演示D、演示的效果一定优于讲授法E、学生的注意力逐渐减弱18.影响动作技能学习的最重要因素是（）A、反馈B、练习C、动作技能的性质D、动机E、个性19.下列哪个社会子系统制约教育发展的规模与速度（）。A、政治B、文化C、社会物质生产D、社会人口E、医疗卫生20.护理学专业教师职业的重要特征（）A、学而不厌，努力进取B、以身作则，为人师表C、尊重学生，了解学生D、不计得失，富于牺牲精神E、热爱护理教育事业21.综合课程模式常采用方法是：（）A、联合法，合并法B、选修法，弹性法C、以系统为中心的综合护理课D、论证法、操作法22.经验继续影响其生活方式在经验的分类水平中属于（）A、参与B、面临C、内在化D、认同23.按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为（）A、学科课程和经验课程B、综合课程和核心课程C、显性课程和隐性课程D、国家课程和校本课程24.意识到一个经验在经验的分类水平中属于（）A、参与B、面临C、内在化D、认同25.教学计划的要素有（）A、指导思想B、培养目标C、课程设置D、教学环节E、学时安排第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:通过学科教学进行美育；通过课外艺术活动进行美育；通过自然进行美育；通过日常生活进行美育。2.参考答案:E3.参考答案: （1）运用教育心理学的观念来理解教育，教育心理学是一门研究学习与教学的中间学科，具有较强的实用性，是对知识观、学习观和教学观等学习和教学中现象和实质的深入理解，有利于教师更好的教学。教育心理学解释了人类获得知识的类型及其特点，初步揭示了学生在各学科领域不同能力的实质。护理教育中要想快速把学生培养成为护理领域中的专家，关键问题不是告诉她们多少知识、多少技能，而是缩短其头脑中知识结构、技能操作与专家知识结构、技能操作的差距。知识学习是一个有机整体而非单个学习的组合，除了关注学习的外在行为变化外，还应关注个体在学习中内在认知结构的变化，以及学习的社会文化属性。 （2）心理学知识能帮助教师更好的教学，教育心理学已经归纳了很多学习过程中的规律。比如，知识在头脑中的编码质量，直接影响个体对该知识的提取；学会如何学习的内在认知机制关键在于元认知、自我调节、反思能力的形成；这些规律的揭示有利于教师更好的教学。同时，教育心理学还提出了很多教学理论和教学方法，教育研究认为，几乎不存在通用于各领域的一般教学理论，更多地是适合于某一类知识、某些学生、某个情景的特殊的教学理论。比如：对于简单、低级的学习，可以采用行为主义观中的强化和惩罚手段；对于高级的、复杂的学习，可以采用学习认知观中一些促进理解、编码和自我调节的方法；对于具有较强社会性质的学习，采用建构主义理论中的认知师徒法、合作学习和教学对话等比较合适。 （3）护理教育应该建立在科学研究的基础上，同时符合与学习者的身心发展规律。4.参考答案:在教学方法目的上的改革趋势，表现为由单纯传授知识向培养综合能力方向发展；在教学方法指导思想上的改革趋势，表现为由灌输式向启发式发展；在教学方法结构上的改革趋势，表现为由只注重理论讲授到同时加强实验和实践教学；在教学方法媒体的改革趋势，表现为现代多媒体教学技术的发展。5.参考答案:A6.参考答案:错误7.参考答案: （1）培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质； （2）.培养学生的道德思维、道德评价能力； （3）.培养学生自我教育的能力和习惯； （4）.培养学生具有高尚的职业道德。8.参考答案:D9.参考答案:A10.参考答案:C11.参考答案: （1）具有行为性特征。教学目标的表述是以学生的行为变化为依据。 （2）具有层次性特征。由于学生的行为变化是遵循从简单到复杂、从低层到高层的认识规律的。 （3）具有直观性和可测性特征。12.参考答案:D13.参考答案:A14.参考答案:教育过程中教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系。15.参考答案:A16.参考答案:D17.参考答案:D18.参考答案:A19.参考答案:D20.参考答案:E21.参考答案:帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能，态度和行为的教学组织形式。22.参考答案:A,B,C,E23.参考答案:A24.参考答案:C25.参考答案:是规范一门课程教学的指导性文件，是联系教学计划和课程教学的中梁，教师的教学和学生的学习具有直接的指导作用。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:A,B,C,D2.参考答案:A3.参考答案:培养合格的护理人才；开展护理科学研究和护理教育研究；发展社会服务项目。4.参考答案:B5.参考答案: 教育评价定义为：依据一定的标准，在系统地、科学地和全面地收集、整理、处理和分析教育信息的基础上，对教育活动的过程和结果进行价值判断的过程。 这一概念的内涵主要是： 首先，教育评价在本质上是一种价值的判断过程。这种价值的判断过程受评价者个体价值观的影响。评价与价值是分不开的，要给教育活动评定价值，首先要明确教育价值的内涵。教育价值包含着个人价值和社会价值。由于人们的价值观各不相同，不同的团体、不同的个人对同一客体会有不同的价值评价，因此，在教育评价中，评价主体形成正确的价值观对于评价活动非常重要。 其次，教育评价的对象是教育活动过程的现象和要素，可以是教育活动的参与者，如教师、学生、教育管理人员等，也可以是教育活动和现象，如教育政策、教育过程、教育效果等。因此，教育评价从评价内容上有学生学习评价、教师教学评价、课程评价、教育管理人员管理评价等诸多内容。 再次，教育评价需要采用一些有效的技术手段。为了全面地收集、客观地分析各种教育信息，在教育评价中需综合运用测量、统计、分析等各种手段。从评价技术性质上说，可以是定性的，也可以是定量的。 最后，教育评价既要重视对教育结果的评价，更要重视教育过程的评价。其原因有二， 一是教育是培养人的一种社会活动，人的发展及其结果很难简单地进行判断，教育的结果不可能在短时间内得以完整地评价。因此，教育评价要重视受教育者在整个教育过程中的态度、兴趣和体验。 二是教育评价的目的是促进教育改革、提高教育质量，在教育过程中及时进行评价、改进，可以更好地促进教育发展。重视教育过程的评价是现代教育评价的重要发展。6.参考答案:B7.参考答案:D8.参考答案: 常模对照性评价的定义为： 以个体的成绩与同一团体的平均成绩-或常模相互比较，从而确定其成绩等级的评价方法。9.参考答案:D10.参考答案: （1）学校培养人才规格的具体体现。 （2）师生开展教学活动的基本依据。 （3）学生汲取知识的主要来源。 （4）合理的课程设置对学生的全面发展起到决定作用。 （5）评估教学质量的主要依据和标准。11.参考答案:C12.参考答案:A13.参考答案:D14.参考答案:B15.参考答案:D16.参考答案:D17.参考答案:C18.参考答案: （1）系统整体原则。培养目标是人才培养的终端目标，也是目标体系的整体性要求，是所有课程共同承担的教育和教学任务。 （2）全面包容原则。在目标编制时，教学目标须包括本学科中全部重要的知识与技能点，同时上层目标要全面覆盖下层目标；下层目标的内容之和，要等于或相当于上层目标，即不能遗漏，也不应超纲。 （3）可行可测原则。目标的制定必须以学生的知识背景与能力水平、教师的经验能力、教学资源的可利用度以及教学时间的多少为依据。 （4）与非目标教学结合原则。教师的情感情操、人格魅力对学生的品格态度的非目标教学作用，在我们制定和实施教学目标的过程中应该予以足够的重视。19.参考答案:演示重要的操作技能前可以先将整个技能的基本步骤按先后顺序写在黑板上或用多媒体显示在屏幕上；教师示范时，动作不能过快，每一个小动作都必须完整正确；教师应一边示范，一边口头解释；采用录像示范时，应先以平常的速度将全部内容放映一遍，使学生先有一个完整的概念，然后再以慢镜头展示每一个动作或配合教师示范；示范时，教师应权衡利弊，选择适合的位置示范。20.参考答案:A21.参考答案: 教师若要形成学生“想患者所想，急患者所急，”态度，可采用以下教学策略。 （1）条件反射法。包括经典条件反射法和操作条件反应法。前者通过给予一些条件刺激，使学生逐渐形成“想患者所想，急患者所急”的态度；后者则是当学习者做出某些该种态度反应时，给予一定的刺激，以强化这种态度，如评选优秀护士。 （2）提供榜样法。为学生提供具有这种态度的护士榜样。 （3）言语沟通法。通过与学生谈话、交流，使之了解这种态度对于改善护患关系，安抚患者情绪，促进患者康复的作用以及在公众认同护理专业的社会价值等方面的意义。 （4）角色模拟法。让学生通个角色模拟，进一步感受患者的需求，体验护理人员的态度对于患者心理安适的重要性。 （5）隐蔽教学法。通过发挥护理院校和临床良好的物质情境、文化情境和人际情境等的教育作用，使之对学生该态度产生积极的正向引导。22.参考答案:C23.参考答案:D24.参考答案:A,B,C25.参考答案:B第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B2.参考答案:A,C,E3.参考答案:A4.参考答案: （1）教育目的。又称为教育总目标，它是对各级各类教育所培养的人才的总体要求。 （2）学校（专业）教育目标。又称为培养目标，它是教育目的在某个教育机构的具体化。 （3）课程教育目标。这种