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文档简介
外研版三年级下册英语全册教案完整版教学设计
教学基本信息
课
单元Module1课题It'stheABCsong.2
时数
授课
课时Unit1课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1.知识目标
学生能够听懂、会说、认读和书写:song,TV,favourite
2技.能目标
学生能运用重点句型Whafsyourfovourite...?询问某人最喜欢的事物。
3.情感态度目标
培养学生的跨文化意识,使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。
4.情感目标
(1)培养学生的跨文化意识,使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。
(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点:1.四会词汇:song,TV,favourite2.重点句型:What'syourfavourite...?
难点:1.在实际情境中正确使用重点句型What'syourfavourite...?询问某人最喜欢的事物。
2.Favourite的正确发音。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具:单词卡片、课件、多媒体课件
教学过程(第一课时)
教学步骤教学活动与设计意图
Step1Greetings
Warm-up1.Howareyou,boysandgirls?I'mhappytoday.Isingasongfor
you.It'stheABCsong.Ifyouknowhowtosing,pleasesingwith
me!教师播放视频并提出问题:歌曲中有哪些是问候语呢?
2.教师向学生介绍ABC字母歌是自己最喜欢的歌,并问学生
最喜欢的歌:Oh,it,smyfavouritesong.WhatTsyourfavourite
song?(彩色粉笔板书重点单词,教授新单词song).
1.Words
(1)多媒体课件导入单词,出示图片和单词,老师领读,从图
片中引出单词song(名词)歌曲,组合短语asong;twosongs;
Drill:①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
(2)图片导入句子,出示图片和句子,老师领读,从图片中引
出句子:Thankyou!谢谢!和Thankyoutomyfriends!感谢我的
朋友们!,老师领读并解释。
Drill:①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读
(3)多媒体课件导入单词,出示图片和单词,老师领读,从图片中引
出单词TV(名词)电视台,电视机,television是TV的完整形式,老
师领读并解释。
Step2Drill:①学生领读并跟读②小组读③全班齐读
Presentation(4)图片导入图片和单词,出示图片和单词,老师领读,从图片中引
出单词favourite最喜欢的=like...best;老师领读并解释。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
2.Listen,pointandsay.
(1)听录音并跟读。
学生认真听第一部分录音并用手指着原文跟读1遍。
再听1遍,老师领读,学生指读并跟读。
Thankyoutomyschool!
Thankyoutomyteachers!
ThankyoutoSchoolTV!
(2)重点讲解重点句子
Thankyoutomyschool!感谢我的学校!
Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们!
ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台!
老师领读并解释。
Drill:①教师领读学生跟读②小组读③挑选同学读
(3)重点讲解语法
Thankyouto+人/组织.感谢某人或某组织的句型。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③找同学根据例句用Thankyouto+
人/组织进行仿写
2.Listen,pointandfind“a,b,c..."
Let,swatch.教师播放视频。
学生观看第一部分视频并跟读,学习本课重点句型:一What'syour
favourite+名词?
—Myfavourite+名词+is+其他./It's...
(询问对方最喜欢的事物)
讲解句型:【句型结构】一What'syourfavourite+名词?
【另一说法】一What...doyoulikebest?
—Ilike...best.
小组之间练习此句型并进行仿写,完成之后选择小组上前展示。
3.句型操练
Listenandsay.Thensing.
(1)教师引导全班齐唱ABC英文字母歌,边唱歌边指着课文图片上的
26个英文字母,然后鼓励学生表演独唱
(2)学生独唱表演结束后,教师问谁唱得最好,并颁发一个小礼物给
唱得最好的学生,教授学生发表感谢词:Thankyoutomyschool/
teachers/schoolTV.
l.Roleplay角色扮演,将课文内容演绎出来:
Step3.Practice以组为单位,练习扮演角色。准备好后展示。全体评议为小组加分。
2.Groupwork:Askandanswer.小组合作,问答喜好。
Step4.Production学生完成课件上所出示的练习题,完成之后教师订正答案。
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子,完成后学生自愿
展示。教师对学生的展示做出评价,对于欠缺的部分进行补充。
1.Thankyouto+人/组织.
Step5.Summary感谢某人或某组织。
2.询问对方最喜欢的事物:
问句:What'syourfavourite+名词?
答语:Myfavourite+名词+is+其他./It's...
3.26个英文字母。
Step6
1.熟记本节课所学的单词、短语和句型,必须会听、说、读、写。
Homework
2.将Listen,pointandfind"a,b,c...”朗读流利。
Module1:It'stheABCsong.
SongTVfavourite
板书设计
一What'syourfavourite+名词?
一Myfavourite+名词+is+其他・/It's.・・
教学基本信息
课
单元Module1课题It'stheABCsong.2
时数
授课
课时Unit1课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1知.识目标
学生能够听懂、会说、认读和书写:song,TV,favourite,colour。
2.技能目标
学生能运用重点句型Whafsyourfavourite...?询问某人最喜欢的事物。
3.情感态度目标
培养学生的跨文化意识,使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。
4.情感目标
(1)培养学生的跨文化意识,使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。
(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
重点:1.四会词汇:song,TV,favourite?.重点句型:What,syourfavourite...?
难点:1.在实际情境中正确使用重点句型What'syourfavourite...?询问某人最喜欢的事物。
2.Favourite的正确发音。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具:单词卡片、课件、多媒体课件
教学过程(第二课时)
教学步骤教学活动与设计意图
Greetingsandreview
Step1
3.Howareyou,boysandgirls?I'mhappytoday.教师问候同学
Warm-up
们
4.教师和学生复习ABC字母歌Let'ssingtheABCsong.
l.Singandpoint.
多媒体课件导入Singandpoint.出示图片和单词,老师提示学生
用手指出图片和字母,说出图片代表的单词。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
Step22.Lookandsay.
Presentation(1)出示图片,练习句子.
学生认真用手指着原文朗读1遍。
再朗读1遍,老师领读,学生指读并跟读。
Thankyoutomyschool!
Thankyoutomyteachers!
ThankyoutoSchoolTV!
(2)重点练习重点句子,完成句子、翻译和找朋友,将下列字
母的大小写连线。
Thankyoutomyschool!感谢我的学校!
Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们!
ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台!
一What'syourfavourite+名词?
—Myfavourite+名词+is+其他・/It's...
3.句型操练
Groupwork
学生用下面重点句型操练,巩固练习。
Thankyoutomyschool!感谢我的学校!
Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们!
ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台!
一What'syourfavourite+名词?
—Myfavourite+名词+is+其他./It's...
l.Roleplay角色扮演,将课文内容演绎出来:
Step3.Practice以组为单位,练习扮演角色。准备好后展示。全体评议为小组加分。
2.Groupwork:Askandanswer.小组合作,问答喜好。
Step4.Production
学生完成课件上所出示的练习题,完成之后教师订正答案。
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子,完成后学生自愿
展示。教师对学生的展示做出评价,对于欠缺的部分进行补充。
1.Thankyouto+人/组织.
Step5.Summary感谢某人或某组织。
2.询问对方最喜欢的事物:
问句:What'syourfavourite+名词?
答语:Myfavourite+名词+is+其他./It's...
3.26个英文字母。
Step61.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
Homework
2.把theABCsong唱给自己的爸爸妈妈听。
Module1:It'stheABCsong.
SongTVfavouritecolour
板书设计
一What'syourfavourite+名词?
一Myfavourite+名词+is+其他・/It's...
教学基本信息
Myfavouritecolouris课
单元Module1课题2
yellow.时数
授课
课时Unit2课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
知识目标:
1.学生能听、说、认、读新单词:colour。
2.学生能运用重点句型What'sthat/this?It's…Whatcolour+is/are+主语?一It'sThey'
re+颜色单词.一What'syourfavouritecolour?-It,s..."Hereyouare.""Thankyou./
Thanks."
能力目标:
1.学生能整体感知英文字母表。
2.学生能表演课文内容。
情感目标:
1.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
2.鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。
重点:
1.四会词汇:COloUFo
2重点句型:What,sthat/this?It,s...Whatcolour+is/are+主语?一hfsThey,re+颜色单
词.—What'syourfavouritecolour?-It's...uHereyouare.”
“Thankyou./Thanks.”
难点:1.在实际情境中正确使用重点句型What'sthat/this?ItJs...Whatcolour+is/are+主
语?一It'sTheyyre+颜色单词.一What,syourfavouritecolour?一It's...”Hereyou
are."Thankyou./Thanks.”
2.colour正确发音。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具:单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程(第一课时)
教学步骤教学活动与设计意图
Greetingsandreview
l.Howareyou,boysandgirls?Vmhappytoday.
Step1
2.Review
Warm-up
教师引导全班齐唱ABC英文字母歌,边唱歌边指着课件图片上的26
个英文字母,然后鼓励学生表演独唱:Let'sSingandPoint.
多媒体出示颜色图片,教师问:这是什么颜色?
1.Listen,pointandsay.
教师引导全班学生听并指读活动1,学习句子
What'sthat?It'smyleg.
Whatcolour?—Oh,it'sred.
Drill:①老师领读学生跟读②小组一起指读
2.1ntroduction
Step2
(1)多媒体课件导入单词,出示图片和单词,老师领读,从图
Presentation
片中引出单词colour(名词)颜色,复数colours;
Drill:①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
(2)图片导入句子,出示图片和句子,老师领读,从图片中引出句子:
What'sthat?It'smyleg.那是什么?它是我的腿。
老师领读并解释。
Drill:①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读
(3)重点讲解语法
询问远处的单个物品的句型结构及答语:
—What'sthat?—It's…
(4)多媒体课件导入句子,出示图片和句子,老师领读,从图片中引
出句子What'sthat?It'sabear.
老师领读并解释。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③全班齐读
(5)拓展讲解语法:
询问近处的单个物品的句型结构及答语:
一What'sthis?—It's…
(6)图片导入句子,出示图片和句子,老师领读,从图片中引出句子:
—Whatcolour?什么颜色?
—It'sred!它是红色的!
老师领读并解释。
Drill:①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读
(7)重点讲解语法
询问单个物品颜色的句型结构及答语:
一Whatcolour+is+主语?一It's+颜色单词.
(8)多媒体课件导入句子,出示图片和句子,老师领读,从图片中引
出句子Whatcolourarethey/thegrapes?They,regreen.老师领读并解释。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③全班齐读
(9)拓展讲解语法:
拓展:
询问多个物品颜色的句型结构及答语:
—Whatcolour+are+主语?一They're+颜色单词.
3.句型操练
Listenandsay.
(1)重点练习
Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。
=Yellowismyfavouritecolour.
(2)重点讲解语法
询问对方最喜欢的颜色
—What'syourfavouritecolour?
—Myfavouritecolour/Itis+颜色名称.
还可以说:
-Whatcolourdoyoulikebest?
—Ilike+颜色名称+best.
把某物拿给对方时常用的交际用语。
当别人递给你东西,对你说:
“Hereyouare.”时,你要礼貌地回一句:
“Thankyou./Thanks.n
Listenandsay.Thenchant.
Step3.Practice
Step4.Production
学生完成课件上所出示的练习题,完成之后教师订正答案。
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子,完成后学生自愿
展示。教师对学生的展示做出评价,对于欠缺的部分进行补充。
1.询问远处单个物品是什么:
一What'sthat?-It's…
Step5.Summary
2.询问单个物品颜色:
—Whatcolour+is+主语?一It's+颜色单词.
3.询问对方最喜欢的颜色:
一What'syourfavouritecolour?—It's+颜色名称.
4.递给某人某物:一Hereyouare.一Thankyou.
Step6
1.熟记本节课所学的单词、短语和句型,必须会听、说、读、写。
Homework
2.将Listen,pointandsay.朗读流利。
Module1:
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
colour
1.询问远处单个物品是什么:
—What'sthat?—It's…
板书设计2.询问单个物品颜色:
—Whatcolour+is+主语?一It's+颜色单词.
3.询问对方最喜欢的颜色:
-What'syourfavouritecolour?
-Ifs+颜色名称.
4.递给某人某物:一Hereyouare.—Thankyou.
教学基本信息
Myfavouritecolouris课
单元Module1课题2
yellow.时数
授课
课时Unit2课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
知识目标:
1.学生能听、说、认、读新单词:colour。
2.学生能运用重点句型Whal'slhat/this?It's...Whatcolour+is/are+主语?一It'sThey'
re+颜色单词.一What7syourfavouritecolour?—It's..."Hereyouare.""Thankyou./
Thanks.”
能力目标:
1.学生能整体感知英文字母表。
2.学生能表演课文内容。
情感目标:
1.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。
2.鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。
重点:
1.四会词汇:COloUFo
2重点句型:Whatysthat/this?It,s...Whatcolour+is/are+主语?一It'sThey're+颜色单
词.一What'syourfavouritecolour?-It's...”Hereyouare.”
“Thankyou./Thanks.”
难点:L在实际情境中正确使用重点句型What'sthat/this?It*s...Whatcolour+is/are+主
语?一It'sThey*re+颜色单词.一What'syourfavouritecolour?—It's...Hereyou
are."uThankyou./Thanks.”
2.colour正确发音。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具:单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程(第二课时)
教学步骤教学活动与设计意图
Greetingsandreview
l.Howareyou,boysandgirls?Vmhappytoday.
Step1
2.Review
Warm-up
Playagame.
多媒体出示带颜色物品图片,老师问:What^syourfavouritecolour?IC
syellow.
1.Listenandmatch.
教师引导全班学生听并做活动3
Drill:①老师引导学生认真听②小组一起指订正听力答案。
Step22.Playthegame.Lookanddo.
Presentation老师给出学生字母卡片单词,让学生打乱顺序到讲桌前站成一
排,听老师指令,g。就开始排列正确字母顺序。学生们兴趣盎
然。
Drill:①学生分组进行②小组校正
3.Makeanddo.
Makeyournamecardandlineup.
老师让学生制作姓名卡片,让学生到讲桌前站成一排,听老师指
令,g。就开始排列姓名首字母正确顺序。学生们兴趣盎然。
Drill:①学生分组进行②小组校正
3.句型操练
Listenandsay.
(1)重点练习
Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。
=Ye]lowismyfavouritecolour.
(2)重点讲解语法
询问对方最喜欢的颜色
-What'syourfavouritecolour?
—Myfavouritecolour/Itis+颜色名称.
还可以说:
—Whatcolourdoyoulikebest?
—Ilike+颜色名称+best.
把某物拿给对方时常用的交际用语。
当别人递给你东西,对你说:
“Hereyouare.”时,你要礼貌地回一句:
“Thankyou./Thanks."
Look,sayanddo.
Step3.Practice
Step4.Production
学生完成课件上所出示的练习题,完成之后教师订正答案。
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子,完成后学生自愿
展示。教师对学生的展示做出评价,对于欠缺的部分进行补充。
1.询问远处单个物品是什么:
Step5.Summary
一What'sthat?一It's…
2.询问单个物品颜色:
—Whatcolour+is+主语?一It*s+颜色单词.
3.询问对方最喜欢的颜色:
—What'syourfavouritecolour?—It's+颜色名称.
4.递给某人某物:一Hereyouare.—Thankyou.
Step6
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
Homework
2.打着拍子向家人展示本单元新学的韵句。
Module1:
Unit2Myfavouritecolourisyellow.
colour
1.询问远处单个物品是什么:
一What'sthat?-It's…
板书设计2.询问单个物品颜色:
—Whatcolour+is+主语?一It's+颜色单词.
3.询问对方最喜欢的颜色:
-What'syourfavouritecolour?
—It's+颜色名称.
4.递给某人某物:一Hereyouare.—Thankyou.
教学基本信息
课
单元Module2课题They'remonkeys.2
时数
授课
课时UnitI课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1知.识目标
(1)学生能听、说、认、读新单词:they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。
(2)学生能运用重点句型Whatarethey?They're...询问和识别动物。
2技.能目标
(1)学生能用复数形式询问和识别动物。
(2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。
3.情感目标
(1)使学生关心爱护动物,热爱大自然。
(2)通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。
重点:
(1)四会词汇:they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fate
(2)重点句型:Whatarethey?They,re...
难点:
(1)在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?They're…识别和描述动物。
(2)名词的复数形式。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具:单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程(第一课时)
教学步骤教学活动与设计意图
Step1Greetings
Warm-up教师与学生问好,课件呈现可爱动物作为火车头的图片:Hello,boysand
girls.Doyoulikemonkeys?
1.Words
(1)多媒体课件导入单词,出示图片和单词,老师领读,从图
片中引出单词monkey(名词)猴子,组合短语amonkey;two
monkeys;
Step2
Drill:①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
Presentation
(2)图片导入单词,出示图片和单词,老师领读,从图片中引
出单词:baby幼兽,幼畜,组合短语ababymonkey一只猴宝
宝,老师领读并解释。
Drill:①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读
(3)多媒体课件导入单词,出示图片和单词,老师领读,从图
片中引出单词they他(她/它)们(代词),导入例句:They're
monkeys.它们是猴子。老师领读并解释。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③全班齐读
(4)图片导入图片和单词,出示图片和单词,老师领读,从图
片中引出单词all每个;全体;老师领读并解释。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③一条龙读
导入例句:They'reallstudents.她们都是学生。
(5)图片导入图片和单词,出示图片和单词,老师领读,从图
片中引出单词zoo动物园;组合短语inthezoo
在动物园里;tiger老虎,复数tigers,组合短语atiger,twotigers;
lion狮子,复数lions,
组合短语alion,twolions;elephant大象,复数elephants,组合
短语anelephant,twoelephants;老师领读并解释。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③赛读
(6)图片导入图片和单词,出示图片和单词,老师领读,从图
片中引出单词fat胖的(形容词),反义词thin瘦的。
Drill:①学生领读并跟读②小组读③赛读
2.Listenandchant.
听录音,图片导入chant,多媒体出示图片和句子,老师领唱。
Drill:①教师领唱学生跟唱读②小组唱
3.Listen,pointandfind"They're…”
多媒体出示活动2引出Hello,boysandgirls.Hello,MrLi.
What'sthis?这是什么?
It'sanelephant/atiger.它是一只...
强调语法:
询问近处的单个物品是什么的句型结构:
一What'sthis?—It*s…
询问(数量大于一的)事物是什么的问句及回答:
—Whatarethey?—They,re+可数名词复数.
Whatarethey?Theyaremonkeys/lions.
Look!It'sapanda.It'sfat!
l.Roleplay角色扮演,将课文内容演绎出来:
以组为单位,练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加
Step3.Practice
分。
2.Groupwork:Askandanswer.小组合作,问答动物。
Step4.Production
学生完成课件上所出示的练习题,完成之后教师订正答案。
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子,完成后学生自愿
Step5.Summary展示。教师对学生的展示做出评价,对于欠缺的部分进行补充。
1.What'sthis?It'satiger/alion/anmonkey...2.Whatare
they?They,retigers/lions/monkeys...
1.熟记本节课所学的单词、短语和句型,必须会听、说、读、写。
Step6
2.将Listen,pointandfind1.What'sthis?It'satiger/alion/an
Homework
monkey...
Whatarethey?They'retigers/lions/monkeys...朗读流利。
Module2
Unit1They'remonkeys.
板书设计
1.What'sthis?It'satiger/alion/anmonkey...
2.Whatarethey?They'retigers/lions/monkeys...
教学基本信息
课
单元Module2课题They'remonkeys.2
时数
授课
课时Unitl课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标:
1知.识目标
(1)学生能听、说、认、读新单词:they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。
(2)学生能运用重点句型Whatarethey?They're…询问和识别动物。
2技.能目标
(1)学生能用复数形式询问和识别动物。
(2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。
3.情感目标
(1)使学生关心爱护动物,热爱大自然。
(2)通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。
重点:
(1)四会词汇:they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fate
(2)重点句型:Whatarethey?They,re...
难点:
(1)在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?They're…识别和描述动物。
(2)名词的复数形式。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法、角色扮演法
教具:单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔
教学过程(第二课时)
教学步骤教学活动与设计意图
1.Greetingsandwarmingup
T:Hello,everyone!Howareyoutoday?
Step1
Ss:rmfine,thanks.
Warm-up
2.Playagame.
Onestudentactandtheotheroneguess.
老师先做示范,师生互动。然后学生仿照老师做出动作,其他学生合
作,能够说出动物名称。
A.What'sthis?It'satiger/alion/anmonkey...B.Whatare
they?They'retigers/lions/monkeys...
引出本课的重点句型。
1.Listenandsay.
(1)教师用多媒体出示课文活动3的动画,听完1遍。然后师
生互动完成对话:单数What'sthis?It,salion.
复数Whatarethey?Theyaretigers.
(2)教师鼓励学生当小老师,学生之间进行对话。巩固重点句
型。
单数What'sthis?It'salion.
复数Whalarethey?Theyaretigers.
2.Practise.
Step2
Mime,askandanswer.
Presentation
(1)教师用多媒体出示课文活动4的动画,听完1遍。然后师
生互动完成对话:
复数Whatarethey?Theyaremonkeys.
(2)教师鼓励1位学生到讲台前提问,一部分学生表演动物动
作,另一部分学生根据动作回答问题,巩固难点句型。
复数Whatarethey?Theyaremonkeys.
3.拓展:
教师请部分学生起立,随意指向教室里学过的物体,问:What'sthis/
that?Whatarethey?(例如课桌,窗户,门等)
指物体的学生抽选同学回答问题:It'sa/an…They're…
l.Roleplay角色扮演,将课文内容演绎出来:
以组为单位,练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加
Step3.Practice
分。
2.Groupwork:Askandanswer.小组合作,问答动物。
Step4.Production
学生完成课件上所出示的练习题,完成之后教师订正答案。
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子,完成后学生自愿
Step5.Summary展示。教师对学生的展示做出评价,对于欠缺的部分进行补充。
1.What'sthis?It'satiger/lion/monkey...2.Whatare
they?They*retigers/lions/monkeys...
Step6
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
Homework
2.给家人演唱本单元新学的歌曲。
Module2
Unit1They'remonkeys.
板书设计
1.What,sthis?It'satiger/lion/monkey...
2.Whatarethey?They'retigers/lions/monkeys...
教学基本信息
课
单元Module?课题Thatmanisshort.2
时数
授课
课时Unit2课型听说课40min
时间
教学目标及教学重点、难点
知识目标:
1.学生能听、说、认、读新单词:man,short,tall,small,thin,big»
2.学生能运用重点句型This/That...istall/short...描述人和动物的形态特征。
能力目标:
学生能在实际情境中描述人和动物的形态特征。
情感目标:
1.使学生了解中国传统民俗活动踩高跷,热爱祖国。
2.使学生关心爱护动物。
重点:
1.四会词汇:man,short,tall,small,thin,big。
2重点句型:This/That...istall/short...
难点:1.在实际情境中正确使用重点句型This/ThaJistall/short...描述人和动物的形态
特征。
2.描述形态特征的三组反义词:tall-short,big-small,fat-thin。
教学方法与教具
教学方法:情景教学法、游戏法
教具:单词卡片、课件、多媒体设备
教学过程(第一课时)
教学步骤教学活动与设计意图
Greetingsandwarmingup
Step1l.Howareyou,boysandgirls?I'mhappytoday.
Warm-up2.老师用多媒体出示学生熟悉的动物两组反义词和直尺图片,复习611
高的,short矮的;long长的,s
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