《中国的河流（第3课时）》公开课教学设计【湘教版八年级地理上册】_第1页
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1/3《中国的河流》教学设计教材分析《中国的河流》这一节是八年级上册中国的自然环境中的最后一节，在此之前，学生已经学习了中国的气候、中国的地形等知识，本节课将在此基础上要求学生在地图上找出我国的主要河流，并分析它们的水文特征；说出长江、黄河的概况。教学目标1.在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流区、内流区，归纳我国外流河、内流河的分布特征；2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征；3.运用地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要水文特征；4.运用具体案例，说出长江、黄河的开发利用价值及两者之间的差异，了解长江、黄河水利建设上所取得的成就，感悟它们对经济社会发展的影响；5.通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的主要问题与治理对策，感悟合理利用和保护河流的重要性；6.了解河流水能开发评价的基本方向，学会河流水文特征分析的一般方法。教学重难点【教学重点】1.归纳我国外流河、内流河的分布特征；2.掌握长江的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响；3.掌握黄河的主要水文特征及其对流域社会经济发展的影响。【教学难点】1.外流区、内流区的划分与空间识记；2.根据长江开发利用中存在的问题初步提出长江各河段的开发治理措施；3.黄河下游“地上河”的成因，黄河的综合治理的对策。课前准备课件准备。教学过程第3课时课题中国的河流第3课时教学设计流程教学设计流程集体备课简案【教学设计】滔滔黄河欣赏黄河壶口瀑布等景观图引入。1.黄河源流概况：引导学生读教材P.55图2~53“黄河水系”图，了解黄河概况，完成P.55“活动”。2.黄河上、中、下游的特征：结合前面的读图活动归纳出黄河上、中、下游的特征，填写下表：上游中游下游河段位置源头至河口河口至桃花峪桃花峪至入海口特征多峡谷、多支流、水流较大且清澈多峡谷、多支流、多泥沙地上河、流域面积狭小从河流的发源地、注入的海洋、干流长度、流域面积、干流流经的省级行政区域单位、流经的地形区、主要水文特征等方面对比长江与黄河。3.探究“地上河”的成因：（1）读教材P.57图2~56“黄河下游地上河示意图”，引发学生思考，这是什么原因造成的？（2）探究原因，想出对策。4.黄河的综合治理：学生分组讨论，黄河各个河段存在的主要问题是什么？应采取哪些措施？归纳黄河概况、水文特征、黄河开发利用价值以及黄河的综合治理。班级学情个案三、滔滔黄河（一）复习长江概况引入黄河概况比较长江、黄河概况。（二）自主学习根据学习长江的方法归纳出学习河流的方法，自主学习黄河。（三）合作探究黄河主要问题是什么？请提出有效解决措施。板书设计中国的河流滔滔黄河1.黄河源流概况；2.黄河的河段及特征；3.“地上河”的成因及危害；4.黄河的综合治理。作业设计《助学读本》本节的“基础过关”“综合应用”“拓展延伸”部分。教学反思本节内容，可利用对比的方法教学。例如，对比外流河与内流河的水文特征，比较南、北

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