新起点英语二年级下册全册英语教案全册

新起点二年下册英语

UnitlPlaytime

单元介绍：

教学内容

♦重点学习词汇和表达法

令Playtimeflyplayfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswimmakea

snowman

令cancan't=cannot

教学目标

♦认知目标:

■能够熟练运用功能句型：

Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Icant

I/She/Hecan...verywell.

能够听、说、读、抄写单词

令能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

令能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

令能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

令能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

♦情感策略目标

通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发

展联想思维能力

♦能力策略目标

1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点

♦能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。

♦能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

♦能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

♦能够抄写单词

教学难点

注意Kitebikerideswim中I的读音。

♦对歌谣中"witheveryone”的理解。

♦能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

♦能够自己抄写单词。

教学分析

令本单元的教学内容是关于体育课的，包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为

暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在自然真实的语境中感知、模仿,

习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过设置较为真实的语境，在TPR、歌谣、歌曲、

游戏、对话等多种语言活动中，使用实物、图片、录象等多种教学手段，感知、模仿，习得语言,

达到熟练上口。本单元共6课书，其中1一3课为第一层次学习内容；第4-6课为第二层次学习内

容。但本单元有些单词在一年级时已经学过，如单词playfootballflykiteridebikemake

amodelplaneswimmakesnowman

♦因此我们把教学重点放在句子的学习上，本单元的句子学习有一定的难度，在教学过程中应配合教

学内容创设情景让学生边说边做动作，一方面通过动作加深学生对单词的理解和记忆，同时增加学生

的学习兴趣。

学生分析

♦学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有

一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增

加与此相关的新句子，如：Therabbitcanrunfasterthanme.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，

另一方面使其他学称此补上过去所学的知识

课前准备

学生用书，录音磁带，教学挂图，学习卡片，教学投影片等。

课时

6课时

Lesson1

教学内容：

♦利用图画和歌谣复习、学习与体育课有关的单词

教学目标：

♦认知目标：

令能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词。

令能够在本课涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

令能说本课歌谣.

令能够熟练运用功能句型：I/She/Hecan…verywell.

令能够听、说、读单词。

♦情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的7个单词。

♦能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

教学难点：

♦throw,run这两个单词的读音。

♦对歌谣中"witheveryone”的理解

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令Singasong.（新派英语中有关歌曲）

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

◊Reviewthewords:playfootballflykiteridebikemakemodelplaneswimmake

snowman

令

>看图读单词，重点强调throw,run的读音.

>Pupilsdotheactionsaccordingwhatteachersays.

>让程度比较好的学生说词其他学生做动作.

step3.learning（学习新课）

。Watchvideo

T:Whatdoyousee?

S:Isee...

T:Canhe/she...

S:Yes./No.

令Look,listenandchant.

>教师出示挂图.

T:LookatLily.Shecanbouncetheball.LookatBill.HecanthrowtheFrisbee.

WhatcanYaoYao/Lucky/Binbin/Andy/Joydo?

S:He/Shecan...

>T:Icanjumpverywell.（老师边做动作边说）

带读verywell并纠正verywell的发音。

SI:Icanrunverywell.

S2:1can...verywell.

>Tellyourfriendwhatyoucandoverywell.

>Learnthechant.

/Listentothetapeforthefirsttime.

/Listentothetapeforthesecondtime,thistimepupilscanclaptheirhandswhentheylistentothe

chant.学生按所听到的节奏击掌.

/Listentothechantthensaywhattheycanhear.鼓励学生说出听到的内容.

/Pupilspointtopicturesaccordingtowhattheyhear.学生根据录音指出相应的图.

/Saythechanttogether.（重点强调Witheveryone的读音和意思）

。Learnthechants:

（1）

Jump.Kick.Play.Throw.Catch.Bounce.Go,go,go.

Bounce.Catch.Throw.Play.Kick.Jump.Everyday.

（2）

Icanjump.Icanwalk.Icankick.Icantalk.

Icancatch.Icanthrow.Icanbounce.Icango.

Icanswim.Icanrun.Icanskate.Witheveryone

step4.practicing（操练）

令Haveacompetition.

三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被

淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can...verywell.做得最好的学生说：“I

can...verywelL^^

step5.summary（小结）

令听懂并说出与体育课有关的7个单词

令能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么

step6.homework（家庭作业）

令听录音复习单词和句子

令听录音唱歌谣

令给家长或朋友说说你做什么最好

板书设计：

课后反思：

Lesson2

教学内容：

令学生在学习第61课的基础上，继续学习动词词组

学习新词组playfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswimmakeasnowman

♦学习交际用语Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

♦学习歌谣和歌曲。

教学目标：

♦认知目标：

■能够熟练运用功能句型：playfootballflyakiterideabikemakeamodelplanemake

snowman

Canyouplayfootball?Yes,Ican./No,Ican't.

■能够听、说、读词组。

■layfootballllyakiterideabikemakeamodelplanemakeasnowman

能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

■能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

■能说本课歌谣.

♦情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。

♦能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

♦rope单词的读音。

♦能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球，跳绳，乒乓球拍等

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令SaythechantofLesson61.

令TPR:Dotheactionsaccordingtowhatteacherorpupilssay.

step2.Presentation（学习新课）

令Haveacompetition.三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作

做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can...verywell.做得最好的学

生说：“Ican...verywell.”

令（比赛后老师问）T:Whocanjumpverywell?Ss:...canjumpverywell.

T:Canyoujumprope?SI:Yes.

T:Doyouwanttotry?（老师让学生跳绳同时帮助其他学生学习jumprope）

令Step3Chantandact

A让学生根据动作猜的形式学习playfootball,playfootball.

/老师让一个学生根据所看到的图片做出动作，其他学生根据动作猜词组。

/T:Whocanrideabikeplayfootball?S:Icanrideabikeplayfootball.（让会的同学做出相

应的动作）

/T:Canhe/sherideabikeplayfootball?

Ss:Yes,he/shecan.

/T:Whocanrideabike/playfootball?

SI:Icanrideabikeplayfootball.

S2:1canrideabike/playfootball.

（学生边说边做动作）

>老师把kickiheballthrowtheballcatchtheballbouncetheball的图片贴在黑板上。

1）T:Whatcanyoudo?学生根据实际情况回答Ican...并做出相应的动作。

2）T:Canhe/shekicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?

Ss:Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3）T:Whocankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?

SI:Icankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?

S2:1cankicktheball/throwtheball/catchtheball/bouncetheball?

（学生边说边做动作）

>Learnthechantandasong.

1）Listentothetapeforthefirsttime.

2）Listentothetapeforthesecondtime,thistimepupilscandotheactionsaccordingtowhatthey

hear.学生按所听到的做动作.

3）Listentothechantthensaywhattheycanhear.鼓励学生说出听到的内容.

4）Singtogether.

（本课第二首歌谣配合学生模拟动作，不要求学生会唱，在以后的复习巩固中逐步学会此歌曲。因

此学习此首歌曲时只采纳前两步）

令Askandanswer

1.T:Canyouplayrideabike

S1:Yes,Ican.

S2:No,Ican'l.（纠正can't的发音）

2.Groupwork:Askandansweronebyone.

Step3.practicing（操练）

令教师设置相应的情景，使学生运用CanyoiL..?进行问答。

SI:Icanjumprope.（边说边做动作）然后问另一个同学Canyoujumprope?如果会就请该生在全

班面前做出动作。

Step4.summary（小结）

令复习了与体育课有关的词组

令能够用英文询问同伴能干什么，当同伴询问自己时能用英文回答

step5.homework（家庭作业）

令听录音复习单词和句子。

令告诉家长或朋友你会做什麽并问问他们会做麽。

令听录音唱歌谣。

板书设计：

Lesson2

课后反思：

Lesson3

教学内容：

♦复习第61、62课学习过的内容并练习使用交际用语。

♦通过本部分提供的学生课外活动的场景图画，学习四组对话。

♦学生根据提供的八幅单人动作图，通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

♦培养学生的观察能力、辨别能力以及表达能力，用本单元所学语言进行表达和交流

教学目标：

♦认知目标：

令能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文表达试一试。

令能够表示想参加某项活动及同意

令能够熟练运用功能句型：

MayIjoinyou?Sure.Comeon.

Canyoujumprope?Letmetry.

It'sveryhottoday.Let'sgoswimming

♦情感目标：

令通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考

发展联想思维能力

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦能够问答本课四组对话。

♦通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学难点：

♦能够MayIjoinyou?Sure.Comeon.表示想参加某项活动及同意。

♦通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械。

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，课件、挂图、球、跳绳、水彩笔等

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令SingasongandsayachantofLesson1andLesson2

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

令ReviewthephrasesofLesson62

1）TPR

2）教师设置相应的情景，使学生运用Canyou…？进行问答。

令SI:Icanjumprope.（边说边做动作）然后问另一个同学Canyoujumprope?如果会就请该生在全班面

前做出动作

step3.learning（学习新课）

。Lookatthepictureabouttheplayground?

T:Whatdoyouseeintheplayground?

SI:Isee...

T:Whereis...?

S2:It'snexttothe...

He/Sheisonthe...

T:Whatis...doing?

S3:He/Sheis...

T:Whatcanyoudo?

S4:Ican...

T:Whatcanhe/shedo?

S5:He/Shecan...

令Step3Doandsay

>Lookatthepictureandtalkaboutit.

>Learn“WhereisYaoyao?She'sontheseesaw.^^“It'sveryhottoday.Let'sgoswimming.”

/Listentothedialoguesthenteacherask'Whatdoyouhear?'.

/Listenandimitate.再听录音，让学生逐段模仿录音中的声音、语调和速度进行说话活动。

/Pairwork:两人选一组对话进行练习。

>Learn“MayIjoinyou?Sure.Comeon.^^

/Listentothedialoguethenteacherask'Whatdoyouhear?’（能重复的可以重复英语，老师给予

鼓励。不能重复英语的，可以说自己听到句子的中文意思，旨在检查学生的听力和理解力。）

/Read4MayIjoinyou7,afterteacher.（重点强调join的发音）

,教师创设相应的情景，让学生体会语句的使用场合。如：请三至四组学生（每组两至三人）

根据喜好做的活动，可以跳绳、打球、踢球等，另请一至两位学生，根据自己意愿参加任意一组

的活动，然后用MayIjoinyou?来表达。

>4tCanyoujumprope?Letmetry.^这一组对话相对较简单，可以简化教学过程。

>Groupwork:组内进行问答表演。

>Asksomegroupstoperformthedialogues.

step4.practicing（操练）

令Pairwork:两人一起先观察图中人物在干什麽，然后用He/Shecan...来表达

令画器械和体育用具

step5.summary（小结）

令学习了本课四组对话

令能够通过观察图画、思考，给做运动的人物添画体育用具和器械

step6.homework（家庭作业）

令跟录音读课文.

令选对话与家长进行表演

板书设计：

Lesson3

课后反思：

本节课，主要是学习有关一些运动器材的单词，通过PartB让学生复习前几个节课学过的一些有关动

作的词汇，并进行检测，反馈。PartA部分进行得较好。第二部分，部分学生反映不够快，画不出来。还

要多锻炼学生的画画能力。

Lesson4

教学内容：

♦学习做操口令的英文表达。

♦学生借助图画、录音和动作来学习关于做操口令的歌谣。

♦让学生初步感知字母组成单词的过程，教学生抄写单词。

教学目标：

♦认知目标：

令能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

令能够抄写单词。

令能够听懂并做出反应：

countoff,lineup,atease,attention,turnleft,turnright

令能够抄写单词。

climb,throw,jump,walk

♦情感目标：

令通过学习本课使学生知道做操口令的英文表达，从而培养学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能

拥有健康的身体

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

♦能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

♦能够抄写单词。

教学难点：

♦口令的辨别，如“左转”、“右转”等。

♦能够自己抄写单词。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，课件等

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令SingasongandsayachantofLesson1andLesson2.

step2.Presentation（学习新课）

令Watchvideo:教师放学生做操的录象。

T:Whatarethepupilsdoing?WhatdoesthePEteachersay?DoyouwanttosayilinEnglish?

令Step3Chantandact

>Learnthechant.

/Listentothechant,teacherdotheactionsinordertohelppupilstounderstandthechant.教师播

放录音并做示范动作，以帮助学生理解歌曲内容。

/Listentothechantagain,thistimepupilsdotheactionalongtheteacher.学生听录音，同时跟着

老师做动作。

/老师播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟着说。

/学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。

/Listen,singanddotheactions.学生唱歌曲的同时做动作。

Chant:

Lineup,lineup.

Countoff1,2,3.

Standatease,standatease!

Exercisewithme.

Turnleft,turnleft.

Countoff1,2,3.

Turnright,turnright.

Exercisewithme.

>Groupwork:教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

step3.practicing（操练）

令教师将学生分成左右转、稍息立正、排队报数三个组进行练习。

令Groupwork:以组为单位，让每组学习能力较强的学生发指令其他学生做动作。

令Step5Let'slearn

>Reviewtheletters:O,P,Q,R,S,T

>教师在黑板上写throwclimbjumpwalk,通过观察让学生感知字母组成单词的过程。

>跟老师抄写单词。

step4.summary（小结）

令能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。

令会抄写单词

step5.homework（家庭作业）

令听录音唱歌谣。

令与家长做'听指令做动作'的游戏。

令练习抄写单词。

板书设计：

课后反思：

Lesson5

教学内容：

♦学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，然后用连线的方式将动物和动作连接起来。

♦学生以小组为单位，以问答的形式填表。

教学目标：

♦认知目标：

令能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

令能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

令能够熟练运用功能句型：

Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

I/She/Hecan...verywell.

♦情感目标：

令通过复习本单元的内容使学生热爱体育运动，并且能够通过观察思考发展联想思维能力

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

♦能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

♦能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。

教学难点：

♦学生通过观察12幅图画，思考哪种动物能做哪项活动，并能用英文表达出来。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，动物图片

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令Saythechantsofthisunit

step2.preservation（呈现）

令教师设置相应的情景，使学生运用Canyou…？进行问答。

SI:Icanjumprope.（边说边做动作）然后问另一个同学Canyoujumprope?如果会就请该生在全班面

前做出动作。

令T:Youcandomanythings.Nowtherearesomeanimals,doyouknowwhatcantheydo?

令Think,matchandsay

>Teachershowstheanimalpictures.

/T:What'sthis?S:It'satiger.

/T:Whatcanthetigerdo?S:Itcanrun.

>Saysomethingabouttheanimals.

/SI:Ifsafish.Itcanswim.

/S2:It'sarabbit.Itcanjump.

/S3:Ifsabear.Itcanskate.

/S4:It'samonkey.Itcanclimb.

/S5:Ifsadog.Itcancatch.

>Pairwork:两人一起用英文表达这些动物能做什麽。

>Matchtheanimalswiththeactions.

Step3.practicing（操练）

令Lei'sfindout

/Listentothedialogues,thensaywhattheycanhear.

/Groupwork:学生以小组为单位按表中提供的图片，就每人的能力进行问答，并用X或/在表

格中表示出来。

SI:Canyoujumprope/playpingpong/playfootball/bouncetheball/run/throwtheball?

S2:Yes,Ican./No,Ican't.

/Feedback:He/She/...can...

step4.summary（<|、结）

令能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

令能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答

Step5.homework（家庭作业）

令询问家长或朋友能做什麽。

板书设计：

课后反思：

Lesson6

教学内容：

♦学习本单元故事

♦学生通过学习故事，复习本单元的交际用语：Canyou...?lean,,,

♦通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发

挥自己的长处，避免自己的短处。

♦故事中的新语言项目：penguin（企鹅）Therabbitcanrunfasterthanme.

教学目标：

♦认知目标：

令能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什麽。

令能够熟练运用功能句型：

Canyou...?Yes,Ican./No,Ican,t.

Therabbitcanrunfasterthanme.

Whata...!

令能够听懂penguin（企鹅）

♦情感目标：

令通过学习故事使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要

发挥自己的长处，避免自己的短处

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦学生通过观看课件、听录音，理解故事大意，并在理解的基础上跟读模仿录音。

♦学生分角色表演故事，培养学生在语篇的学习中形成初步的阅读能力。

教学难点：

♦表示动作的词和表示做动作人的词的区分。

♦用Whata…!句型赞叹动作完成得好。

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，头饰、跳绳、球等

教学步骤：

step1.wanningup（热身活动）

令Singthesongandsaythechantsofthisunit.

令Reviewthewordsofthisunit.

step2.presentation

令Groupwork:学生以小组为单位对故事图画进行观察，并根据图画讨论故事大意（这样做能够帮助学

习能力较弱的学生积极参与课堂学习活动）。

令AskpupilstosaythemeaningofthestoryinChinese.

令教师指着教学挂图，用学生易接受的英文和形体动作，整体介绍故事内容。并让学生懂得每个人都有

长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，要发挥自己的长处，避免自己的短处。

令Look,listenandpoint.教师让学生看教学挂图、听录音内容试着指出相应的图画。

令Watchvideo.

。Watchthevideoagainandtrytorepeat.

A带读Whatagoodjump!

Whatafastswimmer!

>区分swim和swimmerjump和jumper以及其他表示动作的词和表示做动作人的词。

令Asksomepupilstorepeat.

令Listen,pointandrepeat.边听录音边指书重复句子。

。Step3Actoutthestory

>Groupwork:学生多次模仿的基础上，以小组为单位表演故事。

>Asksomegroupstocometothefrontandactoutthestory.

step3.summary（4、结）

今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了

令复习本单元的交际用语：Canyou...?Ican...

令通过学习故事，使学生懂得每个人都有长处和短处，做事时不要看不起别人，也不要自暴自弃，

要发挥自己的长处，避免自己的短处。

step4.homework（家庭作业）

令听录音读故事。

令与家长一起表演故事

板书设计：

课后反思：

Unit2Weather

单元介绍：

教学内容：

♦听说读写字母和单词Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn,

Sunny,cloudy,windy,rainy

♦句型：What'stheweatherliketoday?

Ifssunny（cold,cool,warm,hot,cloudy,rainy,windy）.

Whatseasonisit?

It'sspring,（summer,fall,winter）

教学目标：

♦认知目标：

1）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。

2）能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。

3）能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。

4）能够初步了解温度计的度数的上升与下降与气温有关；

5）初步知道减增衣服与气温变化有关。

6）能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气、季节的歌谣和歌曲。

7）感知字母的书写过程

♦情感策略目标：

1）能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。

2）通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学

生热爱大自然的美好情操。

♦能力策略目标：

1）培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2）通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3）在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

♦能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词。

♦能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

♦能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。

教学难点：

♦有关天气单词的正确读法

♦在情景中正确运用句型。

学生分析：

♦学生一般对有关天气都有所了解和认识，但本单元的英文表达都是由单词及句型构成，所以学生要看图

片、听录音，将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重

点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。

课前准备：

学生用书，教学课件，教学挂图，学生卡片，录音机，磁带，教学投影片一年四季衣服等

课时：

6课时

Lesson1

教学内容：

♦单词：sunny,snowy,rainy,cloudy,windy

♦句型:It's.....in.…描述天气

教学目标：

♦认知目标：

令能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词和4个描绘气温冷暖的单词

令会用句型：1虑…in….等来向他人描述各地天气

♦情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦学会读sunny,snowy,rainy,cloudy,windy这五个形容天气的词语及有关句子

教学难点：

♦能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型及五个形容词读法

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片（教师、学生各自准备），有关天气的图片等

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）.

令Greetings

。SinganEnglishsong

step2.learning（学习新课）

令Look,listenandsay.（看、听、说）

1）Askthestudentslookatthepicture.（让学生观察挂图中的五个地方及表示天气的图标）

T：Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?Whal'sthis?

S:Isee...

令Learnthenewwords.（学习新单词）

1）Teacherpointstothecardsandsays.（师指卡片教读单词）

2）Practice（练习巩固单词）

A、师逐个出示教学卡片练习。师念地名，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、Pairwork.两人练习说单词。

E、师说单词如：No.l:TheSummerPalace.No.2:TiananmenSquare.学生按听到的顺序依次摆放图片。

令Learnthesentencepaltern.（学习句型IfssunnyinBeijing）

1）Listentothetape2times.（听磁带2遍）

2）Leamthemonologue.（跟磁带学说2遍）

T:Listentothetapeandreadafterthetape.（TandSssaytogether2times.）

3）Practicethemonologuewithyourpartner.指图和同伴练习说这是什么地方，天气怎么样

step3.practicing（操练）

令Listenanddraw（听和画）

1）Listentothetape.（听磁带2遍）

2）Askthestudenttodrawaccordingwhattheysay.（根据听到的内容画画）

3）Showthejobs.

step4.summary（小结）

令今天学习了有关天气的词汇：sunny,snowy,rainy,cloudy,windy

令会用句型…in….等来向他人描述各地天气

step5.homework（家庭作业）

令Listentothetapeandreadafterthetape.（听录音跟磁带读Lesson55）

令Tobeateacher.（回家当小老师用英语给家长说相应的单词）

令Singasong.

板书设计：

课后反思：

Lesson2

教学内容：

♦借助图片和录音学习4个新词cold,hot,warm,cool.,同时复习第55课地名。

♦句型:What'stheweatherlike?It'srainy.在正确的情景中,初步学会用英文问答

教学目标：

♦认知目标：

■能够借助图片和录音学习4个新词cold,hot,warm,cool.,同时复习第55课地名

■能够在一定情景下使用句型:What、theweatherlike?It's购皿.并初步学会用英文问答

♦情感目标：

令初步了解一年四季气候变化，培养学生热爱大自然的美好情操

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦4个新词和词组及句型的学习。

教学难点：

♦单词cool,和cold的正确读法

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片（教师学生各自准备），能够帮助表现冷热变化的实物

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令Greetings

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

令Reviewthewords（复习单词）

1）Readthewordstogether

2）Lookandsay.（师出示卡片，生说单词）

3）小老师个人

step3.learning（学习新课）

令Teachershowsthemap.（师出示地图）

T:Thisisamap.It'ssunnyinBeijing（复习单词）

令Setupthebackground.（设置背景）

T：Lookatthepicture.What'sweatherliketoday?

启发学生说出hot,cold,cool,warm.«

令Learnthenewwords.（学习新单词）

1）Teacherpointstothecardsandsays.（师指卡片教读单词）

2）Practice（练习巩固单词）

A、师逐个出示教学卡片练习。师，生举自己的单词卡片。

B、师让学生将图片放在课桌上，听录音指单词。

C、师将单词卡片发给几位学生，生快速呈现给全班。其他学生猜词。

D、Pairwork.两人练习说单词。

令Learnthesentencepattern.（学习句型What*stheweatherHketoday.）

1）Askthestudenttolistentothetapeandsay

2）T—>S师生对话，练习句型。

3）T:Listenlothetapeandreadafterthetape.（TandSssaytogether2times.）

4）Groupwork.（小组活动练习对话）

令Learnthechant（学唱歌谣）

1）Listenlothesong2times.（看挂图听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。）

2）在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

T：Whatdidyouhear?Ss:...

3）Saythewordsinthesong.

4）Listenlothesongandsaythesongtogether.

5）Groupwork小组练习。

6）Aclitout表演。

step4.practicing（操练）

令Let'stalk.（学习对话）

1）learnthedialogue.

T:Practicethedialoguewithyourpartner.

教师用自己带的四季衣服示范句型It's........Iputonmy......

2）practiceinpairs

step5.summary（小结）

令学习了4个新词cold,hot,warm,cool,同时复习了第55课地名

令能够在一定情景下使用句型:What，stheweatherlike?It，s弱皿.并初步学会用英文问答

step6.homework（家庭作业）

令Listentothetapeandreadafterthetape.（听录音跟磁带读Lesson56）

令Practicethedialoguewithyourparents.

板书设计：

课后反思：

Lesson3

教学内容：

♦复习第1课和第2课学过的有关天气的形容词和句型

♦学唱本课歌谣

教学目标：

♦认知目标：

令通过复习,进一步掌握第55课和第56课学过的有关天气的形容词和句型

令能够会唱本课歌谣

♦情感目标：

令通过对不同季节和穿着的描述，激起学生对大自然更多的向往和渴望

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

新授课

教学重点：

♦借助图画和录音，复习第1课和第2课学过的单词和句型

教学难点：

♦对四张不同季节和天气的图画进行语言描述

教学准备：

教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，四幅不同天气和季节的图画等

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令Greetings.

令SingthechantofLesson2

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

令Reviewthewords

1）Lookandsay.（师出示卡片,生说单词

2）学生当“小老师”练习

step3.learning（学习新课）

令

令Look,listenandtalk.（看、听、说）

1、Setupthebackground.（设置背景）。

1）Showthepicture,childrenlookatit（师出示4副挂图，生看图观察。）

T:Lookatthepicture.Whatdoyouseeinthepicture?What'sthis?（出示挂图）

2）Listentothetape播放录音，学习对话

T:Whatdidyouhear?

S:It'swarmandwindy.Wecanflyakite.

T:What'stheweatherlike?

S:It'sspring.

3）Listentothetape2time.

。Makeadialogue对话练习

1）Askandanswer.根据四张季节不同图画来问答

2）Practiceinpairs小组互问

3）Groupwork.学生分小组表演.

令Singandact学唱本课歌曲

1）Listentothesong2times.（听歌曲，从听力上帮助学生熟悉课文单词的英文表达。）

2）在听第二遍前，教师提出任务：听到了什么？让学生带着任务去听。

T：Whatdidyouhear?Ss:Sunny,sunny,sunnyday

3）Saythewordsinthesong.

4）Listentothesongandsaythesongtogether.

5）Groupwork小组练习。

6）Actitout表演。

step4.practicing（操练）

令Makeadialogueandperform

（教师帮助学生创设情境，进行对话、表演，尽量多用新学词汇与句型）

令pairwork------show

step5.summary（小结）

令复习了前两课所学的词汇与句型

令在一定情境下会使用本单元有关季节的交际用语来进行对话

step6.homework（家庭作业）

令Listentothetapeandreadafterthetape.（听录音跟磁带读Lesson57）

令Practicethedialoguewithyourparents

板书设计：

课后反思：

Lesson4

教学内容：

♦借助图画和录音,学习并了解温度计的功能；能够简单描述温度变化

♦通过感知字母组成单词的过程,培养学生认读单词和简单书写技能

教学目标：

♦认知目标：

令能够简单描述温度变化

令能灵活运用本课句型并熟练回答

♦情感目标：

令了解温度计的度数的上升与下降与气温有关等自然常识；初步知道减增衣服与气温变化有关

令能够对自然产生热爱之情

♦学习策略目标：

令培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

令通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

令在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

课型：

复习课

教学重点：

♦复习本单元有关季节的单词及句型表达法

教学难点：

♦字母尤其是季节单词的书写，字母组合

教学准备：

教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，字母卡片，动物头饰等

教学步骤：

step1.warmingup（热身活动）

令Greetings

令singthechant1\2

step2.reviewingandleadingin（复习并导入新课）

令Lookandsay.（师出示卡片，生说单词）

令学生当“小老师”练习

step3.learning（学习新课）

令Learnthetemperature学习认识并说出温度

1）Showthepicture,.（出示纸温度计）

T:Whatdegreeisit?

SI:It's....

T:Eshot.（引出数字表示温度，并说出冷热等）

2）Showthepictuter（出示挂图）

Tsaysthedegree.

3）Practiceinpairs

令Listenandsay.（听录音模仿）

1）Teacherplaythetapeanddotheaction