江西省赣州市大余县20222023年八年级下学期语文期末试卷

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江西省赣州市大余县2022-2023年八年级下学期语文期末试卷

一、语言知识及其运用（共10分）

1．阅读以下文字，完成各小题。

《2023年中国诗词大会》展现中华民族的精气神，聚起磅礴（①）又温暖的力量。节目现场运用现代科技手段所呈现的诗词画卷，更是让观众（②）。“去年今日此门中，人面桃花相映红”，是刻骨铭心；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是一见（③）心；“有美一人，清扬婉兮”，是惊鸿一瞥。不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间与动人旋律。

（1）文中括号①处“礴”的读音正确的是（）。

A．bóB．bōC．pòD．pǒ

（2）在文中括号③处填入汉字，正确的是（）。

A．清B．秦C．情D．倾

（3）在文中括号②处填入词语，恰当的是（）。

A．长吁短叹B．叹为观止C．戛然而止D．心惊胆战

（4）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）。

A．不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数动人旋律。

B．不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间。

C．不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们无数感人瞬间与动人旋律。

D．不同朝代诗人对美好事物的心动，让我们看到无数感人瞬间。

（1）A

（2）D

（3）B

（4）B

常用字字音；同音字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当

（1）“磅礴”的“礴”应读作“bó”,不要误读成”bō“

故解析为:A。

（2）“一见倾心”形容初次见面就十分爱慕。“倾心”的“倾”是趋向的意思，应该写作“倾”。

故解析为:D。

（3）“心惊胆战"形容非常害怕。也说胆战心惊。“夏然而止”形容声音因为被打断而突然终止。“叹为观止”用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。“长吁短叹"因伤感烦闷痛苦等不住地唉声叹气，形容发愁的神情。“叹为观止”合语境。

故解析为:B。

（4）ACD.正确;

B.有误，搭配不当，“动人旋律”无法看到，所以应删去“与动人旋律”。

故解析为:B。

（1）此题考查汉字的读音。做此类题，要注意多音字的误读，形近字的误读，形声字的误读等。平时在拼读汉字时，要读准字音，

(2)本题考查汉字的字形。做此类题，要注意区分同音异形字，同音形近字，形声字，音近字等，本题就是辨析同音字的。平时在识记时要看清字形，容易混淆的字做好笔记，注意区分。

(3)本题考查词语辨析。做此类题，可以从选项词语的字面意思去理解，然后结合语境，比较一下哪个更合适，平时要加大词汇量的识记，积累。

(4)本题考查病句辨析。做此类题，要抓住病句辨析的方法，如搭配不当，成分残缺，句式杂糅，语序不当等找出病因，结合句子，也可以先读，再提主干的方式找出病句，

2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①探寻这个问题的解析，不妨从读书的目的和价值入手。

②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考，无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。

③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？

④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。

⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息，从纸质书籍到电子屏幕，摄取知识与获得信息的方式更为丰富。

A．⑤②③④①B．③⑤②①④C．③①⑤②④D．⑤③①②④

C

句子排序

③句用设问句引出话题；①句紧承③句后，说明可从两个方面入手；⑤句说明一个方面；②句说明另一方面；④句“由此看来”对以上内容进行总结，得出结论。综合以上分析，正确的语序为：③①⑤②④。

故解析为：C

本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复，杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

3．下列劝说的情境中，表述得体、最有说服力的一项是（）

网络直播盛行，越来越多人加入直播带货的队伍，你的同学也想去直播赚钱。你想告诉他，勇于尝试是好事，但是要成为优秀主播不仅仅靠运气，还需要大量的学习和精力。现阶段作为中学生的我们，应该把更多精力放在提升学习能力上，将来才能够在自己想做的行业里大放光彩。你会说：“____。”

A．赚什么钱，你好好学习，测试考好了，你就能找到好工作赚钱，别想那旁门左道。

B．那不是你现在该做的，你现在最重要的任务是学习!不许你直播！赶紧学习去吧！

C．努力抓住现在的学习机会，不断提升自己，将来会有更多选择，我相信你可以的！

D．你是一个普通中学生，直播有人看吗？我劝你还是要有点自知之明，老实读书吧！

C

根据语境补写句子；语言得体

A.有误，这句是教训的口气，所以不能用来劝说。

B.有误，这句是教训口气，劝说效果不好。

C.正确，针对实际情况进行劝说，表述得体，具有说服力。

D.有误，这句也是教训口气，口气强硬，没有说服力。

故解析为：C

此题考查语言表述。做此类劝说题目，一定要针对实际情况，要学会换位思考，站在别人的角度去考虑问题，然后再树正确的观点，做到有理有据，表述得体，用语文明礼貌，注意语气语调，态度要诚恳，多鼓励引导。

二、古代诗文阅读（20分）

阅读下面这首诗词，完成各题。

战城南

[南北朝]吴均

躞蹀①青骊马②，往战城南畿③。

五历鱼丽阵④，三入九重围⑤。

名慑武安将⑥，血污秦王衣。

为君意气重，无功终不归。

①躞蹀（xièdié）：小步行走的样子。②骊马：黑马。③畿（jī）：区域。④鱼丽阵：古代作战时军队布置的阵势。⑤九重围：形容多层的围困。⑥武安将：指战国时期秦国名将白起，他曾被封为武安君。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．全诗主要记叙了战士去城南作战的经历，刻画了战士战场上英勇杀敌的形象。

B．颔联用了对偶的修辞手法，写战士五次参加作战，三次突入敌军多层的包围。

C．颈联中借用“武安将”的典故，用秦国名将白起的威名来衬托战士们的英勇。

D．诗歌语言充满豪情，格调昂扬激越，让我们读起来铿锵有力，凸显诗歌悲壮。

5．结合尾联，说说诗歌表述了怎样的思想情感？

4．B

5．“意气重”即“重意气”，实际指注重报国立功的意气，“终不归”指如果没有建立功勋一定不会归来。抒发了期望建功立业、立功边塞的豪情壮志。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）本题考查对诗歌内容的理解。做此类题，需要掌握古典诗词鉴赏的一些方法，基本方法有以下几种:一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。结合诗句的意思，抓住关键诗词进行分析。

(2)本题考查重点诗句的赏析。分析诗句的最后一句的思想感情，可以结合重要的字词，也可以结合时代背景和的写作目的等方面进行分析。

4．ACD.正确；

B.有误，“写将士五次参加作战，三次突入敌军多层的包围”表述有误，“三”不是具体指三次，而是虚指多次。

故解析为：B

5．意气重:倒装句法，即“重意气”，实际指重报国立功的意气。为了君王，他十分注重报国立功的意气，发誓如果自己没有建立功勋一定不会归来。抒发了期望建功立业、立功边塞的豪情壮志。

故解析为：“意气重”即“重意气”，实际指注重报国立功的意气，“终不归”指如果没有建立功勋一定不会归来。抒发了期望建功立业、立功边塞的豪情壮志。

阅读下面的文言文语段，完成各题。

人胸中久不用古今①浇灌之，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也。（节选自黄庭坚《答宋殿直》）

吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。渊明作诗不多，然其诗质②而实绮③，癯④而实腴⑤。自曹刘鲍谢李杜诸人，皆莫及也。（节选自苏轼《东坡续集》）

予自少时，绝好岑嘉州⑥诗。往在山中，每醉归，倚胡床⑦睡，辄令儿曹⑧诵之，至酒醒，或睡熟，乃已。尝以为太白、子美之后，一人而已。……乾道癸巳八月三日，山阴陆某务观题。（节选自陆游《跋岑嘉州诗集》）

①古今：这里指古今书籍。②质：质朴，朴实。③绮：华丽，美妙。④癯：瘦，这里有精练的意思。⑤腴：丰厚，丰裕。⑥岑嘉州：岑参。⑦胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑧儿曹：孩子们。

6．解释文中加点字词的含义。

亦（）及（）已（）

7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。

②尝以为太白、子美之后，一人而已。

8．在甲文中你获得了什么启示？从丙文中，你读出对岑参诗怎样的情感？

6．也；比得上；停止

7．①我对诗人没有什么特别喜欢的，只喜欢陶渊明的诗。

②（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。

8．我们要多阅读古今书籍，以此来洗涤自己的心灵，提升自己的气质，丰富自己的语言。从丙文中，我读出对岑参诗的喜爱、赞美之情。

启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

(1）此题考查文言文词语的理解。我们要关注特殊词语的理解，如一词多义，古今异义，词性活用等，本题”及“就属于一词多义。

（2）此题考查文言句子的翻译。做此类题，要抓住关键词语理解，尤其是特殊词语要翻译准确，一般翻译的方法有六种：1留；2直；3补；4删；5调；6换。我们可以根据句子的实际情况进行解答。

(3)本题考查对文言文中故事的概括及情感的把握。阅读文言文时，疏通文意，结合主要内容和关键语句谈启示。还要了解主要内容，抓住关键句理解分析，最后进行筛选概括。

人的心中要是长期不用古今书籍浇灌它，那么尘土（一样的庸俗思想）就会在里面产生，照镜子就觉得自己面目可憎，对别人讲话也觉得（自己的）语言没有韵味。

我对诗人没有什么特别喜欢的，只喜欢陶渊明的诗。陶渊明作的诗不多，但他的诗（表面上）质朴，实际上却华丽；（表面上）精练，实际上却丰裕。即使是曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫这些诗人，全都不能比得上他。

我从小就非常喜欢岑参的诗。从前（我）居住在山中，每当喝醉回到家里，就倚靠在胡床上睡，总是让孩子们诵读岑参的诗，直到我酒醒或熟睡后，（他们）才停止。（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。……宋孝宗乾道九年八月三日，山阴陆务观写。

6．“亦"在《记承天寺夜游》中有“怀民亦未寝”一句，句中“亦”是“也”的意思,本文中的“亦”与其义同。(2)“及”属于一词多义，本文中译为“比得上，赶得上”。(3)“及已”意思是“才停止”，“已”译为“停止”。

7．①重点词：甚：特别；好：喜欢；独：只，仅仅。整句话的意思是：吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。②句重点词：当：曾经；而已：罢了。整句话的意思是：（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。

故解析为：①我对诗人没有什么特别喜欢的，只喜欢陶渊明的诗。

②（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。

8．先分析第一个问题，“人胸中久不用古今浇灌之，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也”，这句话的意思是人们要长期不用古今书籍浇灌它，那尘土一样的庸俗思想就会在里边产生；照照镜子就觉得自己的面目可憎，对人讲话也觉得自己的语言没有韵味。由此我们得到启示：要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”，读书可以陶冶情操，洗涤心灵，使人的心灵得到升华，气质得到提升，增进语言表述能力。然后分析第二问，在丙文中，找到运用叙述表述方式的句子概括故事。由“往在山中，每醉归，倚胡床睡，辄令儿曹诵之，至酒醒，或睡熟，乃已”分析概括，陆游过去在山中，每次喝醉回来时，就让孩子们诵读岑参诗作，直到酒醒，有时到睡熟才停止。在文中找到运用议论抒情表述方式的句子分析理解对岑参诗作的感情。由“令儿曹诵之”可以看出陆游对岑参诗作的喜欢，由“尝以为太白、子美之后，一人而已“分析，这是陆游对岑参是做的高度赞美。

故解析为：我们要多阅读古今书籍，以此来洗涤自己的心灵，提升自己的气质，丰富自己的语言。从丙文中，我读出对岑参诗的喜爱、赞美之情。

9．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）同学在学习中发现了不懂的问题然后来请教你，你热心为同学解答问题的同时，会发现自己也有不通达的地方。这种现象可以用《虽有嘉肴》中的“，”来概括。

（2）《小石潭记》中，写潭中游鱼动静相宜，灵活有趣的句子是“，”。

（3）五一节假日，老人和小孩一起高高兴兴地出去玩，看到美好的景物自得其乐，这让我想到了《桃花源记》中的“，”。

（1）（是故）学然后知不足；教然后知困

（2）佁然不动；俶尔远逝

（3）黄发垂髫；并怡然自乐

理解性默写；应用性默写；虽有佳肴；桃花源记；小石潭记

（1）通过前面的提示语“同学在学习中”可知所填内容跟学习有关。再通过"请教你，你热心为同学解答问题的同时，会发现自己也有不通达的地方。"这部分内容，是指帮助了别人的同时发现了自己学习中的不足。符合这个意思的是：（是故）学然后知不足，教然后知困。

故解析为：

第1空、（是故）学然后知不足

第2空、教然后知困

（2）”佁然不动“是游鱼的静景描写，”俶尔远逝“是游鱼的动景描写，通过前面的提示语“潭中游鱼动静相宜”的句子应该是佁然不动，俶尔远逝。要注意：“佁”“俶""逝”等词的书写。

故解析为

第1空、佁然不动

第2空、俶尔远逝

（3）过前面的提示语“老人和小孩一起高高兴兴地出去玩，看到美好的景物自得其乐“这句话强调了老人和小孩都获得了快乐，符合这一意思的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。要注意”髫“”怡“等词的书写。

故解析为：

第1空、黄发垂髫

第2空并怡然自乐

（1）（2）（3）题考查理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充,要看清题目要求。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

三、现代文阅读（30分）

阅读下面选文，完成各题。

近来，暴雨频至，班级开展“雨”主题活动，同学们分组搜集资料进行汇报，请根据汇报内容完成学习单。

第一组

阿华：我们在陶红亮、郝言言编著的《自然灾害防范救助手册》上找到了“暴雨”的相关资料。

①暴雨袭来之前，气象部门一般都会提前发出通知，因此同学们一定要根据所提供实时的暴雨天气信息，采取有效的预防措施。什么是暴雨？暴雨有哪些级别？暴雨的危害究竟是怎样的？遇到暴雨天气我们应该如何去做呢？

②所谓暴雨，是指24小时降水量达到50毫米或者以上的“雨”。根据降水强度的大小，暴雨可以分为三个等级，24小时降水量达到50～99.9毫米，一般称之为“暴雨”；100～250毫米以下，则称之为“大暴雨”；250毫米以上，则可以叫做“特大暴雨”。暴雨的预警信号有四级，分别是蓝色、黄色、橙色、红色。暴雨蓝色预警的标准是降雨量在12小时内可以达到50毫米以上，或者已经达到了50毫米以上，并且还有持续降雨的可能性；暴雨黄色预警的标准是降雨量在6小时内达到了50毫米以上，或者已经达到了50毫米以上，并且还有持续降雨的可能性；暴雨橙色预警的标准是降雨量在3小时内达到了50毫米以上，或者已经达到了50毫米以上，并且还有持续降雨的可能性；暴雨红色预警的标准是降雨量在3小时内达到了100毫米以上，或者已经达到了100毫米以上，并且还有持续降雨的可能性。

③暴雨形成的过程非常复杂，就宏观物理条件而言，暴雨之所以产生，充足的源源不断的水汽、强盛而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定是其主要的物理条件。大中小各种尺度的天气系统，以及下垫面尤其是地形的有利组合，也可以造成比较大的暴雨。

④暴雨一般都是从积雨云中落下来的，积雨云之所以会形成，主要是因为大气中含有足够的水汽，并有强烈的上升运动产生，这样就可以迅速将水汽向上输送，上升运动不断影响云内的水滴，一旦上升气流托不住时，就哗啦啦地降落到地面上。

⑤来得快，雨势猛，这是暴雨的主要特点。在大范围持续性暴雨和特大暴雨的集中天气，暴雨的影响和危害就更大了。它不仅可以影响到工农业的生产，而且还会威胁到人的生命，同时还会造成严重的经济损失。

⑥一般来说，暴雨的到来常常都是急而大的，倘若排水不畅，很容易引起积水成涝。这样一来，水便流进了土壤的孔隙，从而使陆生植物的根系部位出现缺氧，而且还会影响到根系的生理活动，使厌氧过程得到加强，最终会产生有毒物质，使作物受害，从而出现减产。在我国历史上，大部分的洪涝灾害都是因为暴雨而引起的，例如1954年7月长江流域大洪涝，1963年8月河北的洪水，1975年9月河南大涝灾，1998年中国全流域特大洪涝灾害，这一系列的大洪灾都是由于暴雨而导致的。

第二组

阿兰：我们在网上收集了暴雨时的避险自助方法，总结如下：

①室内：检查居住的房屋，如果是危旧房屋，或者位于低洼的房屋，立即转移。

②室外：不得不外出时，要紧贴建筑物，以防摔倒，不行走在流水中。注意观察路面、示警标志，躲避电线、电器等设施。

③交通：骑行时遇暴雨，要下车，尽可能推车走，不在积水中行走，；在公交车上要提醒司机，路面有较深的积水要绕行，不可强行通过。

第三组

阿发：我们组找到一篇毕淑敏写的有关暴雨的文学作品《暴雨筛》。

①南方的女友讲过这样一个故事。

②她说：“我三十五岁的时候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢我拿不准。那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣阴险地背叛了我，胀鼓如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻也许今天根本就不上课。

③“我迟疑了片刻，但咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。没想到看门的老人说：“从老师到学生，除了你，没有一个人来！”

④“那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。

⑤“老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心灰意懒。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说：‘你以后会有大出息。’

⑥“我说：‘我是一个大傻瓜啊。’

⑦“他说：‘所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。’

⑧“那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是三千学生中最有胆量和毅力的人。

⑨“从那以后，我就多了自信。你晓得，天地万物都会齐来帮助一个自信的人。所以，我就一步步地有了今天的成功。”

⑩我说：“那位老人是你人生最重要的导师之一啊。”

第四组

阿美：我们组节选了余光中先生《听听那冷雨》的一部分。

①惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。

②听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。

③雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。

④至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦漕与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了。”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

⑤大多数的雨伞想必不会为约会张开。上班下班，上学放学，菜市来回的途中，现实的伞，灰色的星期三。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。听听那冷雨。

余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾。本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。

10．根据汇报，阿华整理了一份要点，请选出不正确的一项（）

A．暴雨是指24小时降水量达到50毫米或者以上的“雨”，来得快，雨势猛，是暴雨的主要特点。

B．暴雨可以分为暴雨、大暴雨、特大暴雨三个等级，暴雨的预警信号有蓝色、黄色、橙色和红色。

C．充足的、不断的水汽，强盛持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定市暴雨产生的根本原因。

D．在我国历史上，大部分的洪涝灾害是因为暴雨而引起的，暴雨会影响工农业，威胁到人的生命。

11．简要概述第三组同学汇报的《暴雨筛》讲了一件什么事？

12．第四组的材料中有多处能体现对祖国的思念，请选一处，工整地抄下来。

13．暴雨天，奶奶要出门寻找未回家的小狗，请你结合一二组的材料，劝说奶奶。

14．看完这组材料后，有人说《暴雨筛》写得不好，因为暴雨天上学不安全。你觉得这篇文章好不好呢？

15．以下是第四组同学对《听那冷冷的雨》的赏析，你觉得有误的一项是（）

A．句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如而连贯，读来很上口。

B．大量使用叠音词，节奏、韵律感强，描写细腻，读者似能用文字听雨。

C．大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了孤独之情。

D．巧妙化用不少古诗词，使得文章典雅，朦胧含蓄，让人爱不释手。

16．活动即将结束，请你结合阅读学习体会，写一写参与本次班级主题活动的收获。

10．C

11．南方的女友讲起她35岁读夜校时，冒着暴雨历经千辛万苦终于到学校，却发现只有她一个人，正委屈时看门老人安慰她。她由此发现自己了的优点，于是自信开启生之路的事。

12．不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。

13．奶奶，您千万别下暴雨的时候出去呀！太危险了！暴雨常常都是急而大的，倘若排水不畅，很容易引起积水成涝，看不清路况，很容易摔跤。外面的电线多，也可能会触电！小狗很聪明的，它也正在躲雨呀。

14．：首先，认为《暴雨筛》这篇文章不好的同学，观点是错误的。他可能没有区分现实与文学的区别。其次，暴雨天外出，当然是有危险的。但是《暴雨筛》是一篇文学作品，暴雨是刻意选择的自然环境，在暴雨里，南方女友人的故事才更有张力。只有在暴雨环境里，才能把这个故事的主题凸显，才能把女友人最有胆量和最不怕吃苦的形象烘托出来。

15．C

16．言之有物，言之有理即可。

材料探究；文章的表述方式和表述技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启示、感悟、建议类

（1）此题考查内容的概括与整理。做此类题，可以结合原文内容，用排除法，把各个选项阅读一遍后，找到选项对应的文章内容进行分析，再来判断其正误，最后做出正确的选择。

（2）此题考查内容的概括。做此类题，要掌握内容概括的方法：1找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。2串联法（串联层意、节意、关键词）该种方法适用于逻辑段中无重点段，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。然后结合文段进行分析，语言力求简洁流畅。

（3）此题考查重要内容的筛选和书写。做此类题，在文中筛选要求的信息，一定要符合要求，然后认真工整得钞写，并且要钞写准确，不要抄错或漏抄。

(4)此题考查阅读拓展。做此类题，要结合文本内容，找到突破口。另外劝说类要站在别人的角度去思考问题，想办法解决别人的难题，态度要陈恳。

（5）此题考查材料内容的分析。文学作品与生活现实有区别，有时可能有矛盾，但是文学作品要达到艺术感染力必须来源于生活并且高于生活，解答此类题，要灵活地联系生活，和社会实际，简洁流畅地表述个人观点。

（6）此题考查文章内容的赏析。做此类题，可以从写作技法技巧方面来分析，如修辞手法，描写方法，语言的技巧特色方面去分析。

（7）此题考查阅读收获感悟。做此类题，可以联系实际来谈，如有关于“雨”的名句体会与感悟，有关“雨”的文学作品对你的影响等。

10．ABD.正确。C.有误，结合“暴雨形成的过程非常复杂，就宏观物理条件而言，暴雨之所以产生，充足的源源不断的水汽、强盛而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定是其主要的物理条件。大中小各种尺度的天气系统，以及下垫面尤其是地形的有利组合，也可以造成比较大的暴雨”分析，可知选项错误。

故解析为：C

11．结合“我三十五岁的时候，考上了--所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书”“渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻也许今天根本就不上课”“他说:‘所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人’”“那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是三千学生中最有胆量和毅力的人”，概括为：南方的女友讲起她35岁读夜校时，冒着暴雨历经千辛万苦终于到学校，却发现只有她一个人，正委屈时看门老人安慰她。她由此发现自己了的优点，于是自信开启生之路的事。

故解析为：南方的女友讲起她35岁读夜校时，冒着暴雨历经千辛万苦终于到学校，却发现只有她一个人，正委屈时看门老人安慰她。她由此发现自己了的优点，于是自信开启生之路的事。

12．结合“不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之--的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞”“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担”“不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情”“大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了”“二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧”，选一处，工整地抄下来即可。

故解析为：不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。

13．结合一组“一般来说，暴雨的到来常常都是急而大的，倘若排水不畅，很容易引起积水成涝”，二组“室外：不得不外出时，要紧贴建筑物，以防摔倒，不行走在流水中。注意观察路面、示警标志，躲避电线、电器等设施”，合理劝说奶奶即可。

故解析为：奶奶，您千万别下暴雨的时候出去呀！太危险了！暴雨常常都是急而大的，倘若排水不畅，很容易引起积水成涝，看不清路况，很容易摔跤。外面的电线多，也可能会触电！小狗很聪明的，它也正在躲雨呀。

14．此题要能够区分文学与真实，写到环境描写的作用，言之有理即可。认为《暴雨筛》这篇文章不好的同学，观点是错误的。《暴雨筛》是一篇文学作品，暴雨是刻意选择的自然环境，在暴雨里，南方女友人的故事才更有张力。只有在暴雨环境里，才能把这个故事的主题凸显，才能把女友人最有胆量和最不怕吃苦的形象烘托出来。

故解析为：第1空、首先，认为《暴雨筛》这篇文章不好的同学，观点是错误的。他可能没有区分现实与文学的区别。其次，暴雨天外出，当然是有危险的。但是《暴雨筛》是一篇文学作品，暴雨是刻意选择的自然环境，在暴雨里，南方女友人的故事才更有张力。只有在暴雨环境里，才能把这个故事的主题凸显，才能把女友人最有胆量和最不怕吃苦的形象烘托出来。

15．(6)ABD.正确；

C.有误，烘托了思乡之情而非孤独之情。

故解析为:C。

16．这是一道开放性试题，解析不唯一。围绕“雨”，言之有物，言之有理即可。

四、名著阅读（10分）

班级里要开展“悦读享读”名著阅读专题探究活动，请你参与并完成以下任务。

17．结合具体事例分享《钢铁是怎样炼成的》里，除了保尔之外你最喜欢的人。

18．谈一谈《钢铁是怎样炼成的》里最让你觉得遗憾的人，说说为什么。

楚辞经典《经典常谈》相关内容

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！（节选自《离骚》）他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表述出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”。情辞凄切，缠绵不已。

19．你的同桌不太理解《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义，请你试运用《经典常谈》中的相关内容告诉同桌。（可先解释字面意思，在结合表格中的提示作答）

17．我最喜欢冬妮娅。她是保尔的初恋对象，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这部书启发了他的思想。

18．瓦莉娅让我觉得遗憾。她是谢廖沙·勃鲁扎克的姐姐，也是共青团员，她那么年轻，那么优秀，却因叛徒告密被捕，最后死在波兰白军的绞刑架下。

19．“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”这句诗的意思是，光阴如梭，美人的青春就像日益飘零的草木。屈原将楚怀王比作“美人”，担心的是楚怀王步入衰残的暮年他感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业，表述了对楚怀王的忠诚和担忧。

主题活动；新闻、材料类；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思

（1）（2）题考查对名著人物的把握。做此类题，提醒我们阅读名著时，注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

（3）此题考查名著内容的理解。做此类题，可以先抓住关键词句的理解，找到答题的突破口，再结合文段找到与之香瓜的内容进行筛选，然后加以概括，最后流畅地表述自己的见解。

17．结合具体事例分享《钢铁是怎样炼成的》里，除了保尔之外最喜欢的人。示例：朱赫来。他教保尔打拳，给保尔讲革命的道理、营救犹太人被捕、战斗中受伤、制止暴乱、筑路过程中教育保尔，给保尔讲革命道理。示例：我最喜欢冬妮娅。她是保尔的初恋对象，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这部书启发了他的思想。

故解析为：我最喜欢冬妮娅。她是保尔的初恋对象，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛虻》这部小说介绍给保尔看。这部书启发了他的思想。

18．谈一谈《钢铁是怎样炼成的》里最让你觉得遗憾的人。示例：谢廖沙，保尔童年时的朋友，红军战士，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲。示例：瓦莉娅让我觉得遗憾。她是谢廖沙●勃鲁扎克的姐姐，也是共青团员。她那么年轻，那么优秀，却因叛徒告密被捕，最后死在波兰白军的绞刑架下。

故解析为：瓦莉娅让我觉得遗憾。她是谢廖沙·勃鲁扎克的姐姐，也是共青团员，她那么年轻，那么优秀，却因叛徒告密被捕，最后死在波兰白军的绞刑架下。

19．《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表述要求革新政治的愿望和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。所以“他”指的是屈原。②本题考查名著内容。根据文段中“他将怀王比作美人”进行分析。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”一句中的“美人”指的是楚怀王，屈原担心美人迟暮，其实就是担心楚怀王步入衰残的暮年，政治理想不能实现，希望自己能把握住短暂的人生，为楚怀王效忠。

故解析为：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”这句诗的意思是，光阴如梭，美人的青春就像日益飘零的草木。屈原将楚怀王比作“美人”，担心的是楚怀王步入衰残的暮年他感叹岁月无情，来日无多，只希望能把握住短暂的人生，做出一番事业，表述了对楚怀王的忠诚和担忧。

五、写作（50分）

20．近期，有一群来自广州白云中学的同学要来你的学校交流学习。请你带着他们参观校园吧！请规划好参观路线，带着客人到你平常最喜欢的去的地方，和他们分享属于你们学校的故事和文化吧。

提示：可提前规划好参观路线，按一定的参观顺序写；可选择有代表性的参观点，参观点要有学校的特色或者发生过让你印象深刻的事；主题积极向上。

注意：书写规范、卷面整洁；不少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名；不得摘抄阅读理解题中的相关内容，一经发现，做零分处理

略

记叙文；说明文；自命题作文

这是一篇材料作文。材料要求你向朋友们介绍自己的校园。可提前规划好参观路线，按一-定的参观顺序写。写作时，可以运用定点描写、移步换景、多角度描写等来描写春天校园的景物。要注意写景的顺序，注意景物的动静结合，调动多种感官逐步描写，有视觉的,有听觉的，也有触觉的描写，还加进去联想。还可以运用小标题，组合的方式写学校里有代表性的重点景物，如某棵老树，某棵果树，某片花圃等，抓住校园几处有代表性的事物进行浓墨重彩的描写，做到详略得当，重点突出。

此题考查写作能力。本文首先点明校园的特点，然后围绕这一特点先后介绍了校门口的雕像，宽阔的操场，优美的环境等，来具体突出“美丽”的特点。最后再一-次点明“美丽”，进行总结。另外写景一定要有顺序性，建议全文采用总分总的结构，做到思路清晰，层次分明。

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江西省赣州市大余县2022-2023年八年级下学期语文期末试卷

一、语言知识及其运用（共10分）

1．阅读以下文字，完成各小题。

《2023年中国诗词大会》展现中华民族的精气神，聚起磅礴（①）又温暖的力量。节目现场运用现代科技手段所呈现的诗词画卷，更是让观众（②）。“去年今日此门中，人面桃花相映红”，是刻骨铭心；“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，是一见（③）心；“有美一人，清扬婉兮”，是惊鸿一瞥。不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间与动人旋律。

（1）文中括号①处“礴”的读音正确的是（）。

A．bóB．bōC．pòD．pǒ

（2）在文中括号③处填入汉字，正确的是（）。

A．清B．秦C．情D．倾

（3）在文中括号②处填入词语，恰当的是（）。

A．长吁短叹B．叹为观止C．戛然而止D．心惊胆战

（4）文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）。

A．不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数动人旋律。

B．不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们看到无数感人瞬间。

C．不同朝代诗人对美好事物的心动抒写，让我们无数感人瞬间与动人旋律。

D．不同朝代诗人对美好事物的心动，让我们看到无数感人瞬间。

2．下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）

①探寻这个问题的解析，不妨从读书的目的和价值入手。

②另一方面，阅读的重要意义更在于启发思考，无论是哪一种方式，知识和信息最终需要沉淀为思想和智慧。

③当“读书”遇上“刷屏”时代，阅读的“质感”该如何保持？

④由此看来，阅读最重要的是在字里行间、屏幕内外获得“开卷有益”的熏陶和升华。

⑤一方面，阅读是为了摄取知识与获得信息，从纸质书籍到电子屏幕，摄取知识与获得信息的方式更为丰富。

A．⑤②③④①B．③⑤②①④C．③①⑤②④D．⑤③①②④

3．下列劝说的情境中，表述得体、最有说服力的一项是（）

网络直播盛行，越来越多人加入直播带货的队伍，你的同学也想去直播赚钱。你想告诉他，勇于尝试是好事，但是要成为优秀主播不仅仅靠运气，还需要大量的学习和精力。现阶段作为中学生的我们，应该把更多精力放在提升学习能力上，将来才能够在自己想做的行业里大放光彩。你会说：“____。”

A．赚什么钱，你好好学习，测试考好了，你就能找到好工作赚钱，别想那旁门左道。

B．那不是你现在该做的，你现在最重要的任务是学习!不许你直播！赶紧学习去吧！

C．努力抓住现在的学习机会，不断提升自己，将来会有更多选择，我相信你可以的！

D．你是一个普通中学生，直播有人看吗？我劝你还是要有点自知之明，老实读书吧！

二、古代诗文阅读（20分）

阅读下面这首诗词，完成各题。

战城南

[南北朝]吴均

躞蹀①青骊马②，往战城南畿③。

五历鱼丽阵④，三入九重围⑤。

名慑武安将⑥，血污秦王衣。

为君意气重，无功终不归。

①躞蹀（xièdié）：小步行走的样子。②骊马：黑马。③畿（jī）：区域。④鱼丽阵：古代作战时军队布置的阵势。⑤九重围：形容多层的围困。⑥武安将：指战国时期秦国名将白起，他曾被封为武安君。

4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．全诗主要记叙了战士去城南作战的经历，刻画了战士战场上英勇杀敌的形象。

B．颔联用了对偶的修辞手法，写战士五次参加作战，三次突入敌军多层的包围。

C．颈联中借用“武安将”的典故，用秦国名将白起的威名来衬托战士们的英勇。

D．诗歌语言充满豪情，格调昂扬激越，让我们读起来铿锵有力，凸显诗歌悲壮。

5．结合尾联，说说诗歌表述了怎样的思想情感？

阅读下面的文言文语段，完成各题。

人胸中久不用古今①浇灌之，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也。（节选自黄庭坚《答宋殿直》）

吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。渊明作诗不多，然其诗质②而实绮③，癯④而实腴⑤。自曹刘鲍谢李杜诸人，皆莫及也。（节选自苏轼《东坡续集》）

予自少时，绝好岑嘉州⑥诗。往在山中，每醉归，倚胡床⑦睡，辄令儿曹⑧诵之，至酒醒，或睡熟，乃已。尝以为太白、子美之后，一人而已。……乾道癸巳八月三日，山阴陆某务观题。（节选自陆游《跋岑嘉州诗集》）

①古今：这里指古今书籍。②质：质朴，朴实。③绮：华丽，美妙。④癯：瘦，这里有精练的意思。⑤腴：丰厚，丰裕。⑥岑嘉州：岑参。⑦胡床：一种可以折叠的轻便坐具。⑧儿曹：孩子们。

6．解释文中加点字词的含义。

亦（）及（）已（）

7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。

②尝以为太白、子美之后，一人而已。

8．在甲文中你获得了什么启示？从丙文中，你读出对岑参诗怎样的情感？

9．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）同学在学习中发现了不懂的问题然后来请教你，你热心为同学解答问题的同时，会发现自己也有不通达的地方。这种现象可以用《虽有嘉肴》中的“，”来概括。

（2）《小石潭记》中，写潭中游鱼动静相宜，灵活有趣的句子是“，”。

（3）五一节假日，老人和小孩一起高高兴兴地出去玩，看到美好的景物自得其乐，这让我想到了《桃花源记》中的“，”。

三、现代文阅读（30分）

阅读下面选文，完成各题。

近来，暴雨频至，班级开展“雨”主题活动，同学们分组搜集资料进行汇报，请根据汇报内容完成学习单。

第一组

阿华：我们在陶红亮、郝言言编著的《自然灾害防范救助手册》上找到了“暴雨”的相关资料。

①暴雨袭来之前，气象部门一般都会提前发出通知，因此同学们一定要根据所提供实时的暴雨天气信息，采取有效的预防措施。什么是暴雨？暴雨有哪些级别？暴雨的危害究竟是怎样的？遇到暴雨天气我们应该如何去做呢？

②所谓暴雨，是指24小时降水量达到50毫米或者以上的“雨”。根据降水强度的大小，暴雨可以分为三个等级，24小时降水量达到50～99.9毫米，一般称之为“暴雨”；100～250毫米以下，则称之为“大暴雨”；250毫米以上，则可以叫做“特大暴雨”。暴雨的预警信号有四级，分别是蓝色、黄色、橙色、红色。暴雨蓝色预警的标准是降雨量在12小时内可以达到50毫米以上，或者已经达到了50毫米以上，并且还有持续降雨的可能性；暴雨黄色预警的标准是降雨量在6小时内达到了50毫米以上，或者已经达到了50毫米以上，并且还有持续降雨的可能性；暴雨橙色预警的标准是降雨量在3小时内达到了50毫米以上，或者已经达到了50毫米以上，并且还有持续降雨的可能性；暴雨红色预警的标准是降雨量在3小时内达到了100毫米以上，或者已经达到了100毫米以上，并且还有持续降雨的可能性。

③暴雨形成的过程非常复杂，就宏观物理条件而言，暴雨之所以产生，充足的源源不断的水汽、强盛而持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定是其主要的物理条件。大中小各种尺度的天气系统，以及下垫面尤其是地形的有利组合，也可以造成比较大的暴雨。

④暴雨一般都是从积雨云中落下来的，积雨云之所以会形成，主要是因为大气中含有足够的水汽，并有强烈的上升运动产生，这样就可以迅速将水汽向上输送，上升运动不断影响云内的水滴，一旦上升气流托不住时，就哗啦啦地降落到地面上。

⑤来得快，雨势猛，这是暴雨的主要特点。在大范围持续性暴雨和特大暴雨的集中天气，暴雨的影响和危害就更大了。它不仅可以影响到工农业的生产，而且还会威胁到人的生命，同时还会造成严重的经济损失。

⑥一般来说，暴雨的到来常常都是急而大的，倘若排水不畅，很容易引起积水成涝。这样一来，水便流进了土壤的孔隙，从而使陆生植物的根系部位出现缺氧，而且还会影响到根系的生理活动，使厌氧过程得到加强，最终会产生有毒物质，使作物受害，从而出现减产。在我国历史上，大部分的洪涝灾害都是因为暴雨而引起的，例如1954年7月长江流域大洪涝，1963年8月河北的洪水，1975年9月河南大涝灾，1998年中国全流域特大洪涝灾害，这一系列的大洪灾都是由于暴雨而导致的。

第二组

阿兰：我们在网上收集了暴雨时的避险自助方法，总结如下：

①室内：检查居住的房屋，如果是危旧房屋，或者位于低洼的房屋，立即转移。

②室外：不得不外出时，要紧贴建筑物，以防摔倒，不行走在流水中。注意观察路面、示警标志，躲避电线、电器等设施。

③交通：骑行时遇暴雨，要下车，尽可能推车走，不在积水中行走，；在公交车上要提醒司机，路面有较深的积水要绕行，不可强行通过。

第三组

阿发：我们组找到一篇毕淑敏写的有关暴雨的文学作品《暴雨筛》。

①南方的女友讲过这样一个故事。

②她说：“我三十五岁的时候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五条街道去读书。一天傍晚，台风突然来了，暴雨像牛仔的皮带一样宽，翻卷着抽打天地。老师还会不会上课呢我拿不准。那时，电话还不普及，打探不到确实的消息。考虑了片刻，我穿上雨衣，又撑开一把伞，双重保险，冲出屋门。风雨中，伞立刻被劈开，成了几块碎布。雨衣阴险地背叛了我，胀鼓如帆，拼命要裹挟我去云中。我只有扔了雨衣，连滚带爬。渺无人迹的城市中，我惊惶地想到，是不是只有我一个人这样傻也许今天根本就不上课。

③“我迟疑了片刻，但咬紧牙，继续向前。好不容易到了学校，贴身的衣服已像海带一般冷硬，牙齿像上了发条似的打战。没想到看门的老人说：“从老师到学生，除了你，没有一个人来！”

④“那一瞬，我非常绝望。不单是极端的辛苦化为泡沫，更有无穷的委屈和沮丧。

⑤“老人看我失魂落魄的样子，让我进他的小屋歇口气。喝着他沏的热茶，我心灰意懒。伴着窗外瀑布般的水龙，老人缓缓地说：‘你以后会有大出息。’

⑥“我说：‘我是一个大傻瓜啊。’

⑦“他说：‘所有学生里，只有你一个人来上学了。看，暴雨是一个筛子。胆小的，思前想后的，都被它筛了下去，留下了最有胆量和最不怕吃苦的人。’

⑧“那一瞬，好似空中打了一个闪电，我的心被照得雪亮。也许我不是三千学生当中最聪明的，但今晚的暴雨，让我知道了，我是三千学生中最有胆量和毅力的人。

⑨“从那以后，我就多了自信。你晓得，天地万物都会齐来帮助一个自信的人。所以，我就一步步地有了今天的成功。”

⑩我说：“那位老人是你人生最重要的导师之一啊。”

第四组

阿美：我们组节选了余光中先生《听听那冷雨》的一部分。

①惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。

②听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。两打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。

③雨打在树上和瓦上，韵律都清脆可听。尤其是铿铿敲在屋瓦上，那古老的音乐，属于中国。王禹偁在黄冈，破如椽的大竹为屋瓦。据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉，而无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。这样岂不像住在竹筒里面，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，反而令人耳朵过敏吧。

④至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦漕与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了。”温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。

⑤大多数的雨伞想必不会为约会张开。上班下班，上学放学，菜市来回的途中，现实的伞，灰色的星期三。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的结晶体在无风的空中回回旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。一位英雄，经得起多少次雨季？他的额头是水成岩削成还是火成岩？他的心底究竟有多厚的苔藓？厦门街的雨巷走了二十年与记忆等长，一座无瓦的公寓在巷底等他，一盏灯在楼上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆。前尘隔海。听听那冷雨。

余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到台湾。本文创作于1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。

10．根据汇报，阿华整理了一份要点，请选出不正确的一项（）

A．暴雨是指24小时降水量达到50毫米或者以上的“雨”，来得快，雨势猛，是暴雨的主要特点。

B．暴雨可以分为暴雨、大暴雨、特大暴雨三个等级，暴雨的预警信号有蓝色、黄色、橙色和红色。

C．充足的、不断的水汽，强盛持久的气流上升运动和大气层结构的不稳定市暴雨产生的根本原因。

D．在我国历史上，大部分的洪涝灾害是因为暴雨而引起的，暴雨会影响工农业，威胁到人的生命。

11．简要概述第三组同学汇报的《暴雨筛》讲了一件什么事？

12．第四组的材料中有多处能体现对祖国的思念，请选一处，工整地抄下来。

13．暴雨天，奶奶要出门寻找未回家的小狗，请你结合一二组的材料，劝说奶奶。

14．看完这组材料后，有人说《暴雨筛》写得不好，因为暴雨天上学不安全。你觉得这篇文章好不好呢？

15．以下是第四组同学对《听那冷冷的雨》的赏析，你觉得有误的一项是（）

A．句式长短参差，文言口语和欧化语言穿插，自如而连贯，读来很上口。

B．大量使用叠音词，节奏、韵律感强，描写细腻，读者似能用文字听雨。

C．大量使用比喻、通感、拟人、排比等修辞手法，有力烘托了孤独之情。

D．巧妙化用不少古诗词，使得文章典雅，朦胧含蓄，让人爱不释手。

16．活动即将结束，请你结合阅读学习体会，写一写参与本次班级主题活动的收获。

四、名著阅读（10分）

班级里要开展“悦读享读”名著阅读专题探究活动，请你参与并完成以下任务。

17．结合具体事例分享《钢铁是怎样炼成的》里，除了保尔之外你最喜欢的人。

18．谈一谈《钢铁是怎样炼成的》里最让你觉得遗憾的人，说说为什么。

楚辞经典《经典常谈》相关内容

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！（节选自《离骚》）他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表述出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”。情辞凄切，缠绵不已。

19．你的同桌不太理解《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义，请你试运用《经典常谈》中的相关内容告诉同桌。（可先解释字面意思，在结合表格中的提示作答）

五、写作（50分）

20．近期，有一群来自广州白云中学的同学要来你的学校交流学习。请你带着他们参观校园吧！请规划好参观路线，带着客人到你平常最喜欢的去的地方，和他们分享属于你们学校的故事和文化吧。

提示：可提前规划好参观路线，按一定的参观顺序写；可选择有代表性的参观点，参观点要有学校的特色或者发生过让你印象深刻的事；主题积极向上。

注意：书写规范、卷面整洁；不少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名；不得摘抄阅读理解题中的相关内容，一经发现，做零分处理

解析解答部分

1．（1）A

（2）D

（3）B

（4）B

常用字字音；同音字字形辨析；词语的使用（搭配）；搭配不当

（1）“磅礴”的“礴”应读作“bó”,不要误读成”bō“

故解析为:A。

（2）“一见倾心”形容初次见面就十分爱慕。“倾心”的“倾”是趋向的意思，应该写作“倾”。

故解析为:D。

（3）“心惊胆战"形容非常害怕。也说胆战心惊。“夏然而止”形容声音因为被打断而突然终止。“叹为观止”用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。“长吁短叹"因伤感烦闷痛苦等不住地唉声叹气，形容发愁的神情。“叹为观止”合语境。

故解析为:B。

（4）ACD.正确;

B.有误，搭配不当，“动人旋律”无法看到，所以应删去“与动人旋律”。

故解析为:B。

（1）此题考查汉字的读音。做此类题，要注意多音字的误读，形近字的误读，形声字的误读等。平时在拼读汉字时，要读准字音，

(2)本题考查汉字的字形。做此类题，要注意区分同音异形字，同音形近字，形声字，音近字等，本题就是辨析同音字的。平时在识记时要看清字形，容易混淆的字做好笔记，注意区分。

(3)本题考查词语辨析。做此类题，可以从选项词语的字面意思去理解，然后结合语境，比较一下哪个更合适，平时要加大词汇量的识记，积累。

(4)本题考查病句辨析。做此类题，要抓住病句辨析的方法，如搭配不当，成分残缺，句式杂糅，语序不当等找出病因，结合句子，也可以先读，再提主干的方式找出病句，

2．C

句子排序

③句用设问句引出话题；①句紧承③句后，说明可从两个方面入手；⑤句说明一个方面；②句说明另一方面；④句“由此看来”对以上内容进行总结，得出结论。综合以上分析，正确的语序为：③①⑤②④。

故解析为：C

本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复，杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

3．C

根据语境补写句子；语言得体

A.有误，这句是教训的口气，所以不能用来劝说。

B.有误，这句是教训口气，劝说效果不好。

C.正确，针对实际情况进行劝说，表述得体，具有说服力。

D.有误，这句也是教训口气，口气强硬，没有说服力。

故解析为：C

此题考查语言表述。做此类劝说题目，一定要针对实际情况，要学会换位思考，站在别人的角度去考虑问题，然后再树正确的观点，做到有理有据，表述得体，用语文明礼貌，注意语气语调，态度要诚恳，多鼓励引导。

4．B

5．“意气重”即“重意气”，实际指注重报国立功的意气，“终不归”指如果没有建立功勋一定不会归来。抒发了期望建功立业、立功边塞的豪情壮志。

把握诗歌内容；形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

（1）本题考查对诗歌内容的理解。做此类题，需要掌握古典诗词鉴赏的一些方法，基本方法有以下几种:一、了解所处时代背景和特定的写作背景。二、把握思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。结合诗句的意思，抓住关键诗词进行分析。

(2)本题考查重点诗句的赏析。分析诗句的最后一句的思想感情，可以结合重要的字词，也可以结合时代背景和的写作目的等方面进行分析。

4．ACD.正确；

B.有误，“写将士五次参加作战，三次突入敌军多层的包围”表述有误，“三”不是具体指三次，而是虚指多次。

故解析为：B

5．意气重:倒装句法，即“重意气”，实际指重报国立功的意气。为了君王，他十分注重报国立功的意气，发誓如果自己没有建立功勋一定不会归来。抒发了期望建功立业、立功边塞的豪情壮志。

故解析为：“意气重”即“重意气”，实际指注重报国立功的意气，“终不归”指如果没有建立功勋一定不会归来。抒发了期望建功立业、立功边塞的豪情壮志。

6．也；比得上；停止

7．①我对诗人没有什么特别喜欢的，只喜欢陶渊明的诗。

②（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。

8．我们要多阅读古今书籍，以此来洗涤自己的心灵，提升自己的气质，丰富自己的语言。从丙文中，我读出对岑参诗的喜爱、赞美之情。

启发、思考、感悟等开放类型；文言文翻译；古今异义；常用文言实词

(1）此题考查文言文词语的理解。我们要关注特殊词语的理解，如一词多义，古今异义，词性活用等，本题”及“就属于一词多义。

（2）此题考查文言句子的翻译。做此类题，要抓住关键词语理解，尤其是特殊词语要翻译准确，一般翻译的方法有六种：1留；2直；3补；4删；5调；6换。我们可以根据句子的实际情况进行解答。

(3)本题考查对文言文中故事的概括及情感的把握。阅读文言文时，疏通文意，结合主要内容和关键语句谈启示。还要了解主要内容，抓住关键句理解分析，最后进行筛选概括。

人的心中要是长期不用古今书籍浇灌它，那么尘土（一样的庸俗思想）就会在里面产生，照镜子就觉得自己面目可憎，对别人讲话也觉得（自己的）语言没有韵味。

我对诗人没有什么特别喜欢的，只喜欢陶渊明的诗。陶渊明作的诗不多，但他的诗（表面上）质朴，实际上却华丽；（表面上）精练，实际上却丰裕。即使是曹植、刘桢、鲍照、谢灵运、李白、杜甫这些诗人，全都不能比得上他。

我从小就非常喜欢岑参的诗。从前（我）居住在山中，每当喝醉回到家里，就倚靠在胡床上睡，总是让孩子们诵读岑参的诗，直到我酒醒或熟睡后，（他们）才停止。（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。……宋孝宗乾道九年八月三日，山阴陆务观写。

6．“亦"在《记承天寺夜游》中有“怀民亦未寝”一句，句中“亦”是“也”的意思,本文中的“亦”与其义同。(2)“及”属于一词多义，本文中译为“比得上，赶得上”。(3)“及已”意思是“才停止”，“已”译为“停止”。

7．①重点词：甚：特别；好：喜欢；独：只，仅仅。整句话的意思是：吾于诗人无所甚好，独好渊明诗。②句重点词：当：曾经；而已：罢了。整句话的意思是：（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。

故解析为：①我对诗人没有什么特别喜欢的，只喜欢陶渊明的诗。

②（我）曾经认为李白、杜甫之后，只有（岑参）一个人罢了。

8．先分析第一个问题，“人胸中久不用古今浇灌之，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味也”，这句话的意思是人们要长期不用古今书籍浇灌它，那尘土一样的庸俗思想就会在里边产生；照照镜子就觉得自己的面目可憎，对人讲话也觉得自己的语言没有韵味。由此我们得到启示：要摆脱平庸，就要“用古今浇灌”，读书可以陶冶情操，洗涤心灵，使人的心灵得到升华，气质得到提升，增进语言表述能力。然后分析第二问，在丙文中，找到运用叙述表述方式的句子概括故事。由“往在山中，每醉归，倚胡床睡，辄令儿曹诵之，至酒醒，或睡熟，乃已”分析概括，陆游过去在山中，每次喝醉回来时，就让孩子们诵读岑参诗作，直到酒醒，有时到睡熟才停止。在文中找到运用议论抒情表述方式的句子分析理解对岑参诗作的感情。由“令儿曹诵之”可以看出陆游对岑参诗作的喜欢，由“尝以为太白、子美之后，一人而已“分析，这是陆游对岑参是做的高度赞美。

故解析为：我们要多阅读古今书籍，以此来洗涤自己的心灵，提升自己的气质，丰富自己的语言。从丙文中，我读出对岑参诗的喜爱、赞美之情。

9．（1）（是故）学然后知不足；教然后知困

（2）佁然不动；俶尔远逝

（3）黄发垂髫；并怡然自乐

理解性默写；应用性默写；虽有佳肴；桃花源记；小石潭记

（1）通过前面的提示语“同学在学习中”可知所填内容跟学习有关。再通过"请教你，你热心为同学解答问题的同时，会发现自己也有不通达的地方。"这部分内容，是指帮助了别人的同时发现了自己学习中的不足。符合这个意思的是：（是故）学然后知不足，教然后知困。

故解析为：

第1空、（是故）学然后知不足

第2空、教然后知困

（2）”佁然不动“是游鱼的静景描写，”俶尔远逝“是游鱼的动景描写，通过前面的提示语“潭中游鱼动静相宜”的句子应该是佁然不动，俶尔远逝。要注意：“佁”“俶""逝”等词的书写。

故解析为

第1空、佁然不动

第2空、俶尔远逝

（3）过前面的提示语“老人和小孩一起高高兴兴地出去玩，看到美好的景物自得其乐“这句话强调了老人和小孩都获得了快乐，符合这一意思的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。要注意”髫“”怡“等词的书写。

故解析为：

第1空、黄发垂髫

第2空并怡然自乐

（1）（2）（3）题考查理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充,要看清题目要求。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

10．C

11．南方的女友讲起她35岁读夜校时，冒着暴雨历经千辛万苦终于到学校，却发现只有她一个人，正委屈时看门老人安慰她。她由此发现自己了的优点，于是自信开启生之路的事。

12．不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。

13．奶奶，您千万别下暴雨的时候出去呀！太危险了！暴雨常常都是急而大的，倘若排水不畅，很容易引起积水成涝，看不清路况，很容易摔跤。外面的电线多，也可能会触电！小狗很聪明的，它也正在躲雨呀。

14．：首先，认为《暴雨筛》这篇文章不好的同学，观点是错误的。他可能没有区分现实与文学的区别。其次，暴雨天外出，当然是有危险的。但是《暴雨筛》是一篇文学作品，暴雨是刻意选择的自然环境，在暴雨里，南方女友人的故事才更有张力。只有在暴雨环境里，才能把这个故事的主题凸显，才能把女友人最有胆量和最不怕吃苦的形象烘托出来。

15．C

16．言之有物，言之有理即可。

材料探究；文章的表述方式和表述技巧；梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启示、感悟、建议类

（1）此题考查内容的概括与整理。做此类题，可以结合原文内容，用排除法，把各个选项阅读一遍后，找到选项对应的文章内容进行分析，再来判断其正误，最后做出正