读史读经典活动总结

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罗冠迪

读史使人明智，读书使人气华。读史读经典活动是我们高校结合本科人才培养路线图而创立的品牌活动，实施一年半以来，对于拓宽本科生的阅读面，提升学生的人文素质起到了很大协助，收到了来自校内内外的好评。

为了响应小学的号召，法学院13级本科2班结合自身特点，开展了包括读书会、观影会、纪念馆参观、话剧表演踏青秋游学问比赛等在内的一系列活动，取得了良好的效果。

回顾两个学期走过的历程，总结年级读史读经典活动开展阅历，可以概括为以下四个方面：

1.专题班会确保活动启动

年级读史读经典活动的顺当启动，离不开专题班会的召开。读史读经典活动开展两学期以来，年级在每学期期初、期中、期末分离召开读史读经典主题班会，每次班会均邀请和读史读经典辅导员参与。期初班会集体研究并打算本学期开展读史读经典活动的活动主题、活动内容、活动形式和活动时光；期中班会就已开展的活动举行点评，听取学生看法对后续活动举行调节；期末班会对年级本学期内开展的读史读经典活动举行总结并对本学期参加活动乐观、表现优异的学生举行表彰，同时评比出优秀的读书报告。

虽然三次班会在内容上各有侧重，但均旨在通过民主研究和定期总结，构建和完美本班读史读经典活动框架，使学生自己活动自己设计、自己设计自己参加，从而达成激发学生热烈和使年级活动规范化、制度化常态化的目标，确保每一阶段活动的顺当启动。

2.特地组织保证活动开展

年级读史读经典活动的顺当开展，离不开特地组织的保证。为了保证班会确立的读史读经典活动能够顺当开展，年级通过民主选举的方式成立特地的读史读经典委员会。读史读经典委员会以保证活动落实，方便广阔学生为宗旨，由辅导员和部分班委成员及其他班内学生组成，特地负责相关活动的详细实施。例如，读书会活动中选购书籍、借用教室、邀请嘉宾；观影会活动中下载影片、调试设备；实践拓展活动中联系景区、支配车辆、采买物资等。

读史读经典委员会成立以来，起到了保证活动顺当实施、减轻学生负担的良好作用，对于年级读史读经典活动组织建设的完美有着重要意义，受到了班内学生的全都好评。

3.专项资金支持活动运行

年级读史读经典活动的顺当运行，离不开专项资金的支持。为了解决年级读史读经典活动在运行中碰到的资金问题，年级特地成立读史读经典活动专项资金。年级读史读经典活动专项资金来源由两部分构成：学院划拨经费和年级班费。学院尤其是学院团委不但对年级读史读经典活动予以关注，而且对于年级开展读史读经典活动赋予了专项经费支持。另外，年级为了拓展资金来源，进一步丰盛活动形式，提高活动质量，也从已有班费中划拨资金充实到读史读经典活动专项资金中。

读史读经典活动专项资金的用途主要涉及以下几个方面：（1）购书。书籍是读史读经典活动最重要的组成，为班内学生购买相关书籍既能便利学生阅读，也是对年级开展读史读经典活动很好的纪念；（2）复印。对于一些目前在市面上尚未出版或者不便利购买的书籍和开展活动所需要的纸质材料，年级实行复印的方式加以解决；（3）景区门票、车费、餐费：读万卷书，行万里路，年级秉承走出课程、走向实践的精神，乐观开展户外拓展活动，因此景区门票、车费、餐费等是资金的主要去向。

在读史读经典专项资金的使用方面，年级坚持节俭、透亮     的原则。对于能不花的钱，坚定不花。例如对于有些价格比较昂贵的书籍倡导学生电子阅读；在户外拓展活动中，乐观同经营者商议价格等；对于资金的去向，则坚持花一笔钱、记一笔账，力求透亮     ，使学生清晰地了解相关开销。

4.专类嘉奖提高活动参加

年级读史读经典活动的较高参加，离不开专类嘉奖的激励。为了吸引班内学生乐观地参加读史读经典活动，提高活动的参加度，年级除了采取严格的签到制外，还设置读史读经典专类嘉奖机制，激发学生们的参加热烈。读史读经典专类嘉奖机制在嘉奖标准注意从量和质两个方面考核学生，在嘉奖手段由学分嘉奖、物质嘉奖和精神嘉奖三个部分构成。嘉奖标准中的量是指年级学生参加年级活动的数量；嘉奖标准中的质是指年级学生在每次活动的详细表现状况；嘉奖手段中的学分嘉奖是指对于表现优异的学生，由读史读经典委员会上报指导教师，予以成果上加分的嘉奖；嘉奖手段中的物质嘉奖是指对于参加活动表现优异的学生或读书报告撰写精彩的学生在期末班会上颁发奖品；嘉奖手段中的精神嘉奖是指授予前述两种学生读书读经典优秀个人称号并颁发年级制作的证书。

在先进分子的评比方式上，年级实行由读史读经典委员会提名推举、班内学生投票表决的方式，坚持程序正义，做到民主与集中相结合，使真正优秀的学生能获得相应的嘉奖。

读史读经典专类嘉奖机制实施以来，对于激发学生们的参加热烈、提高活动参加度发挥了巨大作用，是年级开展读史读经典活动中的又一大亮点。

读一本好书，就是在和高尚的人谈话。13级的读史读经典活动虽然结束了，但曾经的每一次醍醐灌顶、每一次灵光乍现都烙印于心，而我们的读书之旅、谈话之旅也才刚刚扬帆起航！gz85.COM更多总结编辑推举

探寻计算机进展史活动总结

探寻计算机进展史活动总结

阳春三月，春寒料峭，但是对于我们今日在座的每个人来说，心里却是暖融融的。我校的科技创新实践活动遗憾结束，主题教研月活动如期举行。特殊是今日有幸邀请到局领导来为我们颁奖，做专家讲座，使活动更故意义。代表全体师生对局领导莅临我校指导表示热情地欢迎和诚心地谢谢！

回顾半年多来，我们开展了一系列计算机进展方面的探寻活动，共分为三个阶段。第一阶段，我们充分做好了活动的前测工作。下发了计算机进展史不同方面问卷调查，对同学举行计算机进展方面的，再接着各班同学对所分到的课题举行搜集资料，为课题讨论做好预备。其次阶段为实践考察阶段，小学先后带领同学走进了百脑汇、市科技馆、中国科技高校参观、考察、沟通、学习。要求学生们仔细填写考察记录表、撰写，并在年级举行沟通。学生们还在计算机教师的指导下亲手动手体验拆解电脑、分类可回收与不行回收的电脑配件，分离采纳不同的处理办法，受到了科技环保教导。第三阶段宣扬扩展阶段，五班级同学结合各自的讨论课题，开展了计算机进展史图片展、畅想将来计算机与绘画竞赛，以及同学教家长应用计算机新技能，如网上购物、发微博、发微信、加好友等。小学还邀请了中科大计算机专业的高校生与学生们互动沟通计算机进展史方面的学问。同时小学还创办校内计算机博物馆，使本次实践活动具有长效教导影响作用。

总之，通过科技实践活动，极大的丰盛了学生们的课余生活，同学的创新能力、合作能力、参加社会实践能力得到显然提高；老师团队也收获颇多：丰盛了老师学科学问，也进一步提升老师的科研能力，把科学学问寓教于乐，创设了轻松开心的学习氛围和方式，达到了实践活动的预期效果。

在活动中，我们的同学在成长，同样老师也需要成长。为了进一步提升老师的教导教学能力，强化老师的专业化进展，打造高效课堂，落实减负增效。()本学期开学初期，经过校务会讨论，我校的校本教研活动要在形式上创新，内容上越发丰盛，打算开展主题教研月系列活动。从3月7至4月7日，为期一个月的时光，主要围绕打造高效课堂，落实减负增效开展五个一活动，分离为：一次专家讲座、一次主题研讨、一次分学科的课例研讨，语文组是结合小学讨论课题举行课外阅读指导课讨论，数学组电子白板应用研讨课，结合老师读书活动开展一次特色展示活动、一次老师基本功大赛。那么怎样才干真正落实减负增效，这是一个当今热门的话题，所以我们想通过五个一校本教研活动的开展，能够使我们的老师切实改变观念，转变教学方式，彻底地举行一场教学革命。信任在局领导的关怀指导下，在追寻高效课堂的过程中，在全体老师的努力下，我们香小的教研之花会越发芳香，绚丽多姿！我们教师们会看到越发漂亮的教导风景，享受到更故意义的教导的春天！

中国美术史小结

一、仰韶文化的分期：

早期半坡文化

中期庙底沟文化

晚期马家窑文化（马厂、半山、马家窑）

二、彩陶文化的特征：型制2、纹饰：典型纹饰与作品3、手法：线描平涂综合

陶器人类利用泥土的烧创造的有用器皿或陶艺品，是史前人类社会的重大发明。按用途分3:饮食器，炊煮器，贮存器；按陶质分4:红、灰、白、黑；按器表装点分4:拟形陶，彩陶，印纹陶，素陶

装点纹样分3：动物纹、植物纹、人形纹。山大本课题

拟形陶指将器形状做成某种事物形象的陶器，如狗形陶，鹰形陶等。就功能说，它具有同类器皿的有用功能；从外表看，它又是一种史前雕塑。

彩陶指器表带有彩绘纹样装点的史前陶器。多以红黑白黄赭等色彩绘成纹样，颜色沉稳浑朴，纹样造型概括简练，并具有较强的主观抽象性。有几何、植物、动物、人物纹样，是史前美术品中装点最精致，内容最丰盛，艺术成就最高的艺术形式。山大本科题

陶塑的创作手法分为：仿照性、梦想性、抽象性山大本科题

三、黑陶艺术

黑陶史前陶器中艺术成就较高的一类，器物表面光滑，整体器形线条流畅柔美，器物本身具有黒薄光亮棱鼻的艺术效果，富有高于有用价值的纯审美价值。

四、雕塑与绘画

新石器时代绘画形式：彩陶上的绘画岩画地画壁画

旧石器时代晚期石器造型办法及特点山大本科题采纳间接打击石片法。

2、石器类型丰盛，外形对称，加工精美。

中国岩画的艺术风格山大本科题

在制作手法上大体上可分为刻、绘两种。北方岩画大都是刻制的,其手法有3种：①磨刻，线条无显然的凹陷,画面平整光滑；②敲凿,用坚硬器物在岩石上敲击出许多点窝；③线刻，似用金属凿头勾画出形象轮廓，然后掏深线条。作品风格具有粗犷、简洁、明快的特点。南方岩画的制作大都以红色涂绘，颜料为矿物质颜料。颜色稳定，经久不变。实用手指蘸着颜料绘制的，某些较大的图形也可能是使用羽毛或其他工具涂刷的。表现手法古拙独特，画人物大都不表现五官，只通过四肢位置以表现动作、体态和感情;画动物亦仅重点刻画出角、尾、耳等特征部位,即可辨认出是何种动物.

中国岩画在构思上天真纯朴，反映出人类童年时代某种稚嫩的想像和美妙的愿望。在造型上采纳平面的造型办法,许多岩画往往是一些互相不关联的个别图像,即使是组成一幅画面的，也常常是一个个图形的重叠，而没有近大远小的透视关系，画面采纳垂直投影画法，视线与对象最富特征的面保持垂直，追求物体的正面显示。岩画在塑造平面图形时，很擅长抓住物象的基本形，物体的结构简化到不能再简的程度。没有细节刻画，大都不画五官，这些粗制的图形中，却能描绘诞生活的真切，显示出活跃的生命力，其中以动物形象尤为生动。这种原始形态的艺术的特征是，对于生活敏锐的观看力，和艺术上粗犷手法浑然一体地结合在一起，这或许是许多岩画至今仍有其生命力的缘由。

先秦美术

（一）青铜器概述

青铜器类别礼器、乐器、兵器、工具器、车马器功用及其文化内涵

青铜器的范围十分广泛，从功能上大体可分为四类：

（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器因为用作祭奠和典礼时的陈列而被赋于特别意义，成为青铜礼器。如鼎、鬲、尊等。『1』『2』『3』『4』『5』『6』

2022经典诵读活动总结

经典诵读具有激发同学潜能与才智的作用。有助于审美教导与人文思想教导，拓展思想深度。下面是我为您带来的经典诵读活动总结，希翼您喜爱 !更多具体内容请点击查看。

经典诵读活动总结1

小学自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关怀和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加读书活动，不断改革诵读活动的形式、成绩的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料堆积。小学定期组织专人举行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为小学的特色。现将活动开展状况总结如下：

一、营造良好诵读氛围，激发同学诵读热烈

小学充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装饰教导墙壁。悬挂同学的诗文书法作品，进行书法竞赛。教导环境体现年级特色，重在展示同学阅读经典的活动成绩，包括读后感、手抄报等等。鼓舞同学家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣扬，营造深厚的诵读氛围。天天定时朗诵，让同学感其声，领其情，通过系列活动，营造深厚的诵读氛围。

二、科学整合支配时光，确保诵读活动扎实开展

小学按照书香校内建设工作，结合小学的作息时光支配，坚持做到让同学天天诵读时光在30分钟以上。为此，语文老师在日常教学和年级管理中合理穿插支配。即天天利用晨诵和午读时光，检查同学的诵读进度，总结沟通诵读的阅历，更可以开展好玩的诵读活动。

三、灵便运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高同学诵读的乐观性，避开单调枯燥的背诵，小学实行多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的开心形式;有时还乐观引导同学经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体;有时也指导同学在课外嬉戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使小学教导与家庭教导有机结合。这样，既巩固和传扬了经典文化，又提高了同学诵读的爱好。

四、将诵读活动与校内文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，小学将此项活动渗透到各项教导活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜爱 的古诗新唱;在小学的红领巾广播站的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音;校内读书节中，都要支配有经典诵读活动项目，例如大型诗歌朗诵会、晨诵展示、诗配画竞赛等。

经典诵读活动开展后，同学语文素质得到有效提高。首先是阅读能力的提高。同学在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。第二是学问面的扩大。同学在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，学问面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：读书破万卷，下笔如有神，厚积薄发。

惟独堆积丰盛的语言素材，才干厚积薄发，下笔如有神。诵读可以使同学堆积大量的妙词佳句，他们的语言材料库在诵读中不断地丰盛，而且在诵读中也学习到一些表达办法。从同学的一篇篇习作中，我们可以看出同学每天在长进。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。

经典诵读活动总结2

中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸收精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和睦友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴素，互助亲爱的传统美德。本学期我校深化开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，乐观构建学习型校内，逐步形成了自己的教导特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为同学民族精神教导的重要途径和抓手，作为提高同学道德情操、文明习惯的重要工程。小学制定了《诵读经典诗文活动计划》。在计划中，既有小学的总目标，又有各班级的分目标。对于各班级经典诵读的内容，我们按照同学的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据同学的身心特点，作了如下要求：着眼熏陶，注意感悟即以激发爱好、内化行为、陶冶情操为目标。虽倡导探索但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中惟独鼓舞，没有谴责。引导同学学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学支配，营造氛围。突出以经典诗文诵读为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，注意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用同学亲笔书画的名言佳句，或用孩子们弥漫灵性的诗配画加以装点。

2、在年级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供同学阅读、赏析、评选、堆积。

3、各校的教室环境布置要求体现年级特色，除了诗画、诗文，每个年级都可以开拓诗园，内容或是同学阅读古诗文的活动成绩，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证明效。

1、课前一吟，熟读成诵。提倡见缝插针，积少成多的诵读办法，充分利用每一节课前五分钟时光，开展课前一吟活动，做到读而常吟，学而时习之。

2、每周一节诵读课，老师仔细备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大堆积容量。

3、举办诵诗竞赛，激发热烈。各校利用每周的班会活动时光以个人、小组或年级为单位举行诵诗比赛，其内容设计丰盛，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱比赛，有的是嬉戏表演。

4、组织同学按照经典诗文举行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、天天利用校内广播系统，早操后举行早晨经典诵读5分钟，让同学在聆听中感触经典诗文的魅力;午间经典诗文观赏一刻钟，陶冶同学心智。

2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感触经典诗文的独特神韵。

3、组织经典诵读竞赛，促使同学多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的学问、名篇佳句等，小学每周评出优秀年级和个人，并赋予表彰嘉奖。

总之，通过开展诵读经典活动，同学的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是小学文化建设和人文教导重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深化。

经典诵读活动总结3

小学自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关怀和指导下坚决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体老师参加诵读活动，常常、深化、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成绩的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料堆积。小学定期组织专人举行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为小学的特色。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰盛哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动计划

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养同学良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进小学人文化进展，提高办学品位和办学特色。

2、灵便支配，确保诵读时光。

本学期，我校根据区教导局的支配，利用天天上午早读前10分钟和天天中午上课前10分钟，举行经典诵读活动，还在每周的课程表上特地排出一节经典诵读课，由语文老师组织并指导同学诵读，协助同学尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵便支配，充分利用时光;校园向校外延长，激励同学开展多种形式的诵读活动，小学委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时光。

3、开展活动，坚持小型多样。

老师们细心设计了血多活泼好玩的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时光、读的形式、读的办法都举行了有效的尝试，真正让同学做到乐读、美读，从而激发同学诵读爱好，在读中感触祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重过程。面对全体同学，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，进展能力。求速度又求效果。

四、收获和体味

1、提高了同学思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼柔美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年举行爱国主义教导，培养同学初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮体面的古诗，使同学充分感触到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友谊和乡情，诵读这些古诗，可以培养同学爱故乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了同学的综合素养。

通过大量诵读中华古诗，

一是激发了同学诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。

二是开辟了同学的视野，同学知道了诗前幕后故事、文坛轶事，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。

三是同学初步把握了诵读的办法，并能运用，部分同学还能把学到的经典语句运用于作文之中。

四是熬炼了同学各方面的能力，同学通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。

经典诵读活动总结4

经典诵读活动是xx学校早已申报立项的省级讨论课题，十月份我们根据小学制定的课题计