2024年教师招聘考试-中学美术教师招聘历年高频考点试卷专家荟萃含答案

2024年教师招聘考试-中学美术教师招聘历年高频考点试卷专家荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.列举小学美术教学中常用的教学方法。2.美术课程标准的总目标是什么？3.如何在美术教学中培养学生的审美能力？4.留空法5.简述美术创作的四种传统。6.在脸谱中，红、黄、蓝、白、黑各代表什么含义？7.简述新课程改革中教师的角色.8.目前我国美术教材的总体优势特点。9.怎样理解校园文化建设与美术教育之间的关系？10.我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？11.插图12.西方现代派美术主要包括哪些流派？13.空间感14.分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。15.你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？16.清初四僧是哪些人？并分析其中一位的艺术风格成就。17.综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。18.美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。你认为这种说法正确吗？19.壁画20.简述圆雕和浮雕在制作上有和不同21.美术教学设计的关键点有哪些？22.“三停五眼”表述的是如下图所示的比例位置。 23.人类最初的艺术活动产生于何时何地？它包括的主要内容是什么？有关艺术起源的理论主要有哪几种？24.纸工从技法角度上分为哪些种类？（至少列举5种）25.教学目标在教学设计中具有什么意义？第2卷一.参考题库(共25题)1.荆浩为代表的北方山水画有何特点？2.小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求？3.构图造型艺术4.课时计划设计5.成角透视6.美术创作7.美术课堂的类型有哪些？8.什么是平面构成？9.简述艺术教育与校园文化建设的关系。10.明末及清代年画生产的中心主要在哪三个地区？并简述各地区年画的风格特色。11.晕染12.课程结构13.郑燮总结画竹的经验，明确提出画竹的创作过程有：眼中之竹、胸中之竹、手中之竹三个阶段。你对这个三个阶段如何理解？14.论述教育与政治经济制度的关系.15.素描16.肖像画17.写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。18.简述美术教学大纲的内容。19.美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？20.课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？21.色彩的构成22.新课程下的教师角色由哪些变化？23.古埃及艺术的特点是什么？24.浅谈秦始皇兵马俑的艺术特点与精神内涵。25.论述教师职业角色的多样化.第3卷一.参考题库(共25题)1.美术课程的基本理念是什么？2.民间美术3.色彩的对比4.谢赫《画品》是一部怎样的著作？“六法”的内容是什么？试述“六法”对于中国美术理论发展的重要意义。5.水粉画6.美术教学设计的关键点有哪些？7.你认为“知识”与“能力”之间有联系吗，为什么？你在美术教学中是如何处理好这两者之间的关系的？8.肖像艺术9.说明霍去病墓石雕群的创作年代、主题思想、艺术风格及历史意义。10.平行模式11.视觉识别系统12.动感雕塑13.谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识？14.视觉写实阶段15.小学美术新课程标准总目标。16.造型与表现的关系是什么？17.包豪斯校舍体现了那些现代建筑思想？18.新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？19.新印象即20.教学设计对教师的两个非常重要的作用是什么？21.意象期22.美术课堂教学设计的主要标准有哪些？23.“过程与方法”和“情感、态度与价值观”的目标达成，都不能脱离知识学习的内容。那这种说法正确吗？24.你认为一个好的教学案例的“标准”有哪些方面？25.请描述罗中立的油画《父亲》的人物形象特征。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）教师主导型教学方法：讲授法、演示法、呈示法 （2）师生互动型教学方法：对话发、练习法、情境法、参观法 （3）学生自主型教学方法：观察法、讨论法、发现法、尝试法、留空法 （4）实践训练型教学方法2.参考答案:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。3.参考答案:首先，要激发学生的好奇心和想象力。教师可以各种形象的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问等引导学生增加直观形象感受，提高其审美的能力。 第二、要让学生从小接触大量高水平的美术作品，丰富学生的形象贮存。中小学的美术欣赏可以是专题欣赏，也可以通过绘画、工艺、设计等课业，进行随堂欣赏。同时，也可以举办美术作品陈列展，经常陈列展示学生自己的作品、教师的作品等。有条件的地区或学校还可以带领学生参观美术馆、博物馆，甚至访问画家，参观画家的画室或工作坊。 第三、要培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。 第四、在教学中，应遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。4.参考答案: 指教师在教学中有意识地流出一部分内容不讲，而让学生通过自己的学习、理解和思考来完成教学目标的学生自主型教学方法。5.参考答案: （1）作为技巧学习的美术创作 （2）以就业为目标的美术创作 （3）关注心灵的美术创作 （4）以理解为导向的美术创作6.参考答案: 红为忠，黄为残暴，蓝为草莽，白为奸，黑为正。（还有绿为侠义，金银为神妖等）。7.参考答案: ①教师与学生的关系看教师是学生学习的促进者 ②从教师与研究关系看教师是教育教学的研究者 ③从教师与课程的关系看教师是课程的建设者和开发者 ④从学习与社区的关系看教师是社区型开放型教师8.参考答案: 由于各国国情不同，教材自然会有各种差异，我国目前发行使用的几种中小学美术教材同外国的教材相比，优点主要体现在以下几点： （1）教材内涵丰厚。 （2）兼容中外。 （3）重视思想道德教育。9.参考答案: （1）美术教育与校园文化建设具有同步性 （2）美术教育与校园文化建设具有交叉性 （3）美术教育与校园文化建设具有互补性10.参考答案:马俑雕塑的艺术特色，主要是绘塑结合，注重传神，构图巧妙，技法灵活，形式和内容统一，既富真实性也富装饰性。11.参考答案: 又名"插画"，绘画的异中，指插附在书报杂志中的图画。一般份艺术插图和图解插图。12.参考答案: 野兽派、立体派、未来派、达达派、表现派、超现实主义、抽象主义、波普艺术等等。13.参考答案: 在绘画中，依照几何透视和空气透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉。14.参考答案: 汉代击鼓说唱俑出土于四川成都天迥山崖汉墓。高55厘米，塑造了一坐姿老年说书艺人，左手抱鼓，右手握棒前伸，大腹凸出，右足翘起，好像正说到精彩处，手舞足蹈，眉飞色舞，一副幽默滑稽的样子，使观者如闻其声，如临其境的样子。此俑为模制，造型简括，形体动态略加夸张，面目表情生动传神，反映了汉代人注重内在神韵表达的艺术特色。15.参考答案: 一个好的教学案例都是有一定“标准”的，首先最重要一条是能促使自己进行教育教学的反思和帮助阅读案例的人从中“学有所获”。 其次要做到： ⑴具有可读性。一个好案例是一件文学作品，应该是主题鲜明、中心突出，围绕主题以一种引人入胜、迷人的方式来展开，事件发生的背景交代清楚，人物的心理感受、体验和内部冲突揭示充分，表现得淋漓尽致，语言表达明晰、生动和活泼。 ⑵具有时代性。一个好案例必须要有时代的特征，能反映当前教育教学中最普遍发生的问题，能足够引起自己和人们的反思，能产生“共情”。 ⑶富有个性化。案例的内容和形式要有特色，能用自己个性化的语言表达，对问题的分析和讨论能从理论的高度去开掘并能提炼出自己的观点，能引起人们多方位的、多角度地思考，能触及人们的灵魂。 ⑷一般用过去式表达。 ⑸字数最好在2000——4000字范围内。16.参考答案:“四僧”是指八大、石涛、髡残和弘仁四个和尚。 这些画家重视感受生活，观察自然和独抒性灵，不以再现前人意境情调上的成就为满足，不限于临摹，不囿于古法。个性鲜明。艺术风貌虽各不相同，但在当时都是十分大胆新颖的创造。 如八大，以画寄托亡国之痛，意境苍凉凄楚，使人有“墨点无多泪点多”之感。花鸟画以拟人简约的手法，把充满孤独幽愤的感情宣泄而出，在内容与形式上臻于高度统一。17.参考答案: 正确。《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。18.参考答案:片面。美术课应该重视对学生的个性培养，因为个性就是创造力。试想如果学生的美术作品都画的一模一样、整齐划一，那等于就失去了美术作品的生命力以及美术课的意义。但是，在创作的过程中，教师应该在关键处作适当的引导和点拨，不能一味地放手让学生自己去描去画去涂色，因为义务教育阶段的学生还不具备这样的能力。19.参考答案: 绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。分为粗底壁画、刷底壁画和装贴壁画等。壁画是最古老的绘画形式之一，埃及、印度、巴比伦保存了不少古代壁画，意大利文艺复兴时期，壁画创作十分繁荣，产生了许多著名的作品。我国自周代以来，历代宫室乃至墓室都有饰以壁画的制度；随着宗教信仰的兴盛，又广泛应用于寺观、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永乐宫，至今大量保存着著名的佛教壁画和道教壁画遗迹。）20.参考答案: 浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起体块的形象，一般适宜从正面对作品进行欣赏。 圆雕与浮雕不同，其前后、左右、上下的各个部分均要求塑造，使观者可以从作品的四周进行观看与欣赏。21.参考答案:⑴目标设计在学生需求中生成 ⑵目标达成在尝试和探究活动中生成。 ⑶环节设计在文本的多元中解读生成。 ⑷思维激发在师生、生生对话中生成。 ⑸教师引领在适度拓展中生成。 ⑹情感态度在创造中生成。22.参考答案:正确23.参考答案: 产生于旧石器时代晚期，距今三万至一万年之间.主要包括洞窟壁画和小型器物艺术. 艺术起源学说： ①模仿说 ②劳动说 ③巫术说.24.参考答案:染纸、折纸、剪纸、撕纸、刻纸、贴纸等。25.参考答案:教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。教学目标大体来说具有指导测量与评价、指导教学策略的运用和指引学生学习三大功能。因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的工作、是设计的基础。 教学目标为选择教材内容、安排教学主题的顺序以及配置教学时间提供了依据。教学目标也是作为实际教学过程中选择教学内容与程序的直接依据。另外，教学目标还提供了测量学生学习成绩的标准。最后，目标本身还是评价教学质量和效果的标准。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）主要表现北方石质山岳，山势险峻。 （2）画上多有长松、古树、巨石、飞泉。 （3）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，山石外轮廓线条较为明显。 （4）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美。2.参考答案:①认识目标它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求 ②技能目标它分为：练习和初步学会；级的目标要求 ③思想情感目标它分为：接受和初步具有二级的目标要求3.参考答案: 指作品中艺术形象的结构配置方法。它是造型艺术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。4.参考答案: 课时计划设计就是我们所称的教案，是教师根据教学目标设计的教学方案。它以课时为单位，主要的要素包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学评价。教师通常用教案本或者教案表呈现。5.参考答案: 成角透视就是景物纵深与视中线成一定角度的透视，景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失。6.参考答案: 通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感7.参考答案: 美术课的类型规定了课的相对稳定的结构，而这种结构的类型又是由美术课的目标、内容和方法及教师和学生的特点决定的。 关于课的分类大致有两种： 一是按照教学内容、知识技能特点来划分。如绘画课、工艺设计课、欣赏课等。这种分类方式使每一类型的课业中都呈现出很多的共同特征即相似的教学目标和评价标准，这也似的每一类型的科目都有相似的教学结构。 二是按照每堂课所要完成的教学任务和目的来分：传授新知识类；巩固知识类；操作知识类；检查知识类。在实际美术教学活动中，有时一堂美术课只完成一种教学任务，有时则要完成多项教学任务，所以又可将课的类型分为单一和综合课。8.参考答案:平面构成是一门研究形象构成的科学，是一种平面抽象艺术的设计方法，也是对艺术形式的一种创造性思维训练。平面构成通过对抽象造型因素（点、线、面）的研究，通过形象与形象之间的关系以及形象排列方法的研究，进行平面视觉语言的训练，将几个以上单元中心组合成为一个新的单元，创造出一种新的形象。多运用于实用艺术领域9.参考答案: 艺术教育与校园文化建设，即互相独立又互相联系，二者是辩证统一的，具有同步性、交叉性和互补性。正确理解与处理二者的关系，将使二者互相促进，共同提升，在实现由应试教育想素质教育的伟大转变中，强强联手，发挥积极作用。10.参考答案:天津杨柳青、苏州桃花坞及山东潍县杨家埠。 天津杨柳青年画：精工细腻，生动逼真，设色鲜艳鲜艳雅致，题词也很讲究。风格上追求绘画效果，彩色套印与彩绘结合，细腻鲜丽，人物俊秀传神。 苏州桃花坞年画：严谨精致，人物多作微笑表情，着重描绘城市面貌和市民生活，注意透视和明暗，一般都有题诗。以粉红、粉绿为主，具有明丽雅致的效果。 潍县杨家埠年画：造型夸张，饱满均衡而富有装饰性，色彩鲜艳，对比强烈，善于表现农村生活风俗及民间戏曲故事。11.参考答案: 也叫渲染或烘染，中国画技法的异种。将两只湿笔种的一只蘸颜色，将颜色涂染要求范围的一部分，再用另一支清水笔沿颜色的边缘运行，同时带少许颜色，一直涂到要求的范围，使颜色产生深浅自然的过渡效果。12.参考答案: 是指一节课中所包含教学环节的各个组成部分及逻辑程序，也就是课程的各种要素的有序结合。13.参考答案: 这出于郑板桥，对于画竹，郑板桥曾写下了自己的体会：“江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也；趣在法外者，此机也。独画云乎哉！”因此，从竹子千姿百态的自然景象中得到启示，激发情感，经过“眼中之竹”，转化为“胸中之竹”，借助于笔墨，挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。 自然之竹是客观存在的，画家看到眼里的竹已经和自然之竹有所区别了，然后要进行加工、主观处理，形成胸中之竹，这就是所说的意在笔先，等落到纸上，转化为手中之竹，“手中之竹”说的是画家所创出的一个“第二自然”，胸中之竹和手中之竹都是眼中之竹的升华，概括说就是画家把眼睛看到的客观形象，经过大脑的意象处理，最终经过技术加工物化为典型的艺术形象，是艺术创作的过程。14.参考答案: ①政治经济对教育的制约： 1政治经济制度对教育的领导权 2.政治经济制度决定受教育的权利 3.教育相当独立于政治经济制度 4.政治经济制度决定教育目的 ②教育影响政治经济制度 1.政治经济制度培养需要的人才 2.教育是政治经济制度的舆论力量 3.教育可以促进民主。15.参考答案:只强调明度而不强调色彩的绘画形式，通常用单色来完成的绘画。注重结构和明暗，并用明暗关系在二维平面上表现三维立体的艺术效果。素描是指运用铅笔或者炭笔之类的单色调黑色美术用笔对物体进行刻画，运用线条将块面铺出，再进行黑白灰的刻画。从而让物体的明暗交界线.暗部.亮部.高光等把对象立体地表现在纸张上面，这就是素描的特征。16.参考答案: 人物画的一种。专描绘人物形象之画。可分头像、半身像、全身像、群像等。17.参考答案: （1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。 （2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。 （3）应物象形：准确地描绘对象的形状。 （4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。 （5）经营位置：指构思、构图。 （6）转移模写：指绘画的临摹和复制。18.参考答案:1.论述美术学科的性质和地位 2.规定美术教学的目的 3.说明美术教学内容和要求 4.阐释美术教学的原则和方法19.参考答案:造型•表现，设计•应用，欣赏•评述，综合•探索。20.参考答案:课堂教学中，学生有时会提出些教师没有意料到的问题，只要是学生思维中真实的问题，都应抓住不放。对学生提的问题首先要加以鼓励，对好的问题，有价值的问题可以成为学生学习的资源。对有的问题教师一时难以回答，可以请学生自由组合进行讨论、读课文或在课内和课外寻找资料和答案。21.参考答案: 将色彩按照一定的关系原则去组合，创造出合适的需要的美好色彩，这种创造过程称为色彩构成。22.参考答案:学生学习的促进者； 教育教学的研究者； 课程的建设者；23.参考答案: ①概念写实性 ②稳定性和纪念性24.参考答案:秦兵马俑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢宏的气势，是秦王朝国力和武功强盛的象征，是对秦始皇统一伟业的歌颂，高超的写实水平和对人物精神气质的成功塑造，充分体现了那一时代雕塑艺术的飞跃发展和进步。25.参考答案: ①传道者角色 ②授业解惑者角色 ③管理者角色 ④示范者角色 ⑤朋友角色第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案: （1）使学生形成基本的美术素养。 （2）激发学生学习美术的兴趣。 （3）在广泛的文化情境中认识美术。 （4）培养创新精神和解决问题的 （5）为促进学生发展而进行评价。2.参考答案: 相对于宫廷美术、士大夫的文人美术和佛教、倒角等宗教美术而言，是指生长和发展于传统民间社会的，满足于老百姓日常需要的，当地群众创造的具有乡土特色的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的美术样式或作品。3.参考答案: 指两个以上的色彩，以空间和时间关系为比较，能比较出明确的差别时，他们的相互关系就趁色彩的对比。有明度对比、纯度对比、冷暖对比、补色对比。38.皮影戏：是集戏曲、音乐、美术、文学为一体的古老的综合艺术，他用牛皮等材料通过雕刻，顶上活动节，装上操纵杆，由操纵者在灯光透射下，贴着银幕进行演出，效果颇似（小）电影。4.参考答案: 南齐的谢赫在总结吸取顾恺之画论的基础上，在他的《古画品录》中系统地提出了“六法”的中国画造型理论。即：气韵生动、经营位置、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、传移模写。 六法论是中国古代美术品评作品的标准和重要美学原则。“六法”最早出现在南齐谢赫的著作《画品》中。六法论提出了一个初步完备的绘画理论体系框架──从表现对象的内在精神、表达画家对客体的情感和评价，到用笔刻画对象的外形、结构和色彩，以及构图和摹写作品等，总之创作和流传各方面，都概括进去了。 自六法论提出后，中国古代绘画进入了理论自觉的时期。后代画家始终把六法作为衡量绘画成败高下的标准。宋代美术史家郭若虚说：“六法精论，万古不移”（《图画见闻志》）从南朝到现代，六法被运用着、充实着、发展着，从而成为中国古代美术理论最具稳定性、最有涵括力的原则之一。5.参考答案: 用水调合粉质颜料描绘出来的图画。水粉颜色一般不透明，有较强的覆盖能力，可进行深细致的刻画。运用得当，能兼具油画的浑厚和水彩画的明快这二者的艺术效果6.参考答案: ⑴目标设计在学生需求中生成 ⑵目标达成在尝试和探究活动中生成。 ⑶环节设计在文本的多元中解读生成。 ⑷思维激发在师生、生生对话中生成。 ⑸教师银玲在适度拓展中生成。 ⑹情感态度在创造中生成。7.参考答案: 知识与能力是有联系的，因为处于义务教育阶段的中小学生，不存在着美术升学的压力，美术教学的目的让学生通过对一般的美术基础知识和基本技能的学习，达到陶冶学生情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。8.参考答案: 重在传神，以形写神是我国古代画家总结出来的一个重要经验。形指人的外表，神指人的精神面貌和思想。9.参考答案: 强大的西汉王朝继承和发扬前代优秀艺术传统，大胆地吸收和借鉴外来艺术，从而使汉代的雕塑艺术取得了辉煌的成就。汉代雕塑作为中国封建社会前期强大王朝的艺术，以深沉雄大的气魄体现出充满自信和创造活力的时代精神。汉代雕塑在中国雕塑史上具有典范的意义。秦汉雕塑是中国雕塑史上的第一个高峰。古代文献记载，汉代盛行大型石刻、金属雕刻作为宫殿、园囿等建筑布局的特定设置。目前可以见到的汉代雕塑作品多为陵墓雕塑，其中以西汉霍去病墓石雕群最为杰出。 霍去病墓石雕群为汉代陵墓雕刻中最杰出的作品。霍去病（公元前140年至公元前117年）是汉武帝时的名将，能征善战，曾六次率军抗击匈奴，汉武帝对霍去病极为赏识，晋封为骠骑将军、冠军侯，可惜24岁英年便早早去世。为表彰霍去病的卓越功勋，特赐陪葬汉武帝的陵墓茂陵，并“为冢象祁连山”，以独特的设计意匠和气势宏伟的石雕群建成一座纪念碑式的墓冢。 霍去病墓石雕有马踏匈奴、跃马、卧马、伏虎、卧牛、卧象、野猪、鱼、蟾和野人抱熊等，除马踏匈奴石雕置于墓前外，其他石雕原来可能散置墓冢周围。将圆雕、浮雕和线刻技法综合运用，很好地抓住对象的神貌特征加以表现。 霍去病墓石雕群作品是中国古代雕塑接收外来艺术、明显接收中亚和西亚艺术加以融会贯通的结果。这种避免早期雕塑技法尚见生拙的弱点，发扬气势雄浑优势和内在力量处理的方式，成为汉代艺术的一大特色。10.参考答案: 平行模式是通过在现行的主流文化课程中增加非主流文化的知识，吧有关少数族群文化内容的课程与主流文化课程并行开设，例行公事般地向学生介绍其他文化族群的一些知识，使学生有一些印象，缺乏对其他文化族群文化底蕴的深层次的理解，属于较为低级的层次。11.参考答案: 是学校的视觉形象工程，是传递学校整体信息最直接、最形象的部分，它对应的是校园物态文化。它以标准的造型和色彩的计划为核心，运用清晰而简洁的视觉传达沟通技术，以科学化、系统化、统一化手法，将学校的办学理念、文化特质和行为规范等抽象语言转化为具体符号，以此刻画学校的个性，体现学校的精神，突出学校的性质，目的是对外产生一致认同感，对内增强师生的自信心、自豪感、归宿感，主要包括基础性视觉要素（校名、小标、标准字、标准色、辅助色等）及其在学校各工作系统中的应用。12.参考答案: 是雕塑家族的新成员，一般有手、空气、磁力、马达或人的参与，来引动会活动的零件所组成的雕塑，且把艺术作为艺术的主要课题。始于达达艺术家杜尚。13.参考答案:第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化；第 二，从美术学科与其他学科横向联系的角度考虑，它可以促进学生通过美术学科的学习，取得对其他学科的学习和理解； 第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可以帮助学生用历史唯物之一的观点看待历史上的一些问题。 总之，在广泛的文化情境中认识美术，在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样化而提出的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅做一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习，同其他人文学科一样参与人类文化的传承和发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重14.参考答案: 是儿童从直观形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，形成初步的逻辑思维能力，能独立思考问题，并以客观的态度去观察现实生活；想象由直觉到形象发展，并开始具有一定的创造性因素。15.参考答案: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。16.参考答案:造型与表现可看成该学习领域的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现则是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”，表现则是“线”；造型是表现的基础，表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。比方说学生进行一次玩泥巴的活动，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表达什么感受，实际上在动手之前就有所考虑，就已经开始了表现的过程。在整个造型活动的过程中，也许中间想法会有所改变，但活动本身却不会停止。这说明表现始于造型之初，造型贯穿于表现的全过程。17.参考答案: （1）建筑的功能因素突出 （2）建筑的格局变化丰富 （3）建筑的材料对比明显18.参考答案: 不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。19.参考答案: “分色主义”或“点彩派”。19世纪末出现于法国。该派发展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形体，按照科学规律以“色点”的形式呈现于画面上。代表画家有修拉、西涅克等。1、具象艺术：指艺术形象与自然对象基本相似或极为相似的艺术2、对比色：对比色是人的视觉感官所产生的一种生理现象，是视网膜对色彩的平衡作用。20.参考答案: （1）有利于教学工作