精彩练习八年级上册语文期中复习质量评价作业

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八年级上册语文期中复习质量评价作业

一、品西湖之美(20分)

（2022八上·期中）文学社的小西同学漫步西湖，写下了这段文字，请根据要求，完成下面任务。

秋日的晨间，我漫步在西子湖畔。那人，那树，那风，无不使我感到舒适。听，屏息liǎn（）声，一缕桂花正在悄（）然绽放；看，极目远眺，远山望去一片绯（）红。忽然，骤雨cù（）至，行人三三两两奔散而去，躲在屋檐下，看西湖水面水波涟涟，自有一番情味。晴西湖，雨西湖，尽是人间可爱。

雨后天晴，几只雀鸟在枝头吟唱，不禁让人想起白居易《钱塘湖春行》中“____，____”的勃勃生趣。遥想古人，以山为伴，以水为邻，日出而作，日落而息，终日忙碌却也惬意。我想，简单而幸福的生活，定是王绩《野望》笔下“____，____”的那种满载而归的幸福；亦是李白《渡荆门送别》中“____，____“这种虚实相生的盛景。这一日，让我感到充实而美好。

回到家中，心中这份满足还未退散，随手翻开身边的诗词本，一个猛子扎下去，沉醉其中。恰巧翻阅到白居易的诗：

春题湖上

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

细细读来，韵味绵长。我想，今夜，似乎连梦都会是五颜六色的。

1．根据拼音写出汉字或者根据汉字写拼音。

①屏息liǎn声②悄然绽放

③绯红④骤雨cù至

2．根据语段填写诗句

3．①小西猜想《春题湖上》这首诗写于白居易(A．到任B．在任C．离任)杭州的那年春天，诗中最能表述诗人此时心情的词语是“”。

②这首诗历来为人们所称颂，请你从色彩搭配或修辞手法角度赏析这首诗的画面和情感：

4．漫步至苏堤，小西看到“苏堤春晓”石碑前有一副楹联，想读这副楹联时遇到了下面两个困难。请你根据对联知识，帮小西分析“□”应是选项中的哪个字，同时帮她读对楹联上下联顺序，简要说明你的判断依据。(不超过100个字)

二、悟经典智慧(10分)

（2022八上·期中）根据阅读积累，完成下列任务。

5．按要求填上空

《飞向太空港》是一部优秀的(填体裁)作品，以实地采访获得的第一手资料为支撑，全景式地描述了我国用(填火箭名称)将美国卫星送入太空的全过程，刻画了一群默默耕耘的航天人形象。

6．书生园语文社团开展了《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你根据自己的阅读积累，完成下列各小题。

读摘录猜人名

突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！①他是

他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。②他是

他打仗十年，负伤八次。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。③他是

他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他们说他在长征路上背过许多受伤的部下行军。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。④他是

7．信仰，是人永恒的精神支柱，请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了或人物怎样的信仰。

A《长征》

B《飞向太空港》

三、探散文魅力(17分)

（2022八上·期中）阅读

怀李叔同先生

丰子恺

①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。

③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西．洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的，上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。

④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。

⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊(出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。

⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。

(节选自《你的微笑》)

8．回忆性散文通过典型事例来刻画人物形象。本文围绕李叔同先生写了哪几件事？请完成下面表格。

时间事件

青年时期①

②刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生

回国后③

出家后④

9．请赏析文中画线句子。

①卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。

②法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”

10．下列对文章内容理解不正确的一项是（）

A．李叔同最大的特点就是“认真”，在人生的不同阶段，他都表现得一丝不苟。

B．在文章结尾，写到自己和李先生的尘缘已经结束，表明对李叔同出家一事比较失望，非常痛心。

C．文中多次提到李叔同的仪表，是为了表现他是一个修养很深的美术家，同时也暗含着思想和时代的变化。

D．李叔同先生回国后，身份和装束都发生了变化，洋装变成了粗布袍子和黑布马褂，表明他与西方帝国主义的决裂，表述了他的拳拳爱国之心。

11．请结合本文和下面的[链接材料]，分析李叔同的人物形象

[链接材料一]

弘一法师出家后，徐悲鸿先生曾多次进山看望法师。一次徐悲鸿先生突然发现山上已经枯死多年的树枝，发出新嫩的绿芽，很纳闷，便对法师说：“此树发芽，是因为您，一位高僧来到此山中，感动了这棵枯树，它便起死回生。”弘一法师说：“不是的，是我每天为它浇水，它才慢慢活起来的。”

[链接材料二]

弘一法师在俗时，“天涯五好友”中有位叫许幻园的。有年冬天，大雪纷飞，当时旧上海是一片凄凉。许幻园站在门外喊出李叔同和叶子小姐，说：“叔同兄，我家破产了，咱们后会有期。”说完，挥泪而别，连好友的家门也没进去。李叔同看着昔日好友远去的背影，在雪里站了整整一个小时，连叶子小姐多次的叫声，仿佛也没听见。随后，李叔同返身回到屋内，把门一关，让叶子小姐弹琴，他便含泪写下“长亭外，古道边，芳草碧连天……问君此去几时来，来时莫徘徊”的传世佳作。

四、破现实之障(13分)

（2022八上·期中）阅读

[任务一]新闻阅读

新华社罗马9月29日电(记者陈占杰)联合国粮农组织总干事屈冬玉29日说，粮食损失和浪费是“我们这个时代的巨大挑战“，而进行创新性的收获后管理、实施农业及粮食系统数字化、重新规划粮食市场渠道等，为应对这一挑战提供了巨大潜力。

来自联合国粮农组织、联合国环境规划署、联合国其他机构以及多个国家和地区的代表当天通过视频方式举行会议，迎接首个国际粮食损失和浪费问题宣传日。屈冬玉在致辞时说，减少粮食损失和浪费是所有人的共同责任，应从家庭以及教育孩子珍惜粮食开始。

联合国秘书长古特雷斯在致辞中表示，粮食损失和浪费从“道义上不可容忍”。世界有足够粮食养活所有人，但仍有6.9亿人挨饿，30亿人负担不起健康饮食。他呼吁全球齐心协力，减少粮食损失和浪费，造福人类和地球。

古特雷斯说，新冠疫情大流行凸显了世界粮食系统的脆弱性，并加剧了许多国家的粮食损失和浪费，“我们需要新的方法和措施“。他表示，首个国际粮食损失和浪费问题宣传日适逢联合国筹备2021年粮食系统峰会之时。各国应制定减损目标，衡量本国粮食损失和浪费的情况，采取大胆行动减少粮食损失和浪费。

2019年，第74届联合国大会将9月29日设立为国际粮食损失和浪费问题宣传日，并表示认识到“可持续的粮食生产在促进粮食安全和营养中所发挥的重要作用“。

联合国指出，自2014年以来，全球受饥饿影响的人数一直在缓慢上升。在全球范围内，约有14%的粮食在收获后到零售前的环节被损失。在零售和消费环节，也有大量的粮食被浪费。

[任务二]新闻采访

近日，全球首款智能AR导览眼镜亮相杭州良渚博物院，某中学的小记者们对此很感兴趣，准备采访体验的游客。请结合[链接材料]，回答下面的问题。

[链接材料]

材料一：国庆前夕，杭州良渚博物院成为启用AR眼镜导览的博物馆，游客们可以通过AR眼镜，让文物“动起来“，看到更多的趣味内容。在良渚遗址公园，戴上AR眼镜后，游客可以在虚拟向导的指引下游玩，甚至还可以让古代的建筑群在遗址上“重现”。据悉，AR智慧导览将于国庆期间向游客免费开放，这几天已有部分游客抢先体验。

(浙江新闻网)

材料二：从外观上看，这副智能眼镜的大小跟普通墨镜差不多，可以折叠并能轻松佩戴。从内部来看，它搭载了AR智慧导览应用，能够为游客带来AR特效、数字沙盘、AR地图导览、虛拟导游等虚实结合的功能体验。戴上这款AR导览眼镜对馆内象牙权杖、刻符陶罐、半爿玉琮等部分指定文物展品进行扫描，便可了解展品的相关信息、背后的故事。

观众通过AR眼镜可以有一种沉浸式的参观体验，在虚实结合的视觉场景中更深入地了解历史，可以说一台AR眼镜就是一座博物馆的百科全书。

通过这款AR导览眼镜，游客能够看到根据真实比例和尺寸模拟复原的“历史建筑”，穿越时间和空间，感受千年文化的魅力。AR地图导览功能可以实时显示行车路线、重要参观点以及当前所在的位置和方向。利用AR眼镜的空间定位技术，还可以方便游客寻找洗手间、车站、AR参观点等，少走冤枉路。

(来源：搜狐新闻，有删改)

12．请给[任务一]的新闻内容拟写一个标题。

13．[任务一]新闻最后一段在结构上属于消息的哪一部分？有何作用？

14．根据[任务二]中的材料内容，补充下面表格。

时间2021年10月5日地点杭州良渚博物院

采访对象AR眼镜体验游客

采访目的①

采访方式直面采访

采访问题②

③

④

五、赏文人雅趣(15分)

（2022八上·期中）阅读

病梅馆记

龚自珍

江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫②直，删密，锄正，以天梅、病梅③为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。①有以文人画士孤癖之隐④明告鬻⑤梅者，所其正，养其旁条⑥，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

予购三百盆，皆病者，无一完者。②既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑦，辟病梅之馆以贮之。

呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！

[注]①欹(qī)：倾斜。②斫：砍削。③夭梅、病梅：摧折梅，把它弄成病态。④隐：隐衷，隐藏心中特别的嗜好⑤鬻(yù)：卖。⑥旁条：旁逸斜出的枝条。⑦诟厉：讥评，辱骂。

15．任务一：字词探究。阅读文言文，可以借助不同的方法理解词义，请根据提示，完成下表。

方法字词句释义

字典查阅法A．以绳天下之梅也①用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物纠正；②标准、法则；③按一定的标准去衡量、约束；④继承，同“承”①（填序号）

课内迁移法B．安得使予多暇日安能辨我是雄雌(《木兰诗》②

成语参考法C．未可明诏大号奔走呼号③

语境对照法D．纵之顺之使天下之民斫直，删密，锄正④

16．任务二：内容写法探究。同学们阅读《病梅馆记》全文，有以下发现，请试着在横线上填写相应的内容。

①文章段段写梅，处处写梅，先后写了产梅之地、、叹梅之病、疗梅之志、，层层写来，有叙有议。

②文章中用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密六个意义相反的形容词，对比鲜明地摆出了两种截然不同的审美观：，。

③文章运用了的写法，表面写梅，其实以梅喻有才能的人，如“江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅”暗喻。这样的例子本文中还有很多，如。(再举一例做分析)

17．任务三：情感探究。请从下面两句中任选一句，结合补充资料，探究的思想感情。(提示：可以从用词、句式等角度分析)

①有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！

②既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。

[补充资料一]才士与才民出，则百不才督之、缚之，以至于戮之。

(《乙酉之际著议第九》龚自珍)

(“不才”指依附于统治阶级的帮凶)

[补充资料二]清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举测试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。

[补充资料三]

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

(《己亥杂诗》龚自珍)(与《病梅馆记》写于同一年)

六、抒成长感怀(45分)

18．（2022八上·期中）请你围绕“微雨”“远山”“柳枝”三个词语，发挥想象，描写一个场景，要求至少运用一种修辞，100字左右。

19．（2022八上·期中）阅读下面的文字，按要求作文。

“超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。

请以《找到自己的燃点》为题目，写一篇文章。

要求：自选文体(诗歌除外)，不少于600字；根据自己的生活经历或体验写作，内容不空洞，有真情实感；文中不得出现真实的学校和师生姓名，并用规范汉字书写。

解析解答部分

1．敛；qiǎo；fēi；猝

2．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；牧人驱犊返；猎马带禽归；月下飞天镜；云生结海楼

3．C；勾留；示例：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融、万物复苏的画面，表述了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。

4．C。小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，左联“柳絮”是名词，右联对应的也应该是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。

常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；理解性默写；诗歌对联；把握诗歌内容；表述的思想感情；补写对联

⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

⑶本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表述技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

⑷本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表述两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

1．本题考查字音、字形。根据积累作答。“屏息liǎn声”写作“敛”；“悄”读作“qiǎo”；“绯”读作“fēi”；“骤雨cù至”写作“猝”。

故解析为：敛；qiǎo；fēi；猝

2．本题考查诗句的理解、默写。根据积累作答。注意书写准确，不要写错别字。

故解析为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；牧人驱犊返；猎马带禽归；月下飞天镜；云生结海楼

3．①本题考查文学常识与情感理解。从《春题湖上》的“未能抛得杭州去”以及题目中标明的“春”字看来，这首诗的写作时间当是在他离任那年的春天。故选C。其中诗句“一伴勾留”，言外正有余情，故最能表述诗人此时依依不舍心情的词语为“勾留

②本题考查赏析诗歌画面与情感。《春题湖上》中，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的带有颜色的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间.上和颜色的渲染上，“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙芳展新蒲”用“翡翠”比喻山.上松树的绿色，用“明珠”比喻夜半时分高而远的明月，用“碧毯细短的线头”比喻幼小的绿色秧苗，用“青罗裙飘拂的长带”比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动人。同时，诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情，也在这几句中自然地隐隐抒发出来。

故解析为：C；勾留；示例：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融、万物复苏的画面，表述了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。

4．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。根据对联的这些特点，上联是“柳絮”是名词，因此下联对应的也应是名词，故应是名词“莺声”，故选C。传统的读楹联顺序一般从右到左，右边门门]读写上联，左边门]读写下联。主要是古人源于一种尊卑礼法的观念来定的。古人常说“一时无出其右者(一时间没有能超过他的人)“，说明古代一起并排的两个人，以右边的为居上者。再结合对联“仄起平收”的特点，故这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳累飞”。据此回答即可。

故解析为：C。小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，左联“柳絮”是名词，右联对应的也应该是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。

5．报告文学；“长征三号”

6．①周恩来；②毛泽东；③徐海东；④贺龙

7．示例一：选择《长征》。《长征》是第一部用纪实的方式最全面地反映长征的文学作品，是中国贡献给世界的最壮丽的英雄主义史诗。王树增在《长征》中为我们描述了中华儿女为了反抗强暴，寻求民主自由、探索国富民强而进行的不屈不挠的斗争。他们在最艰苦的地方，遇到最复杂的困难，用生命和鲜血筑起了中国人安身立命的高耸的脊梁。他们以惊天地泣鬼神的雄伟气魄，为国人摆脱困难屈辱历史、振兴中华强国梦，唱响了一曲激动人心、催人奋进的交响乐。(意思相近即可)示例二：选择《飞向太空港》。《飞向太空港》的李鸣生是中国航天文学第一人。《飞向太空港》讲述了中国“长征三号”火箭首次在西昌发射场发射美国“亚洲一号”卫星的故事，记录了中国航天事业继往开来的辉煌时刻，被称为中国“航天文学”的开山之作。当中国的火箭要在西昌首次发射美国的卫星时，以异乎寻常的勇敢．热情、智慧和毅力开辟崭新的文学天地——航天文学。他的这种令人感佩的进取精神，让我们看到了一种吞吐时代风云、勾勒航天历史的史学家与作家融为一体的胸襟、眼光、抱负和气概；看到了一种呼吁人类团结合作以开拓空间文明、探寻未来新家园的开拓者的热忱。

其他常识；作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

⑴本题考查学生文学常识积累能力。要求学生在平时学习之外还要注意课外积累，不能只关注课本知识。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

5．本题考查文学常识。依据平时学习的积累可知，《飞向太空港》是一部优秀的报告文学(填体裁)作品，以实地采访获得的第一手资料为支撑，全景式地描述了我国用“长征三号”(填火箭名称)将美国卫星送入太空的全过程，刻画了一群默默耕耘的航天人形象。

故解析为：报告文学；“长征三号”

6．本题考查人物的识记。依据前面内容的提示，结合学习的积累做出判断即可。

故解析为：①周恩来；②毛泽东；③徐海东；④贺龙

7．本题考查对名著内容的理解。结合名著人物形象或名著思想主题分析。

故解析为：示例一：选择《长征》。《长征》是第一部用纪实的方式最全面地反映长征的文学作品，是中国贡献给世界的最壮丽的英雄主义史诗。王树增在《长征》中为我们描述了中华儿女为了反抗强暴，寻求民主自由、探索国富民强而进行的不屈不挠的斗争。他们在最艰苦的地方，遇到最复杂的困难，用生命和鲜血筑起了中国人安身立命的高耸的脊梁。他们以惊天地泣鬼神的雄伟气魄，为国人摆脱困难屈辱历史、振兴中华强国梦，唱响了一曲激动人心、催人奋进的交响乐。(意思相近即可)示例二：选择《飞向太空港》。《飞向太空港》的李鸣生是中国航天文学第一人。《飞向太空港》讲述了中国“长征三号”火箭首次在西昌发射场发射美国“亚洲一号”卫星的故事，记录了中国航天事业继往开来的辉煌时刻，被称为中国“航天文学”的开山之作。当中国的火箭要在西昌首次发射美国的卫星时，以异乎寻常的勇敢．热情、智慧和毅力开辟崭新的文学天地——航天文学。他的这种令人感佩的进取精神，让我们看到了一种吞吐时代风云、勾勒航天历史的史学家与作家融为一体的胸襟、眼光、抱负和气概；看到了一种呼吁人类团结合作以开拓空间文明、探寻未来新家园的开拓者的热忱。

8．①好学上进，认真做有志青年，征文多次第一；②留学日本；③兼任两个学校的老师，认真教学；④写信询问朋友剩余宣纸用途，坐下前摇动藤椅尽量不伤害生命

9．①动作、外貌、神态描写，描写他扮演茶花女时精致的装扮与自伤命薄的神态，突出了他的认真，学一样，像一样。②语言描写，解释了弘一法师在坐藤椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫，突出他对待生活的认真态度，以及对待生命的尊重与热爱。

10．B

11．①做人做事，一丝不苟：文中写到的李叔同写征文、演茶花女、做老师都是认真对待，[链接材料]中他面对与友人的离别亦是情意悠长，认真告别。②才华横溢，重视友谊：李叔同在离别友人后写出了《送别》这样的传世之作，可见其才华横溢，重视友谊。③尊重生命，慈悲为怀：从文中的“怜虫摇椅”和[链接材料]中的使枯木逢春的举动，可见弘一法师心怀悲悯，尊重生命。

概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对情感内容的阐述。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑷本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

8．本题考查文章内容的理解与概括。根据题干提示“青年时期”找到第②段“他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁.上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一”可概括为：勤奋努力，应沪学会征文，名字屡列第一；根据题干提

示“刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生”找到第③段“后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》”“在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生”可概括为：日本留学时；根据题干提示“回国后”找到第④段“他回国后，在上海.太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生”可概括为：身兼两校教师，认真教学；根据题干提示“出家后”找到第⑤段有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置”“法师回答我说：这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避’”可概括为：写信询问剩余宣纸的用途；坐下前摇动藤椅让生灵躲避。

故解析为：①好学上进，认真做有志青年，征文多次第一；②留学日本；③兼任两个学校的老师，认真教学；④写信询问朋友剩余宣纸用途，坐下前摇动藤椅尽量不伤害生命

9．①本题考查语句赏析。可从人物描写的角度进行赏析。描写方法：根据语句中“卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把”可知，此句运用了外貌描写；根据语句中“举起”头向右歪侧”可知，此句运用了动作描写；根据语句中“眉峰紧蹙”“眼波斜晞”可知，运用了神态描写。内容：联系第③段“后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场”可知，画线句生动形象的表现了李叔同先生在扮演茶花女时，打扮精致，神态哀伤符合茶花女的经历；人物形象：凸显出了李叔同认真的态情感：暗含“我”对李叔同先生的钦佩与赞美。

②本题考查语句赏析，可从人物描写的角度进行赏析。描写方法：根据语句中“法师回答我说”可知，本句运用了语言描写；联系第⑤段“有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问”可知，‘“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避”是弘一法师对坐藤椅前摇动藤椅的解释，弘一-法师认为摇动藤椅可以让生灵躲避；联系第⑤段.“读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现”可知，画线句生动形象的表现了弘-法师对生命的尊重，对生活认真的态度；情感：暗含“我“对李叔同先生的钦佩与赞美。

故解析为：①动作、外貌、神态描写，描写他扮演茶花女时精致的装扮与自伤命薄的神态，突出了他的认真，学一样，像一样。②语言描写，解释了弘一法师在坐藤椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫，突出他对待生活的认真态度，以及对待生命的尊重与热爱。

10．本题考查对文章内容的理解。

ACD.正确；

B.有误，根据第⑥段“现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训一-认真一永远铭刻在我心头”可知，结尾段主要表现了深受李叔同先生“认真”性格的影响，怀念李叔同先生，满是对李叔同先生的钦佩与赞美；“表明对李叔同出家--事比较失望，非常痛心”表述有误。

故解析为：B

11．本题考查人物形象。根据第②段“当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一”，第③段“后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场”，第④段“他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生”，第⑤段“有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置”可知，本文列举了李叔同先生在青年时好学.上进，认真做有志青年，征文多次第一，留学日本时创办春柳剧社扮演茶花女，回国后兼任两个学校的老师，认真教学，询问宣纸如何处置的事例，表现了李叔同先生为人处世认真对待，一丝不苟；

故解析为：①做人做事，一丝不苟：文中写到的李叔同写征文、演茶花女、做老师都是认真对待，[链接材料]中他面对与友人的离别亦是情意悠长，认真告别。②才华横溢，重视友谊：李叔同在离别友人后写出了《送别》这样的传世之作，可见其才华横溢，重视友谊。③尊重生命，慈悲为怀：从文中的“怜虫摇椅”和[链接材料]中的使枯木逢春的举动，可见弘一法师心怀悲悯，尊重生命。

12．时代的巨大挑战——粮食损失和浪费

13．背景。内容上：交代了目前大环境下世界粮食还存在浪费和损失的同时，受饥饿的人数却在缓慢上升的情况。主题上：引发读者深思；呼吁人们要节约粮食，减少损失和浪费。

14．①了解体验游客体验之后感受及对AR眼镜这项技术的看法。②您觉得这次AR导览体验怎么样？③您对AR导览眼镜这项技术有什么看法？④您觉得AR导览眼镜这项技术的意义在哪里？

新闻概括；新闻、材料类；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；新闻

⑴考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。

⑵本题考查消息。消息的要素有：标题、导语、主体、结语、背景。解答时依据学习的知识做出判断。

⑶本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可.

12．给新闻拟写标题，关键是抓住新闻的导语部分(通常为新闻的第--句或第--段话)，然后从中提取关键信息加以整合即可。注意语言要简明扼要，字数不宜过多。由“联合国粮农组织总干事屈冬玉29日说，粮食损失和浪费是‘我们这个时代的巨大挑战’，而进行创新性的收获后管理、实施农业及粮食系统数字化、重新规划粮食市场渠道等，为应对这一挑战提供了巨大潜力”可拟写为：时代的巨大挑战。

故解析为：时代的巨大挑战——粮食损失和浪费

13．任务一中“联合国指出，自2014年以来，全球受饥饿影响的人数一直在缓慢上升。在全球范围内，约有14%的粮食在收获后到零售前的环节被损失。在零售和消费环节，也有大量的粮食被浪费”属于新闻“背景”。新闻“背景”的作用从内容和主题两方面分析。内容上：交代了目前大环境下世界粮食还存在浪费和损失的同时，受饥饿的人数却在缓慢.上升的情况。主题上：引发读者深思；呼吁人们要节约粮食，减少损失和浪费。

故解析为：背景。内容上：交代了目前大环境下世界粮食还存在浪费和损失的同时，受饥饿的人数却在缓慢上升的情况。主题上：引发读者深思；呼吁人们要节约粮食，减少损失和浪费。

14．材料二主要讲了“AR”眼镜有关知识。围绕材料二主要内容，写出采访目的及有关采访问题，目的要明确，问题要集中，有针对性，不要跑题，表述言简意赅，通顺流畅。

故解析为：①了解体验游客体验之后感受及对AR眼镜这项技术的看法。②您觉得这次AR导览体验怎么样？③您对AR导览眼镜这项技术有什么看法？④您觉得AR导览眼镜这项技术的意义在哪里？

15．③；怎么；疾呼，喊叫；使动用法，使……顺其自然

16．天梅之由；疗梅之法；曲、欹、疏为美；直、正、密为丑；借物喻人；人才之多；示例：“三百盆，皆病者，无一完者”暗喻广大人才受到压抑、摧残

17．①示例一：“斫”“养”“删”“夭”“锄”“遏”六个动词用得十分精当，形象地揭示出封建统治者摧残、戕害人才的罪恶，正是这样的罪恶行径导致了“万马齐暗究可哀”的死气沉沉的局面，字里行间饱含着对封建统治者强烈的谴责、抨击，也隐含对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。示例二：“斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气”用了排比、对偶的句式，形象地揭示出封建统治者摧残、戕害人才的罪恶。“文人画土之祸之烈至此哉！”用了感叹句，强调正是这样的罪恶行径导致了“万马齐喑究可哀”的死气沉沉的局面，字里行间饱含着对封建统治者强烈的谴责、抨击，也隐含对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。②示例一：“疗”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动，让读者感受到“疗梅”的急不可待，决心不可动摇，同时隐含了对于封建统治的满腔义愤，表述了要求个性解放、“不拘一格降人材”的心声。“甘受诟厉”更是体现了“化作春泥更护花”的斗争精神和勇于牺牲的精神。示例二：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之”，用简短的句式，写出了一系列疗梅的行动，读来节奏急促，让读者感受到“疗梅”的急不可待，决心不可动摇，同时也隐含了对于封建统治的满腔义愤，表述了要求个性解放、“不拘一格降人材”的心声。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；分析文章的写作特色；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查对思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。注意题干的分析角度提示——从用词、句式等方面分析。

江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。(对于)这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用(这种标准)来约束天下的梅；又不能够让天下种梅人砍掉笔直的枝干，除去繁密的枝条，锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，(使他们)砍掉端正的(枝干)，培养旁逸斜出的枝条，除去繁密的(枝干)，摧折它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！

我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。我已经为它们流了好几天泪之后，于是发誓要治疗它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开(捆绑它们)棕绳的束缚；把五年作为期限，一定使它们恢复和使它们完好。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。

唉！怎么能让我有多一些空闲时间，又有多一些空闲的田地，来广泛贮存南京、杭州、苏州的病态的梅树，竭尽我毕生的时间来治疗病梅呢！

[补充资料一]只要出现了有才能的人，成千上百的依附于封建统治阶级的帮凶就群起而督责、束缚，以至于摧残、扼杀他们。

15．本题考查理解文言实词的能力。

A.句意：用(这种标准)来约束天下的梅。绳：按一定的标准去衡量、约束。所以①选③；

B.“求之下流，固颠”句意：到河的下游寻找石兽，本来疯狂。固：本来。所以②应为“本来”；

C.“奔走呼号“意思为一面奔跑，一面呼喊。形容为寻求援助或支持而到处宣传呼吁。号：疾呼，喊叫。所以③应为“疾呼，喊叫”；

D.“使天下之民斫直、删密、锄正”句意：让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条。“纵之顺之”句意：我放开它们，使它们顺其自然生长。顺：使动用法，使...其自然。所以④应为“使动用法，顺其自然“。

故解析为：③；怎么；疾呼，喊叫；使动用法，使……顺其自然

16．本题考查探究文章内容写法的能力。

①“心知其意，未可明诏大号”，说明封建文人画士有见不得人的意图，有不可告人的目的。“以绳天下之梅”是他们的本意。他们就是要把“曲”“欹”“疏”作为标准，而将“天下之梅斫直”“删密”“锄正”，以达到他们“天梅”“病梅”的罪恶目的。第一空应填“天梅之由”。从“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚，以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之”可知，“纵”“顺”“毁解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的方法及其决心。第二空应填“疗梅之法”。②有些人认为梅“以曲为美”以欹为美”以疏为美”，而“直则无姿'正则无景”密则无态”，以他们的好恶作为品梅的标准。这里用“曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”六个意义相反的形容词，准确简练、对比鲜明地摆出了两种截然不同的审美观：曲、欹、疏为美，直、正、密为丑。所以本题，应填“曲、欹、疏为美，直、正、密为丑”。③本文开头从梅的产地入题，列举出江宁的龙蟠，苏州的邓尉、杭州的西溪，都盛产著称于世的梅花，引出叙议的对象。在中国的民族文化传统中，古代历来以青松、翠竹、白梅、黄菊等具有自然天性的事物来比喻志士仁人，以它们的苍劲、坚韧、俊俏、雅洁的特性来比喻人的坚贞、高洁的品格。这里自然是以梅喻人，托物言志，“皆产梅”，一字“皆”，既说梅分布之广，又说梅产地之多，暗喻天下人才不可胜数。所以第一-空应填“借物喻人”第二空应填“人才之多”。“斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气”。这里六个动词用得十分精当：“斫”字揭露他们对刚正廉洁人才的粗暴排斥，“删”字暗喻大批有用人才遭到严重抑.制，“天”字象征新生力量惨遭扼杀，“锄”字比喻大量耿直忠良之士遭到清洗，“遏”字指蛮横地遏制、压抑人才蓬勃的朝气；而“养”字栩栩如生地勾画出封建统治阶级蒙养、扶植奸佞小人的邪恶用心。

故解析为：天梅之由；疗梅之法；曲、欹、疏为美；直、正、密为丑；借物喻人；人才之多；“三百盆，皆病者，无一完者”暗喻广大人才受到压抑、摧残

17．本题考查体会思想感情的能力。从“斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气”可知，这里一连用六个动宾短语，揭露了封建统治者的帮凶们，趋炎附势，投合其主子的意图，极尽扼杀人才之能事，他们采取各种摧残人才的卑劣手段，排斥刚正不阿之士，剪除大量有用之才，扼制新生力量，清洗正直忠良，阻遏蓬勃生，气，蒙养奸佞邪恶的小人，造成“万马齐喑究可哀”的局面。

故解析为：①示例一：“斫”“养”“删”“夭”“锄”“遏”六个动词用得十分精当，形象地揭示出封建统治者摧残、戕害人才的罪恶，正是这样的罪恶行径导致了“万马齐暗究可哀”的死气沉沉的局面，字里行间饱含着对封建统治者强烈的谴责、抨击，也隐含对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。示例二：“斫其正，养其旁条，删其密，天其稚枝，锄其直，遏其生气”用了排比、对偶的句式，形象地揭示出封建统治者摧残、戕害人才的罪恶。“文人画土之祸之烈至此哉！”用了感叹句，强调正是这样的罪恶行径导致了“万马齐喑究可哀”的死气沉沉的局面，字里行间饱含着对封建统治者强烈的谴责、抨击，也隐含对人才被摧残的无限同情和极大的悲愤。②示例一：“疗”“纵”“顺”“毁”“解”“复”“全”等动词写出了一系列疗梅的行动，让读者感受到“疗梅”的急不可待，决心不可动摇，同时隐含了对于封建统治的满腔义愤，表述了要求个性解放、“不拘一格降人材”的心声。“甘受诟厉”更是体现了“化作春泥更护花”的斗争精神和勇于牺牲的精神。示例二：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之”，用简短的句式，写出了一系列疗梅的行动，读来节奏急促，让读者感受到“疗梅”的急不可待，决心不可动摇，同时也隐含了对于封建统治的满腔义愤，表述了要求个性解放、“不拘一格降人材”的心声。

18．微雨像树林中浮动的雾气一样，时有时无，若隐若现；抬头望见雨中的远山，犹如看到了海上的海市蜃楼，让人在朦胧之中为之震撼；一缕清风吹过，柳枝也在微雨中摇曳，将她婀娜的身姿展现在人们的面前。

微写作（片断写作）

本题考查场景描写能力。题目要求围绕“微雨”“远山”“柳枝”三个词语发挥想象，设置一个场景展开描写。在写作时这三个要素每一个都不能缺少。微雨朦胧，润物无声，远山在微雨中若隐若现，在微雨的洗礼中，柳枝也展现了她婀娜多姿的神态...抓准这三个关键因素，自由组合场景进行描写即可。语言要求生动，要注重细致描写，注意词语选用和语句的推敲。还有要求运用一种修辞，在写作时要有意识将比喻、拟人、夸张、排比等常用修辞用到文字表述中。再注意字数要求即可。

故解析为：示例：微雨像树林中浮动的雾气一样，时有时无，若隐若现；抬头望见雨中的远山，犹如看到了海上的海市蜃楼，让人在朦胧之中为之震撼；一缕清风吹过，柳枝也在微雨中摇曳，将她婀娜的身姿展现在人们的面前。

本题考查考生的写作能力。要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表述上合理运用抒情、议论等表述方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。

19．找到自己的燃点人生，就像一次登山之旅。山路是漫长的，山顶亦是遥不可及的。你唯有凭着顽强的意志，不停地去冲击顶峰。你才能一览众山小!才能-览人生中最美丽的风景，享受登顶的喜悦。

那一年暑假，我们全家去长白山，目的是征服长白山，一览山顶之美景。然而看似简单，要向实现确是很难，经过一次又一次的换车，我们终于来到了长白山脚下。心情激动的我跃跃欲试，于是我从一级标注着一号的台阶悦步攀爬，开始了登山之旅。我遥望着高高的山顶，心里暗想，我一定要打败你。

上午的太阳热情地发着光。向大地传播它无尽的热量。爬了许久的我，在强光的照射下尽显疲童.此时我望着高耸入云的山顶，心中不禁打起了退堂鼓。我问父亲，还有多少级台阶才能到到达山顶。父亲说：“还有000多阶台阶”。我听，顿时惊出一身凉汗，这0多级台阶，重重辗压在心头，磨灭了我登山的斗志，我已经大汗淋漓，气喘吁吁，这么多台阶，我又怎么能爬上去呢

太阳此时爬到了头顶，奋力散发着热量，这热烈炙烤着我，心中很是烦躁，汗水也早已湿透了衣服。再望望山顶，依旧是那么高耸入云。我的心里此时只有一个想法：放弃!我告诉父亲下山吧，我实在太累了，我真的坚持不下去。而父亲听我说完，拉着我在旁边的台阶坐下，语重心长地说：“人生，就像一次登山，山路是漫长的，山顶亦是遥不可及的。你唯有凭着顽强的意志，去不断地冲击顶峰，不断超越自己，你才能一览众山小，才能览人生中最美丽的风景，受登山的喜悦。

父亲的话，激励了我，使我重然斗志。即时身体已经疲惫不堪，但是内心要坚持，坚持下去，我坚信一一定能看到山顶最美丽的风景。于是我迈动双腿，虽然此时的双腿好似注入了铅一样沉重，但是我仍然坚持着，一阶台阶，一阶台阶的向上爬。坚持，山顶就在不远处，坚持胜利就会向你招手。

我站在山顶，头顶的太阳，定格在空中，也似定格在我心中，那是属于我的燃点。每每想起征服长白山时，我总心头一暖，那俯视众山的画面，让我找到燃点，克服困难，向上攀登，向阳而生。

全命题作文

考查命题作文。题目关键词——燃点、燃，只要令人热血沸腾、激情澎湃都可以喻之为“燃点"，比如雄浑激越的音乐紧张刺激的赛事、硬核科幻的大片、振奋人心的演讲等。提示语“燃代表着一种昂扬向上的状态洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神给我们揭示了找到自己的燃点"的意义和价值。

我们可以写具体的某项活动，因为“找到自己的燃点”，活动取得了满意的效果；也可以写自己的成长经历中，由最初的茫然懈怠到后来积极寻找‘燃点”的曲折过程。我们还可以针对当前一些人在学习和工作中得过且过的“佛系人生”态度，运用对比论证的方法，积极呼吁人们努力"找到自己的燃点”，活出人生的价值和意义。如果写议论文，内容一定要具体生动，有真情实感；如果写议论文，材料一定要详实，理由要充分，做到有理有据。

考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。

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八年级上册语文期中复习质量评价作业

一、品西湖之美(20分)

（2022八上·期中）文学社的小西同学漫步西湖，写下了这段文字，请根据要求，完成下面任务。

秋日的晨间，我漫步在西子湖畔。那人，那树，那风，无不使我感到舒适。听，屏息liǎn（）声，一缕桂花正在悄（）然绽放；看，极目远眺，远山望去一片绯（）红。忽然，骤雨cù（）至，行人三三两两奔散而去，躲在屋檐下，看西湖水面水波涟涟，自有一番情味。晴西湖，雨西湖，尽是人间可爱。

雨后天晴，几只雀鸟在枝头吟唱，不禁让人想起白居易《钱塘湖春行》中“____，____”的勃勃生趣。遥想古人，以山为伴，以水为邻，日出而作，日落而息，终日忙碌却也惬意。我想，简单而幸福的生活，定是王绩《野望》笔下“____，____”的那种满载而归的幸福；亦是李白《渡荆门送别》中“____，____“这种虚实相生的盛景。这一日，让我感到充实而美好。

回到家中，心中这份满足还未退散，随手翻开身边的诗词本，一个猛子扎下去，沉醉其中。恰巧翻阅到白居易的诗：

春题湖上

湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。

松排山面千重翠，月点波心一颗珠。

碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

细细读来，韵味绵长。我想，今夜，似乎连梦都会是五颜六色的。

1．根据拼音写出汉字或者根据汉字写拼音。

①屏息liǎn声②悄然绽放

③绯红④骤雨cù至

2．根据语段填写诗句

3．①小西猜想《春题湖上》这首诗写于白居易(A．到任B．在任C．离任)杭州的那年春天，诗中最能表述诗人此时心情的词语是“”。

②这首诗历来为人们所称颂，请你从色彩搭配或修辞手法角度赏析这首诗的画面和情感：

4．漫步至苏堤，小西看到“苏堤春晓”石碑前有一副楹联，想读这副楹联时遇到了下面两个困难。请你根据对联知识，帮小西分析“□”应是选项中的哪个字，同时帮她读对楹联上下联顺序，简要说明你的判断依据。(不超过100个字)

1．敛；qiǎo；fēi；猝

2．几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；牧人驱犊返；猎马带禽归；月下飞天镜；云生结海楼

3．C；勾留；示例：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融、万物复苏的画面，表述了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。

4．C。小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，左联“柳絮”是名词，右联对应的也应该是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。

常用字字音；形近字字形辨析；音形相近字字形辨析；理解性默写；诗歌对联；把握诗歌内容；表述的思想感情；补写对联

⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

⑶本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表述技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

⑷本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表述两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。

1．本题考查字音、字形。根据积累作答。“屏息liǎn声”写作“敛”；“悄”读作“qiǎo”；“绯”读作“fēi”；“骤雨cù至”写作“猝”。

故解析为：敛；qiǎo；fēi；猝

2．本题考查诗句的理解、默写。根据积累作答。注意书写准确，不要写错别字。

故解析为：几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；牧人驱犊返；猎马带禽归；月下飞天镜；云生结海楼

3．①本题考查文学常识与情感理解。从《春题湖上》的“未能抛得杭州去”以及题目中标明的“春”字看来，这首诗的写作时间当是在他离任那年的春天。故选C。其中诗句“一伴勾留”，言外正有余情，故最能表述诗人此时依依不舍心情的词语为“勾留

②本题考查赏析诗歌画面与情感。《春题湖上》中，诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的带有颜色的比喻，勾画出西湖的旖旎风光。比喻的精妙，表现在比物与被比事物的密合无间.上和颜色的渲染上，“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙芳展新蒲”用“翡翠”比喻山.上松树的绿色，用“明珠”比喻夜半时分高而远的明月，用“碧毯细短的线头”比喻幼小的绿色秧苗，用“青罗裙飘拂的长带”比喻舒展着的绿色的蒲叶，无不妥贴入微，真切动人。同时，诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情，也在这几句中自然地隐隐抒发出来。

故解析为：C；勾留；示例：这首诗描写了青翠的山，白色的月光，碧绿的草地，青色的新芽，又将月亮比作一颗明珠，生动形象地描绘了三面群山环抱中的汪汪一碧的色彩交融、万物复苏的画面，表述了诗人对西湖春景的喜爱与留恋之情。

4．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。根据对联的这些特点，上联是“柳絮”是名词，因此下联对应的也应是名词，故应是名词“莺声”，故选C。传统的读楹联顺序一般从右到左，右边门门]读写上联，左边门]读写下联。主要是古人源于一种尊卑礼法的观念来定的。古人常说“一时无出其右者(一时间没有能超过他的人)“，说明古代一起并排的两个人，以右边的为居上者。再结合对联“仄起平收”的特点，故这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳累飞”。据此回答即可。

故解析为：C。小西，这楹联右侧第七个字应该是“莺”，因为对联讲究对仗，左联“柳絮”是名词，右联对应的也应该是名词“莺声”。读楹联时，我们面对的右侧是上联，左侧是下联，这副楹联就读为“山色云深，夹道莺声乱；湖光烟接，连天柳絮飞”。

二、悟经典智慧(10分)

（2022八上·期中）根据阅读积累，完成下列任务。

5．按要求填上空

《飞向太空港》是一部优秀的(填体裁)作品，以实地采访获得的第一手资料为支撑，全景式地描述了我国用(填火箭名称)将美国卫星送入太空的全过程，刻画了一群默默耕耘的航天人形象。

6．书生园语文社团开展了《红星照耀中国》整本书阅读活动，请你根据自己的阅读积累，完成下列各小题。

读摘录猜人名

突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！①他是

他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。②他是

他打仗十年，负伤八次。他的每条腿、每条胳膊，他的胸口、肩膀、屁股都受过伤。有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出。③他是

他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他们说他在长征路上背过许多受伤的部下行军。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。④他是

7．信仰，是人永恒的精神支柱，请你从下列名著中任选一部，说说你从作品中读出了或人物怎样的信仰。

A《长征》

B《飞向太空港》

5．报告文学；“长征三号”

6．①周恩来；②毛泽东；③徐海东；④贺龙

7．示例一：选择《长征》。《长征》是第一部用纪实的方式最全面地反映长征的文学作品，是中国贡献给世界的最壮丽的英雄主义史诗。王树增在《长征》中为我们描述了中华儿女为了反抗强暴，寻求民主自由、探索国富民强而进行的不屈不挠的斗争。他们在最艰苦的地方，遇到最复杂的困难，用生命和鲜血筑起了中国人安身立命的高耸的脊梁。他们以惊天地泣鬼神的雄伟气魄，为国人摆脱困难屈辱历史、振兴中华强国梦，唱响了一曲激动人心、催人奋进的交响乐。(意思相近即可)示例二：选择《飞向太空港》。《飞向太空港》的李鸣生是中国航天文学第一人。《飞向太空港》讲述了中国“长征三号”火箭首次在西昌发射场发射美国“亚洲一号”卫星的故事，记录了中国航天事业继往开来的辉煌时刻，被称为中国“航天文学”的开山之作。当中国的火箭要在西昌首次发射美国的卫星时，以异乎寻常的勇敢．热情、智慧和毅力开辟崭新的文学天地——航天文学。他的这种令人感佩的进取精神，让我们看到了一种吞吐时代风云、勾勒航天历史的史学家与作家融为一体的胸襟、眼光、抱负和气概；看到了一种呼吁人类团结合作以开拓空间文明、探寻未来新家园的开拓者的热忱。

其他常识；作家作品；作品的人物形象；对作品的体验感受；《红星照耀中国》

⑴本题考查学生文学常识积累能力。要求学生在平时学习之外还要注意课外积累，不能只关注课本知识。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

5．本题考查文学常识。依据平时学习的积累可知，《飞向太空港》是一部优秀的报告文学(填体裁)作品，以实地采访获得的第一手资料为支撑，全景式地描述了我国用“长征三号”(填火箭名称)将美国卫星送入太空的全过程，刻画了一群默默耕耘的航天人形象。

故解析为：报告文学；“长征三号”

6．本题考查人物的识记。依据前面内容的提示，结合学习的积累做出判断即可。

故解析为：①周恩来；②毛泽东；③徐海东；④贺龙

7．本题考查对名著内容的理解。结合名著人物形象或名著思想主题分析。

故解析为：示例一：选择《长征》。《长征》是第一部用纪实的方式最全面地反映长征的文学作品，是中国贡献给世界的最壮丽的英雄主义史诗。王树增在《长征》中为我们描述了中华儿女为了反抗强暴，寻求民主自由、探索国富民强而进行的不屈不挠的斗争。他们在最艰苦的地方，遇到最复杂的困难，用生命和鲜血筑起了中国人安身立命的高耸的脊梁。他们以惊天地泣鬼神的雄伟气魄，为国人摆脱困难屈辱历史、振兴中华强国梦，唱响了一曲激动人心、催人奋进的交响乐。(意思相近即可)示例二：选择《飞向太空港》。《飞向太空港》的李鸣生是中国航天文学第一人。《飞向太空港》讲述了中国“长征三号”火箭首次在西昌发射场发射美国“亚洲一号”卫星的故事，记录了中国航天事业继往开来的辉煌时刻，被称为中国“航天文学”的开山之作。当中国的火箭要在西昌首次发射美国的卫星时，以异乎寻常的勇敢．热情、智慧和毅力开辟崭新的文学天地——航天文学。他的这种令人感佩的进取精神，让我们看到了一种吞吐时代风云、勾勒航天历史的史学家与作家融为一体的胸襟、眼光、抱负和气概；看到了一种呼吁人类团结合作以开拓空间文明、探寻未来新家园的开拓者的热忱。

三、探散文魅力(17分)

（2022八上·期中）阅读

怀李叔同先生

丰子恺

①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。

②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。

③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走。莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西．洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的，上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。

④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。

⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊(出家时间)二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。

⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。

(节选自《你的微笑》)

8．回忆性散文通过典型事例来刻画人物形象。本文围绕李叔同先生写了哪几件事？请完成下面表格。

时间事件

青年时期①

②刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生

回国后③

出家后④

9．请赏析文中画线句子。

①卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。

②法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”

10．下列对文章内容理解不正确的一项是（）

A．李叔同最大的特点就是“认真”，在人生的不同阶段，他都表现得一丝不苟。

B．在文章结尾，写到自己和李先生的尘缘已经结束，表明对李叔同出家一事比较失望，非常痛心。

C．文中多次提到李叔同的仪表，是为了表现他是一个修养很深的美术家，同时也暗含着思想和时代的变化。

D．李叔同先生回国后，身份和装束都发生了变化，洋装变成了粗布袍子和黑布马褂，表明他与西方帝国主义的决裂，表述了他的拳拳爱国之心。

11．请结合本文和下面的[链接材料]，分析李叔同的人物形象

[链接材料一]

弘一法师出家后，徐悲鸿先生曾多次进山看望法师。一次徐悲鸿先生突然发现山上已经枯死多年的树枝，发出新嫩的绿芽，很纳闷，便对法师说：“此树发芽，是因为您，一位高僧来到此山中，感动了这棵枯树，它便起死回生。”弘一法师说：“不是的，是我每天为它浇水，它才慢慢活起来的。”

[链接材料二]

弘一法师在俗时，“天涯五好友”中有位叫许幻园的。有年冬天，大雪纷飞，当时旧上海是一片凄凉。许幻园站在门外喊出李叔同和叶子小姐，说：“叔同兄，我家破产了，咱们后会有期。”说完，挥泪而别，连好友的家门也没进去。李叔同看着昔日好友远去的背影，在雪里站了整整一个小时，连叶子小姐多次的叫声，仿佛也没听见。随后，李叔同返身回到屋内，把门一关，让叶子小姐弹琴，他便含泪写下“长亭外，古道边，芳草碧连天……问君此去几时来，来时莫徘徊”的传世佳作。

8．①好学上进，认真做有志青年，征文多次第一；②留学日本；③兼任两个学校的老师，认真教学；④写信询问朋友剩余宣纸用途，坐下前摇动藤椅尽量不伤害生命

9．①动作、外貌、神态描写，描写他扮演茶花女时精致的装扮与自伤命薄的神态，突出了他的认真，学一样，像一样。②语言描写，解释了弘一法师在坐藤椅前摇动藤椅是为了不伤害蛰伏的小虫，突出他对待生活的认真态度，以及对待生命的尊重与热爱。

10．B

11．①做人做事，一丝不苟：文中写到的李叔同写征文、演茶花女、做老师都是认真对待，[链接材料]中他面对与友人的离别亦是情意悠长，认真告别。②才