精彩练习七年级上册语文期末复习质量评价作业

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七年级上册语文期末复习质量评价作业

一、少年正是读书时，让我们一起想办法，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，为自己营造良好的学习氛围。为此班级开展了“阅读经典”的综合性学习活动，请你参与完成任务。(24分)

1．（2022七上·期末）[任务一：读经典，有积累]小文阅读《湘行散记》后，写了下面这段文字，请你完成下列各小题。

①《湘行散记》中诗情画意的景与热忱淳朴的人，一定会让你产生[甲]之感。

②沈从文笔下的人总是精神饱满。你看，当船遇激流，陷入险境，那勇敢粗犷的水手，便毫不犹豫地跳入奔涌的激流，使船化险为夷。

③《湘行散记》的景似一幅幅丹青墨宝。你看，书中的语言，如chéng（）澈的湘水缓缓流淌，晕染出秀丽风景：峰峦绵yán（），崖石青黛，吊脚小楼，piāo（）缈橹歌……

④这本书中，湘西的现实与历史，的见闻与回忆，被精心地编织在一起。阅读它，你会遇见一个绝美的湘西圣境。

（1）现场书写时，小文将不会写的字用拼音代替。请你补全。

piāo（）缈绵yán（）chéng（）澈

（2）小文将读不准的字音加了点。请写出正确读音。

热忱（）粗犷（）晕染（）

（3）参加活动的同学需要回答现场老师的提问。小文收到了两个问题：

①问题一：表述要注意条理清晰。请从这个角度重新排列四个段落。

(写出序号即可)

②问题二：推荐语要能激发阅读兴趣。请从“各得其所、喜出望外、眉开眼笑、大相径庭”四个成语中，选择最合适的一个填入[甲]处，并说说你的理由。

（1）缥；延；澄

（2）chén；guǎng；yùn

（3）④①③②；示例一：“喜出望外”指“遇到出乎意料的喜事而特别高兴”，可以告诉读者阅读《湘行散记》时会有意外惊喜，远比想象的要有趣，设置了悬念，可以激发读者的阅读兴趣。示例二：“眉开眼笑”可以形容出一个人阅读《湘行散记》时的愉悦心情，让人体会到读此书时的快乐，有利于吸引读者，激发阅读兴趣。

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；句子排序

⑴本题考查根据拼音写汉字。“piāo缈”写作“缥”；“绵yán”写作“延”；“chéng澈”写作“澄”。

⑵本题考查给生字注音。“热忱”读作“rèchén”，“粗犷”读作“cūguǎng”，“晕染”读作“yùnrǎn”。可据此回答。

⑶本题考查语句排序和运用词语的能力。第①题，这四句介绍的是《湘行散记》的内容及风格，第①句“《湘行散记》中诗情画意的景与热忱淳朴的人，一定会让你产生[甲]之感”起总领作用，并引出下文。因此第①句应在开头。下面依次从该书写景、写人的特点进行介绍，即第③②句。第④句“这本.书”承接上文，进行总结，应放在结尾。故解析为：①③②④。第②题，“各得其所”表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。“眉开眼笑”意思是眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。“大相径庭”比喻相差很远，大不相同。甲处，要求填写阅读《湘行散记》后的感受，“喜出望外”符合语境。

⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑶本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

2．（2022七上·期末）小语与小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，选出使用正确的一项（）

场景一：奶茶店

店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！

小文：小语，我有选择困难症，你有何拙见(A)呀？

小语：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾(B)这家店。

场景二：小语家

小语：欢迎来到寒舍(C)。

小文：听说家父(D)爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！

小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！

A．AB．BC．CD．D

C

语言得体

A．“拙见”是谦辞，不能用于对方；B．“惠顾”是敬辞，不能用于自己；C.正确；D．“家父”用来称呼自己的父亲；

故解析为：C

本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

3．（2022七上·期末）通读古诗，目的在用。为方便写作时引用，小文对古诗按主题整理成下表。

（1）根据积累，帮助小文补全名句。

主题名句出处

乡愁①夕阳西下，。马致远《天净沙·秋思》

②乡书何处达？。王湾《次北固山下》

壮怀③，铁马冰河人梦来。陆游《十一月四日风雨大作》(其二)

④，。谭嗣同《潼关》

⑤，。刘禹锡《秋词》(其一)

凄凉⑥，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》

⑦秋风萧瑟，。曹操《观沧海》

（2）阅读完表格，小语发现有一处主题和名句不匹配。请你指出，并简述理由。

断肠人在天涯；归雁洛阳边；夜阑卧听风吹雨；河流大野犹嫌束；山入潼关解不平；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；君问归期未有期；洪波涌起；“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

一般性默写；把握诗歌内容

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“涯、阑、嫌、潼、寥、朝”。

故解析为：断肠人在天涯；归雁洛阳边；夜阑卧听风吹雨；河流大野犹嫌束；山入潼关解不平；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；君问归期未有期；洪波涌起；

“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．（2022七上·期末）查原卷阅读完表格，小语发现有一处主题和名句不匹配。请你指出，并简述理由。

“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

形象、语言及表述技巧赏析

故解析为：“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

二、[任务二：读经典，重理解]（9分）

5．（2022七上·期末）每个人都有自己的交友原则。这是小稠整理的一份好友名单，请你回答以下问题。

名著人物好友名单问题

《朝花夕拾》鲁迅阿长、寿镜吾、藤野先生、阿祥、范爱农、陈莲河其中哪一个人物不应该出现在鲁迅的好友名单中？请结合名著的具体内容简要说明理由。

我认为陈莲河不该出现在好友名单上。“陈莲河”是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲，故不该出现在好友名单上。

作品的人物形象；《朝花夕拾》

本题考查名著的阅读。根据《父亲的病》可知，鲁迅先生用讽刺的笔调表述了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，陈莲河就是其中的一名庸医。所以，鲁迅先生不可能和陈莲河成为好友。

故解析为：我认为陈莲河不该出现在好友名单上。“陈莲河”是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲，故不该出现在好友名单上。

考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

6．（2022七上·期末）这是小稠所在的小组整理的孙悟空的人生轨迹图，请你填写出A、B两处的故事，再联系《西游记》整本书的阅读体会，结合孙悟空的成长经历和自己的生活体验，谈谈你对孙悟空最终在灵山成佛这一结局的认识。

示例：A．孙悟空将六贼全部打死，为此与唐僧发生争执，选择了负气离开，最后被唐僧用紧箍咒制服。B．孙悟空三打白骨精后，唐僧误会并驱赶他离开，他一改之前的态度，苦苦哀求，百般留恋。孙悟空经历了被困五行山、被师父驱逐、离开取经队伍、被红孩儿打败等磨难，对于西天取经的态度越来越主动。在凌云渡独木桥处，孙悟空与唐僧、八戒就如何过桥产生了分歧，他坚定地坚持原则，最终修得正果在灵山成佛。是一路上经历的种种磨难促进了孙悟空的成长，他由任性急躁、冲动叛逆变得成熟稳重、机智冷静，一心追求目标，从而战胜自我，超越自我。

对作品的体验感受；《西游记》

本题考查名著的阅读。依据阅读的积累，从掌握的情节内容出发，围绕孙悟空的成长经历，结合生活的体验回答即可。

故解析为：示例：A．孙悟空将六贼全部打死，为此与唐僧发生争执，选择了负气离开，最后被唐僧用紧箍咒制服。B．孙悟空三打白骨精后，唐僧误会并驱赶他离开，他一改之前的态度，苦苦哀求，百般留恋。孙悟空经历了被困五行山、被师父驱逐、离开取经队伍、被红孩儿打败等磨难，对于西天取经的态度越来越主动。在凌云渡独木桥处，孙悟空与唐僧、八戒就如何过桥产生了分歧，他坚定地坚持原则，最终修得正果在灵山成佛。是一路上经历的种种磨难促进了孙悟空的成长，他由任性急躁、冲动叛逆变得成熟稳重、机智冷静，一心追求目标，从而战胜自我，超越自我。

本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

三、[任务三：读美文，有感悟]（15分）

（2022七上·期末）阅读

古道

严晓歌

“寻水！”

“到哪儿？”

黑汉手指一处白亮的山岩，说：“那是落雨时的水道，下面有积水。“商人是平原人，不懂，只得跟定黑汉。果然寻见水。商人对黑汉感激不尽。

(C)日头不见了，天地一片漆黑。商人和黑汉找到一隅背风的岸缝，相偎着躺下休息。

一会儿，黑汉的呼噜声雷鸣般震天响。

商人睡不着，他推了推黑汉。黑汉猛地跳起来，咋呼道：“谁？”

商人惶惶地说：“我寂寞，睡不着，想和你攀攀话。”

黑汉坐下，冷冷地说：“讲吧！”

商人说：“我带了很多银钱，到北边贩牲口。大兄弟，你干啥去？”

黑汉说：“串朋友。”

商人极兴奋地说：“我家在甘州城，爹娘年岁大了，老人家希望我赚了银钱买一口柏木棺。我妻子长得漂亮，你不知道，她在甘州城是出名的美人，她让我这一趟回给她一对儿金耳环，还有我的一双儿女……”

黑汉静静地听着。

第二天，两人又结伴走一程。夜里，又相偎在一块儿。

都没有睡。商人说：“大兄弟，谈谈你家吧。“

黑汉淡淡地说：“我家住旗峰岭下孟庄，我叫孟宝，没有妻小，只有爹娘在家里种田。”

商人说：“孟庄一定很美吧？”

黑汉说：“不美，生杂木的穷山沟。“

商人说：“我们甘州可美了……”

两人热烈地攀谈着。后来商人说：“大兄弟，走出这道要多长时间？”

黑汉说：“听本地人讲，这是一条古道，没有人烟，年轻力壮的人带着吃的东西紧走还要十天半月，慢一点儿就得月儿四十。“

商人说：“你袋里的东西够咱俩吃几天？”

黑汉说：“咱俩吃三四天，顶多三四天。”

商人说：“这么说咱俩都走不出这古道了。”

黑汉“嗯”了一声。两人都不说话了，(B)像融进茫茫黑夜一样。

良久，黑汉说：“大哥，再讲讲你家吧。“

商人又娓娓叙说起来。

第三日清晨，商人取下钱褡，递给黑汉，说：“大兄弟，你走吧，带着钱褡，走出古道，将来留一半儿娶妻，另一半到甘州城给我妻，让她养老抚小。”

商人泪水涟涟。

黑汉眼眶湿漉漉的，他没有接钱褡，反而把身上的布袋解下来递给商人。黑汉说：“大哥，你走吧，我一个人无牵无挂，爹娘也不盼望我什么，不像你，有老有小，还有一个漂亮的妻子。“

推让再三，最后商人拗不过黑汉，只得接过盛食的布袋走了。

古道凄清，幽远深长。商人走出很远，又回首遥望，他望见黑汉站在原地，似一块僵硬的岩石。

黑汉殷切的话语传过来：“记住白亮的岩石下面有水——“

商人哽咽地应道：“记住了——”

“记住我家在旗峰岭下孟庄——”

“记住了——”

商人终于走出古道，在北方贩牲口赚了大钱。

商人来到旗峰岭下孟庄，向村人打听孟宝家。

村人说：“这孟庄是有个孟宝，但他是官府缉捕的江洋大盗，没有家了。”商人闻言一惊。商人又问起孟宝的爹娘。

村人说：“早就去世了。”商人更是惊诧不已。

黄昏，商人找到孟宝爹娘低矮的坟堆。商人点燃草纸，火光熊熊，他扑到坟堆上，一声悲唤：“爹，娘，孩儿给您二老送钱来了。

(选自《中国微型小说名家名作百年经典》，有删改)

7．默读课文，圈画关键句，补全思维导图。

①

②

③

④

8．本文以叙事为主，穿插了三处环境描写。请从画线句子中任选一句，品味作用。

9．小文认为文章的主人公是黑汉，而小语则认为是商人，他们争论不休，来征求你的意见。请联系全文写下你的观点，并阐述理由。

10．小文觉得本文言简义丰，引人联想。于是他组织组员发挥联想和想象，描绘结尾处商人的言行举止及心理状态，要求及建议：80字左右；小贴士可以帮助你。

小贴士：联想要自然贴切，符合上下文；想象要合情合理，抓住人物的性格特征；联想和想象也要有新意。

7．夜无眠，絮叨家常；来到孟庄祭拜爹娘；感动；关切

8．示例一：A句，推动故事情节的发展，渲染古道环境的恶劣。示例二：C句，渲染了离别时凄凉的氛围，烘托了人物悲伤的心情。

9．主人公是黑汉，黑汉本是江洋大盗，但在生死抉择面前，被商人的人世温情所感化，把生的机会给了商人，完成了自己精神世界的自我救赎。

10．商人从身上解下黑汉给他的布袋，小心翼翼地摆放在坟前，悲泣着说：“孟大哥是个好人！他把吃的给了我，我才能活下来。我本想替他给二老尽孝，没想到……”商人拿过身旁的一堆纸钱，点燃在坟前。

概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；自然环境描写

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵考查环境描写的作用。点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运，

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表述。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

7．本题考查内容情节的梳理和概括。①处结合上下文“黑汉眼眶湿漉漉的，他没有接钱褡，反而把身。上的布解下来递给商人”可知黑汉被商人的行为感动，留下眼泪。②处从文中“黑汉站在原地，似一块僵硬的岩石”“记住白亮的岩石下面有水”看出黑汉希望商人能平安走出古道，表示关切。③处从文中“我寂寞，睡不着，想和你翠攀话”概括出商人难眠，与黑汉闲话家常。④处对应小说结尾，从“商人来到旗峰岭下孟庄，向村人打听孟宝家”“商人找到孟宝爹娘低矮的坟堆”概括出商人来到孟庄，代替黑汉祭拜爹娘。

故解析为：夜无眠，絮叨家常；来到孟庄祭拜爹娘；感动；关切

8．本题考查环境描写的作用。

A.“日头不见了，天地一片漆黑”写出古道凄清幽深，夜晚一-片漆黑，可见环境的恶劣。在这样的环境下，两个陌生人“相偎着躺下休息”，但“商人睡不着”与他聊天，推动了故事情节的发展。

B.“茫茫黑夜”写出了周围环境的凄清；结合上文“这么说，咱俩都走不出这古道了”可知，两人的心“像融进茫茫黑夜一样”，表现出二人在黑夜中的凄凉无助。

C.“古道凄清”直接点明古道的凄清，也为商人与黑汉的离别渲染了凄凉的气氛；在生离死别面前，凄清的环境也烘托二人的心情格外悲伤。

故解析为：A句，推动故事情节的发展，渲染古道环境的恶劣。示例二：C句，渲染了离别时凄凉的氛围，烘托了人物悲伤的心情。

9．本题考查小说主人公的把握。小说的情节内容是围绕主人公展开的，主人公是着力刻画的中心人物，直接体现作品的主题思想。这篇小说的主题赞美了人性的美。小说对黑汉的描写不如商人的描写多，但黑汉处在小说的中心地位，对表现小说的主题起到决定性作用。黑汉本是官府缉捕的江洋大盗，但在交流中，他被商人对父母、对妻儿的温情所感化，把生的机会给了商人，完成了自己精神世界的自我救赎，体现了人性美，是文章的主要人物。

故解析为：主人公是黑汉，黑汉本是江洋大盗，但在生死抉择面前，被商人的人世温情所感化，把生的机会给了商人，完成了自己精神世界的自我救赎。

10．本题考查语言表述能力。先结合语境，找出人物此时此刻所经历的事情，然后再发挥想象将人物当时的行动与心理描写出来。结尾处商，人来到孟宝爹娘坟前，自然要讲明来的原因，一声悲唤，既有对孟宝的感激，又有不能对孟宝爹娘表述谢意的遗憾之情，据此组织恰当的语言表述出来即可。

故解析为：商人从身上解下黑汉给他的布袋，小心翼翼地摆放在坟前，悲泣着说：“孟大哥是个好人！他把吃的给了我，我才能活下来。我本想替他给二老尽孝，没想到……”商人拿过身旁的一堆纸钱，点燃在坟前。

四、[任务四：读童话，促联想]（11分）

（2022七上·期末）阅读

蜗牛和玫瑰树

安徒生

①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。

②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”

③“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？”

④“我得慢慢来，”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。’

⑤第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。

⑥"都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”

⑦夏天过去，秋天到来，玫瑰树还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿，玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。

⑧接着又开始了新的一年，玫瑰树又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。

⑨“现在您已经成了老玫瑰枝了，”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃．秃的枝子了！您明白我讲的吗？”

⑩“您把我吓了一跳，”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。”

“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！”

“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水，我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”

“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。

“的确如此，我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的稟赋极高，令世界吃惊。’

“这我压根儿就没有想过，”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。”

“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗？把我们能拿出的——是啊，我只做到了拿出玫瑰来——可是您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？”

“我给什么？我给什么！我朝他吐唾沫！他不中用，他和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结他的榛子！让牛和羊产奶去吧！他们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！”

于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。

“真叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走，不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！”

玫瑰树地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。

一年年过去了。蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了——可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与他们无关。

是不是我们还要把故事从头念一遍？——他不会有两个样子的。

11．梳理童话情节，完成下表。

蜗牛玫瑰树

生活环境园子里

日常状态缩在屋子里

对世界的态度把最好的奉献给别人

结局成为泥土

情节特点蜗牛与玫瑰树每年过着相似的生活——这一情节的重复，可以起到固定人物形象的作用。在眼中，他们(填写原文)

12．根据上下文，结合玫瑰树的形象，选择合适的选项填入横线，并说说选择理由。

玫瑰树▲地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。

A．迫不及待

B．无可奈何

C．天真无邪

D．坚持不懈

13．对于蜗牛与玫瑰树的结局，你有怎样的理解？请通读全文，完成以下讨论。

蜗牛和玫瑰树最终都成了“泥土中的泥土”，曾经的美丽也都消逝了，他们最终都没能给这个世界带来什么。

好像有点道理，但又觉得哪里怪怪的……不如我们听听其他同学的想法吧！

我的理解：

11．结了骨朵，绽出花朵；世界与我不相干；不会有两个样子的

12．D；玫瑰花认为：“我必须总是开花，总是开玫瑰花，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活。”

13．玫瑰树虽然平凡，生命也很短暂，但他把最美好的东西奉献给了别人，而蜗牛成天说干大事，却不见他有所行动，结果一事无成。所以说我们应该像玫瑰树那样，踏踏实实做人、做事，无私奉献，做一个对社会有贡献的人，活出自己的价值。

概括文章主要内容；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析的观点态度的能力。

11．本题考查故事情节的梳理与概括。从“可是难道说我们不应该把我们最好的东西.奉献给别人吗把我们能拿出的一是啊，我只做到了拿出玫瑰来一可是您呢您得到了那么多，您给了世界什么呢”可知，文章围绕了奉献付出的主题。

故解析为：结了骨朵，绽出花朵；世界与我不相干；不会有两个样子的

12．本题考查了对文章内容的理解能力。联系上下文可知，玫瑰花年年坚持开花，从句子“我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走，不过我却看见一位家庭主妇把一-朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有-朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活!”可知，它认为坚持不懈的开花就是它的幸福，它的生活。

故解析为：D；玫瑰花认为：“我必须总是开花，总是开玫瑰花，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活。”

13．本题考查对文章主旨的理解能力。蜗牛说“我要贡献更多的东西”，却光说没有任何行动。玫瑰说“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗我必须总是开花，总是开玫瑰花这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活”。它把最美好的东西奉献给了别人。玫瑰树虽然平凡，生命也很短暂，但把最美好的东西奉献给了别人，而蜗牛成天说干大事，却不见它有所行动，结果-事无成。所以说我们应该像玫瑰树那样，踏踏实实做人、做事，无私奉献，做一个对社会有贡献的人，活出自己的价值。

故解析为：玫瑰树虽然平凡，生命也很短暂，但他把最美好的东西奉献给了别人，而蜗牛成天说干大事，却不见他有所行动，结果一事无成。所以说我们应该像玫瑰树那样，踏踏实实做人、做事，无私奉献，做一个对社会有贡献的人，活出自己的价值。

五、[任务五：读古诗文，学读书之道]（22分）

（2022七上·期末）古之学者，讲究读书之道。小文找到了以下资料，请你参与，完成探究性活动。

材料一：

怜愚诗(其一)

[明]宋应星

一个浑身①有几何②，学书不就学兵戈③。

南思北想无安著，明镜催人白发多。

[注]①浑身：指一生。②几何：。③学书不就学兵戈：指项羽。

材料二：

古人读书法两则

[甲]看文字如捉贼，须于盗发处，自一文①以上赃罪情节，都要勘出，“捉贼”的说法好有趣。为什么要这么说呢？，莫只描摸个大纲。纵使知道此人是贼，却不知他在何处做贼，亦不得。读时要体认得亲切，解时别白②得分晓，如此读书方为有益。

[乙]吕子约云：“学原于思，不致其思绎③以通之，则无自可进。苟苦思力索，则浅迫无味。惟学焉而时复思绎，勿忘勿助，积累停蓄，浃洽④涵养。杜元凯所谓“如江海之浸，膏泽⑤之润，涣然冰释，怡然理顺，然后为得’，此即‘时习而悦’之解释也。”先生答曰：“此说甚佳。“

(选自《朱子读书法》)

[注]①一文：指一文钱。②别白：分辨明白。③思绎(yì)：思索寻求。④浃(jiā)治：和谐融洽。⑤膏泽：滋润作物的雨水。

读古文·说文解字

14．阅读材料后，同学们展开了交流。根据语境，补全对话。

小文：“几何”没有解释，你知道是什么意思吗？

小语：我们在清代《狼》“禽兽之变诈几何哉”一句中学过，可以理解为。我不理解“学书不就学兵戈”中“就”的意思，查阅《古代汉语词典》之后，发现有“①靠近；②到；③完成；④趁着”这四个常见意思。你觉得是哪一个呢？

小文：根据诗意，我觉得选“”，因为。

小语：厉害！我在阅读材料[乙]时，觉得画波浪线的句子和《论语》十二章中的一句话类似，但是想不起来了，你知道吗？

小文：我觉得是“，”，他们都讲述了的读书之法。而且我觉得“此即‘时习而悦’之解释也”说的也是《论语》的句子“，”。

15．阅读材料二[甲]文时，小文对画横线句有疑惑，便写了批注。请帮他解答。

16．●找相似·比较阅读

小文认为，《怜愚诗》和《诫子书》在讲述的道理上有相似之处。请结合文意，加以说明。

17．●学古法·审慎思辨

在交流时，小文觉得朱子“莫只描摸个大纲”这一读书方法太过绝对。对此，组员们以《西游记》阅读为例展开了交流。你赞同小文的观点吗？请阐述理由。

14．蒲松龄；多少；③；根据句意“书读不好，就习武，文学不成，就学兵戈”可推断出来；学而不思则罔；思而不学则殆；学与思结合；学而时习之；不亦说乎

15．读书就如同捉拿盗贼一样，必须要在偷盗发生的地方，“一文钱”以上的犯罪情节，都要搞清楚。这是读书法中的“精读法”。

16．《诫子书》中提出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，强调学习必须静心专一，不能轻薄浮躁，要有志向。《怜愚诗》中“学书不就学兵戈”“南思北想无安著”列举做事浮躁不专一的现象，也是印证此理。

17．赞成。“莫只描摸个大纲”这一读书方法太过绝对。《西游记》应采用“精读与略读相结合”的方法，精彩片段、语句等要精读，一些无关紧要的句段或篇章、精彩程度不高的情节等可略读或跳过。这样不仅可以提高阅读质量，还可以加快阅读速度。

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；根据文中某一内容谈观点；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织解析必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

[甲]读书就如同捉拿盗贼一样，必须要在偷盗发生的地方，“一文钱”以上的犯罪情节，都要搞清楚。不能只是琢磨个大概。(就如)即使知道那人是盗贼，却不知道他在何处偷盗，(这)也是不行的。读书时，对书的内容要有亲身体会，(对其中道理)理解辨析得清楚明白，这样的读书才是有效果有好处的。

[乙]吕子约说：“学习(有所获)要靠思考，不能思索寻求明白道理的，那就无法取得进步。假如(仅)苦苦思索，就会收获浅显，没有趣味。只有学习并且又能时常思索，就不会忘记(所学)也自然增长(不至于急于求成)，积累储备(的知识)，和谐融洽互相融合。这就是杜元凯所说的‘就像江海被水浸漫、肥沃的湖泽被水滋润一样，使人的疑虑困惑如冰遇热消融般尽释，让你在自然逸乐中学习正确的道理，然后你就会掌握这些知识’，这就是‘学习并且按时预习就会快乐’的注解。”先生回答说：“这种说法很好。”

14．本题考查课外古诗文的阅读理解。第一空和第二空是需要识记的内容，第三空和第四空要求我们理解句意。“学书不就学兵戈”这句话引用了项羽的典故，项羽青年时期心性不定，学文不成又去学武，结果学武也不成。所以这里的“就”是完成的意思。第五空和第六空的答题关键在于理解画波浪线的句子的意思，这句话讲的是学习与思考之间的关系，告诉我们学习与思考是相辅相成的，既不能只学习也不能只思考。从而得出与《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”所阐述的道理类似，都讲的是学思结合的读书之法。“时习而说”也与《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”的意思相似。

故解析为：蒲松龄；多少；③；根据句意“书读不好，就习武，文学不成，就学兵戈”可推断出来；学而不思则罔；思而不学则殆；学与思结合；学而时习之；不亦说乎

15．本题考查文言文的句子理解。这句话的意思是：看书就好像捉贼一样，应该要顺着发现贼的地方，追根究底，把他曾经犯下的所有偷盗罪案都查出来。意在告诉我们读书不仅要知其然，还要知其所以然。在理解这句话时，还可以结合后文内容分析。

故解析为：读书就如同捉拿盗贼一样，必须要在偷盗发生的地方，“一文钱”以上的犯罪情节，都要搞清楚。这是读书法中的“精读法”。

16．本题考查文言文比较阅读。题目要求结合文意分析《怜愚诗》与《诫子书》所讲述的道理的相似之处。首先我们要理解《怜愚诗》的文意，前两句提出问题：-个人的一生有多少时间呢学文不成就去学武。“南思北想无安着”，指东想西想，心思不定，用心不专。“安着”，即定着。“无安着”即无固定，的落脚点。“明镜催人白发多”化用了李白《将进酒》中的“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”一句，意为时光易逝。综上整首诗所表述的意思是在有限的人生中，如果心无定着，用心不专，就是在荒废光阴。全诗通过感叹那些因胡思乱想而一-事无成的人，去劝解大家要明确自己的方向，静心专一，才能不荒废时光。这也是本诗与《诫子书》所讲的道理的相似之处。

故解析为：《诫子书》中提出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，强调学习必须静心专一，不能轻薄浮躁，要有志向。《怜愚诗》中“学书不就学兵戈”“南思北想无安著”列举做事浮躁不专一的现象，也是印证此理。

17．本题考查阅读的方法。“莫只描摸个大纲”对照的阅读方法是精读，但精读要求反复阅读分析，需要花费大量的时间，所以在我们的实际阅读中我们可以采用多种方法进行阅读。比如说《西游记》篇幅较长，且通过影视作品我们对一些内容都已经比较熟悉了，那我们可以采用精读与跳读结合的方式进行阅读，提高我们的阅读效率。

故解析为：赞成。“莫只描摸个大纲”这一读书方法太过绝对。《西游记》应采用“精读与略读相结合”的方法，精彩片段、语句等要精读，一些无关紧要的句段或篇章、精彩程度不高的情节等可略读或跳过。这样不仅可以提高阅读质量，还可以加快阅读速度。

六、[任务六：记事抒怀](40分)

18．（2022七上·期末）班级公众号准备推出“阅读”系列推文，请你任选一个栏目投稿。

[栏目一]《那次▲的阅读之旅》(记录印象深刻的事情，可填“快乐”“苦涩”“有趣“……）

[栏目二]《阅读，遇见▲》(可填历史、名著中的人物，谈谈你获得的启示)

[栏目三]《▲，我的阅读秘籍》(可分享你的读书方法)

要求：①按要求将题目补充完整，内容具体，中心突出；②字数不少于500字；③不套写，不抄袭，不透露个人信息。

略

半命题作文

①这是一篇半命题作文。“旅”本义是出行的，在外作客的。“那次”区别于“这次”，为远指，特指一次。“阅读之旅”，即读书的经历或体验。横线处补充恰当的形容词写作。“那次阅读之旅”，可从阅读带来的影响或收获进行立意。如在阅读中体会到某种道理，或在阅读中学会某种精神品质，亦或是某种为人事处的原则等。

②审题：这是一篇半命题作文。命题横线处填写应是“遇见”的具体对象，这次遇见应是在阅读中的遇见，而并非日常生活中的遇见。横线处填写的必须是“历史、名著中的人物”。要表述的是自己从这个人物身上获得的启示。所以命题中的“遇见”并不是常规意义上的遇见，而是心灵的遇见，是了解，是感悟。

立意：个性鲜明的历史或名著人物形象让我们印象深刻。人物不同的性格、精神品质，势必会促使我们树立正确的人生观、价值观；历史或名著中的人物，他们身上所折射的人格魅力会使我们的心灵更加豁达和宽广；影响我们的为人处世等。

思路：题目中的空缺处要求填写的历史、名著中的人物。首先确定哪一人物影响了你，然后再写这个人对你产生了哪些影响。创作本文，需从生活中取材，选择对自己影响最重要的书中人物或历史人物作为写作的对象，重点表现他对自己产生的影响，表现自己对他的感受，写出真情实感，以真情打动读者。文首可以用题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。写作文时，在拟写一个好的题目的基础上，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记；也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个生活中的画面；使文章层次清晰，能更好地表述文章的中心。比如：在诗歌中遇见了李白，感受到他恣意的诗情；在史书遇见了曹操，感受到他一统天下的豪情；在名著中遇见了保尔，感受到他钢铁般的意志………写作时，应把写作的重点放在“遇见”的过程上，即自己是如何在阅读中遇见某人。从这个人身上，从这些际遇里，自己获得了哪些启发与感悟应是作文表现的主旨。写作时，宜以记叙和描写为主要的表述方式，记叙遇见的过程，描写自己遇见的对象，展现其精神风貌。宜以抒情或议论来抒发真情，表述感悟，点明作文的主旨。

③这是一篇半命题作文。这则材料的关键词是“阅读秘籍”，通俗理解为“读书方法”；“秘籍”：珍贵罕见的书籍或非一般人能理解的书籍，技艺或经验等。括号内提示：分享你的读书方法，这是对文题的进一步解说，限定了“读书”这一领域。立意：不以规矩不成方圆，说的是方法的重要性。同样，没有正确的读书方法和技巧，也不能提高读书的效率，甚至无法把书读好。读书是获取智慧的重要来源。只有讲究科学的方法和熟练的技巧，才能提高读书的效率，获得更多更新更有价值的知识。本文应重点描述自己在长期阅读中积累的经验，畅谈自己的阅读技巧，以及通过某种阅读方法取得的巨大收获，这样的文章才能启人心扉，耐人寻味。

本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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七年级上册语文期末复习质量评价作业

一、少年正是读书时，让我们一起想办法，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，为自己营造良好的学习氛围。为此班级开展了“阅读经典”的综合性学习活动，请你参与完成任务。(24分)

1．（2022七上·期末）[任务一：读经典，有积累]小文阅读《湘行散记》后，写了下面这段文字，请你完成下列各小题。

①《湘行散记》中诗情画意的景与热忱淳朴的人，一定会让你产生[甲]之感。

②沈从文笔下的人总是精神饱满。你看，当船遇激流，陷入险境，那勇敢粗犷的水手，便毫不犹豫地跳入奔涌的激流，使船化险为夷。

③《湘行散记》的景似一幅幅丹青墨宝。你看，书中的语言，如chéng（）澈的湘水缓缓流淌，晕染出秀丽风景：峰峦绵yán（），崖石青黛，吊脚小楼，piāo（）缈橹歌……

④这本书中，湘西的现实与历史，的见闻与回忆，被精心地编织在一起。阅读它，你会遇见一个绝美的湘西圣境。

（1）现场书写时，小文将不会写的字用拼音代替。请你补全。

piāo（）缈绵yán（）chéng（）澈

（2）小文将读不准的字音加了点。请写出正确读音。

热忱（）粗犷（）晕染（）

（3）参加活动的同学需要回答现场老师的提问。小文收到了两个问题：

①问题一：表述要注意条理清晰。请从这个角度重新排列四个段落。

(写出序号即可)

②问题二：推荐语要能激发阅读兴趣。请从“各得其所、喜出望外、眉开眼笑、大相径庭”四个成语中，选择最合适的一个填入[甲]处，并说说你的理由。

2．（2022七上·期末）小语与小文尝试在具体场景中使用敬辞谦辞，选出使用正确的一项（）

场景一：奶茶店

店员：欢迎光临“百草园”奶茶店，请随意挑选！

小文：小语，我有选择困难症，你有何拙见(A)呀？

小语：我推荐这家的杨枝甘露，我经常惠顾(B)这家店。

场景二：小语家

小语：欢迎来到寒舍(C)。

小文：听说家父(D)爱喝龙井茶，我特意从家乡带了两罐来哩！

小语爸爸：太客气啦，来玩就好了。快来吃晚饭吧！

A．AB．BC．CD．D

3．（2022七上·期末）通读古诗，目的在用。为方便写作时引用，小文对古诗按主题整理成下表。

（1）根据积累，帮助小文补全名句。

主题名句出处

乡愁①夕阳西下，。马致远《天净沙·秋思》

②乡书何处达？。王湾《次北固山下》

壮怀③，铁马冰河人梦来。陆游《十一月四日风雨大作》(其二)

④，。谭嗣同《潼关》

⑤，。刘禹锡《秋词》(其一)

凄凉⑥，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》

⑦秋风萧瑟，。曹操《观沧海》

（2）阅读完表格，小语发现有一处主题和名句不匹配。请你指出，并简述理由。

4．（2022七上·期末）查原卷阅读完表格，小语发现有一处主题和名句不匹配。请你指出，并简述理由。

二、[任务二：读经典，重理解]（9分）

5．（2022七上·期末）每个人都有自己的交友原则。这是小稠整理的一份好友名单，请你回答以下问题。

名著人物好友名单问题

《朝花夕拾》鲁迅阿长、寿镜吾、藤野先生、阿祥、范爱农、陈莲河其中哪一个人物不应该出现在鲁迅的好友名单中？请结合名著的具体内容简要说明理由。

6．（2022七上·期末）这是小稠所在的小组整理的孙悟空的人生轨迹图，请你填写出A、B两处的故事，再联系《西游记》整本书的阅读体会，结合孙悟空的成长经历和自己的生活体验，谈谈你对孙悟空最终在灵山成佛这一结局的认识。

三、[任务三：读美文，有感悟]（15分）

（2022七上·期末）阅读

古道

严晓歌

“寻水！”

“到哪儿？”

黑汉手指一处白亮的山岩，说：“那是落雨时的水道，下面有积水。“商人是平原人，不懂，只得跟定黑汉。果然寻见水。商人对黑汉感激不尽。

(C)日头不见了，天地一片漆黑。商人和黑汉找到一隅背风的岸缝，相偎着躺下休息。

一会儿，黑汉的呼噜声雷鸣般震天响。

商人睡不着，他推了推黑汉。黑汉猛地跳起来，咋呼道：“谁？”

商人惶惶地说：“我寂寞，睡不着，想和你攀攀话。”

黑汉坐下，冷冷地说：“讲吧！”

商人说：“我带了很多银钱，到北边贩牲口。大兄弟，你干啥去？”

黑汉说：“串朋友。”

商人极兴奋地说：“我家在甘州城，爹娘年岁大了，老人家希望我赚了银钱买一口柏木棺。我妻子长得漂亮，你不知道，她在甘州城是出名的美人，她让我这一趟回给她一对儿金耳环，还有我的一双儿女……”

黑汉静静地听着。

第二天，两人又结伴走一程。夜里，又相偎在一块儿。

都没有睡。商人说：“大兄弟，谈谈你家吧。“

黑汉淡淡地说：“我家住旗峰岭下孟庄，我叫孟宝，没有妻小，只有爹娘在家里种田。”

商人说：“孟庄一定很美吧？”

黑汉说：“不美，生杂木的穷山沟。“

商人说：“我们甘州可美了……”

两人热烈地攀谈着。后来商人说：“大兄弟，走出这道要多长时间？”

黑汉说：“听本地人讲，这是一条古道，没有人烟，年轻力壮的人带着吃的东西紧走还要十天半月，慢一点儿就得月儿四十。“

商人说：“你袋里的东西够咱俩吃几天？”

黑汉说：“咱俩吃三四天，顶多三四天。”

商人说：“这么说咱俩都走不出这古道了。”

黑汉“嗯”了一声。两人都不说话了，(B)像融进茫茫黑夜一样。

良久，黑汉说：“大哥，再讲讲你家吧。“

商人又娓娓叙说起来。

第三日清晨，商人取下钱褡，递给黑汉，说：“大兄弟，你走吧，带着钱褡，走出古道，将来留一半儿娶妻，另一半到甘州城给我妻，让她养老抚小。”

商人泪水涟涟。

黑汉眼眶湿漉漉的，他没有接钱褡，反而把身上的布袋解下来递给商人。黑汉说：“大哥，你走吧，我一个人无牵无挂，爹娘也不盼望我什么，不像你，有老有小，还有一个漂亮的妻子。“

推让再三，最后商人拗不过黑汉，只得接过盛食的布袋走了。

古道凄清，幽远深长。商人走出很远，又回首遥望，他望见黑汉站在原地，似一块僵硬的岩石。

黑汉殷切的话语传过来：“记住白亮的岩石下面有水——“

商人哽咽地应道：“记住了——”

“记住我家在旗峰岭下孟庄——”

“记住了——”

商人终于走出古道，在北方贩牲口赚了大钱。

商人来到旗峰岭下孟庄，向村人打听孟宝家。

村人说：“这孟庄是有个孟宝，但他是官府缉捕的江洋大盗，没有家了。”商人闻言一惊。商人又问起孟宝的爹娘。

村人说：“早就去世了。”商人更是惊诧不已。

黄昏，商人找到孟宝爹娘低矮的坟堆。商人点燃草纸，火光熊熊，他扑到坟堆上，一声悲唤：“爹，娘，孩儿给您二老送钱来了。

(选自《中国微型小说名家名作百年经典》，有删改)

7．默读课文，圈画关键句，补全思维导图。

①

②

③

④

8．本文以叙事为主，穿插了三处环境描写。请从画线句子中任选一句，品味作用。

9．小文认为文章的主人公是黑汉，而小语则认为是商人，他们争论不休，来征求你的意见。请联系全文写下你的观点，并阐述理由。

10．小文觉得本文言简义丰，引人联想。于是他组织组员发挥联想和想象，描绘结尾处商人的言行举止及心理状态，要求及建议：80字左右；小贴士可以帮助你。

小贴士：联想要自然贴切，符合上下文；想象要合情合理，抓住人物的性格特征；联想和想象也要有新意。

四、[任务四：读童话，促联想]（11分）

（2022七上·期末）阅读

蜗牛和玫瑰树

安徒生

①园子的四周是一圈榛子树丛，像一排篱笆。外面是田野和草地，有许多牛羊。园子的中间有一棵花繁的玫瑰树，树下有一只蜗牛，他体内有许多东西，那是他自己。

②“等着，等轮到我吧！”他说道，“我不止开花，不止结榛子，或者说像牛羊一样只产奶，我要贡献更多的东西。”

③“我真是对您大抱希望呢，”玫瑰树说道，“我斗胆请教一下，您什么时候兑现呢？”

④“我得慢慢来，”蜗牛说道，“您总是那么着急！着急是不能成事的。’

⑤第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下同一个地方的太阳里。玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。

⑥"都和去年一样！没有出现什么进步！玫瑰树还在开他的玫瑰花，再没有什么新招了！”

⑦夏天过去，秋天到来，玫瑰树还在开花，结骨朵，一直到雪飘了下来，寒风呼啸，天气潮湿，玫瑰树垂向地面，蜗牛钻到地里。

⑧接着又开始了新的一年，玫瑰树又吐芽抽枝，蜗牛也爬了出来。

⑨“现在您已经成了老玫瑰枝了，”他说道，“您大约快要了结生命了。您把您所有的一切都给了世界，这是否有意义，是一个我没有时间考虑的问题。但很明显，您一点也没有为您的内在发展做过点什么。否则的话，您一定会另有作为的。您能否认吗？您很快便会变成光秃．秃的枝子了！您明白我讲的吗？”

⑩“您把我吓了一跳，”玫瑰树说道，“我从来没有想过这一点。”

“不错，看来您从来不太费神思考问题！您是否曾经考虑过，您为什么开花，开花是怎么一回事，为什么是这样而不是另外一样呢！”

“没有！”玫瑰树说道，“我在欢乐中开花，因为我只能这样。太阳是那样暖和，空气是那样新鲜，我吸吮清澈的露珠和猛烈的雨水，我呼吸，我生活！泥土往我身体内注入一股力量，从上面涌来一股力量，我感到一阵幸福，总是那么新鲜，那么充分，因此我必须不断开花。那是我的生活，我只能这样！”

“您过的是一种很舒服的日子。”蜗牛说道。

“的确如此，我得到了一切！”玫瑰树说道，“但是您得到的更多！您是一位善于思考、思想深刻的生灵。您的稟赋极高，令世界吃惊。’

“这我压根儿就没有想过，”蜗牛说道，“世界与我不相干！我和世界有什么关系？我自身与我身体的事就够多的了。”

“可是难道说我们不应该把我们最好的东西奉献给别人吗？把我们能拿出的——是啊，我只做到了拿出玫瑰来——可是您呢？您得到了那么多，您给了世界什么呢？”

“我给什么？我给什么！我朝他吐唾沫！他不中用，他和我没有关系。您去开您的玫瑰花去吧，您能干的就这么多了！让榛子树结他的榛子！让牛和羊产奶去吧！他们各有自己的群众，我的在我自身里！我缩进自己的身体里，待在自己的躯壳里。世界与我没有关系！”

于是蜗牛就缩回到自己的屋子里，带上了门。

“真叫人伤心！”玫瑰树说道，“就算我特别愿意，我也无法把身子缩进去，我必须总是开花，总是开玫瑰花。花瓣落了，被风吹走，不过我却看见一位家庭主妇把一朵玫瑰花夹在赞美诗集里，我的另一朵玫瑰花插在一个年轻美丽的姑娘的胸前，还有一朵被一个幸福地欢笑着的小孩子吻了一下。这些都叫我很高兴，这是真正的幸福。这是我的回忆，是我的生活！”

玫瑰树地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。

一年年过去了。蜗牛成了泥土里的泥土，玫瑰树成了泥土中的泥土，连赞美诗中留作纪念的玫瑰也枯萎了——可是园子里新的玫瑰树开着花，园子里爬出了新的蜗牛，他们缩在自己的屋子里，吐着涎液——世界与他们无关。

是不是我们还要把故事从头念一遍？——他不会有两个样子的。

11．梳理童话情节，完成下表。

蜗牛玫瑰树

生活环境园子里

日常状态缩在屋子里

对世界的态度把最好的奉献给别人

结局成为泥土

情节特点蜗牛与玫瑰树每年过着相似的生活——这一情节的重复，可以起到固定人物形象的作用。在眼中，他们(填写原文)

12．根据上下文，结合玫瑰树的形象，选择合适的选项填入横线，并说说选择理由。

玫瑰树▲地开着花。蜗牛缩在他的屋子里，世界和他没有关系。

A．迫不及待

B．无可奈何

C．天真无邪

D．坚持不懈

13．对于蜗牛与玫瑰树的结局，你有怎样的理解？请通读全文，完成以下讨论。

蜗牛和玫瑰树最终都成了“泥土中的泥土”，曾经的美丽也都消逝了，他们最终都没能给这个世界带来什么。

好像有点道理，但又觉得哪里怪怪的……不如我们听听其他同学的想法吧！

我的理解：

五、[任务五：读古诗文，学读书之道]（22分）

（2022七上·期末）古之学者，讲究读书之道。小文找到了以下资料，请你参与，完成探究性活动。

材料一：

怜愚诗(其一)

[明]宋应星

一个浑身①有几何②，学书不就学兵戈③。

南思北想无安著，明镜催人白发多。

[注]①浑身：指一生。②几何：。③学书不就学兵戈：指项羽。

材料二：

古人读书法两则

[甲]看文字如捉贼，须于盗发处，自一文①以上赃罪情节，都要勘出，“捉贼”的说法好有趣。为什么要这么说呢？，莫只描摸个大纲。纵使知道此人是贼，却不知他在何处做贼，亦不得。读时要体认得亲切，解时别白②得分晓，如此读书方为有益。

[乙]吕子约云：“学原于思，不致其思绎③以通之，则无自可进。苟苦思力索，则浅迫无味。惟学焉而时复思绎，勿忘勿助，积累停蓄，浃洽④涵养。杜元凯所谓“如江海之浸，膏泽⑤之润，涣然冰释，怡然理顺，然后为得’，此即‘时习而悦’之解释也。”先生答曰：“此说甚佳。“

(选自《朱子读书法》)

[注]①一文：指一文钱。②别白：分辨明白。③思绎(yì)：思索寻求。④浃(jiā)治：和谐融洽。⑤膏泽：滋润作物的雨水。

读古文·说文解字

14．阅读材料后，同学们展开了交流。根据语境，补全对话。

小文：“几何”没有解释，你知道是什么意思吗？

小语：我们在清代《狼》“禽兽之变诈几何哉”一句中学过，可以理解为。我不理解“学书不就学兵戈”中“就”的意思，查阅《古代汉语词典》之后，发现有“①靠近；②到；③完成；④趁着”这四个常见意思。你觉得是哪一个呢？

小文：根据诗意，我觉得选“”，因为。

小语：厉害！我在阅读材料[乙]时，觉得画波浪线的句子和《论语》十二章中的一句话类似，但是想不起来了，你知道吗？

小文：我觉得是“，”，他们都讲述了的读书之法。而且我觉得“此即‘时习而悦’之解释也”说的也是《论语》的句子“，”。

15．阅读材料二[甲]文时，小文对画横线句有疑惑，便写了批注。请帮他解答。

16．●找相似·比较阅读

小文认为，《怜愚诗》和《诫子书》在讲述的道理上有相似之处。请结合文意，加以说明。

17．●学古法·审慎思辨

在交流时，小文觉得朱子“莫只描摸个大纲”这一读书方法太过绝对。对此，组员们以《西游记》阅读为例展开了交流。你赞同小文的观点吗？请阐述理由。

六、[任务六：记事抒怀](40分)

18．（2022七上·期末）班级公众号准备推出“阅读”系列推文，请你任选一个栏目投稿。

[栏目一]《那次▲的阅读之旅》(记录印象深刻的事情，可填“快乐”“苦涩”“有趣“……）

[栏目二]《阅读，遇见▲》(可填历史、名著中的人物，谈谈你获得的启示)

[栏目三]《▲，我的阅读秘籍》(可分享你的读书方法)

要求：①按要求将题目补充完整，内容具体，中心突出；②字数不少于500字；③不套写，不抄袭，不透露个人信息。

解析解答部分

1．（1）缥；延；澄

（2）chén；guǎng；yùn

（3）④①③②；示例一：“喜出望外”指“遇到出乎意料的喜事而特别高兴”，可以告诉读者阅读《湘行散记》时会有意外惊喜，远比想象的要有趣，设置了悬念，可以激发读者的阅读兴趣。示例二：“眉开眼笑”可以形容出一个人阅读《湘行散记》时的愉悦心情，让人体会到读此书时的快乐，有利于吸引读者，激发阅读兴趣。

常用字字音；多音字字音；音形相近字字形辨析；句子排序

⑴本题考查根据拼音写汉字。“piāo缈”写作“缥”；“绵yán”写作“延”；“chéng澈”写作“澄”。

⑵本题考查给生字注音。“热忱”读作“rèchén”，“粗犷”读作“cūguǎng”，“晕染”读作“yùnrǎn”。可据此回答。

⑶本题考查语句排序和运用词语的能力。第①题，这四句介绍的是《湘行散记》的内容及风格，第①句“《湘行散记》中诗情画意的景与热忱淳朴的人，一定会让你产生[甲]之感”起总领作用，并引出下文。因此第①句应在开头。下面依次从该书写景、写人的特点进行介绍，即第③②句。第④句“这本.书”承接上文，进行总结，应放在结尾。故解析为：①③②④。第②题，“各得其所”表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。“喜出望外”指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。“眉开眼笑”意思是眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。“大相径庭”比喻相差很远，大不相同。甲处，要求填写阅读《湘行散记》后的感受，“喜出望外”符合语境。

⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查重点词注音。对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。

⑶本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关.系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

2．C

语言得体

A．“拙见”是谦辞，不能用于对方；B．“惠顾”是敬辞，不能用于自己；C.正确；D．“家父”用来称呼自己的父亲；

故解析为：C

本题考查语言得体。谦辞是表示谦虚的言辞，一般对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，一般对人。谦辞，表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中。敬辞是指含恭敬口吻的用语。

3．断肠人在天涯；归雁洛阳边；夜阑卧听风吹雨；河流大野犹嫌束；山入潼关解不平；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；君问归期未有期；洪波涌起；“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

一般性默写；把握诗歌内容

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“涯、阑、嫌、潼、寥、朝”。

故解析为：断肠人在天涯；归雁洛阳边；夜阑卧听风吹雨；河流大野犹嫌束；山入潼关解不平；自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；君问归期未有期；洪波涌起；

“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

形象、语言及表述技巧赏析

故解析为：“秋风萧瑟，洪波涌起”不体现凄凉的主题。这句写的是山岛景色，虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，体现了的雄心壮志。

5．我认为陈莲河不该出现在好友名单上。“陈莲河”是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲，故不该出现在好友名单上。

作品的人物形象；《朝花夕拾》

本题考查名著的阅读。根据《父亲的病》可知，鲁迅先生用讽刺的笔调表述了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，陈莲河就是其中的一名庸医。所以，鲁迅先生不可能和陈莲河成为好友。

故解析为：我认为陈莲河不该出现在好友名单上。“陈莲河”是《朝花夕拾》中典型的庸医形象，他巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，没有让鲁迅父亲得到应有的医治，从而害死了鲁迅的父亲，故不该出现在好友名单上。

考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

6．示例：A．孙悟空将六贼全部打死，为此与唐僧发生争执，选择了负气离开，最后被唐僧用紧箍咒制服。B．孙悟空三打白骨精后，唐僧误会并驱赶他离开，他一改之前的态度，苦苦哀求，百般留恋。孙悟空经历了被困五行山、被师父驱逐、离开取经队伍、被红孩儿打败等磨难，对于西天取经的态度越来越主动。在凌云渡独木桥处，孙悟空与唐僧、八戒就如何过桥产生了分歧，他坚定地坚持原则，最终修得正果在灵山成佛。是一路上经历的种种磨难促进了孙悟空的成长，他由任性急躁、冲动叛逆变得成熟稳重、机智冷静，一心追求目标，从而战胜自我，超越自我。

对作品的体验感受；《西游记》

本题考查名著的阅读。依据阅读的积累，从掌握的情节内容出发，围绕孙悟空的成长经历，结合生活的体验回答即可。

故解析为：示例：A．孙悟空将六贼全部打死，为此与唐僧发生争执，选择了负气离开，最后被唐僧用紧箍咒制服。B．孙悟空三打白骨精后，唐僧误会并驱赶他离开，他一改之前的态度，苦苦哀求，百般留恋。孙悟空经历了被困五行山、被师父驱逐、离开取经队伍、被红孩儿打败等磨难，对于西天取经的态度越来越主动。在凌云渡独木桥处，孙悟空与唐僧、八戒就如何过桥产生了分歧，他坚定地坚持原则，最终修得正果在灵山成佛。是一路上经历的种种磨难促进了孙悟空的成长，他由任性急躁、冲动叛逆变得成熟稳重、机智冷静，一心追求目标，从而战胜自我，超越自我。

本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合的创作背景联系现实生活，表述观点明确，言之成理即可。

7．夜无眠，絮叨家常；来到孟庄祭拜爹娘；感动；关切

8．示例一：A句，推动故事情节的发展，渲染古道环境的恶劣。示例二：C句，渲染了离别时凄凉的氛围，烘托了人物悲伤的心情。

9．主人公是黑汉，黑汉本是江洋大盗，但在生死抉择面前，被商人的人世温情所感化，把生的机会给了商人，完成了自己精神世界的自我救赎。

10．商人从身上解下黑汉给他的布袋，小心翼翼地摆放在坟前，悲泣着说：“孟大哥是个好人！他把吃的给了我，我才能活下来。我本想替他给二老尽孝，没想到……”商人拿过身旁的一堆纸钱，点燃在坟前。

概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；自然环境描写

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵考查环境描写的作用。点明时间，季节，表现地域风光和文化。交代背景；渲染气氛，奠定感情基调，为下文情节做铺垫，推动情节的发展，烘托人物怎样的心情，揭示人物怎样的性格，塑造人物形象，暗示人物怎样的命运，

⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

⑷本题考查阅读感悟与观点的表述。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

7．本题考查内容情节的梳理和概括。①处结合上下文“黑汉眼眶湿漉漉的，他没有接钱褡，反而把身。上的布解下来递给商人”可知黑汉被商人的行为感动，留下眼泪。②处从文中“黑汉站在原地，似一块僵硬的岩石”“记住白亮的岩石下面有水”看出黑汉希望商人能平安走出古道，表示关切。③处从文中“我寂寞，睡不着，想和你翠攀话”概括出商人难眠，与黑汉闲话家常。④处对应小说结尾，从“商人来到旗峰岭下孟庄，向村人打听孟宝家”“商人找到孟宝爹娘低矮的坟堆”概括出商人来到孟庄，代替黑汉祭拜爹娘。

故解析为：夜无眠，絮叨家常；来到孟庄祭拜爹娘；感动；关切

8．本题考查环境描写的作用。

A.“日头不见了，天地一片漆黑”写出古道凄清幽深，夜晚一-片漆黑，可见环境的恶劣。在这样的环境下，两个陌生人“相偎着躺下休息”，但“商人睡不着”与他聊天，推动了故事情节的发展。

B.“茫茫黑夜”写出了周围环境的凄清；结合上文“这么说，咱俩都走不出这古道了”可知，两人的心“像融进茫茫黑夜一样”，表现出二人在黑夜中的凄凉无助。

C.“古道凄清”直接点明古道的