《古人谈读书二》教案_第1页
《古人谈读书二》教案_第2页
《古人谈读书二》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

一、诵读名言导入师：杜甫说,读书破万卷,下笔如有神;刘向说,书犹药也,善读之可以医愚。苏轼说,旧书不厌百回读,熟读深思子自知。师:今天,咱们穿越时空,继续学习《古人谈读书》，上一节课我们聆听了圣师孔子告诉我们的读书方法、读书态度，谁能背一背？生背诵论语六则二、了解作者师：这一节课我们走进宋代的学堂，听听继孔孟之后最杰出的儒家大师朱熹告诉我们什么样的读书方法。我们先来了解下作者朱熹，（出示ppt）生读闯关学文段1、第一关——你读好了吗？师：俗语有云“书读百遍，其意自现”学习古文我们先过第一关——读书关。师：老师先给你们读一遍注意听老师的停顿。（课件出示课文师范读）生读，师评价：真好，你肯定提前预习了，都得非常流畅通顺，但是古代的孩子读书可不像我们现在的课文一样，不仅没有标符号而且还是竖排，一起来挑战下去标点读。给你半分钟的时间熟悉下，谁来挑战？生读，师评价；真不错，字正腔圆，抑扬顿挫，有模有样！奖励你一张卡！现在难度加大：竖排去标点，重现古代孩子的读书内容，同样给你们半分钟时间熟悉一下，谁来挑战！生读，师评价：去标点竖排完全没有影响到你，有板有眼，很有宋代学子的风范！师：恭喜同学们成功闯过第一关，掌声给自己鼓励一下！第二关——你读懂了吗？师：用自己喜欢的方式再读课文，画出自己喜欢的句子，结合注释试着解释大意。（师巡视指导）师：现在老师请同学一句一句解。生汇报。第一句第二句第三句第四句师：每一句的意思解释的都很准确，给你们三分钟的时间同桌互相说一说课文大意，（师巡视指导）渐渐低落的讨论声告诉我你们说好了，现在请两位同学给大家说说课文大意。师：恭喜同学们成功闯过第二关，掌声给自己鼓励一下！第三关——你理解了吗？谁能把四句话读成一句话？也就是这段话的中心句（用横线画好，写上中心句）那把一句话读成三个词谁能做到？（板书：心到、眼到、口到）“三到”哪一到最重要？你从哪里读出来的？我们刚才解过这个字“急”是什么意思，跟现在的“急”意思一样吗？这“三到”顺序能调换吗？为什么？用原文中的句子回答。师：真了不起，今天的古文学习三关大家都已经闯过书本合上当堂测试，考考你们，请填空（出示ppt）这个简单了是吧，接下来给点难的，也能顺利完成，再难点留白再多一点，再试一次（出示ppt）还是难不倒你们，不给你们提示了再背一次！哎呀你们读书那么快记住了有什么诀窍？因为你再读书的时候“心在此，则眼能看仔细，心眼专一，反复诵读，定能记，记亦能久”所以以后你再读书的时候要怎么做？这才真正做到了学有所获。穿越时空我们从先辈身上学到了哪些读书的态度和方法一起来梳理下，谁能来说说课文中的方法对自己的启发？正是因为先辈们有如此严谨的治学态度和读书方法

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论