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文档简介

数学综合实践课《购物》----教学案例分析及教学反思教学目标:1、让学生正确理解常见的购物优惠措施，并能切合实际、货比三家,学会购买物美价廉的商品。

2、培养学生分析、应用信息的能力，培养学生多角度思考问题的意识与能力。3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

4、使学生体验到数学与日常生活密切联系，体会到数学的价值。教学设计思路分析：本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识，体验数学与生活的密切联系，正确运用所学知识，根据实际情况合理选择，以实现策略的最优化。同时，提高学生的信息搜集能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学的兴趣，体现人人学有所获、不同的人在数学上得到不同的发展。这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个环节展开研究。环节一：谈话导入，通过复习折数，引入促销。明确活动内容及研究性学习这一目标指向。环节二：自主探究，体验感知。这一环节设计学生对两个具体购买事例进行探究，分别是购买羊毛衫和帮助老师购票。学生以小组合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究不断的深入化。环节三：拓展延伸。学生根据前面自主探究获得的经验，进行自主拓展教学过程设计：一、复习折数，谈话导入师：同学们前面学习了折扣，请大家完成下表原价折数现价50元4折元200元2折元你是怎样求得？（板书：现价÷原价=折数）师：各大商场为了吸引顾客，经常进行各种促销活动。请看（1）满400送400购物券最多打几折？（2）满200返还60现金最多打几折？师：下面我们就根据钱买你所学的知识解决问题二、活动一题目是：天冷了，乐的爸爸想给爷爷买羊毛衫，在选购同一款式羊毛衫时，他收集到下列信息：店名成份单价优惠方案实际折数A店100%纯羊毛衫400元6折

B店100%纯羊毛衫400元买400送200元礼金券

C店100%纯羊毛衫400元买一件羊毛衫送一件150元的衬衫

师：你认为买哪个店里的羊毛衫最实惠？为什么？学生以小组讨论、分析怎样买最实惠，时间是5分钟。活动后，我让学生们谈一谈感受。师：大家说的很好，B店销售经理觉得顾客比较少，因此增加促销力度，改成买400送300礼金券店名成份单价优惠方案实际折数A店100%纯羊毛衫400元6折

B店100%纯羊毛衫400元买400送300元礼金券

师：这次你选择哪家店呢？让学生通过这两次购物的选择，说说自己的想

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