《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计_第1页
《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计_第2页
《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《大气的垂直分层、大气的受热过程》教学设计

一、教学目标

1.理解大气的垂直分层结构，包括对于不同层次大气特征的把握；

2.掌握大气的受热过程，包括辐射传播、吸收、散射以及大气对太阳辐射的反射和吸收；

3.通过实际案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容

1.大气的垂直分层结构：对不同层次大气特征进行介绍，包括对于平流层、平流圈、对流层、中间层、臭氧层、电离层等层次的了解。

2.大气的受热过程：辐射传播、辐射吸收、辐射散射，以及大气对太阳辐射的反射和吸收过程。

3.实际案例分析：通过实际案例，如温室效应和臭氧层破坏等问题，引导学生分析问题并提出解决方案。

三、教学过程设计

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式，引导学生回忆大气层次以及对流层、平流层的特征。如“你们还记得我们的大气分层有哪些吗？其中哪一层大气对我们生活有很大影响呢？”等问题。

2.知识讲解（30分钟）

教师通过PPT或板书等形式，根据大气分层结构，详细讲解不同层次大气的特征以及其对生态环境的影响。同时，讲解大气的受热过程，包括辐射传播、吸收、散射以及大气对太阳辐射的反射和吸收等。

3.实验示范（20分钟）

教师组织实验，利用一束激光指向一个水槽中的微小颗粒，展示光的散射现象。通过观察颗粒在水槽中的移动轨迹，引导学生理解光线在大气中的传播方式。

4.分组讨论（15分钟）

教师将学生分成小组，提供实际案例，如温室效应和臭氧层破坏，要求学生在小组内集思广益，讨论案例的原因以及可能的解决方案。鼓励学生提出自己的观点并拓展讨论。

5.小组汇报（15分钟）

教师组织小组轮流汇报各自的讨论结果，并与全班进行讨论。通过学生们的报告和讨论，展示出不同的观点和解决方案，帮助其他同学更好地理解大气的垂直分层和受热过程。

6.总结和提高（10分钟）

教师对今天的教学内容进行总结，并提问学生对于大气的垂直分层结构和受热过程的理解。

四、教学资源准备

1.PPT或板书；

2.实验所需的激光、水槽和微小颗粒等实验器材；

3.实际案例相关资料。

五、教学评估

1.教师根据学生的发言情况、小组讨论和汇报内容的质量，对学生的参与度和学业水平进行评估；

2.学生通过小组讨论、案例分析的表现，以及对于问题的解答，检验他们对大气垂直分层和受热过程的理解程度。

六、教学反思

1.通过实验示范环节，学生能够亲自观察和实践，加深对光的散射现象的理解；

2.小组讨论和汇报环节，培养了学生的团队合作和表达能力；

3.结合实际案例进行分析，让学生将所学知识应用到解决实际问题上，培养了解决问题的能力；

4.教学过程中，尽量用简单生动明了的语言解释概念，辅以图表和实例，帮助学生更好地理解和记忆通过本节课的教学活动，学生们对大气的垂直分层和受热过程有了更深入的理解。实验示范环节让学生能够亲自观察和实践，加深了对光的散射现象的理解。小组讨论和汇报环节培养了学生的团队合作和表达能力。结合实际案例进行分析，让学生将所学知识应用到解决实际问题上，培养了解决问题的能力。教学过程中使用

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论