小学大单元-二下第9单元学生用书作业设计

小学语文大单元教学设计小学语文大单元教学设计小学语文大单元教学设计第九单元我的阅读记录【轻轻告诉你】给自己做一本阅读手册吧，想一想，这册语文书给我带来什么收获？还有哪些问题？画一画，我的生字图谱；试一试，整理阅读的收获，解决阅读的问题；写一写，对语文学习的期待。任务要求设计封面、目录自由创作，设计题目、配画、目录等。问问我自己梳理整册书的课文。挑战“字词”大会掌握本册常用字450个，会写汉字250个。能写好学过的汉字。喜欢学习汉字，能自主梳理本册的汉字。勇闯阅读城堡用普通话正确、流利的朗读课文，会默读课文。结合上下文和生活实际理解文中的词语。能阅读浅进的儿童诗、寓言、童话等，对感兴趣的人物和事件有自己的感想和想法，并喜欢与他人交流。能运用多种方法完整地讲述小故事。心语心愿敢于发表自己的意见，写自己想说的话，能与他人友好交流。【快乐学习吧】任务一设计封面、目录1.我的封面我来设计一本完整的手册肯定有一个漂亮的、创意的封面？怎样才能设计好自己的封面呢？①我会读封面看了这些封面，你觉得封面有哪些重要的元素？②你想设计一个怎样的封面呢？请你完成一个简单的方案，并说说这样设计的理由。题目：作者：配画：：③小组分享，推选一份最佳方案。④全班交流，分享创意。2.封面创作自主设计、创作封面。任务二问问我自己一、想一想这些问题1.想一想，填一填同学们，二年级下册的语文书已经学完啦！本册语文书一共有25篇课文，你喜欢哪些课文？对哪些课文的学习还存在障碍呢？请你完成一份小调查。①我最喜欢的故事人物是。②我最喜欢的景物是。③我觉得最有趣的故事是。④我最喜欢这段话。⑤我最喜欢的插图。⑥本册语文书中，我觉得学起来有点困难的课文是。编写建议：上面的调查问卷的设计配一张可爱的底板2.分享交流小组内分享自己的学习收获和困惑；组长梳理后，在全班交流；互动分享收获，或相互支招。二、画一画我的阅读收获1.学习用“图”记录自己的学习收获欣赏以下阅读思维导图，说说这些小作者是怎么用“图”来记录自己的阅读收获？※小钥匙※可以从人物性格特点的角度去梳理，也可以从故事情节的角度去梳理；图的形式可以根据内容设计，可以是发散式的，也可以是树状的，还可以是鱼骨图。2.创作自己的阅读思维图3.分享会小组分享，推荐优秀的作品全班分享。任务三挑战“字词”大会一、我的生字图谱1.逛逛生字乐园①送生字宝宝回家啦生字宝宝：醉妆遮曾粉纹程州峰奋珍蒸狠爪神栽助韵母eng韵母en韵母eng韵母en声母zh声母z②找朋友做（）座（）咏（）永（）蒸（）筝（）抓（）爪（）寺（）似（）符（）福（）饲（）寺（）形（）行（）和（）合（）气（）汽（）同（）童（）半（）伴（）③写出带有下列偏旁的字2.画一画我的生字图谱①读一读：自由朗读本册的生字②想一想：哪些生字宝宝可能会成为朋友？结合刚刚做过的几个练习，学生可能会从读音、字形等方面去思考；老师还可以例举一些例子，继续鼓励学生从字义的方面思考，如，第二课的寻、吐、冲等。③画一画：我的生字图谱生字宝宝们会怎么在生字乐园里生活呢？请每一个学生画一幅生字图谱。▲议一议，可以怎么画的？小组互相讨论，互相启发；老师可以提供部分样例，打开学生思路。如：▲试一试，我的生字图谱可以怎么画？要求：书写工整；尽量用上生字表上的所有生字；用图梳理生字之间的关系。▲评一评，谁的生字图谱最棒。评价：书写工整☆生字数量多☆☆能讲出生字之间的关系☆☆☆3.晒一晒我的生字图谱可以拍照上传平台，互相分享点赞；也可以现场分享交流。二、必胜“秘籍”（选做）①找“错误”翻一翻作业本、默写本，把容易读错、写错的字词整理出来。编写建议：配一张可爱的底板②编“秘籍”怎么提醒自己和大家不写错呢？有哪些好方法呢？我有这些好方法：编写建议：配一张可爱的底板※小钥匙※可以用自己喜欢的方式记住这些容易错的字，如编口诀，画示意图等等。③晒“成品”拍照上传自己的必胜“秘籍”，分享自己的学习小窍门。三、我来考考你（选做）1.你会出题嘛？可以模仿“逛逛生字乐园”里的练习，还可以出找一找语文园地中出现的关于字词方面的练习。如：围绕我的生字图谱、错字本的内容出几道题考考自己，也可以考考自己的小伙伴。2.我来考考你小组内互相交流，选出好的题目，全班分享。我会出题啦编写建议：配一张可爱的底板任务四勇闯阅读魔法屋一、准备行囊要想成功穿越阅读魔法屋，必须准备好阅读行囊。1.词语“袋袋裤”①课文大回放词语理解是阅读的最大障碍之一，怎么才能扫除障碍呢？想让我们回忆一下课文里的内容吧。复习以下课文中词语的理解，想一想分别用了什么方法？。▲《雷锋叔叔，你在哪里》▲《神州谣》▲《寓言二则》②“袋袋裤”里妙计多我梳理了这些理解词语的妙计：2.阅读“小锦囊”①课文大回放回忆以下题目，你是怎么提取信息的？▲《要是我在野外迷了路》▲《大象的耳朵》②“小锦囊”里妙计多梳理了这些提取信息的方法：3.故事“工具箱”①课文大回放讲故事可是一个重要的本领，回忆一下我们学过的课文，我们学过哪些方法呢？看插图，连连线。借助关键词语讲故事借助表格内容讲故事借助图片讲故事借助示意图讲故事②“工具箱里”里妙计多除了上面讲到的小妙计，你还想到了哪些方法呢？请学生再回忆课文内容，梳理出几条妙计。如，《大象的耳朵》借助关键句子讲故事。4.我的阅读行囊清单我的阅读行囊清单词语“袋袋裤”：阅读“小锦囊”：故事“工具箱”：其他注意事项：二、阅读闯关1.凭票入场想要进入魔法屋必须凭票入场。门票是这样的：默读《狐狸和公山羊》，完成判断：狐狸和公山羊（选自《伊索寓言》）一天，一只狐狸失足掉到了井里，不论他怎么使劲往上跳，也没办法跳出去，只好无助地看着井口，等待脱身的机会。这时，恰巧一只渴极了的公山羊来到井边。他看见井下有一只狐狸，便好奇地问道：“你在井下干什么？井水好喝吗？”陷入苦恼的狐狸看到突然出现的公山羊觉得机会来了，心中一阵激动。不过，他马上镇静下来，装出快活的样子，极力赞美井水如何好喝：“这水是天下第一泉，清甜爽口，我从来没有喝过这么好喝的水，比蜂蜜还甜呢！”口渴难耐的公山羊信以为真，便不假思索地跳了下去。当他咕咚咕咚痛饮完井水后，却发现自己上不去了。于是，公山羊对狐狸说：“这井这么深，我们怎么上去呢？”这时，狡猾的狐狸早已想好了一个绝妙的办法，他故作轻松地对公山羊说：“我想到了一个方法，如果你用前脚扒在井墙上，再把犄角放平，低下头，我就可以踩着你的后背跳上去。等我到了上面，再把你拉上去，我们就都得救了。”善良的公山羊同意了他的提议。于是，狐狸踩着他的后腿，跳到他背上，然后再从犄角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。这时，公山羊愤怒地指责狐狸道：“你这个不信守诺言的东西，现在不管我了吗？”狐狸回过头，轻蔑地对公山羊说：“蠢家伙，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去，更不会让自己陷入危险的境地无法脱身了。”判断对错：狐狸在井里感到孤单，想让公山羊下来陪他聊天。（）狐狸掉到井里出不来，就骗公山羊下来，然后踩着公山羊的后腿，跳到了他的背上，跳出了井口。（）公山羊跳到井里是为了救山羊。（）井里的水真的比蜂蜜还甜。（）默读并完成判断的时间：2.词语“扫雷”细细读一读这个故事，你能完成下面的任务嘛？①我积累了这些好词语：②我能读懂这些词语▲不假思索：▲轻蔑：③互相支支招你用上了哪些好方法？还有哪些词语不太懂？大家可以互相问一问，讲一讲。3.理解“闯关”公山羊狐狸第一关：谈谈你对故事里的两个人物的看法。你想到了哪些词语或句子送给他们？公山羊狐狸第二关：你从这个故事得到了什么启发？同桌互相说一说，再与大家分享。4.天马行空编故事公山羊在井里不停地呼救……大胆地想一想，谁来了，它们之间会互相说些什么，做些什么呢？看谁讲的故事最精彩。你可以用上这些讲故事的办法：插图关键词语表格……小组分享故事，推荐故事大王全班交流。任务五心语心愿给自己写一写寄语，也可以请伙伴、老师、家长分别给自己写一写寄语。我相对自己说：好朋友对我说：爸爸妈妈对我说：老师对我说：编写建议：配一张可爱的底板【单元测评】故事擂台赛小明班举行故事会啦，大家都抢着上讲台讲故事。轮到小明讲了，他的故事是这样的：狐狸妈妈生了五个可爱的小狐狸，她很爱她的孩子，每次出去猎食，都把食物带给孩子。有一天，狐狸妈妈发现了一个老鼠洞，便在洞口守候。老鼠妈妈带着孩子们躲在洞里，又冷又饿。经过努力，他们终于想出来妙计，骗走了狐狸，逃了出来。你们猜一猜，大家会喜欢小明的故事吗？为什么？如果你来讲这个故事，你会怎么讲呢？举行一个班级故事擂台赛，看谁讲得故事最受大家欢迎。设计说明1.考查指向学习用图片、表格等工具厘清讲故事的思路；能使用平时积累的词汇，使表达更准确、生动；能自信大方地表达，让别人听清楚。2.涉及的课程内容阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和