小学英语-Unit 3 Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Readandwrite课标分析

（一）课程总目标

基础教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初

步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。总目标

是建立在五维目标整体发展的基础之上，它们是-语言技能目标、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识。

巩固语言知识、发展语言技能学会语言交流运用语言沟通，体现了英

语学习的工具性；增强教育元素，促进健康人格，奠定审美基础，培

养创新思维与能力，体现了英语学习的人文性，课程总目标实现工具

性与人文性的统一，既有利于发展学生语言运用能力，又有利于发展

学生思维能力。

（二）分级目标

三四年级是小学英语学习的基础阶段，要达到一级目标。包括日常用

语、词汇、字母、单词。主要发展学生的听说能力，培养学习兴趣和

学习习惯。

五六年级是小学发展（提高）阶段，要达到二级目标。包括词汇、短

语、句型、阅读。主要发展学生的听说技能，提高读写能力。

二级目标具体分为5个方面：

1.语言技能目标：能听懂、表演简单故事或小短剧，演唱简单的英语

歌曲和歌谣，能根据图片或提示，写简单的句子。

2.语言知识目标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和

朋友的简单信息、。

3.情感态度目标：对继续学习英语感兴趣。

4.文化意识目标：乐于了解外国文化和习俗。

5.学习策略目标：合作学习，掌握学习方法，初步形成对英语的感知

能力和良好的学习习惯。

（三）本课具体课标分析

1、五年级下册Unit3Readandwrite部分对二级目标又做了具体说明，

分别提出了不同的内容标准。具体说来：

语言知识目标：能听说读写holiday,playmanygamesjolljook

for,eat,chocolate,meet,bunny,by单词或短语，以及动词will组成的单

句。理解本课设计的邀请函话题。

语言技能目标：能在阅读中感知语言，能完成书写任务型活动，能学

会自己设计邀请函，能理解书写要求，能完成自我评价活动。

文化意识目标：能了解简单的中西方文化知识。

2、在此过程中实现：

情感态度目标：继续体会英语学习的乐趣，积极参与各种课堂活动。

学习策略目标：科学记忆单词，感知阅读策略。

Unit3Readandwrite学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级

的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验,

但还有以下一些问题需要解决。

一、存在的问题

1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学

生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；

2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。学习态

度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段,

练的机会明显不足。

3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习

无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时

完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这

一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

二、影响学情的阻抗因素

1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方

法，有的只是简单的满足;有些家长本身的素质不是很高，同时一些

思想给子女的学习造成了负面影响;父母的教育尺度不统一，他们当

中没几个会说英语的，自己都不会，就更无从怎么去教自己的孩子了.

这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从;一些家长简单粗暴的

教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。

2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安

排时间;学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情

况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学;有些学生有较强的自

卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心

态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难

度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适

的途径解压;自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，

学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。

三、采取的措施

1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的

课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评

价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；

加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用;与问题学生多谈心，

多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力

之后的结果。

2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，

处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与

空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。

鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家

里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。

鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到

学校与同学共同交流学习。

3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程

度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，

英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，

一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言,

回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互

相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养

兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个

学生都能以积极的态度面对英语的学习

作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在

个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，

多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。

Unit3Readandwrite评测练习

一*、Readandtickorcross.

(X)TheEasterpartyisonMarch23rd.

(V)Thepartywillstartat7p.m.

(X)Youwillplayping-pongattheparty.

(X)Youwilleatabirthdaycakeattheparty.

二、Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?Write

threesentences.Payattentiontothefollowingwordsor

phrases.

1.dance

2.playgames

3.makeawish

4.singthebirthdaysong

5.eatnoodles/abirthdaycake

Forexample：

①Iwilldance./lwillplaygames./lwillmakeawish./lwill

singthebirthdaysong./lwilleatnoodles./lwilleata

birthdaycake.

②Wewilldance./Wewillplaygames./Wewillmakea

wish./Wewillsingthebirthdaysong./Wewilleat

noodles./Wewilleatabirthdaycake.

Unit3Readandwrite教材分析

（一）教材的编写以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐

步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务。五年级下册教材编写

有以下四个特点：

L突出任务型教学，丰富任务型活动。

2.复现旧话题，带出新语言。

3.双向式交流，跨文化交际。

4.以语言为媒介，各学科有机结合。新课标强调学科整合，学习英语

除了用来进行交流，还可以用来学习其它学科的知识。

（二）本单元听说课教材分析

1、文化意思方面：

能够了解西方复活节的文化知识。

2、学习策略方面；

能够有效地记忆发音与拼写有难度的单词或短语。

3、语言技能方面：

能够在情景中运用句型，询问并回答有关学校活动举行的活动的内容

及邀请函的书写要求。

4、语言知识方面：

能够听说读写十二个月份的单词及相关句型。

能够熟练运用动词W川造句及设计邀请函。

5、情感态度方面：

能够了解校历上一年12个月中丰富多彩的活动。

通过策划自己的生日晚会结交更多的朋友，大胆开口，积极参与。

Unit3Readandwrite教学设计

本课时根据万圣节请柬内容进行语句判断，总结正确的请柬书写

方式，引导学生设计自己的生日聚会请柬。

（一）教学目标：

1、全体学生能理解并运用：holiday,games,roll,look

for,chocolate,bunny,by.

2、全体学生能运用w川造句，注意两种句型：

①主语+will+动词原形+其他.

②Will+主语+动词原形+其他？

3、全体学生能在理解文本内容的基础下，分角色进行朗读，掌

握请柬书写格式，并学会设计自己的生日聚会请柬。

（二）教学重点：

掌握w川引导的两种句型，并在真是语境中学会运用。

（三）教学难点：

运用本节课的知识点设计自己生日聚会的请柬，学会与人分享，

加强自我的阅读与书写能力。

（四）教学准备：

①教师准备：根据课本内容选择的图片；

视频软件，实物展示台，PPT

②学生准备：课本，练习本，笔

教学设计

Step1.Warmingup

①师生互致问候，口令贯穿全堂，分组PK,调动课堂氛围；

②Let'schanttogether：

Ohrabbit,ohrabbit,redredeyes

ohchua,ohchuazohchua,chua,chua

Ohrabbit,ohrabbitjonglongears

ohwei,ohwei,ohwei,wei,wei

Ohrabbit,ohrabbit,whitewhitebody

ohshake,ohshake,ohshake,shake,shake

Ohrabbit,ohrabbit,shortshorttail

Ohpia,ohpia,ohpiapiapia.

Step2.Review

教师出示12个月份的单词，先集体复习，可拍手或拍桌子齐读。

然后打乱顺序分组抢答单词，优胜者加星。

Step3.Taskpresentation

教师问学生：“同学们，你们见过请柬吗？你知道应该如何书写

请柬吗？学完本节课，我们将一起设计一张自己的生日聚会请柬。”

Step4.Textlearning

1、教师出示Readandwrite的请柬，对学生说：“这是一张万圣

节的请柬，仔细阅读，通读大意，了解一些新单词，温习wh家族。

2、打开音频软件，LetRobotreadforthem.Listencarefullyandpay

attentiontothenewwords.

3、ShowthemthePPT,let/slearnthenewwordstogether.并通过真

实语言情境设计来加强词汇的运用训练。

[holiday,games,roll,lookfocchocolate,bunny,by]

4、Thenlet/slearnthesentencesonebyone.Payattentiontothe

details.找同学回答，师生合作与小组竞赛工进退。

①Whenistheparty?

②Whereistheparty?

③Whatwillyoudoontheparty?

5、总结出will引导的句型：

①主语+will+动词原形+其他.

②Will+主语+动词原形+其他？

6、学生小组朗读，个人争得星PK。

7、老师领读，注意新授单词发音。

8、Lookatthepartof"Readandtickorcross.”找出错误并订正。

(X)TheEasterpartyisonMarch23rd.

(V)Thepartywillstartat7p.m.

(X)Youwillplayping-pongattheparty.

(X)Youwilleatabirthdaycakeattheparty.

9、转换句型：①一②

①Wewillplaymanygames.

WewillrollEastereggs.

Wewilllookforeggs.

Wewilleatchocolateeggs.

YouwillmeettheEasterBunny!

②Willyouplaymanygames?

WillyourollEastereggs?

Willyoulookforeggs?

Willyoueatchocolateeggs?

WillyoumeettheEasterBunny?

10、教师进行进一步的总结，再次播放音频软件，请学生逐句跟

读，对于学生跟读有困难的语句，可以按照意群和节奏带读，请学生

注意模仿语音语调。

Step4.Exercise&Consolidation

1、Question:Whatwillyoudoifyouhaveabirthdayparty?

Herearesomehelpfulwords:

dance

playgames

makeawish

singthebirthdaysong

eatnoodles/abirthdaycake

Payattentiontothewordofwill,makenewsentenceswithit.

2、Checktheanswerstogether.

Step5.TaskCompletion

1、运用好实物展示台，现场展示学生们的书写，指正优缺点。

2、小组间分享自己的生日聚会策划，并鼓励学生利用课后时间策

划其他活动。

Step6.Summary

1、教师与学生通过板书一起巩固复习本节课所学单词、短语、句型。

2、总结小组得星情况，表扬获胜组，鼓励落后组，在一首小歌曲中

结束课堂。

Step7.Homework

1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2、完善生日请柬，鼓励学生收集更多请柬，学会与朋友或父母分享

自己的活动计划。

板书设计：

Unit3Myschoolcalendar

①WH家族代表：

When

Why

Where

What

②will引导的句型：

主语+wi11+动词原形+其他.

Will+主语+动词原形+其他？

Unit3Readandwrite效果分析

一、学生基本情况：

通过与学生接触，以及学生上课的表现与作业情况的观察，发现

此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习

习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：

1、上课发言情况。班中发言比较积极的只有一少部分，发言一般的

学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同

时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣,

若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则

课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生

发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表

现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大

部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率

不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习

惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在

学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从

下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的

集体交流。

4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生

能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次

是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生

没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积

极性不高。

二、应对举措：

1.教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与

习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一

过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于

把教学教活。

2.优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外

书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读

整体水平得以提升。

3.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

4.准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

5.扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一

段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，

掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做

其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学

生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求

实效。

6.注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”

整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说

引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在

作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确,

少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。

重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难

情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

7.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，

有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有

的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可

在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地

讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

8.继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

以上是我对本节课的效果分析，把握好学生的实际情况，因材施

教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。

Unit3Readandwrite课后反思

“有则改之，无则加勉”。在英语教学中同样应该这样，常常反

思总结，为自己的下一步教学总结经验。

（一）把教学面向全体，关注情感培养，并且注重其交际的发展，要

为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓励学生，大

胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的

一个空间。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、

说、读、写的综合能力。

（二）创设条件让学