统编版语文三年级上册第六单元知识点练习-作文(含解析)

统编版语文三年级上册第六单元知识点练习-作文(含解析)作文

一．选择题（共2小题）

1．（《习作：这儿真美》）审清内容：下列各项中与习作内容无关的一项是（）

A．写家乡的山水、花草树木。

B．写风霜雪雨、名胜古迹。

C．写鸟兽虫鱼、亭台楼阁等。

D．写自己熟悉的一个人。

2．（《习作：这儿真美》）下列内容不符合本次习作要求的是（）

A．果园B．风景区C．风景画

二．填空题（共2小题）

3．别人习作﹣﹣我会读。

你看，成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大道旁、村子口，榛树叶子全红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。北大荒的原野真是热闹非凡呀!

（1）这段话运用了的结构，围绕“___"这句话描写了北大荒秋天的、和。

（2）作者在描写时，恰当地运用了、的修辞手法，生动形象地写出了北大荒的原野的热闹非凡，还灵活运用“”“"让人感受到了不一样的色彩美。

4．（《习作：这儿真美》）列提纲：填一填，理清本次习作的思路。

题目：

开头：交代要描写的景物。

我要写的美景是，它美在。

中间：具体写美景的“美”，详略得当。

我可以围绕一个意思写，如：

结尾：总结全文。表达自己的感受。

三．语言表达（共1小题）

5．习作问题﹣﹣我会改。

读一读。

晴天，太阳高照，湖是静的，宛如明境①一般，映出蓝的天、白的云，映出秀美的柳姑娘的身影。阳光照在波光粼粼的湖面上②，漂亮极了。

改一改。

（1）①处把“"改成“”。

（2）②处“阳光照在波光粼粼的湖面上"是什么样子呢？你能用一个恰当的比喻句来写一写吗？

阳光照在波光粼粼的湖面上，像___。

四．习作（共4小题）

6．生活中，你一定有过特别开心的事吧，仔细回忆一下，以“一件开心的事”为题，把它写下来。要求叙事完整，语句通顺，字数300字左右。

7．亲爱的同学们，在学校、家中、公园……你都认真观察过什么？都有哪些新奇的发现？赶快和大家分享你的一个有意思的发现吧！

8．习作

这儿真美

花园、果园，田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？

让我们把身边的美景介绍给别人吧！

写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。如：

①操场后面的小花园真美……

②秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……

③一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……

写好后自己读一读，改正错别字。然后读给同学听，和同学分享你发现的美景。

可以用上这学期新学的词语。

盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美

明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶

9．快乐作文。

在夜晚的城市里，你会看到流光溢彩的灯光；在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香……我们周围的一切都那么令人陶醉。让我们选取最美的一处写一写吧。题目自拟，要用上最近学到的精彩词句哟！

参考答案与试题解析

一．选择题（共2小题）

1．【分析】考查了体会文章的主题。主题是作者在文章中通过各种材料所表达的中心意思。它贯穿着文章的“全部内容"，体现着作者写作的主要意图，包含着作者对文章中反映的客观事物的基本认识、理解和评价。

【解答】结合“这儿真美”这一主题，可知“写自己熟悉的一个人"与习作内容无关。

故选：D。

【分析】体会文章的主题要结合内容理解，让学生懂得要深化理解文章的思想内容就要从所读的文章想开去。

2．【分析】考查了实践作业，所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。

【解答】根据题目内容，习作的题目是“这儿真美”，说明习作内容是要写一处风景优美的地方，可以写风景区的美丽景色，也可写田野或果园的美丽景色，但“风景画"只是一幅画，而不是一个地方。故选项AB符合本次习作要求，而选项C不符合本次习作要求。

故选：C。

【分析】语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

二．填空题（共2小题）

3．【分析】语段主要描写了北大荒原野在秋天时的美丽景色，表达了作者对北大荒的热爱。

【解答】（1）考查了对语段内容的掌握情况。这段话主要描写了北大荒原野在秋天时的美丽景色，作者采用“分﹣﹣总”的结构，围绕“北大荒的原野真是热闹非凡呀!"这一中心句，描写了北大荒秋天的大豆、高粱和榛树叶子。让我们感受到了北大荒的丰收美景。

（2）考查了对语段修辞手法的掌握情况。这段话主要描写了北大荒原野在秋天时的美丽景色，作者在描写景物时，恰当地运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了北大荒的原野的热闹非凡的景象：如“成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”这是运用了拟人的修辞手法。“榛树叶子全红了，红得像一团团火"这句话把“榛树叶子”比作“一团火"，这是运用了比喻的修辞手法。同时，作者还运用了“黑红黑红”“一团团火"这两个描写颜色的词语，让人感受到了不一样的色彩美。

故答案为：

（1）“分﹣﹣总”北大荒的原野真是热闹非凡呀!大豆高粱榛树叶子；

（2）黑红黑红一团团火。

【分析】对于短文中修辞手法的运用，要在充分阅读短文内容，理解短文意思的基础上进一步掌握。

4．【分析】考查了实践作业，实践作业是指完成参加社会实践、社会调查问卷等方面的任务。实践作业的基本特征是客观性、能动性和社会历史性。

【解答】结合部编版三年级上册《习作：这儿真美》的学习和自己的写作实践，完成习作提纲。

故答案为：

美丽的晚霞晚霞颜色多，形态变化快对美丽的晚霞非常喜爱。

【分析】综合实践是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。

三．语言表达（共1小题）

5．【分析】本语段为一篇写景习作中的一个片段。主要描写了晴天时湖面的美丽景色。认真读短文，然后答题。

【解答】（1）考查了学生修改作文的能力。“明境"中“境”为错别字，应改为“镜"。

（2）考查了对句子的理解及补写比喻句的能力。结合“阳光照在波光粼粼的湖面上”的描述进行合理的想象，想象湖面的景色是什么样子的，然后补写句子，补写时要注意本体与喻体之间的关系。

故答案为：

（1）境镜；

（2）给水面铺上了一层闪闪发光的碎银。

【分析】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。

四．习作（共4小题）

6．【分析】本次习作是以“一件开心的事"为题的命题作文，要求写一件自己认为开心的事情。因此选材要围绕“开心”去选。在我们的学习与生活中，有很多高兴的日子。回顾自己的学习与生活经历，想想日子有纪念意义，再这一天中什么事或什么人让我们开心，为什么开心，过程是怎样的。选择自己印象深刻，有意义，最想分享的去写。写事的记叙文，就是要通过一件或几件事，写出值得你难忘的原因，要写清楚它对你的影响。要注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。在写事情的时候，要选择典型的事例。把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚。

【解答】范文：

一件开心的事

盼望着盼望着，九九重阳节终于来到了。这一天，我们三一班全体同学要去敬老院为老人们唱歌跳舞，献上一台精彩的文艺汇演，用我们的欢声笑语为老人送去节日的祝福。

到了敬老院，我们的第一项活动就是为老人佩戴红领巾。同学们身穿校服，手拿红领巾依次来到爷爷奶奶们的面前，娴熟而快速地打结，刹时，整个会场成了红色的海洋。当我们真诚地向老人表达敬礼、祝福时，他们的眼睛已噙满泪水，嘴唇颤动，扶摸着我们，不住地点头。亲爱的爷爷奶奶们，我知道你们年纪大了，耳朵背了，话说不成句了，可我能感受到此时此刻你们的心情，有激动，有回忆，有感谢，有幸福，有羡慕，还有对我们的希望。岁月无情，而今佝偻的身躯、沟壑般的皱纹、稀疏而银白的头发，更显出你们的积淀与厚重，在我们心中你们依然伟大、英俊、潇洒，依然是昨日的英雄。

我们的文艺表演开始了，节目精彩纷呈，有缓慢悠扬的独奏、有给力欢快的舞曲、还有声情并茂的诗朗诵，同学们尽情地展现自己最美的瞬间。老人们个个脸上洋溢着幸福的微笑。一幅天伦之乐，和谐大家庭的画面展现在我们面前。

欢乐过后，老人该休息了，我们几人一组搀扶老人回房，赠送我们亲手制做的贺卡。该说再见了，走廊里，我回头一看，老爷爷还在门口望着我呢，那一刻，我的眼眶不由地湿润了。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。

【分析】小作者饱含深情地记叙了在养老院为老人们献爱心的活动。按照事情发展的顺序，叙写有条理，文末“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。让我们共同传承这一中华美德。"点明中心，发人深思。

7．【分析】本题为自命题作文，要求写一写你新奇的发现。回顾自己的学习或生活，想一想你都有哪些发现，哪些发现让你感到很有趣、难忘，让你印象深刻，从中能筛选出令你感到最有趣的、最深刻的去写，选材要新颖。开头是文章的一个重要组成部分，可开篇点题，说明你发现了什么。中间为重点，写发现的过程，确定详略，经过为详写的部分，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。结尾要照应开头，开头点题，主题叙事，结尾呼应开头，说明从这件事中受到的启示。

【解答】范文：

我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的

在我的生活中，有许多的发现，但是，最神奇而有趣的是我发现了鱼是睁着眼睛睡觉的。

在我六岁那年，一次，我到伙伴家去玩。刚走进客厅，就被他家的大鱼缸吸引了，我迫不及待地坐到鱼缸前，目不转睛地看着五颜六色、形态各异的鱼。看了好半天，我发现鱼儿的眼睛都是睁着的，眨也没眨一下。我想：“难道鱼不能闭眼吗？睡觉也睁着眼吗？”我问小伙伴，她说也不知道。可是鱼的确是睁着眼睛的呀！我回去问爸爸：“鱼是睁着眼睛睡觉的吗？"爸爸说：“对。”我又问：“那鱼儿为什么睡觉睁着眼呢？死后是睁着眼的吗？"爸爸说：“孩子，你自己动动脑筋就会找到答案。”

我带着疑问朝新华书店跑去，我投入书海寻找《十万个为什么》，终于找到了。我全神贯注地查找有关鱼的资料，工夫不负有心人，我终于查到了，原来鱼是没有眼睑的，没有办法闭上眼睛。我们看见鱼在静止的时候，就表示它在休息。但是，它的眼睛仍然是睁开的。我这才恍然大悟，明白鱼睡觉时眼是睁开的，即使在死了之后，仍是睁着眼的。我合上书，喜出望外地走出书店，连忙跑回家去告诉爸爸，爸爸听了我的解释，也很满意，连连夸我是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。听了爸爸的夸奖，我心里像吃了蜜一样甜。

那天，我发现了鱼在任何时候都是睁着眼睛的。这也让我明白：做任何一件事，都要善于观察，勤于思考，才能得出正确的结果。

【分析】这篇文章开篇点题，提出“我发现鱼是睁着眼睛睡觉的"这一中心，作者抓住了“我”和爸爸的对话和“我"去书店查资料，进行了具体的描写，结尾给人以启示，是一篇优秀的习作。

8．【分析】本题为命题作文，要求以“这儿真美”为题，写一篇习作。在我们身边，有许多美丽的地方，花园、树林、池塘、学校、居住的小区……选择选择自己最想和大家分享的地方去写。描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

【解答】范文：

这儿真美

我的家乡很美，我喜欢家乡的每一个地方，但我最喜欢的是家乡的大山。

家乡的山上布满了茂密的树林，林中树木笔直地站立着，像一排排士兵守着自己的家园。从远处看，山上像盖了一层绿色的地毯。

春天，树木发出了嫩绿的新芽，山野变得郁郁葱葱。地上开满了五颜六色的花，有红的、黄的、白的……远远望去，山野又换上了彩色的衣裳。而这时的我喜欢和姐姐到山上玩耍。

夏天，山上的树变得更加枝繁叶茂，像一把把大伞，我们可以躲到树下乘凉。山上的小花也都躲在树的下面偷偷开放。

秋天，大山就像穿上了一件金色的衣服。树木变成了金黄色，地上也铺满金黄色的叶子。庄稼丰收了，果子熟透了，我们可以到树上摘野果子吃。有时候还在地上打滚，身上也都是黄色的。

冬天，大山又披上了白色的衣服，像一个美丽的仙女。我和姐姐喜欢上山玩滑力坡，有一次，姐姐滑进了人家的菜园子，把我逗得哈哈大笑，一高兴忘记我正站在塑料布上，结果我滑倒了，从山上滚了下来。我们笑得更厉害了，在地上边笑边打滚。山是白的，树是白的，我们的全身也是白的，我们感觉很开心。

这就是家乡的山，这儿是不是很美？

【分析】小作者分别写了春、夏、秋、冬四季大山的景色，条理清晰。同时，文章运用大量的比喻、拟人的修辞手法，将大山的景色形象生动地描写下来，为我们展现了一幅幅美丽的画面，富有烂漫色彩。文末更是直抒胸臆，表达对家乡大山的喜爱之情。

9．【分析】本题为命题作文，要求从我们周围选择一处最美的风景写下来。想想生活中，你欣赏过哪些优美的景色选择你印象深刻的去写。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。注意用上点面结合的写法，