《高分子材料测试技术》在线课程建设方案

《高分子材料测试技术》在线课程建设方案《高分子材料测试技术》是学院高分子材料工程专业开设的专业核心课程。课程结合企业高分子材料测试岗位的实际需求，培养学生高分子材料测试相关专业知识和技能，着力提高学生职业素养，为学生更好适应工作岗位打下基础。为进一步适应现代职业教育发展和企业转型升级需求，扎实推进课程建设和教学改革，全面提高人才培养质量，特制定本门课程改革方案。一、课程现状分析（一）对标分析对照学院《课程建设分类指南》精品在线开放课程建设要求进行分析，本课程现状如下表所示：表1《高分子材料测试技术》课程对标分析表序号项目现状差距1在线课程信息设计初步进行了设计需对照精品在线开放课程建设要求细化设计2课程标准已制定需进一步论证和完善3教学内容对接高分子材料测试岗位标准，对教学内容做了更新继续保持，适时更新4情境设计分析了典型工作任务，设计了学习情境有待进一步优化5教学方法以线下讲授和实践操作为主缺少线上教学资源，支撑线上线下同步教学6教学评价过程考核与期末考试相结合考核评价方法和标准有待完善7教学资源1.课件、国家标准、习题、标准作业指导书2.基本的高分子材料测试设备1.缺乏讲授教学视频和实践操作演示视频；2.标准作业指导书需进一步完善。8教学团队团队成员结构较合理，具有丰富的课程教学经验和较强的实践操作能力信息化教学手段不够丰富，需进一步加强学习（二）SWOT分析本门课程建设的优势为：教学团队结构合理，经验丰富，实践能力强；教学资源和实践资源较为丰富；教学内容与职业岗位标准紧密对接，具有良好的建设基础。本门课程建设的劣势为：学生在线自主学习的能力和意愿较薄弱；教师的信息化教学能力需进一步加强。本门课程建设的机遇为：教育部大力推动在线开放课程建、用、学，到2020年，认定3000门国家精品在线开放课程；学院给予了较为充分的经费支持；结合橡胶和塑料材料测试为主要教学内容的在线课程很少；高分子企业员工迫切需要材料测试的学习和培训。本门课程建设的威胁为：如不及时加强宣传、管理和内容更新，在线课程应用人数可能会不足。二、课程建设目标（一）总体目标根据学院课程建设分类指南，结合本门课程建设基础，将其建设成为在线信息设计清晰、教学内容实用、教学设计科学、教学方法多元、教学评价全面、教学资源丰富、具有良好信息化教学能力教学团队的院级精品在线开放课程，充分满足线上线下混合式教学需求，力争在高分子企业中宣传和推广，进一步强化本专业对外服务能力。（二）具体目标1.进一步明确课程定位和目标，修订形成更加完善的课程标准。2.进一步优化教学内容，推进教学内容与职业标准对接。3.完善典型工作任务和职业能力分析表，强化课程结构设计，设置符合职教特点的学习情境。4.加强资源建设，完善课件、试题库、国家标准、标准作业指导书、图片、案例和视频等在线教学资源。5.形成教改方案，加强教学改革，坚持以学生为中心，充分应用实训室设备和在线教学平台，组织实施线上线下混合教学。6.形成完善的课程考核制度和标准，全方位全过程考核学生学习成果。7.形成明晰、完整和方便使用的在线课程信息设计，提升用户体验。8.提高教学团队在线课程建设及应用能力。9.加强宣传、推广和应用，提高课程应用人数。10.形成课程建设反馈和改进机制，持续提升课程建设质量。三、指导思想深入贯彻党的十九大精神，以《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家职业教育改革实施方案》等文件精神为指导，以提高课程建设质量为目标，以课程资源建设、更新教学内容和创新教学方法为重点，切实做到职业教育“五个对接”（专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。四、基本原则（一）思想性原则通过课程实施的各个环节，引导学生践行社会主义核心价值观，坚定四个自信，增强四个意识，做到两个维护，培养学生高分子材料测试专业技能的同时，提高学生政治意识和职业素养，实现知识、技能的传授与思想教育有机融合。（二）系统性原则坚持以学生为中心，要着眼学生德、智、体、美等全面发展，结合高职教育教学实际，确立素质、知识与能力课程教学目标，统筹安排课程教学内容、组织实施教学评价等环节，科学分配理论教学与实践教学时间，实现课程建设的最优化设计。（三）发展性原则紧跟高分子材料行业企业及高分子材料测试岗位发展趋势，充分体现课程建设成果，更新教学内容，创新教学方法，为学生职业能力形成、个性发展、全面发展奠定基础。（四）适用性原则围绕现代企业高分子材料测试岗位标准实际需求，与国家和行业职业标准相结合，反映本课程对学生素质、知识与能力等专业教育教学的基本要求，体现本课程建设目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性。促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。五、课程建设思路依据学院《精品在线开放课程建设及要求》，按照学生中心、成果导向和持续改进的理念，以职业能力和职业素养培养为重点，与企业合作组成课程建设团队，共同分析典型工作任务，优化教学内容，设计学习情境，明确教学方法和手段，制定考核制度和标准，完善课程教学资源，分阶段完成课程的建设、应用、改进和推广。六、建设内容及举措（一）明确课程定位，优化教学内容按照《全国高等职业院校高分子材料工程技术专业教学标准》及学院《高分子材料工程技术专业人才培养方案》的要求，进一步明确本门课程为专业核心课程，主要对应高分子材料性能测试岗位，重点培养学生高分子材料测试的相关知识、职业技能和职业素养；在专业课程体系中，其前导课程为《高分子材料化学基础》、《高分子物理》、《橡胶材料选用》、《塑料材料选用》，其后续课程为《塑料配混技术》、《橡胶配方与加工技术》和《高分子材料改性技术》。根据该课程定位，以职业能力和职业素养培养为核心，通过教学团队和企业专家共同论证，细化课程目标。高分子材料性能测试项目繁多，课程教学内容不能追求面面俱到；同时，由于部分测试项目已不适用于现代高分子材料加工企业，亟需围绕课程教学目标，取舍教学内容，提高其实用性。一方面，本门课程将选择具有代表性的高分子材料工艺性能测试、机械性能测试、热性能测试项目作为主要教学内容，培养学生测试操作技能的同时，加强自主学习和迁移学习能力的培养；另一方面，理论教学内容以够用和必需为度进行选择。（二）强化课程设计，改革教学方法按照工作过程系统化思路，对《高分子材料测试》进行课程结构设计，设计橡胶工艺性能测试、橡胶机械性能测试、塑料机械性能测试、热性能测试和老化性能测试等五个学习情境（见表3），同时分解为20个子任务，与真实工作过程紧密联系，不断强化学生职业能力。采用线上线下混合教学模式，以学生为中心设计课程教学活动，涵盖课前、课中和课后。课前，发布任务书和导学案，引导学生线上完成自主学习，并通过在线平台了解学情和进行答疑解惑，对教学内容和教学方式做相应调整；课中，讲练结合，实践为主，老师对学生自学后仍不能掌握的内容做重点讲解，然后组织学生实践操作，过程中做针对性交流和指导；课后，布置课后任务，巩固学习成果，并进行拓展。每个学习情境的子任务完成后，组织一次单元测试，利用在线平台进行理论成绩测试；利用实训室设备，组织一次实践操作测试（电脑随机抽取部分同学）。将测试成绩作为课程总成绩的一部分，激励学生自主学习。表2高分子材料性能检测岗位典型工作任务与职业能力分析表（待论证和细化）典型工作任务主要工作过程职业能力（专业能力、社会能力、方法能力）分析工具、材料、设备劳动组织形式工作条件高分子材料检测1.测试前准备2.方案设计与实践操作3.填写原始记录4.设备维护与保养5.出具测试报告A52：能搜索和下载性能测试国家标准，并理解标准的内容A53：能按国家标准设计实验方案，规范地完成性能测试试验A54：能规范的填写原始记录，正确分析和处理实验数据A55：能维护和保养测试设备A56：能正确填写检测报告，断定检测结果1.工具：剪刀、游标卡尺测厚计等2.材料：试样3.设备：各种检测设备、个人作业1.工作场所：检测实验室2.工作环境：室内，恒温、恒湿，环境良好3.危险性：机械伤害高温烫伤表3高分子材料测试技术学习情境设计表（待论证和细化）学习情境一工艺性能测试10学时学习情境二橡胶机械性能测试12学时学习情境三塑料机械性能测试10学时学习情境四热性能测试10学时学习情境五老化性能测试8学时任务一：橡胶门尼黏度测试任务二：橡胶门尼焦烧测试任务三：橡胶可塑性测试任务四：橡胶硫化特性测试任务一：橡胶拉伸性能测试任务二：橡胶撕裂性能测试任务三：橡胶屈挠龟裂测试任务四：橡胶磨耗性能测试任务五：橡胶硬度和弹性测试任务一：塑料弯曲性能测试任务二：塑料拉伸性能测试任务三：塑料冲击性能测试任务四：塑料硬度测试任务一：维卡软化温度测试任务二：熔体流动速率测试任务三：脆化温度测试任务四：负荷热变形温度测试任务一：热氧老化性能测试任务二：臭氧老化性能测试任务三：自然老化性能测试（三）细化考核标准，实施多元评价按照三全育人的理念，细化本门课程考核标准，实现评价的主体多元化，评价的方式多元化，评价的内容多元化。评价主体包括授课教师、学生乃至企业兼职教师和学生家长；评价方式包括过程考核与期末考试；评价的内容则包括专业技能、专业知识、学习态度、语言表达、团队协作和职业素养等。充分利用在线评价手段，全员全程全方位评价学生的学习成绩，激励学生加强自主学习，提高评价的科学性和公正性，保障课程目标的达成。图1考核评价表（待进一步细化）（四）完善课程资源，完成信息设计严格按照学院《精品在线开放课程基本建设要求》完善课程资源。完成教学视频、PPT、试题库、国家标准、标准作业指导书、图片、案例、参考文献等教学资源的制作或优化等工作。1.基本资源建设（1）课程标准：进一步完善，制定与优化包括课程定位、课程性质、课程对应的工作岗位、课程目标、教学内容、教学设计、教学实施等内容，并充分进行论证。（2）演示文稿PPT：制作满足课程需要的PPT，软件版本、文件格式、模板应用和版式设计应符合在线课程建设基本要求。（3）习题库：完善习题库，以单项选择、多项选择和判断为主，数量不少于800，设计为可供学生平时练习和随堂测试和单元测试。（4）教学视频：团队提前做好教学设计和脚本设计，进行排练试拍后，联系专业公司，录制实操教学视频15个，课程讲授视频20个。（5）标准作业指导书：结合高分子材料性能测试岗位标准，编写标准作业指导书，指导学生规范操作，培养学生标准意识和安全意识。（6）导学案：制作每个任务的导学案，引导学生自主学习。2.其他拓展资源提供文献资源、参考书目、学习网站链接。3.在线信息设计设计简明实用的在线信息，明晰显示本门课程的介绍和各功能区，提高用户体验。（五）加强团队建设，提升教学能力邀请兼职教师加入团队，建设专兼结合的课程教学团队。由学院教师主导完成各项课程建设工作，企业兼职教师全程提供意见和建议，并参与部分教学评价。鼓励团队教师积极参加信息化课程设计和建设相关培训，主动学习国家级和省级精品课程，通过学习、总结和实际参与建设，提升在线课程教学设计、建设和应用能力。鼓励团队教师下企业了解高分子材料性能测试岗位真实工作过程，进一步提升实践教学能力。（六）加强应用管理，持续诊断改进在线课程建设完成后，第一阶段可由高分子19级学生进行试用，通过反馈的信息进行改进；第二阶段则在2020级学生全面推广，并可尝试作为选修课供学院其他专业选修，再次收集反馈意见，并做改进。第三阶段，则和橡胶技术网合作，尝试在社会上进行推广，用于企业员工培训。在线课程页面上，设计意见反馈区，可根据高分子材料测试技术发展趋势和用户反馈的意见，适时更新，持续改进。七、建设任务分解表4高分子材料测试技术课程建设任务分配表一级目标任务分解目标任务时间进度责任人明确课程定位，优化教学内容1.明确课程定位，细化课程目标2018年2月2.优化教学内容2018年2月强化课程设计，改革1.完成课程结构设计2018年3月教学方法2.制定方案，实施教学改革2018年3月—7月细化考核标准，实施多元评价1.制定考核制度2018年5月2.完善考核标准2018年5月完善课程资源，完成信息设计1.完善课程标准2018年7月2.情境一课程资源制作2018年5月3.情境二课程资源制作2018年5月4.情境三课程资源制作2018年6月5.情境四课程资源制作2018年6月6.情境五课程资源制作2018年7月7.在线信息设计2018年7月加强团队建设，提升教学能力1.组织参加学习培训2018年3—7月2.组织下企业学习锻炼2018年7—8月3.邀请兼职教师参与课程建设2018年3月加强应用管理，持续诊断改进1.2017级高分子学生中试用，诊断改进2018年9—2019年1月2.2018级高分子学生使用，改进2019年2月—7月3.联合橡胶技术网，培训员工使用，诊断改进2019年11月4.2019级高分子学生