福建省南平市2022-2023学年高二上学期期末质量检测物理试题命题说明及解析

南平市2022—2023学年第一学期高二期末质量检测物理学科命题说明及解析一、命题意图试卷依据国家《课程标准》的要求命制。命题坚持立德树人，充分发挥积极导向作用和学科育人功能。试题内容立足学科基础，突出主干知识，注重考查学生解决问题的能力。试卷结构合理，突出对学生基础知识和基本技能及知识的综合运用能力的考查。试题情境与设问新颖巧妙，旨在激发学生学习物理的兴趣，培养学生的综合能力和创新思维。注重导向性原则，对高二物理教与学有鲜明的导向性。二、试卷特点试卷结合我市教学实际，遵循立足基础、突出综合、适度创新、注重诊断的原则。试卷的分值比例符合考查要求，难度合适，区分度较好，信度较高。试题科学、严谨，参考答案准确、规范，评分细则可操作性强，有利于减小阅卷时可能产生的误差。试卷针对性强，可有效诊断高二物理教学质量，发现教学问题，有助于引导学生查缺补漏，进一步明确复习方向。试卷主要特点如下：1.落实立德树人，凸显价值导向试题通过合理选材引导学生形成正确的价值观和科学态度，促进学生德智体美劳全面发展，落实教育立德树人的根本任务。引导学生关注当代科技的新成就，向往科学，追求科学，提高学生的科学意识。2.突出基础，彰显概念，注重基本知识考查试卷依据《课程标准》，以学科基础知识和基本能力的考查为主线，注重对物理学科基本概念和基本规律的考查，以高中物理学科的主干内容为基础设计试题，考查学生对高中物理是否有清晰、全面、系统的认识和理解。考查内容基本涵盖了《课程标准》的各个知识点。对基础和主干内容的着重考查有利于引导教学遵循教育规律，回归课堂教材，注重基础知识和主干内容，避免超纲教、超纲学。3.聚焦关键能力，注重服务选才试题命制建立在内容、能力和难度等试卷整体结构合理设计的基础上。整份试卷内容结构合理，覆盖面大。试卷着重考查学生模型建构、逻辑推理、获取信息和加工信息等关键能力，应用数学方法解决物理问题的能力。4.抓常规，求创新，题目不偏不怪考试着重检测知识的掌握情况以及熟练程度，所以整套试题中立足常规题，但在设问上力求创新，这将有利于学生的正常发挥。5.增强探究性和开放性，创设问题情境，考查考生的创新意识通过具体的实验情境，以问题为导向，要求学生将物理实验知识、方法和技能与新的情境相结合完成实验，注重考查考生的基本实验探究能力。三、试题分析1.当原来不带电的电容器的两正对极板连接电源时，电容器充电，两极板会分别带上等量异种电荷。如图所示。将一极板沿两板中轴线向外平移一小段距离，则A.电容器放电B.电容器的电容变大C.电容器两极板电压变大D.电容器两极板间的场强变大【答案】A【试题分析】两极板距离d增加，根据，可知电容器的电容减小，电压不变，根据C=QU，Q减小，因此电容器放电，故A正确；B、C、D错误。故选A。【教学建议】本题为教材P50页配图为素材进行命制，教学中应重视课本图例的教学，注重引导学生从理论学习的层面加以提升，重视物理知识的应用与拓展，建议引导学生阅读课本，然后提出一些问题引导学生思考、讨论。CAB2.如图，在等边三角形ABC顶点A和B分别固定垂直纸面的直导线，导线中通有相同电流，则顶点CABA.平行AB方向向右B.平行AB方向向左C.沿CB方向从C指向BD.沿CA方向从C指向A【答案】A【试题分析】本题考查了安培定则的应用，磁场的矢量合成问题。通电直导线A在C点磁场垂直AC指向右下方，通电直导线B在在C点磁场垂直BC指向右上方，合磁场水平向右。故选A。

【教学建议】教学应注重夯实基础，引导学生熟练运用基本方法，矢量合成原理，体现了物理核心素养中的物理观念。3.均匀带电绝缘圆环所带电荷量为Q。现使圆环绕垂直圆环所在平面且过圆心的轴以角速度ω匀速转动。则环转动产生的等效电流为A.B.C.D.【答案】D【试题分析】本题考查电流定义式的应用，根据电流定义为单位时间通过某横截面积电荷量，可求出等效电流为，A、B、C错误。故选D。【教学建议】教学中加强电流定义式的理解，知道电流定义式的使用的条件，避免陷入电流微观表达式的套路，导致多花时间且解决不了问题，体现物理核心素养中科学思维。RV。SEr4.研究路端电压U与外电阻R的关系电路如图所示。闭合开关S，改变电阻箱R的阻值，测出多组U和R的值，已知电压表可看作理想电压表，则描绘出的RV。SErUUROAUROBUROCUROD【答案】C【试题分析】当电阻箱阻值增大时，总电阻增大，则干路电流变小，内电压减小，则路端电压增大，故B错误，根据函数关系此图为非线性关系，故A错误，当电阻箱阻值趋于无穷大时，路端电压U趋于等于电动势E，故D错误。故选C.【教学建议】本题以教材第101页内容进行改编，建议教学中加强利用全闭合电路欧姆定律的理解应用，会利用图像解决物理问题，利用极限法等解决问题，在教学过程中要引导学生奖物理知识与具体情境进行关联，体现物理教学中核心素养科学思维能力培养。5.如图，①②③④各图中的匀强磁场的磁感应强度均为B，带电粒子的速率均为v，带电荷量均为q。以f1、f2、f3、f4依次表示四图中带电粒子在磁场中所受洛伦兹力的大小，则A.f1=f2B.f3=f4C.f2=f3D.f1=f4×××××××××××××××××①+v300B+v300B②-v600B300③××××××××××××××××-v600B④【答案】BD【试题分析】本题考查洛伦兹力的简单应用，①③④三图中速度v与速度方向垂直，②图中速度v与垂直磁场方向的分速度为vcos30°，故洛伦兹力相等的为f1=f3=f故选BD。【教学建议】本题考查洛伦兹力基本公式的应用，教学应注重夯实基础，引导学生透彻理解基本概念、基本方法的熟练应用。6.静电除尘集尘板与放电极间的电场线如图所示，两集尘板接地，集尘板带正电，A、B是两板间的两点，则A.放电极带正电B.A点的场强小于B点的场强C.B点的电势大于A点的电势D.两集尘板间各点的电势均为负值【答案】CD【试题分析】类比等量异种电荷电场线可知，放电极板应带负电，A错误；电场线分布越密场强越大，B错误，沿着电场线方向电势降低，C正确，集尘板接地电势为0，两集尘板间的电势均为负值。故D错误正确。故选CD。【教学建议】本题以教材中第16页习题2改编命制，考查静电场场强、电势的分布规律，教学应注重夯实基础，渗透物理核心素养的基本观念的理解。530OEABC7.如图，在平行于一匀强电场的平面上以O为圆心画半径为10cm的圆，在圆周上取三点分别为A、B、C。若A、B间的电势差为1.0×103V，OC与电场方向夹角为530，sin530530OEABCA.AB与BC间的电势差之比为5：3B.圆上各点的电势相等C.电场强度大小为1.0×104V/mD.负点电荷沿圆弧从A运动到C，电势能先增大后减小 【答案】AC【试题分析】由于为匀强电场，AB与BC间的电势差与沿着电场线方向投影距离成正比，故A正确，等势线垂直电场线，所以B错误，场强等于电势差除以沿着电场线方向的距离，C正确，C错误，将一负点电荷从A沿圆弧运动到C，电场力做负功，电势能增大。【教学建议】本题以教材第43页“迁移”内容改编命制，建议重视教材中“迁移”、“例题”、“迷你实验室”等模块的教学，在教学中加强利用电场中的电势与场强的理解应用，理解分别从力和能两个范畴描述电场，对能力的要求要落实于基本概念、规律的理解，应用上，同时加强关联知识的综合应用的理解。8．如图，真空中有一电子以速度v沿着与电场强度垂直的方向自O点进入匀强电场。以O分别自A、B、C点作与y轴平行的线，跟电子的径迹交于M、N、P三点，则xyOvABCMNPA.电子经M、N、xyOvABCMNPB.电子经M、N、P三点时，沿y轴的分速度之比1：2：3C.电子经M、N、P三点时的速度与x轴夹角之比1：3：5D.电子从O点开始每经过相等时间的动能增量之比1：3：5【答案】BD【试题分析】AB．水平方向做匀速直线运动，水平分速度不变，竖直方向做匀加速直线运动，根据时间相等，得到沿y轴的分速度之比1：2：3；CD．通过竖直方向做初速度为0的匀加速直线运动，可得竖直方向三段位移之比为1：3：5②对情境理解的判断有较高要求，是压轴问题，即小球在第Ⅱ象限沿y轴在重力作用下做初速度加速度为g的匀加速直线运动，沿x轴负方向在电场力作用下做类竖直上抛运动，经过t时间第5次回到y轴。【教学建议】解决该题的关键是掌握小球的整个运动过程，能正确做出小球的运动轨迹，能根据运动合成与分解思想与数学知识解决物理问题，教学过程中可引导学生深入研究典型问题，从典型问题的解决入手，进行拓展和演绎，采用一题多变的