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文档简介

人教义务教科书四年级上册认识平行四边形说课吴忠利通二小苏少军2板书设计教学过程教法学法教材分析3教材地位和作用重点难点一三二教学目标一、教材分析1、教材地位和作用这节课是在学生已经直观认识平行四边形，初步掌握了长方形、正方形的特征及垂直概念的基础上，通过一系列的探究实践活动继续认识平行四边形的特性、底和高，为以后学习平行四边形面积打基础，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。123知识与技能目标：使学生在图形具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征；能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的高。

过程与方法：使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。

情感、态度和价值观：体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。2、教学目标难点会画平行四边形底所对应的高。

重点掌握平行四边形的特征；认识平行四边形的底和高；会测量平行四边形底所对应的高。

3、教学重难点7

二、教法学法学法教法学生教师直观演示法活动体验法动手操作法自主探究法观察发现法合作交流法1创设情境谈话导入2联系生活初步感知3自主探究验证验想4练习巩固形成“双基”三、教学过程4全课总结交流收获猜一猜

虽说是方块，却长四个角，四角一样大，对边一样长，邻边等不等，不必计长短。长方形别吵！让我想想教师展示一个长方形框架，提醒学生注意看，变成什么形状了？（教师拉动长方形框架展示渐变平行四边形的过程）提问学生：你们认识平行四边形吗？揭示课题：认识平行四边形

感受生活中“平行四边形”的存在问题：从图中你能发现平行四边形吗？（一）画平行四边形思考：怎样画？画的过程中你发现了什么？（二）做平行四边形思考：怎样做？做的过程中你发现了什么？（三）借助手中材料研究平行四边形的特点

根据你们在制作和画平行四边形的体会，猜想一下：平行四边形有哪些特点？大胆猜想提示：把你的猜想记录在学习卡上（四）学生分组验证猜想

有什么方法可以验证你们说的对不对呢？平行四边形

项目

内容

对边

对角猜想

运用的方法

验证结果两组对边分别平行且相等的四边形叫做平行四边形。

（五）交流验证努力吧！平行四边形平行四边形平行四边形梯形1.下面哪些图形是平行四边形？你是怎么判断的？别吵！让我想想我会辨别认真看！仔细想！

我会判断我能全部做对吗？我好聪明哟!1、有一组对边平行的四边形是平行四边形。（）2、平行四边形的对角相等。（）3、平行四边形的两组对边平行却不相等。（）√××4、平行四边形具有稳定不变形的特性。（）×你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗?我会拼你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗?我会移分享收获

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