辽宁省县级重点高中协作体2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题（解析版）

PAGEPAGE1辽宁省县级重点高中协作体2023-2024学年高一上学期期中考试语文试题考试时间150分钟，满分150分一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一目前，科学家寻找外星生命的主要方向还是寻找液态水和碳元素，因为地球上的生命都是以碳元素为基础的，没有液态水便无法生存，而且科学家也没有发现任何可以脱离液态水而保持活动状态的生命。也就是说，我们对外星生命的定义是地球以外的符合人类现有认知水平的生命。然而，这样的定义很可能阻碍了我们发现外星生命，因为人类的“非注意盲视”心理问题，在搜寻地外生命时，我们总是倾向于从人类自身的认识能力和意识中寻找它们，而完全忽略了其他的可能。例如，目前提出的外星生命宜居带理论仅仅适用于碳基生命而已。除了碳基生命，大多数读者应该还听说过硅基生命、硼基生命和砷基生命等。因为碳原子之间可以形成十分稳定的化学键和长链，同时碳也是构建复杂大分子的完美基石，碳原子内部有四个未配对的电子，可以与其他元素形成许多相对稳定但也容易断裂的共价键，形成脂肪、糖类、氨基酸等有机物，所以碳元素是完美的生命“骨架”。此外，最常被提及的其他可能的生命形态是硅基生命，因为在元素周期表中，硅位于碳的下方，所以和碳元素的许多基本性质都相似，比如说碳能和四个氢原子化合形成甲烷（CH4），而硅也能同样形成硅烷（SiH4）；而且硅和碳两种元素都能组成长链或聚合物（质量较大的链状化合物），两种元素都可以与氧结合，并交替排列形成长链。碳—氧链可以形成“聚缩醛”，它经常用于合成纤维，而用硅和氧搭成骨架可以产生“聚合硅酮”，一些特殊的生命形态就有可能以类似硅酮的物质构成。而且许多硅基化合物比碳基更耐高温，比如硅—氧可以承受大约327℃的温度。因此科学家相信，由于硅—氧化合物能承受高温，硅基生命可以在更炎热的行星上生活，所以外星生命有可能是硅基的。外观看上去，硅基动物很可能像是会活动的晶体。科学家们推测上述其他生命形态的原因也差不多。根据目前的宇宙理论，宇宙的95%是暗物质和暗能量，发光物质仅占很少的含量，而发光物质中大部分可以看作是等离子体。那么，暗物质、暗能量，又或者等离子能否构成新的生命形式呢？既不能证明也不能证伪，我们也不能完全否定这种可能性。（摘编自《大科技杂志社》）材料二美国科学家开展的一项新研究发现，许多行星上可能存在所谓的“自催化”化学反应，其能使用碳以外的多种化学元素，制造出与地球上的碳基生命截然不同的生命形式。相关研究论文刊发于最新一期《美国化学会杂志》。地球上的生命以有机化合物为基础，这些分子由碳组成，通常也包括氢、氧、氮、磷和硫等元素。但科学家们一直怀疑外星生命的基础可能基于截然不同的化学反应，例如，有科学家推测硅也可能是生命的基础。该研究资深作者、威斯康星大学麦迪逊分校天体生物学家贝图·卡萨指出，探索这些可能性很重要，这样人们才能了解所有形式的生命，而不仅仅局限于地球生命。自催化是一种对地球上的生命至关重要的化学相互作用，自催化反应会产生促使相同反应再次发生的分子，从而使反应继续进行。在最新研究中，科学家旨在寻找有机化合物之外的自催化反应。为找到这些反应，科学家们分析了两个多世纪以来用多种不同语言撰写的科学文件。研究团队指出，通过有效的语言搜索和翻译工具，他们得以设计并首次评估自催化反应的普遍性。最终，他们发现了270种不同的自催化反应，其中大多数没有使用有机化合物，一些反应与地球生命中不存在或极为罕见的元素——如汞或放射性金属钍有关。许多自催化反应可能只在极高、极低温度或压力下发生，研究人员甚至发现了4个涉及稀有气体的自催化反应。卡萨表示，最新研究除了对寻找宇宙中的生命及了解生命起源等产生影响外，还可能具有实际应用，例如优化化学合成、有效利用资源和能源等。（摘编自《科技日报》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.碳元素被称作完美的生命“骨架”的原因之一，就是碳原子之间可以形成十分稳定的化学键和长链，有利于和其它元素形成脂肪、糖类、氨基酸等有机物。B.目前，科学家寻找外星生命的主要方向还是寻找液态水和碳元素，而这对于探寻生命，就陷入了人类“非注意盲视”心理误区，导致忽略了其它的可能。C.美国科学家开展的一项新研究发现，使用碳以外的多种化学元素，制造出与地球上的碳基生命截然不同的生命形式。因此，推断外星生命的存在或许并不以碳为基础。D.人类一直未止息探寻外星生命的步履，美国最新研究的意义不仅仅是了解对生命起源等的影响，更重要的在于它的实际应用价值。2.根据材料内容，下列说法不正确一项是（）A.对外星生命的探寻，不能仅仅局限于是否符合地球以碳为基础的认知，要解放思想，调整思路，美国的最新研究就是一次可贵的尝试。B.说明文要注重事实，语言力求科学严谨，准确有分寸。如“这样的定义很可能阻碍了我们发现外星生命”中的“可能”；“目前提出的外星生命宜居带理论仅仅适用于碳基生命而已”中的“仅仅”。C.根据美国的最新研究，他们发现了270种不同的自催化反应，其中大多数没有使用有机化合物。那么，这些没有使用有机化合物的元素，都可能成为构成外星生命的基础。D.为寻找有机化合物之外的自催化反应，研究团队付出了辛勤努力，设计并首次评估自催化反应的普遍性。表明只要选准方向，就能找到解密外星生命的密码。3.下列选项中，不能体现可能作为外星生命基础的一项是（）A.宇宙的95%是暗物质和暗能量，发光物质中大部分等离子体。B.硅基、硼基和砷基。C.一些反应与地球生命中不存在或极为罕见的元素——如汞或放射性金属钍有关。D.4个涉及稀有固体的自催化反应。4.科学家认为，可能以硅基生命存在的依据是什么？请简要概括。5.材料一与材料二都是对外星生命基础的探究，但侧重点不同，请结合材料加以分析。〖答案〗1.B2.D3.D4.①地球上的生命都是以碳元素为基础的；②硅和碳元素的许多基本性质都相似；③许多硅基化合物比碳基更耐高温，可以在更炎热的行星上生活。5.材料一指出目前对外星生命探寻的误区和障碍，重点从物质结构的角度分析硅基生命存在的可能性；材料二则运用实验研究成果，从“自催化”化学反应的角度，证明外星生命或不以碳为基础，并指出实验研究的价值与意义。〖解析〗【1题详析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。B.“导致忽略了其它的可能”说法错误。材料一第二段原文的表述是“完全忽略了其他的可能”。故选B。【2题详析】本题考查学生分析概括文章内容及语言特点的能力。D.“只要选准方向，就能找到解密外星生命的密码”表达过于绝对。“选准方向”只是找到解密外星生命的密码的条件之一。故选D。【3题详析】本题考查学生根据内容进行推断的能力。D.“4个涉及稀有固体的自催化反应”中“稀有固体”说法错误。从材料二第五段中“研究人员甚至发现了4个涉及稀有气体的自催化反应”可知，应是“稀有气体”。故选D。【4题详析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从材料一第一段“因为地球上的生命都是以碳元素为基础的”“我们总是倾向于从人类自身的认识能力和意识中寻找它们，而完全忽略了其他的可能。例如，目前提出的外星生命宜居带理论仅仅适用于碳基生命而已”等内容可知，地球上的生命都是以碳元素为基础的。从材料一第四段“最常被提及的其他可能的生命形态是硅基生命，因为在元素周期表中，硅位于碳的下方，所以和碳元素的许多基本性质都相似”可知，硅和碳元素的许多基本性质都相似。从材料一第四段“而且许多硅基化合物比碳基更耐高温，比如硅—氧可以承受大约327℃的温度。因此科学家相信，由于硅—氧化合物能承受高温，硅基生命可以在更炎热的行星上生活，所以外星生命有可能是硅基的”可知，许多硅基化合物比碳基更耐高温，可以在更炎热的行星上生活。【5题详析】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。从材料一中“也就是说，我们对外星生命的定义是地球以外的符合人类现有认知水平的生命”“我们总是倾向于从人类自身的认识能力和意识中寻找它们，而完全忽略了其他的可能。例如，目前提出的外星生命宜居带理论仅仅适用于碳基生命而已”首先指出目前对外星生命探寻的误区和障碍；接着重点从物质结构的角度分析硅基生命存在的可能性。如“最常被提及的其他可能的生命形态是硅基生命，因为在元素周期表中，硅位于碳的下方，所以和碳元素的许多基本性质都相似”“因此科学家相信，由于硅—氧化合物能承受高温，硅基生命可以在更炎热的行星上生活，所以外星生命有可能是硅基的”等。而材料二虽然也是对外星生命基础的探究，但角度有所不同。材料二首先通过实验研究成果，“美国科学家开展的一项新研究发现，许多行星上可能存在所谓的‘自催化’化学反应，其能使用碳以外的多种化学元素，制造出与地球上的碳基生命截然不同的生命形式”；接着，作者提到“自催化”理论以及其在生命起源中的作用，“自催化是一种对地球上的生命至关重要的化学相互作用，自催化反应会产生促使相同反应再次发生的分子，从而使反应继续进行。在最新研究中，科学家旨在寻找有机化合物之外的自催化反应”；最后，作者从“自催化”化学反应的角度，证明外星生命或不以碳为基础，并指出实验研究的价值与意义。“最终，他们发现了270种不同的自催化反应，其中大多数没有使用有机化合物，一些反应与地球生命中不存在或极为罕见的元素——如汞或放射性金属钍有关。许多自催化反应可能只在极高、极低温度或压力下发生，研究人员甚至发现了4个涉及稀有气体的自催化反应”。（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。卖雪球的人包鑫直到天明，人们才发现碧瓦上撒了一层薄雪。曲阜的初雪是在夜晚悄悄下的。金黄的银杏叶有如马耳，将雪抖得簌簌扑落，未及落地，就在风中化了。路面的雪同样待不到鞋印与车辙，就干净地消失，消失得干干净净。雪客是老友，久别未相逢，这不免让人失望。在太阳尚未高挂之前，我走进明故城，见行人寂寂，游人稀疏，青石板上也已无清脆的马蹄声。这期间，一些导游不时问我要不要参观，一些蹬三轮载客的问我要不要转转。几个月来，他们的营生不太可观，这自然是疫情闹的。我走着走着，在这老城里寻找雪客的辞别之迹，就有路旁红枫树上洒落的雪粒扑面而来。拐进阙里街，红墙内的翠柏顶上托着一捧雪，太阳照着亮眼，似乎就要消失。从牌坊上、墙檐上融化的雪水滴在石板路上，卖古玩的老人正躬身蘸着雪水写大字。我绕着字走过，转到孔庙南面的“万仞宫墙”下，阳光正照着城关与古钟，照着旌旗与大鼓，也照着蹲靠在城墙根的一位老人。我走过去时，他掀高帽檐，拉低口罩，热气腾腾地说：“买吗小伙子？一块一个，不论大小。”我看到在他面前摆着一堆大小不一的雪球，五五二十五个，大的如黄梨，小的如青杏。我说：“您是艺术家啊大爷。”“什么艺术家，这是正经营生，”他说，“买的那才叫艺术家。”从他一身的蓝灰衣装来看，的确和所谓的艺术家无关。他也许是在夏天卖冰棍的。“要买得趁早啊，雪球能等人吗？”他袖着手说。我就挑了一个最大的扫码买了。拿在手里掂量了掂量，在耳边晃晃，在鼻前闻闻，又对着太阳瞧了瞧。“真结实啊。”我说。“那是。”他说，“这是昨晚下的雪，下得薄小，但是纷纷扬扬，一片是一片。像孔子说的，‘君子无所争’，不争不抢，不紧不慢，不急不怠，不追不赶，该什么时候下就什么时候下，该落到哪儿就是哪儿。天还没亮我就起来，净了手，从磨台、案板和树枝上揩下来，一点一点地团成球按结实，这样不容易化。”围上来了几个人，有的对着他拍照，有的像买瓜一般，挑挑拣拣，挨个掂量。那两个女学生买了一个大的，托在手里拍，又拉远了将雪球和万仞宫墙框在一起拍，之后便相揽着胳臂走了。一对情侣凑过来，女的说：“大爷，你应该把这些雪球捏出花样，那样卖得更多，卖得更贵。”说着把手中的雪球捏碎，想重新打造，可是太结实。她突发奇想，拿了一个稍小的雪球放在大的上面，找了一根草棒插上去，塑成了一个雪人。之后她把雪人交给男友，拿了两个大的，跑出去没多远，就回过身照着男友扔了过来，雪球“啪”的一声碎在了蓝色冲锋衣上。男友不敢扔掉手中的雪人，还需要一边护着雪人一边躲避雪球，躲闪不及，不料被第二个雪球正中额头，他“哎哟”了一声。“哈哈，真狠啊你。”他看着雪球掉在地上打转，“硬得能当球踢了。”我笑了笑，托着我的雪球走到了西边的半壁街。街两旁的银杏树的叶子大都掉光了。我想起曲阜人常打趣，说曲阜没有春秋，只有冬夏，因为《春秋》被孔夫子写掉了。但如果要说曲阜真有秋天，那可能也只有这一条街吧。我从南走到北，又原路走回，两手不断倒替着雪球。等转回到万仞宫墙下的时候，那个卖雪球的人已经走了，地面留下一圈圈融化的雪迹，这正是久违的雪客最后的辞别吧。我手中的雪球也慢慢融掉，两只手在冷冬已被暖得红彤彤了。（选自微小说，有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.“卖雪球的人”也是生活中普通的一员，“蹲靠在城墙根”，最后悄无声息地走了，不知姓甚名谁，也不知家居何处，但令“我”难以忘怀。B.“几个月来，他们的营生不太可观”揭示了故事发生的社会背景，老人卖雪球之举也就具有了较强的现实意义。C.小说将笔触集中到卖雪球的老人身上，寄托着作者对颇具创意和艺术感的生财之道的由衷的赞赏之情。D.“像孔子说的，‘君子无所争。不争不抢，不紧不慢，不急不怠，不追不赶，该什么时候下就什么时候下，该落到哪儿就是哪儿。’”卖雪球老人随口道出，表明了在曲阜这个特定地域儒学潜移默化的影响。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇对雪景的描写，为后文老人卖雪球做了必要的铺垫，“金黄的银杏叶有如马耳，将雪抖得簌簌扑落，未及落地，就在风中化了”。运用比喻的修辞手法，充满动感，生动形象。B.“我”是小说中的一个人物，而非作者本人，第一人称的叙事视角，拉近了与读者的距离，增强了小说的真实性与亲切感。C.小说中一对情侣活泼开朗、充满情趣，他们的出现为小说平添了一抹亮色，有助于主题的表达。D.小说综合运用动作行为、语言、心理描写等方法，完成了对卖雪球老人形象的刻画塑造，使之呼之欲出，跃然纸上。8.小说刻画了“卖雪球的人”怎样的形象，请简要概括。9.小说结尾“我手中的雪球也慢慢融掉，两只手在冷冬已被暖得红彤彤了”。“暖”字意蕴丰厚，请结合文本分析。〖答案〗6.C7.D8.①精明，有经营头脑。把握商机，利用下雪卖雪球。②勤劳，能吃苦。天还没亮就起来，从磨台、案板和树枝上揩雪，一点一点地团成球按结实。③能说会道。“我”称赞他是艺术家时，他脱口而出“买的那才叫艺术家。”9.①阳光照射之暖。②卖雪球老人充满艺术感的经营带来的温暖。③一对情侣充满情趣之举带来的温馨。④对生活充满希望之暖。〖解析〗【6题详析】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C.“对……生财之道的由衷的赞赏之情”分析错误。应是对卖雪球老人颇具艺术感之举，且能带给人们温暖与希望的赞美之情。故选C。【7题详析】本题考查学生对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D.“小说综合运用动作行为、语言、心理描写等方法”分析错误。文章使用第一人称的有限视角，无法透视卖雪球老人的心理，所以对卖雪球老人的塑造没运用心理描写。故选D。【8题详析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。从文中“买吗小伙子？一块一个，不论大小。”“我看到在他面前摆着一堆大小不一的雪球，五五二十五个，大的如黄梨，小的如青杏”等情节可以看出，老人抓住下雪的机会，制作了很多大小不一的雪球来进行售卖。从中可以看出老人精明，有经营头脑。从文中“天还没亮我就起来，净了手，从磨台、案板和树枝上揩下来，一点一点地团成球按结实，这样不容易化”可以看出，老人天还没亮就起来，从磨台、案板和树枝上揩雪，一点一点地团成球按结实，从中可以看出老人勤劳，能吃苦。从文中“我说：‘您是艺术家啊大爷。’‘什么艺术家，这是正经营生，’他说，‘买的那才叫艺术家’”可知，老人非常懂得说话的艺术，“我”称赞他是艺术家时，他脱口而出“买的那才叫艺术家。【9题详析】本题考查学生体会重要词语的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“暖”的含义意义丰富，可以从潜层和深层含义进行分析。从“红墙内的翠柏顶上托着一捧雪，太阳照着亮眼，似乎就要消失”可知，当天的太阳很好，所以在表层意义上来说，“暖”指阳光照射之暖。从文中“金黄的银杏叶有如马耳，将雪抖得簌簌扑落，未及落地，就在风中化了。路面的雪同样待不到鞋印与车辙，就干净地消失，消失得干干净净”“雪客是老友，久别未相逢，这不免让人失望”可知，雪很快就消失了。而老人抓住了机会，“天还没亮我就起来，净了手，从磨台、案板和树枝上揩下来，一点一点地团成球按结实”，从中可以看出老人既勤劳又充满艺术感。所以，在深一层的意义上，“暖”指卖雪球老人充满艺术感的经营带来的温暖。从文中“她突发奇想，拿了一个稍小的雪球放在大的上面，找了一根草棒插上去，塑成了一个雪人”“男友不敢扔掉手中的雪人，还需要一边护着雪人一边躲避雪球，躲闪不及，不料被第二个雪球正中额头……”等内容可知，“暖”指一对情侣充满情趣之举带来的温馨。而通读全文可知，作者通过对曲阜老城雪后的游览，看到疫情后老城的生活状况，重点描写了卖雪球老人的形象，通过这些描写，最后的“暖”在更深的意义上是表达了作者对生活充满希望之暖。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。（白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易字乐天，幼聪慧绝人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因虑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹口：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”居易文辞富艳，尤精于诗笔。自雠校至结绶畿甸，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。而士君子多之，而往往流闻禁中。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗。居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，补校郎。元和十年盗杀宰相京师汹汹居易首上疏请亟捕贼权贵有嫌其出位怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马，文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。居易与河南元稹相善，稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报。居易累以忠鲠抗，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞，尝科头①箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号醉吟先生，作传，酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国②行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之，与元稹极善胶漆，音韵亦同，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。（节选自《旧唐书·白居易传》）〖备注〗①科头：不敞帽子，裸露头髻。②鸡林国：朝鲜半岛古国名。10.下列对材料中画波浪线句子的断句，正确的一项是（）A.元和十年/盗杀宰相/京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼/权贵有嫌其出位/怒B.元和十年盗杀宰相/京师汹汹/居易/首上疏/请亟捕贼/权贵有嫌其出位/怒C.元和十年/盗杀/宰相京师汹汹/居易/首上疏/请亟捕贼/权贵/有嫌其出位/怒D.元和十年盗杀/宰相京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼/权贵有嫌其出位/怒11.下列对文化常识的解说，不正确的一项是（）A.左迁，是贬官、降职的委婉说法。与之意义相似的有“出官”“迁谪”等，“出官”指外出做官，“迁谪”指官吏因罪降职并流放。B.司马，官名，殷商时代始置，位次三公，与六卿相当，与司徒、司空、司士、司寇并称五官，唐代的司马是刺史的属官。C.贾人，商人。古代一般称为行商坐贾。D.弱冠，古代中国汉族男性年满十八岁要举行冠礼，表示成年。12.下列对材料有关内容的的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一对《琵琶行》这首诗歌的创作目的作了简要说明，交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。B.根据材料一，说明诗人被贬江州一直很郁闷，不遇之情耿耿于怀，遇到老朋友琵琶女后得以解脱。C.材料二开篇以顾况对白居易的前“谑”后“叹”，侧面表现了白居易的才华横溢。D.材料二中，针对元稹的被贬，白居易曾多次上疏，恳切地劝谏皇上，他的奏疏虽然被送入宫中，但却没有回应。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今漂沦憔悴，转徙于江湖间。（2）皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺。14.白居易为什么“放纵诗酒”、“仕情顿尔索寞”，请结合材料二简要概括。〖答案〗10.A11.D12.B13.（1）如今漂泊沦落，面容憔悴，在江湖之间辗转流浪。（2）都含有讽谏之意，针砭时俗的弊病，补救政事的缺陷。14.①因白居易多次耿直谏言遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。白居易被重新任用后，遇到的是不堪重任的年少君主，于是做官心情顿时消沉。②有盗贼刺杀了宰相，于是白居易上疏皇帝，结果惹怒权贵，最终被贬。③因元稹被贬，白居易上疏恳切劝谏，并未得到回应。〖解析〗【10题详析】本题考查学生文言文断句能力。句意：元和十年，有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。“元和元年”为时间状语，应与后断开，排除BD；“盗杀”的宾语是“宰相”，故“盗杀”和“宰相”不能断开；且“京师”是“汹汹”的主语，“宰相盗杀”是动宾短语，“京师汹汹”是主谓短语，故应在“京师”前断开。排除C。故选A。【11题详析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。D.“古代中国汉族男性年满十八岁要举行冠礼，表示成年”说法错误，古代中国汉族男性年满二十岁要举行冠礼，称为弱冠。故选D。【12题详析】本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。B.“遇到老朋友琵琶女”说法错误，由原文“送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇”可知，琵琶女不是作者的老朋友。故选B。【13题详析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“漂沦”，漂泊沦落；“转徙”，辗转迁移；“转徙于江湖间”，状语后置句，在江湖之间辗转流浪。（2）“存”，含有；“箴”，针砭；“病”，弊病。【14题详析】本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。结合“居易累以忠鲠抗，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿尔索寞”可总结出第一点：因白居易多次耿直谏言遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。白居易被重新任用后，遇到的是不堪重任的年少君主，于是做官心情顿时消沉。根据“元和十年，盗杀宰相，京师汹汹，居易首上疏，请亟捕贼，权贵有嫌其出位怒。俄有言：‘居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。’贬江州司马”，元和十年，有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”贬江州司马。可总结出第二点：有盗贼刺杀了宰相，于是白居易上疏皇帝，结果惹怒权贵，最终被贬。根据“稹自监察御史谪为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏，疏入不报”可总结出第三点：因元稹被贬，白居易上疏恳切劝谏，并未得到回应。参考译文：材料一：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌用来赠给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。（选自白居易《琵琶行·并序》）材料二：白居易字乐天，从小聪慧过人。他在年近二十，名声未起的时候，（有一次）去京城游玩，拜见（当时名流）顾况。顾况是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说：“长安城什么东西都贵，要想生活在这里，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”白居易文辞富丽华美，尤其擅长于写诗文。从学习写作到任职京师，他写的上百篇诗歌，都含有讽谏之意，针砭时俗的弊病，补救政事的缺陷，因而读书人、品德高尚的人都很赞赏他，（这些诗文）也常常流传到宫中。章武皇帝广纳谏言，思虑着如何治理好天下，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，征召白居易到翰林做学士，三年五月又授予他左拾遗的官职。白居易自认为遇到了爱好文学的君主，破格提升自己，（因此）要用平生所学得的知识，上报君主的恩遇。贞元十六年，中书舍人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中，被朝廷授任为校书郎。元和十年，有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职行事，对他十分恼怒。不久就有传言说：“白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用。”后来白居易就被贬为江州司马。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞官回家，最后死在家中。白居易与河南的元稹交好，元稹由监察御史被贬为江陵府士曹掾。翰林学士李绛、崔群在皇上面前说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏，奏疏呈上后没有回应。白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。（白居易）被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情顿时消沉。曾经有一次光着头，像箕一样张开腿盘坐着，谈论佛理，吟咏古诗，十分清静安闲。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂。每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。白居易与元稹关系十分要好，友情可谓如胶似漆，写诗追求的音韵也相同，天下人把他们并称为“元白”。元稹死后，白居易与刘禹锡齐名，并称为“刘白”。（节选自《旧唐书·白居易传》）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。雪晴晚望①贾岛倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟②。〖备注〗①背景：作者贾岛公元816年长安应举落第，次年与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺。这首诗大约写于此时。②暮天钟：寺庙里用以报时的钟鼓。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗题四字概括揭示了全诗内容。诗中有雪，有晴，有晚，有望，画面就在“望”中一步步舒展于读者面前。这首诗展现了时景常情，写得独行踽踽，空山寒寂。B.“溪云几万重”，表面看是写溪水与白云二景，但“几万重”的背后，是对于艰难困苦几万重的诘问，也是对于未来何去何从的一种担忧与困扰。C.颔联中的“归”“下”二字勾勒出山间的生气。遍山皑皑白雪，白屋的背后是冷光闪闪、含山欲下的夕阳，透出了如作者贾岛诗风的那种清冷。D.“野火”“断烟”是一联近景，它一明一暗，山下的野火烧燃着山冈上的枯草，时断时续的烟雾缭绕着山石中的古松。同时这幅“晚望动景图”，也让整个雪晴图多了一丝温暖的气息。16.贾岛作诗精益求精，自称“二句三年得”。《雪晴晚望》中“闻打暮天钟”作为诗的尾声，起着点活全诗的作用，请结合全诗分析其妙处。〖答案〗15.D16.①内容上：诗人饱览了远近高低的雪后美景，在这充满山野情趣的诗境中，骋目娱怀的归途上，诗人清晰地听到山寺响起清越的钟声，平添了更浓郁的诗意。②写作角度：前六句逶迤写来，景色全是望景。“却回山寺路”一转，紧接着一声清脆的暮钟，由视觉转到了听觉，使前六句所有景色都随之飞动起来，形成了有声有色、活泼的诗境。读完末句，回味全诗，总觉绘色绘声，余韵无穷。③情感：此时作者在落第之后，栖身荒山古寺，暮游之余，恍如倦鸟归巢，听到山寺晚钟，禁不住心潮澎湃。“闻打暮天钟”，表面看是交代诗人平安返寺，实则是诗人对于未来不可预测的一种惆怅与寂寥。除了科举这一条路，摆在诗人面前的还有什么路呢？〖解析〗【15题详析】本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。D.“‘野火’‘断烟’是一联近景”错误。颈联两句，诗人将视线从近处又推向了远处，“野火”“断烟”是一联远景。故选D。【16题详析】本题考查学生炼句的能力。这是一首写景诗。这首诗的诗题交代了晴雪和暮色这两种所写景物。首联点明主旨及背景，中间两联写雪中景色，尾联写诗人回山寺的有声画面。结尾“闻打暮天钟”写诗人走向返回山寺的道路，远远地，听见了悠扬的暮钟。诗人饱览了远近高低的雪后美景，夜幕渐渐降临，不能再盘桓延伫了。这“打暮天钟”，一方面点明时近傍晚，一方面以声衬静，增添意境，平添诗意。末句点活全诗，前六句全是静谧的，是望景远景。第七句“却回山寺路”一转，紧接着便听到了暮钟声，虽然在远处，但静谧中格外悠扬、清脆、悦耳，视听、动静结合，可谓绘声绘色，活泼灵动，表现了山寺幽静之美，打动了诗人，读完末句，回味全诗，余韵无穷，也感染了读者，视觉所见，听觉所闻，犹如身临其境。诗歌至此戛然而止，却余韵悠长，给人极大的想象空间。这一收笔，吐露出诗人心灵深处的隐情。作者贾岛少年为僧，后虽还俗，但屡试不第，仕途偃蹇，此时在落第之后，栖身荒山古寺，暮游之余，恍如倦鸟归巢，听到山寺晚钟，禁不住心潮澎湃。“悟已往之不谏，知来者之可追，实迷途其未远，觉今是而昨非”（陶渊明《归去来辞》），诗人顿萌瞿昙归来之念了。“闻打暮天钟”言简意深，这耐人寻味的钟声呀，震响山寺路，也敲击着诗人的心灵，自然会萌生“归卧故山”的思想。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______________________”和“______________________”，令人叹为观止。（2）白居易《琵琶行并序》中“______________________”一句表现了乐声轻细特点，“______________________”一句直接赞美琵琶曲像仙乐般好听。（3）《涉江采芙蓉》中，表现游子对“旧乡”的望而难归之思，且抒写得极为凄惋的诗句是：“______________________，______________________。”〖答案〗（1）霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车（2）小弦切切如私语如听仙乐耳暂明（3）还顾望旧乡长路漫浩浩三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。“澡雪精神”一词出自“汝齐戒，疏渝而心，澡雪而精神”。（《庄子·知北游》）“澡雪”即以雪洗身，“精神”即清净神志，以雪洗身可使思想保持纯正。雪，色白质洁，备受①喜爱，它既是白居易“夜深知雪重，时闻折竹声”的宁静，李白“燕山雪花大如席，片片飘落轩辕台”的粗犷，也是柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的清寒，辛弃疾“更无花态度，全有雪精神”的高洁等……中华传统文化注重自我修身、讲求人格追求，古代冰雪诗词恰好传承了其②，清净纯朴，不失志节的宝贵精神。自东晋葛洪在《抱朴子·汉过》中以“含霜履雪，义不苟合；据道推方，嶷然不群”喻一种卓尔不凡、③的高尚人格开始，历代文人便一直赋予雪别样的精神亮色，南朝宋文学家鲍照就是一个典范。他以雪之洁喻高尚人格，以雪之寒喻人生磨难，两者完美融合。“艳阳桃李节，皎洁不成妍”，以白雪自喻，毫无隐讳地写出一种高洁独立的精神品质。朱熹善用雪意象，凝聚了深厚的意蕴及丰富的文化内涵，共有四重内涵：一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志；二则流露了内心孤寂失意之感；三则抒发了在外做官求学问道，对故土与友人的深切怀念；四则牵系着家国情怀之思和收复故土的满腔热血。中国传统文人澡雪而精神，其道德修养和文化品位，至今依然散发出灿烂而持久有力的光芒。18.请在文中标序号的横线处填上恰当的成语。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.朱熹善用雪意象，凝聚了丰富的意蕴及深厚的文化内涵，它共有四重内涵：一则表达了赏雪、观雪的休闲淡泊之志B.朱熹诗中的雪意象，凝聚了丰富的意蕴及深厚的文化内涵，共有四重内涵：一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志C.朱熹诗中的雪意象，凝聚了“雪”深厚的意蕴及丰富的文化内涵，它共有四重内涵：一则表达了赏雪、观雪的休闲淡泊之志D.朱熹善用雪意象，凝聚了“雪”深厚的意蕴及丰富的文化内涵，共有四重内涵：一则表达了观雪、赏雪的休闲淡泊之志〖答案〗18.示例：①文人墨客②洁身自好③独立不群19.B〖解析〗【18题详析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第①空，分析可知，此处应是说受到什么的人喜爱，所填成语应是指人，又根据后面出现的人物“白居易”“李白”“柳宗元”等可知，这些人物都是诗人，可以称之为“文人墨客”。文人墨客：泛指文人、文士。古人多用于形容读书人、有文采的人。第②空，根据句意可知，这里所填成语是表达一种类似于“清净纯朴，不失志节的宝贵精神”的，且由前面的“中华传统文化注重自我修身、讲求人格追求”可知，这种精神可以是“洁身自好”。洁身自好：形容在污浊的环境中，保持自身清白，不同流合污。也指顾惜尊重自己，不与他人纠缠。第③空，语境形容人的高尚品格，由前面的成语“卓尔不凡”可知，此处可用“独立不群”。卓尔不凡：指一个人或一个事物非常出色，与众不同，出类拔萃，超凡脱俗。独立不群：指坚守志操，不同流俗。【19题详析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线的句子有两处语病：第一处，中途易辙，成分残缺，前句是“朱熹善用雪意象”，后句“凝聚了深厚的意蕴及丰富的文化内涵”主语应是“雪意象”，应将“朱熹善用雪意象”改为“朱熹诗中的雪意象”；第二处，搭配不当，“深厚的意蕴及丰富的文化内涵”定语和中心语搭配不当，应改为“丰富的意蕴及深厚的文化内涵”。只有B修改正确。故选B。（二）语言文字运用II（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。“我将不厌倦地守护着我的羊群，安详地在肥沃的牧草地上吃草，孕育自家乡摇篮的，我的传统、歌谣及故事，我将带着它们到远方……”这是乌仁娜的声音，尘世中的天籁。选择她的CD时，我完全没有听说过她，没有受到任何宣传的推动和蛊惑。三联书店的音乐架柜上，①。她的样子与众不同，丝毫不符合封面美女的造型，烈日灼伤留下的晒斑非常明显，直接得让我不习惯。乍一看，这个与我同龄的女人比较显老，但她脸上流露着一种沧桑者身上稀有而别样的纯真，瞬间吸引了我。杜丽曾把蒙古族作家冯秋子形容为“身怀五谷的女人”，对，也可以用“五谷丰登”来形容乌仁娜和她的歌声。她的歌吟有时神秘高渺，有时生蛮莽撞，听了就觉得牛羊都忠诚，爱恨都结实；。地气饱满，水草丰实，这里养护着