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文档简介

心理焦虑症学生的家访记录日期：20XX年X月X日访问者：心理咨询师被访者：李小华（化名）学校：XXX中学家访记录：家访背景：李小华是我校高三年级的学生，从他的班主任反馈得知，他最近在学习和生活方面出现了一些问题。由于与同学之间的互动变少、情绪波动明显增大等表现，老师怀疑他可能存在心理焦虑症的情况。为了全面了解他的家庭环境和背景，我前往他家进行了一次家访。家访过程：我按照预约的时间来到了李小华家，敲响了门铃。门打开后，我看到了一个穿着朴素的中年妇女，猜测应该是李小华的母亲。我向她介绍了自己的身份和目的，并征得了她的同意后进入了屋内。屋内打扫得很整洁，大厅的家具摆放得有序。我被引到客厅后，看到了李小华坐在沙发上，神情紧张，目光游离。我跟他打招呼后，他略微放松了一些。与李小华交流中，我注意到他的回答迅速而紧张，表情有些僵硬。我试图了解他的学习状态和人际关系，他躲避了一些问题，只是泛泛地回答了一些表面问题。我不断给予他鼓励和支持，希望能够让他感到安心并打开心扉。经过一段时间的交流，我主动询问了李小华的家庭环境和关系。他逐渐敞开了心扉，讲述了一些自己的困惑和不安。他提到，他的父亲经常要求他取得好成绩，对他的要求非常严格，这给他造成了很大的压力。同时，他还感到难以与同学建立深入的友谊，害怕被拒绝和孤立。在李小华的母亲得知他存在心理焦虑症的情况后，显得非常担忧和自责。她承认自己对孩子的要求可能过高，并表示将会更加关注和支持他的成长。家访总结：通过这次家访，我对李小华的家庭背景和他自己的感受有了更加全面的了解。他由于父亲的高要求和同学关系的不顺利，导致他在学习和交往方面出现了心理焦虑症的现象。为了帮助他走出困境，我将与学校的心理辅导老师合作，制定个性化的心理疏导计划，包括课后辅导、心理咨询等方面的支持。希望李小华的家庭能够重视他的心理健康，并积极配合学校的工作，共同帮助他度过难关，恢复正常的学习和生活状态。作为心理咨询师，我将继续跟进他的情况，提供必要的指导和支持，帮助他重建自信和积极面对挑战。注：本文内容均为虚构，旨

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