《会变的线条》教学反思

《会变的线条》教学反思

线描是用线条作画，是学生比较喜爱的一种绘画表现形式，低年级学生的（包括幼儿）的涂

鸦，往往都是用线条来表现。应该说，线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能

作概括处理，也可进行细致刻划。学习线描能很好的培养学生

的绘画基础；在小学美术教学中，线描教学是绘画教学的一个重点。二年级的学生，基本都

能够大胆地用线条表现自己的所见所想。《会变的线条》的教学目的是让学生，关键有两点：

其一是让学生认识，表现不同的线条；其二是让学生掌握线条组合变化的方法。

教学中通过让学生观察、分析、实践体验，学生能表现一些线条的变化，但不是很丰富，教

师演示、作品展示丰富了学生对线条的认识。通过作品欣赏，学生对线条的组合也有一些认

识。作业中暴露出来的主要问题有：线条变化少，画直线的比较多，长线条多，短线条少；

线条排列比较单调，主要是平行和交叉；画线比较随意，线条质量略差、粗细搭配不合理；

部分同学的基本造型也有困难。一课时的教学略显紧张，可以安排两课时的时间。一课时重

点引导学生对线条的观察感悟，认识体验。可以适当结合周围环境感受线条，动物的毛发、

房屋门窗的边框、衣服和窗帘。让学生结合观察画一些有规律、直曲、粗细及色彩不同的线

条，积累基本的美术素养：另课时可以围绕教师提供的图片尝试模仿创作。在今后的教学

中注意以下的调整：

一、线描训练针对不同年龄设置目标

绘画技能的提高是长期积累的过程，对不同年龄层次的学生训练时设置不同要求。二年级

的学生，要求其大胆地用线描画出所见事物的基本轮廓和特点，构图比较饱满；能在简单分

割的基础上用不同的线条填充。同时注意学生画线的习惯，培养学生

良好的作业习惯。

二、线描内容要让学生熟悉、感兴趣。

选取学生熟悉的事实描绘能增加学生的自信心；新奇有趣事物能激发学生的学习兴趣。线描

画的特点是可以把简单的东西也能表现的很丰富。象二年级学生已经积累了一些事物的简单

造型方法：如学生爱吃的水果，自己的学习用品、身边的小动物、一朵花一片叶子等。这些

都可以通过线描表现出丰富有趣的画面。同时可以鼓励学生表现的有趣一些、夸张一下，蚂

蚁画得和房子一样高大，小朋友可以站在叶子上，和太阳、月亮做游戏。

三、线描绘画作业形式的多样化

低年级学生喜欢鲜艳的色彩，在线描绘画时可以让他们选自己喜欢的彩色铅笔、水彩笔、油

画棒等彩笔进行线描，也可以尝试了用刮画的形式来表现线描。线条可以单色的，也可以几

种颜色混合表现，在线与线之间或线的上面再加其他色线，表现丰富的色彩层次。

四、强调线描绘画方法、步骤。

很多学生在绘画过程时不知道怎么画，有时候常常会画得很乱，下笔很重，盲目下笔，没画

多少就用橡皮擦。在指导学生绘画时.，可以介绍几种简单的事物，勾勒基本轮廓，用长线条

或曲或直分割成几大块，再进行局部的刻画。强调作画步骤，从大的整体到小局部，长线条

到短线条，培养学生良好的绘画习惯。

以上为自己的一些粗浅思考，在以后的教学中再注意实践，进一步总结完善。

《漂亮的小钟表》一课的内容是小朋友们熟悉且喜欢的伙伴小钟表，这非常贴近他们的生活,

对他们来说具有强烈的诱惑力，极大地调动了小朋友们参与的主动性。课后就有不少小朋友

对我说：“老师，我最喜欢上手工课了。”

这节“设计应用”领域的课程，能够给同学提供很大的发明空间，培养同学的创新意识，并

能让小朋友在制作中充沛的享受胜利的喜悦。当小朋友做好了表针能够转动的钟表时，那种

喜悦溢于言表。教材中选择了中外不同形式的钟表，目的是引导同学感受不同形式的钟表给

人的不同美感。课堂上我还展示了一些同学利用不同的资料设计、制作的钟表作品，目的是

引导同学充沛利用身边的废弃物和多种资料设计、制作小钟表，协助同学在设计制作的过程

中开阔思路。

首先，通过欣赏、了解钟表的文化和造型特点。通过对不同钟表的欣赏，提高同学的审美能

力。

欣赏，是美术教学的一个重要组成局部。它能提高同学的认知能力与审美能力。从课件中，

同学了解了钟表的历史文化，振动原理与不同种类,激发了同学求知的欲望与对钟表的兴趣。

在教学中，同学的心理特点决定了他们最喜欢的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一

个很好的铺垫。

其次，通过钟表的设计制作，培养同学的创新意识，以和设计与制作能力，激发同学对美术

学习活动的兴趣，体验胜利的快乐。活动的胜利与否，并不在于同学绘画水平的高低，而在

于同学心灵快车能否启动，能否提速。所以很多平时画儿画的不是很好的男小朋友，在这次

活动中却表示的很突出。

巧用资料以和对表盘的设计是本课的重点。通过对作品的分析，使同学在制作中即快又好的

完成简易的漂亮的小钟表，并且同学制作的作品形式各不相同，想象极为丰富。有的做出了

心型钟表，有的做出了花朵钟表，有的做出了悬挂式的钟表，有的做出了机器人钟表，有的

还给钟表加上了开关按扭……花样繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到

的教学效果吗？

最后，在同学设计制作完钟表之后，布置作息时间游戏，培养同学的时间观念。同学分小组

一起认一认钟表。拨出每天早上几点起床，儿点上学，几点吃午饭，几点睡觉……同学总结

发言，今天制作的钟表即是一件艺术品，又可以提醒我们节约时间，时间对于每个人来说都

是公平的。”

这节课在每个班里都是下课铃声响起时，随同着小朋友们："唉

杂下课了。”的遗憾声结束的。我想假如以后每节美术课都是这样，那该多棒。我应该在

上绘画课时，更多的关注小朋友的兴趣，让小朋友在绘画中体验胜利，享受美术的快乐。

《杯子的设计》教学反思

课前让学生搜集准备各种杯子，教师精心制作了教学课件。本课教师采用游戏闯关的形

式，有杯子知识比一比、杯子设计想一想、杯子创作赛一赛、神奇之杯赏一赏四个闯关过程，

学生对于闯关极感兴趣。教学中，先从欣赏观察多种杯子入手，激发学生的学习兴趣。通过

欣赏各种杯子，让学生对杯子有详细的了解。在学生充分了解杯子后，组织学生讨论杯子设

计的问题，本课的重点是让学生了解杯子设计需要考虑的几个方面：合理性、科学性、美观

性、功能性。学生设计的杯子多种多样，教学效果较好。但是在本节课中，教师留给学生自

由创作的时间还是感觉少了点，少数学生没有完成作业。深深感到在美术课堂中，要留给学

生充足的创作实践时间，而一节课的时间就那么40分钟，这就要求教师在美术课的讲授过

程中，一定要反复推敲，把握住重难点，掌控好课堂节奏。

好吃的水果反思

一、孩子的发言少了

在讲授本课的时候有一个环节是学生来说说上台来的2名学生吃的水果"是酸的还是甜

的你怎么知道的？"这里孩子们的枳极性很高，但是我叫了几个，就一下子打住进行了

下一个环节。孩子去描述是为了后面绘画进行回忆，这样有些孩子在绘画的时候就表情

和动作不太多。

二、教师要语言简洁

我上的二年级的课，总害怕孩子们听不明白，在描述的时候说很多"废话”这样就显的我

很累。所以在今后的教学中我要尽量语言简练，干净利索。

其实还有一些做的不好的地方在今后的教学中我要多听别人意见，共同研讨。

《茂密的花》本课的教学H标是通过观察、分析与交流活动让学生了解不同的花的造型特点，

并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细

化的研究方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让学生在观察、分析、研究、

总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观察的方法表现出几种不同的花，第二课

时的教学重点让学生了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。

在第•课时的教学中，我通过引导学生观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美，研究

如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说「教师之教，不在于全盘授予，

而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使研究表现方法成为学生自己的事，在教师的引导下，

使学生参与到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，从而使学

生学会思考、学会学习。

在这•课题的美术教学中，我比较注重美术技能的训练，对于二年级的孩子来讲，他们天真

烂漫，思想无拘无束，孩子会喜欢这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈情况来看，在

第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法掌握情况良好，他们知道首先要做的就是

先观察，观察花的形状、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再

来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，学生又出现了眼高手低、不太自信的现象。

这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。

对于这一强调技法练习的课程，二年级的小朋友接触较少，虽然通过这节课的观察、分析和

总结活动，学生在理论上掌握了观察方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考,

学生一方面对描绘的方法有了一定的了解，但不熟练，另一方面，担心自己画得不像，迟迟

不敢落笔，即使落笔了，也不太肯定。这么小就接受非常正统的三维立体思维，对学生未来

的发展有益吗？我想答案是肯定的，但我又想，课上就让学生去想象各种有意思的花，虽然

与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而获得另一个奇异世界

呢？

上课是一门有缺憾的艺术，也正是因为有的缺憾，教师才会逐渐进步成长，而我，也将在这

样不断的良性循环中逐渐成长！

会变的小手套教学反思

1.利用情趣导入，是激发学生美术兴致的有效切点。

我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是学生

学习的最初动力。在美术教学中，如何培养学生的美术兴趣，是每一个美术教育工作者都应

格外关注的问题。为此，我精心设计了情趣导入。课前，我了解到学生对福娃有着浓厚的兴

趣，便想到了用手套制作奥运会吉祥物——福娃。当我拿出五个手套制作的福娃时，学生的

兴趣一下子被调动起来了。我把五个福娃分别送给五组学生，让福娃陪大家一起上美术课,

课堂气氛顿时活跃了。接着，通过福娃的提问，学生的回答，引出了本课的正题：会变的小

手套。立竿见影，一下子浓厚了课堂的学习氛围。

2.挖掘“求异素材”，是强化学生发散思维的关键。在美术课上，注重强化学生的发散

性思维，是训练和培养其创造思维能力的有效途径。我先让学生无意识的脱手套，在感受联

想的基础上，体会手套的神奇变化。进而出示了一组露出一个、两个、三个、四个手指的各

种形象，引导学生以概括的形象为发散点，联想到具体事物的形象（酒杯、兔子、茶壶、蝴

蝶等），这是形象思维的过程，同时也是创造形象的必要基础。吉尔福特认为“发散思维”,

是对个问题产生多种不同的想法和方法的能力。在发散思维中，人们必须设想不同的答案。

我提供了五指系了丝带的手套，从不同的角度观察，就会让学生联想到了不同的事物（金鱼一

人，章鱼）让学

《节日的装饰》教学反思

下午，校长谈了他听后的•些看法，对我的这节课提出了一些非常好的建议。

校长指出我教学中的优点:

1、教学设计安排合理，启发、引导学生展开自主性学习

2、课堂教学知识丰富、容量大

3、学生参与面广

4、作业表现形式多样，给每个孩子自由表现个性和特长的空间

5、教师教态亲切，创设了轻松、和谐的美术学习氛围。

教学中的不足：

1、教学中要注意前后内容上的衔接，注意语言的承上启下，要重视语言的磨练。

建议：

1、对美术的教育教学要形成风格和特色

2、注重音乐在美术教学中的运用；课件的运用要多给予关注

3、对课堂上孩子们的精彩表现，可以用美术中“元素”来进行奖励。如：色彩、小图片

等等。

有一些是我一直以来觉得在教学中自己无法超越的，有了孔校长精到的提点，我顿时醒

悟。有这样好的一位师傅，是一件很幸运的事。一直以来，我觉得自己的美术教学似乎处于

一个“平台”上，不知从何突破。师傅的提点，让我有了新的努力方向。同时，也发现了自

己还存在的一些不足。相信下一次我的课堂教学会有一次飞跃。

小学二年级美术上册《百变团花》

本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制

作的奥妙，激发学生们的创作热情，引发学生对美术学习的兴趣。

课前我从多方面搜集资料，并仔细阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力

把教材理解深透。课堂上，我首先用直接剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花

作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发学生要亲手设计的热情。引导学生开动脑

筋想出不同折法，了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”

的环节，尝试让同学先进行思考、研究，剪去哪一部分才能出现圆的外形，然后再强调“捏

住圆心”剪去一角。通过欣赏百变团花提出问题，激发学生积极主动性，采用演示法，直观

材料进行示范使学生获得充分的感性认识，以加深对学习对象和理论知识的理解，这是美术

教学的重要方法。同时也采用讲授法，用语言向学生传授系统的知识和技能，启发思维以及

进行思想教育的不可缺少的手段。

这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长知识，又需要愉快地

玩耍。教师利用范图欣赏，调动学生学习的积极性，在学生激动不已的时候，提出问题：你

们喜欢这些团花吗？想不想亲手制作一些团花啊？在引起学生强烈求知欲的时候,演示讲解

折、剪纸团花的制作过程，学生都能聚精会神的听老师讲课，展示不同纹样后，学生能够根

据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐欣赏，活跃课堂气氛。在学生折、剪

团花完成作业时，将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上或用来装饰教室，让学生感受成功

的喜悦。

本节课还存在着不足之处：1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用；2、引导学生“剪”

团花的外轮廓时，语句啰嗦；3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十

六边、六边形。

美术《大树的故事》教学反思

本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、

轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。并从中拓宽学生思维，大胆想象。运用对

学生激励的方式，（如：你真行！你们真棒！）等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探

究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后，通过学

生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓

厚度。有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中•在了解树的种类的环节中，孩子们的一

翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。这

不禁让我刮目相看。看来，孩子并不是我们想象中的那么无知！他们开始发芽，成长……已

经有了属于自己的思想和思维空间了。同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术

创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓