小学一年级教案模板7篇

第小学一年级教案模板7篇小学一年级教案模板篇1

教学目标：

1、认识12个生字，掌握多音字为。会写倒白等字，积累立志等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

4、引导学生从小立下远大志向，并为之付出行动，努力实践。

重难点、关键

1、识字、写字

2、了解茅以升是怎样立志造桥，并为实现自己的理想而努力实践，勇于探索的。

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文，了解以升是怎样立志造桥的。

教具准备：

生字词卡片、各种桥的图片。

教学过程：

一、说桥，认识钱塘江大桥

1、教师：小朋友们，你们见过那些桥，它们是什么样子的？

2、教师出示钱塘江大桥，引导学生观察图感受钱塘江的雄伟壮观。

二、介绍茅以升

1、教师：小朋友，你们知道这座桥是谁设计的吗？

2、教师出示茅以升的图片和文字资料，简单地介绍茅以升。

3、导入新课：茅以升是我国著名的桥梁专家，关于他与桥梁，还有一个感人的故事呢！今天，我们一起走进这个感人的故事，来了解茅以升为什么从小就立下了建筑桥梁的志向。

三、自读课文，学习生字

1、学生按要求自读课文

(1)借助拼音自由读课文，圈画出本课的生字新词。

(2)把生字拼一拼，读一读，讲给同桌的小朋友听一听。

(3)交流一下自己是怎样记住这些生字的？

2、检查生字的认读情况。

（1）教师出示生字卡，指名读，集体纠错。

（2）学生自由的`说说怎样识记这些生字。

（3）玩摘苹果的游戏，加深巩固。

3、检查读文的情况

（1）教师范读，学生评议。

（2）学生自由的读课文。

（3）指名反馈读，学生评议。

（4）小组读。

（5）全班齐读

四、再读课文，了解茅以升立志造桥的故事

1、学生读课文，想一想：课文为我们讲了一件什么事情呢？

2、指名反馈，引导学生读课文一到七自然段。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文。

2、了解以升是怎样立志造桥的。

教学过程：

一、了解茅以升立志造桥的故事

1、了解端午节，体会人们对观龙船赛的向往。

（1）小朋友还记得《粽子》这一课吗？什么时候吃粽子呀？

（2）说说端午节的习俗。

（3）导读：茅以升和乡亲们一样喜欢观看龙舟比赛，请同学们把课文第一自然段读一读。

（4）从哪些句子中，你体会到了人们对龙舟比赛的热爱。

（5）教师引导抓住关键的词语体会情感。

2、了解断桥故事，了解茅以升的悲愤和志向。

（1）学生齐读课文2到6自然段。

（2）用自己的话说一说发生了什么事？造成了什么后果？

（3）茅以升望着断桥心里会想些什么？

（4）集体交流，反馈。

（5）教师导读：所以，茅以升暗暗发誓.

（6）指名反馈：茅以升为什么立下造桥的志向？

二、了解茅以升为建桥付出的努力

1、茅以升为了实现自己的远大理想，他是怎样做的呢？

2、学生读最后一自然段，各抒己见。

3、指导感情朗读：

从那以后，茅以升特别

4、引导学生想象茅以升在这漫长的过程中所遇到的困难和挫折。

5、有感情的朗读课文最后一个自然段。

第三课时

教学目标：

1、会写白、进、边、力、名、主等字。

2、继续学习课文内容。

3、正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、总结全文，启发感悟

1、教师总结全文，引导学生讨论：茅以升为什么能够成为一名建造桥梁的专家？

2、指名反馈，教师小结：

（1）从小立下远大的志向。

（2）不懈努力，勇于探索实践。

3、我们从茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么启发？

二、指导写字

1、出示今天要写的字，指名读一读。

2、学生试着写一写，然后反馈自己觉得书写这些字的注意点。

3、鼓励学生把字写得漂亮，指导学生如何利用田字格的生字的示范作用，教学生读字。

4、学生读字，观察字在田字格中的位置。

5、指名反馈。

6、学生练习写字，教师巡回辅导。

小学一年级教案模板篇2

教学内容

1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

教学目标

1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学重点、难点

1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

教学准备

钢琴、录音机等

教学流程

一、组织教学

二、新课导入

三、新课教学

四、综合游戏

五、小结

课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；

师生问好

师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下

1、初步完整感受

师：请同学们边听边思考下面两个问题。

课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？

师：你是倒在床上就睡着的吗？

2、分段聆听

（1）第一乐段

师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的`吗？

师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？

师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？

（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？

师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友

（3）完整体验

师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。

师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？

介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，

师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

小学一年级教案模板篇3

【课程教学资源】

利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势

【教学目标】

1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。

2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。

3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。

【教学重难点】

结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

【教学过程】

（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐

1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。

［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］

2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。

［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］

（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐

1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……

（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……

（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……

（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……

（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……

［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］

2．思考讨论：

（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？（2）为什么要这样说？

（3）明明该怎么做？

［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］

3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。

4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！

［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的.重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］

（三）联系实际，深化主题

1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：

（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？

（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？

（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？

［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］

2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？

3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。

［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］

4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！

__________同学作息时间训练表

［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］

小学一年级教案模板篇4

［教学内容］

教科书第32页的例题、试一试，第32～33页想想做做第1～4题

［教材简析］

分与合是通过把几个物体分成两部分，观察两部分合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好基础。教材分2～5的分与合、6～9的分与合、10的分与合三段安排教学内容。通过学生的动手实践、自主探索、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辩证的、对立统一的。分与合三段内容的编排体现了教材由扶到放的编写意图，6～9的分与合恰好起承前启后的作用。其中6的分与合作为例题出现，教师引导学生探索两只手拿6个气球可以怎样拿，并从一种分法得出两种说法，认识6的组成。试一试中让学生自己操作、探索、总结出7的组成。而8、9的组成则放在了想想做做之中，让学生通过自己的实践活动认识和掌握，进一步体会分与合。此外，教材在想想做做中还安排了对口令等活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识

本节课教学重点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点是如何有序地掌握6、7的组成

［教学目标］

1经历动手实践、自主探索、合作交流的'学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识

2发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识

3体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育

［教学过程］

一、创设情境，自主探索

设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢

三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序

提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢

说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书6的组成

［评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识来源于生活，加强数学与生活的联系。学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过程。教师的激励性评价很好地鼓励了学生在自我尝试中主动学习］

二、动手操作，尝试练习

提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个○，你能把○分成2堆吗有几种分法能按顺序有条理地分一分吗请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空格里

填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书

［评：7的分与合的教学，安排在试一试中，体现了由扶到放的编写意图。教师放手让学生动手实践，亲自分一分，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。］

三、活动游戏，应用巩固

1想想做做第1题（连一连）

讲述：茄子老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连

2想想做做第2题（说一说）

同桌互相说一说

3想想做做第3题（对口令）

师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。学生之间玩7的对口令

4想想做做第4题（吃螃蟹）

提问：同学们口令对得那么好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归你吃

教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多

［评：想想做做中的题是6、7分与合的巩固练习，教师把这些题以活动、游戏的形成呈现，如对口令、吃螃蟹，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性。］

四、揭示课题，巩固应用

提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么

教师板书课题：6、7的分与合

五、激励评价，猜数下课

叙述：今天同学们玩得高兴，又学到了知识，茄子老师也为你们感到高兴，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高高兴兴地下课休息了。

（教师先与学生猜，同桌之间再猜）

［总评］

6、7的分与合这节课的设计，体现了教材由扶到放的编写意图，6的分与合作为例题出现，用学生喜爱的小气球创设情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。7的分与合放在试一试中作为练习的形式出现，通过学生的动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探索、合作交流的能力以及动手实践的能力，帮助学生树立学好数学的信心。

小学一年级教案模板篇5

一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

二、教学要求

1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

三、教学时间

2课时

四、媒体使用课件

五、教学建议

第一课时

一、教学要求

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。

二、教学过程

(一)趣味揭题，学习生字

1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文，整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5小组比赛，你问我答。

6、评议、讨论，指导朗读问句。

（三）认读生字、学写生字

1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

2学写云、公、车。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。

第二课时

一、教学要求

1能准确、有感情地背诵儿歌。

2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的`兴趣。

二、教学过程

（一）复习

1、根据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

（二）细读课文，了解动物尾巴特点

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

（三）熟读成诵，拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

4完成课后读读画画练习。

5课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

小学一年级教案模板篇6

详细介绍：

[教学内容]同样多、多些、少些。

[教学目标]

1.使学生初步认识一一对应的方法，知道“同样多”的含义；初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.初步培养学生的观察能力、动手操作能力。

3.初步培养学生认真观察、认真做事的良好习惯。

[教学过程]

1.复习。

教师亲切地对学生说：昨天，我们初步认识了1至10各数，谁能将第三行的同学从前往后数一数？谁能将第二排的同学从左向右数一数？谁能数出第一扇窗户的玻璃有多少块？

2.进行新课。

（1）教学“同样多”。

投影出示4个萝卜（图），教师提问：老师摆了几个萝卜？教师再出示4只小兔（图），提问：老师摆了几只小兔？然后，教师把每一个萝卜与每一只小兔用小棒连起来，告诉学生：这表示一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜，一只小兔吃一个萝卜（教师一边指，一边说）。

谁能像老师这样指着图说图意。指名让同学说；同桌之间互相说。

教师继续问：有多余的萝卜吗？有多余的小兔吗？

教师小结：没有多余的萝卜，也没有多余的小兔。教师再次强调：一个萝卜对着一只小兔，没有多余的萝卜，也没有多余的小兔，就是说萝卜和小兔同样多。

请同学们像教师说的那样，自己说给自己听听。

（2）全班动手操作。

请一名同学到前面的磁性黑板上摆，其他人在桌面上摆。

要求：先摆2个圆（可以横着摆，也可以竖着摆），再在圆的旁边（或下面）摆正方形（一个正方形要对着一个圆），正方形要和圆同样多。教师行间巡视，进行个别辅导。

教师请大家跟磁性黑板上摆的图比一比，看是否一样。

接下来，全班同学独立操作。

①第一排摆4个圆，第二排摆三角形，要求三角形和圆同样多。

②第一行摆三角形（数量自己确定），在三角形的旁边摆正方形，要求正方形和圆同样多。

上面两次操作，要让学生每人都当小老师，检查并帮助同桌摆的学具是否正确或规范。

教师重点提问：第②次摆了几个三角形？几个圆？圆和三角形怎么样？

（3）教学“多些、少些”。

①小鸡比小鸭多。

教师出示投影：提问：不要数，说

出哪个多些？哪个少些？全班分小组讨论，教师也深入到小组中去。

各小组派代表发言，最后统一认识：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡对上了，没有多余的`，可是小鸡有多余的。我们就说小鸡多些，小鸭少些，也就是小鸡比小鸭多。

②苹果比桃少。

教师出示投影：既不要数，也不要

和别人讨论，独立思考，哪个多？哪个少？教师重点问：你是怎么知道苹果比桃