初中历史课堂达标教学反思5篇

第第页初中历史课堂达标教学反思5篇中学历史课堂达标教学反思范文1

我作为一名高一历史新老师，自从20___年8月参与工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组阅历丰富的老老师的“传，帮，带”援助下，我的各方面的技能得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担负高一3个班的历史教学工作。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习教育理论，不断深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。

一、教学状况

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是学习的主体。因此，了解和分析同学状况，这对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本、教材，想方设法令课堂生动，同学不易接受。在教学的过程中我渐渐认识到：

一方面，同学中学不重视历史学习，而且考试是开卷考试，同学的历史基础相对较弱，到了高中同学还有些不适应，中学的观念加上高中课程许多以及重理轻文观念的影响，想同学投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照看到整体。我备课时也较少留意到这点，因此教学效果有时不太抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认仔细真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《罗马法的起源》的时候，这课的主题是“罗马法”，概念抽象深刻难懂且枯燥，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲，授课时就心中有数了。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的故事性的法律案例，让同学当回法官来审理案件，随着同学审理同一个案件或新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和进展，以此来推动课堂教学。当讲课之前，我拿出预备好的材料，让同学参加学习，提高了同学的学习爱好和积极性，同学也特别用功，所以这堂课教学效果非常抱负。相反，假如没有仔细备课，课堂气氛就很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

除此之外，在教学中，我特别着重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。在教学中，我不仅要教同学会学，还要教同学学会做人。给同学爱和鼓舞，让同学在爱的沐浴下健康、欢乐的成长，步步提高。

二、教研状况

本学期还有一项的挑战期末考试。为此，本人和全体同学进行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导同学在最末阶段的全力冲刺，盼望能取得好成果。

本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素养和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应将来的挑战。

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一、在高中历史新课程学习实践过程中推动老师的进展与教学理念的转变

1、在学习实践中的进展

自新课程改革实施以来，我积极参与省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史老师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课争论、自主学习、校际之间的沟通研讨等形式组织历史老师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学技能，专业素养都有很大提高和进展。

2、历史老师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践

新课程改革首先要求老师转变教学理念。高中历史新课程阐明白课程的六个方面的理念，指明白课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探究教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位同学的进展”的指导思想，促进同学全面、健康成长;激发同学学习爱好，培育同学终身学习意识;以同学进展为中心，重视同学主体地位;关注个体差异与不同需求，实现全体同学的共同进展;良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学胜利的基础;良性的、多元化的、以综合素养为目标的教学评价是促进同学学习的动力;历史教学的主体功能是引导同学学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一;着重教学反思。老师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、同学主体、师生同等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。

二、课程教学实践

1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化

面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐担心的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量争论，相互发觉优点和不足，共同设计课堂教学。集体的聪慧优化了课堂教学设计，大家既是合，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学进展。

2、努力贯彻新课程教学理念，采纳多种教学方法和手段优化历史课堂教学

在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。老师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓舞同学主动参加，合作学习的意识，拓展同学的进展空间、开发同学的制造力。在教学中着重同学的探究过程，鼓舞同学大胆质疑。老师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成性格化教学。教学中努力让同学成为学习的主人，培育同学的问题意识，老师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教同学“学”上，使同学“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌控更科学的方法，培育技能，增长才能。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的沟通。使教学活动更多地表达民主性。充分发挥同学的能动性。

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一学年来，在校长室和教务处、教研室的领导下，历史教研组依据学校教学、教研工作计划提出的基本要求仔细制订教研组教学、教研工作计划并积极开展教学、教研活动。我们坚持落实学校教学工作的指导思想：依据大纲、活用教材、落实双基、进展智力、培育技能。发扬学校教学工作严、实、勤、活的特点。根据新大纲、新教材的教育和教学基本要求，在抓好传统常规教学的同时，借助现代教育信息技术，积极参加现代教育科研试验，深化课堂教学改革，培育同学的自主学习、创新思维和实践技能，努力提高教学质量和科研水平。

一、加强新大纲新教材的学习和讨论，落实新的课程计划

开学伊始，教研组马上组织老师开展新大纲新教材的学习和讨论，学习了解高中历史新旧教学大纲和新旧教材的差异，明确新高中教材改革的方向与重点。详细表现在教学大纲的组成、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表述方式的转变、讨论性学习的开展等五大方面。通过学习，使老师们的教育教学观、课程观、评价观得到转变，更好地更新历史学科知识，建立多元化的知识结构，努力使自己成为具有新型教学理念和知识结构的创新型老师，成为课程教材的建构者和改革者。

二、加强教学计划管理，提高课堂教学质量

教研组在组织老师开展新大纲新教材的学习和讨论基础上，依据高一、高三班级新旧教材和教学内容的特点，及早制订教学计划和教学进度表。坚持集体备课，提高课堂教学质量。高一级备课组坚持每周一次集体备课活动，以老带新，仔细钻研教材，确定教学的重点和难点，切实做到三备、四定、五统一;老师能按学校要求规范地写好教案，以备讲课及检查之用;作业布置有针对性，能根据学校要求进行批改，实时检查和讲评;仔细做好高中毕业会考复习工作，编写专题练习进行强化训练，巩固落实所学知识。高三历史科能依据本届同学的特点，课堂教学着重基础知识的讲解和重难点的突破，编写具有肯定数量和质量的单元练习和综合练习进行强化训练，实时查漏补缺，巩固落实所学知识;积极参加综合科备课活动，讨论和协调教学、命题、训练各项工作;及早编写综合科一、二轮练习，做到高、中、低档题合理搭配，全中有重点，实中有新意，以确保各轮训练的效率和质量。

三、以教带研，以研促教，相得益彰

一年来，课题组老师针对新的教学模式、新的教学内容进行课题讨论的分工和协作，仔细选择试验讨论的教学内容，通过集体备课，制订课堂教学设计方案，制作课堂教学课件，细心上好每一节试验课。

我组的网络应用在学校堪称一流水平，不仅表达在网络的制作技能上，在网络的内容上也是详尽、丰富。李科明，王伟元老师，对历史学科网络倾注了大量的心血，能做到每周更新内容，并能依据发生的一些重大的历史事项实时更换。

四、深入开展历史讨论性学习活动

下半学期，教研组依据学校开展讨论性学习活动的要求，仔细组织老师学习和研讨，确定本学年开展讨论性学习活动的详细做法、进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容，高效有序地开展讨论性学习活动。一是开设讨论性学习专题讲座指导同学开展活动;二是从学校和同学的生活实际出发，师生合作，确定讨论性活动课题，组织课题组，制定实施计划;三是定时、定点了解同学开展活动的进展状况，援助同学解决活动过程中遇到的实际问题。如指导同学学会从网络或其它媒体搜集有关讨论课题方面的文字、图片、数据等资料;学会进行社会调查、访问;学会运用计算机整理搜集、观测到的资料，绘制各种统计图表进行说理、析事，撰写讨论性学习小论文;学会运用计算机软件工具制作简约网页或自己动手制作历史模型等。

五、教研组主要成果

本年度，在我组李科明和王伟元老师的带动下大部分老师学会了课件的制作。在课题方面，我校历史老师一起进行了”探究性学习在中学历史教学中的应用”课题的实践。取得了交好的成果。在其它方面历史组老师也一样和它组老师一起为桃溪中学作出了贡献。

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我任教初三班级两个班历史，本次期中检测成果不抱负。从检测的状况来看，在选择题上得分相对较好，说明同学的基础知识掌控较好;但是在后面的综合题部分失分较多，明同学的理解分析技能较差主要缘由是同学的综合题训练不够。

反思前阶段的教学，主要存在以下问题。

一是备课不充分。虽然自己已任教初三历史有几年，有了肯定的基础，但是每节课前还都应当进行仔细备课，特别是背的科目，去年教的有些内容现在已经忘了，自己在这方面做得很不好，每节课只是去上课，有的没有仔细备课，课堂上讲了一些过多的内容，低效重复性的东西比较多，造成整体课堂质量的低下。

二是教学抓得不紧。对时间抓得不紧，包括双休日，没用在教学上。没有深入了解同学状况，到现在连一半的同学姓名都叫不上来。对同学学习状况了解也不够，针对性的辅导也没实施。对同学日常学习状况虽然进行了肯定的过问，但是没有仔细讨论制订详细的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏进一步的落实措施，使这些要求流于形式。对各种习题集没有进行深入综合归纳，基本没有推给同学高质量的精品练习题目。

为在今后工作中加强教学管理，提高教学质量，将主要采用以下措施。

一是要改进课堂教学。规范办学秩序以来，课时数量得到了规范，课堂上的时间很有限，平日又不允许副科布置作业，并且主科老师教学抓得很紧，平日同学课余时间很少，有时连作业也写不完，根本没时间来学习其他科。因此要提高教学质量就需要将精力集中在课堂上。为此就要仔细备课，提高课堂效率，既要将该讲的讲到，又要让同学有时间掌控。

二是要抓好部分同学的课外辅导。通过检测发觉，有的同学偏科现象严峻，历史科分数很低，而且这种现象不在少数，班级达十余人。对此，今后计划通过加强思想教育要求、利用中午进行个别辅导等方法来促进他们提高。

三是要加强对各类题目的分析。要对各类习题集的题目进行分析选择，选出优秀题目推给同学，让同学用少时间同学多知识，提高学习效率。

四是要加强对同学问题的有效解决。对教学中的各种问题实时发觉，采用有针对性的措施实时解决，并且大力抓好落实。

五是要采用更有效的管理方法，主要是发挥好小组长的作用。

六是要做好教学计划，特别是复习计划，并仔细实施。在复习期间，要扎扎实实地进行备课和复习，争取使复习得到高效率高质量地进行。

总之，在今后的工作中，我将努力抓紧每一天的时间，积极讨论和加强教学工作，争取在以后的考试中取得好成果。

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本学期是九班级最末冲刺时间。依据前几年的中考内容，中考题型，结合九班级两个班同学实际和复习教学后有以下反思：

一、在教学中要留意把同学学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题是联想式教学方法，通过纵向联系及横向联系，来调动同学的学习积极性和主动性，收到显著的教