高一地理教学总结15篇

高一地理教学总结15篇

高一地理教学总结（一）：

本学期我担任高一年级4个班的地理课。由于我是产假后才接

手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上

课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情景，根据

学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，进取

完成了教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学

生学习进取性。

高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和

基本原理，或得地理技能，发展地理思维本事，掌握学习和探

究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立

科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中

进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价

值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识

和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法

或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，

在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持续发展观念

及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅仅把学生当作一个

知识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，仅有学

生学会了学习，教学才变得有意义和有期望。要实现这一教学

理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教

学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生

实际情景，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个

性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循提高就是优

秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的进取性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思

维。

这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一

些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念

上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的

学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不

多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很

差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学

生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。

针对这些情景，我在课堂上时刻经过激趣是学生坚持注意，重

点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方

面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体

验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理

思维本事的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的

学习形式

由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理"，与

初中比较，难度加大。所以，我在备课前，认真研究教学标

准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题

的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，

油轮泄漏，神州五号成功回到，地震事件等，结合晋江市的自

然环境和经济提议成就，注重生活与所学知识资料的联系，以

生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、

难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生

传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、

趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难

点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习

地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的

感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读

图本事，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有

关章节资料，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生

的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。

精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部

重点资料，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最

新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，

全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而

是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，

适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何

审题，如抓住“题干”（关键词）等，以及如何更规范，体现

地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达本事是

近一、二年，着重考察的方面，所以，练习中适当让学生练习

此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生

成绩的重要方面。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习本

事，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察等。在学习过

程中使学生获得收集材料、提取有效信息的本事；利用地图，

综合分析地理问题的本事；辩证的思维方式及其表述本事等。

经过培养学生自主学习的本事，发展学生的个性，使学生具有

活跃的思维，从而到达培养创新精神与实践本事的目。

高一地理教学总结（二）：

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。

本学期我担任高一（10-14）班的地理课教学工作。在这一学

期里，我多方面了解学生情景，根据学生实际，认真钻研课程

标准，结合学校的教学计划，进取完成了教学任务。

一、前一阶段教学工作的回顾

1,进取参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，

努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提

出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学

习，仅有这样才能构成正确的教育观、学生观、教师观和质量

观等。

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师

生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带

的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去

教师“一言堂”的局面，设法调动学生进取参与学习，经过适

时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

针对那些基本地理规律和原理的资料，这些资料往往难度较

大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第

一节中“大气的运动”等，对于这些资料，在课堂上首先采取

以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让

学生结合教材和练习进行自我领悟，最终再由学生提出问题，

师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生到达体验学习

过程，掌握基本知识的目的。

对于那些教学资料难度不大，学生易于理解的章节，如"地球

在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源

对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生

在课堂上经过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布

置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课

前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有

可能是教材外但与本节资料相关的），经过师生互动、生生互

动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最终教师

进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作

用。

3.结合学科特点，注重学生学习本事的培养。新课程改革在培

养学生的学习本事方面提出了更高的要求，具体到地理学科而

言，主要表此刻自学本事、地理图表的分析、处理本事、空间

思维本事等。所以，在教学过程中，我异常重视上述本事的培

养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的仅有几句，许多知识点到为

止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负担）；同时，

新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、生本课堂提倡探究式学习，以学生为主体，进取鼓励学生参

与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了

地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，并且地理知识缺乏系统性，比较零

散。许多教师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困

难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只明白

解题解题。应对在观察一发现一猜想一论证的新思路上学习，

感到陌生不适应。所以，要在课堂上开展“活动”、真正“把

课堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自我对问题的解释，运用证

据和共同探究的策略，经过学生小组合作、不一样组之间进行

答辩等形式，让学生自我寻求合理的答案（非惟一性），教师在其

中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，能

够尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准

备。

针对知识缺乏系统性、零散的情景，我们要学会总结，及时对

所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教

学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学

生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地

理的兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低

一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年

龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式

不能成人化，以引起学生共鸣。经过上述做法，学生的兴趣得

到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。

经过努力，我圆满完成了本学期的教学任务。在接下来的教学

中，我依然会虚心向其他教师们请教，充实专业知识，不断提

高教学水平，使自我不断成长。

高一地理教学总结（三）：

一、学科的教学意义

地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越

科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世

界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家

综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主

渠道，异常的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最

适合进行可持续发展教育的学科。

二、学科的教学思路

挖掘地理美学，培养学生地理素养；掌握地理知识，养成地理

行为习惯。

三、学生状况分析

基础薄，没有良好的学习习惯；大多数学生初中阶段没有学习

地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强；自我

展现欲望强，有较好的互帮互助氛围。

四、学科教学实践

L展现地理美学，激发学生价值观注意力

地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的最高层

次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人

自身的关系；人际关系；人地关系寻求平和心境，寻求人际和

谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。

2、说明社会需要，明确地理素养

对地理环境有丰富、生动和正面的看法；感受自然与社会的相

关性；有许多和地理技术密切相关的实用技能。

3、说明人生发展需要，明确地理行为习惯空间定位；空间格局

的觉察本事；因果关系分析；过程分析与预测；野外观察与观

测；调查，♦提出地理问题；地理信息的收集、加工和整理。

4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让学生

养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习

惯。

5、循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识。

6、根据学生实际情景，分层教学，以先带后，承包互帮，展现

学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

7、遵循提高就是优秀的原则，突出过程性评价作业每连续两次

得A者加2分；单元测验每提高5分者加2分。

五、学科教学的反思与展望

分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团

队式学习，建立学习型小组继续强化“思路-线索学习法”；继

续强化过程性评价和整体优化。

高一地理教学总结（四）：

时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。

高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改

革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏

困惑。

一、前一阶段教学工作的回顾

1.进取参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，

努力转变教育教学观念。。新课程改革对学校、教师和学生都

提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学

习，仅有这样才能构成正确的教育观、学生观、教师观和质量

观等。

2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师

生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带

的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去

教师“一言堂”的局面，设法调动学生进取参与学习，经过适

时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

针对那些基本地理规律和原理的资料，这些资料往往难度较

大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第

一节中"大气的运动”等，对于这些资料，在课堂上首先采取

以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让

学生结合教材和练习进行自我领悟，最终再由学生提出问题，

师生共同围绕问题进行讨论和探

索，从而使学生到达体验学习过程，掌握基本知识的目的。

对于那些教学资料难度不大，学生易于理解的章节，如“地球

在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响"、"水资源

对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生

在课堂上经过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布

置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课

前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有

可能是教材外但与本节资料相关的），经过师生互动、生生互

动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最终教师

进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作

用。

3.结合学科特点，注重学生学习本事的培养。新课程改革在培

养学生的学习本事方面提出了更高的要求，具体到地理学科而

言，主要表此刻自学本事、地理图表的分析、处理本事、空间

思维本事等。所以，在教学过程中，我异常重视上述本事的培

养。

二、存在的问题

1、新课程地理教材正文简短，有的仅有几句，许多知识点到为

止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负担）；同时，

新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。

2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，进取鼓励

学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，

出现了地理教学任务重、课时不足的现象。

3、学生普遍感到地理难学，并且地理知识缺乏系统性，比较零

散。许多教师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困

难。

4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只明白

解题解题。应对在观察一发现一猜想一论证的新思路上学习，

感到陌生不适应。所以，要在课堂上开展“活动”、真正“把

课堂还给学生”还十分困难。

三、今后教学的几点想法

在课堂上让学生运用所学知识展示自我对问题的解释，运用证

据和共同探究的策略，经过学生小组合作、不一样组之间进行

答辩等形式，让学生自我寻求合理的答案（非惟一性），教师在其

中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，能

够尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准

备。

针对知识缺乏系统性、零散的情景，我们要学会总结，及时对

所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教

学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学

生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地

理的兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低

一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年

龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式

不能成人化，以引起学生共鸣。经过上述做法，学生的兴趣得

到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。作为教

师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创

新，不断完善自我。

高一地理教学总结（五）：

光阴似箭，时间如梭。不知不觉又度过了一个忙而不乱紧张有

序的学期，经过自我的辛勤工作，与同事们共同合作，圆满完

成了本学期的各项教育教学任务，现将本期工作小结如下：

一、工作务实、态度诚恳。

本期任教高一年级六个班地理，周课时12节。在教学工作中一

贯坚持“精益求精”的原则，认真备好每一节课，上好每一节

课，认真批改作业、试卷，耐心细致辅导每一学生，能独立解

决教育教学中的疑难问题，有良好的职业道德，刻苦钻研业

务，注重知识的更新和自身修养。

二、爱岗敬业、进取进取。

本人一贯忠诚党和人民的教育事业，进取参加各项团体活动，

在扎实工作的同时，坚持读书看报，注重教学教改研究，善于

总结经验，进取撰写教育教学论文和教学反思，本期撰写的

《高中地理教学中的几点反思》一文，已向《中学地理教学参

考》杂志投稿，进取参加听课评课活动，并有独特见解，进取

参加示范课、公开课、竞赛，善于使用多媒体手段教学，进取

制作多媒体课件，注重教学创新。

三、利用媒体，培养本事

利用多媒体手段教学，有利于培养学生地理思维本事、读图观

察本事、地梦想象本事、地理记忆本事。多媒体手段给地理教

学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习本事发挥了

巨大作用。例如讲授“人口”、“城市”、“生产活动”等资

料时，可充分展示地理图表的学科功能。教学时要求学生围绕

图表展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到图表上，养

成良好的读图、用图习惯，十分注重学习中的图文转换训练，

构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。教给学生读图

用图技巧：

①明确各类图表的构成和表达方法；

②会从图表读出相关信息；

③会用图表表达相关信息；

④会确定地理区位；

⑤会运用图表的直观性，解答抽象的地理问题。从而培养学生

的图表分析确定本事。

本学期每个课时我都精心制作了多媒体课件。利用多媒体手段

有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮忙识

记、理解。始终使学生处于进取的思维状态，从而使学生学习

地理本事大大提高。

四、注重教改，提高效率

本期在地理教学中继续采取"预习——质疑——释疑——探

究”自主学习的教学方法，大胆进行教改尝试，充分调动学生

学习的进取性和主动性。让学生自主学习，做学习的主人。结

合地理学科的特点，采取灵活多样的教学方法。

总之，经过同事们的热情帮忙和自我的主观努力，圆满完成了

本期的各项教育教学工作任务。在今后的教育教学中我将继续

学习新课程，研究新课标，继续进取制作多媒体课件，大胆改

革教法，努力创新教学，不断充实完善自我。

高一地理教学总结（六）：

一、教学常规亮点

1、开学第一周组织本科组教师共同讨论制定本学期的教学计

划，并认真按照计划认真执行；

2、坚持每周定时、定点、定目标的备课组活动。

3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。

4、对青年教师的培养

本学期高一地理备课组两位新入职的教师都是大学应届毕业

生，没有教学经验，并且对教材不熟，所以，我从以下几方面

入手：

(1)我利用每周一次的备课组活动的时间来研讨必修1的每一

章节的课程标准，并进行深入解读。经过对课表的解读，青年

教师才能掌握教学中的教学目标、教学重难点。；哪些资料在

教学中该多讲多练多思，哪些资料能够略讲或应当略讲，。解

读课表的方式是给两位年轻教师分任务，会前做好准备工作，

在这个准备工作的过程中能够翻阅教参或者从电脑中搜集相关

的资料，这样做，有利于丰富青年教师的知识储备，养成深入

思考、研究问题的好习惯。

(2)督促两位年轻教师广泛听课。我不定期听两位教师的随堂

课，并指出她们的优点和不足，今后怎样改善。

给青年教师定听课节数，并要求她们每次听完公开课等要写评

课笔记，较青年教师怎样去听课、听什么；告诉她们要做好听

课前的准备，尤其是同一学科的课，具体做法是：在听课前要

先明确本节课我将重点观察课堂里的什么？明确了问题后，在

进入课堂观察。观察目标是：授课者是如何引入课题？如何提

问学生？如何设计课堂活动？如何体现学生的主题地位？如何

落实知识点？如何巩固练习？授课者的教学风采等都应是在观

察范围内。实践证明，给青年教师传授的越具体，要求的越

多，青年教师的成长也更快。

5、针对高一齐始年级，地理备课组十分强调各科任教师要加强

各班级地理课堂纪律的管理。

选拔好的各班级的地理课代表，督促学生按时交作业，对没有

交作业的学生要有针对性的解决方法，切忌不管不问。教师对

交上来的作业要及时批改，并全批改。

二、存在问题

1、从学生考试结果分析，与预期值有必须差距，从全年级来

看，高分段人数少，低分学生较多，这与学生基础有密切关

系。

2、知识掌握不全面。选择题1、4、8、10、20错误多，综合

题23题洋流的知识，24题探究的题，都是由于学生知识掌握

不全面造成的。

3、知识理解存在缺陷。例如时区的计算、太阳直射点的移动和

直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、全球气

候的分布和理解等。

4、许多学生在学习地理时感到十分困难，有失去学习的信心。

三、今后整改措施

1、课堂教学加强基础知识的训练，重视学生分析问题本事的培

养。

2、教学中注意提高学生的读图本事、空间思维本事的训练。

3、注意把握教学资料的难易程度，教学分层，针对不一样学生

不一样对待。

4、课堂上注意让学生运用自我所学的地理知识简单分析解决生

产、生活中的实际问题。

5、加强教学方法研究，并进取落实在教学中。提高学生学习地

理兴趣，把失去的信心找回来。

高一地理教学总结（七）：

一学期的工作转眼就要结束了，现就本学期工作做一小结。

一进取参与学院和学校的会议

参加附中专家评审委员会的工作和会议。作为一名党员教师，

坚持学习，从未有迟到、旷课、早退现象。

二教学工作：本学期我担任高中两个年级的地理课。高一地理

学习自然地理和人文地理，期中考试前是自然地理，有较大难

度，要求学生必须有笔记，期中考试后检查。期中考试后是人

文地理，难度不大，容易理解，可是需要我们同学有很好的识

图本事和发散性思维。高二地理讲述选修地理和高考第一轮复

习，学生因为有高考的压力，难度开始加大，课堂纪律异常

好，听讲效果也十分好，而课时仅有两节。为了应对高考，我

在课堂上常常进行习题指导和学习方法指导，一是给学生复印

了高考系列练习题，让他们真正领略高考试题真面目。二是总

结“口诀”进行记忆，如等值线分布规律：“凸低为高，凸高

为低”。等温线分布规律：“高纬高，低纬低”。这样方便同

学们记忆。还有影响区域环境的自然原因是——“地气水土

生”，人文原因是——“政技老市交”。三是和学生同时做

题，同时找思路，为学生供给一些做题模板。虽然教学多年，

我坚持教学备学生，备程度，备课本，这样在课堂上才能游刃

有余，甲、乙、丙三个班基础不一样，就要采取不一样方式。

课堂上为了激发学生学习的主动性，注重与学生的眼神交流，

随时把握学生的学习动态，课堂上绝大多数学生能够始终跟着

我的思路。他们进取参与到我的课堂教学中。课前备课我准备

了W

ord文档和powerpoint,板书以word为主，powerpoint和展

台为课堂教学用。课后作业我及时登记，因为课时所限，对于

有代表性或者错误较多的题目，我会在课堂上重点讲解。本学

期我在我们附中教学园地上发表两篇教学文章，关于我们课堂

教学的启示和今年高考试题分析，共出了2次题计6套题。

三.教研小组工作：本学期我继续担任附中史地政教研小组组

长。坚持听课及教学督导，经常与组内各位教师进行学术探

讨。开学初，我就征求各位教师的意见制定了我们小组的教研

工作计划，我们组坚持两周一次的例会，每次针对一个资料进

行讨论，并有多篇文章发表在我们的教学园地上。教研室的工

作在各位教师的努力下，如期完成了教研室的各项工作，同时

我还协助教研室和教务处，负责我们组每次考试试题的检查、

打印和考试后的成绩汇总和分析。同时也和年轻教师多次交流

“如何上好地理课，如何把握学生动态”。寒假期间给初中学

生留的“家乡美”绘图作业我们在学期内进行了展览比较，激

励学生多看图。

四.业务学习：俗话说：，，要给学生一杯水，必须要有一桶

水”，所以我一向十分重视自身的业务本事的提高。本学期我

买了几本教学用书和高考系列模拟题，我做了地理和文综的高

考题，他们的出题方式和答题风格对自我的教学很有启发，我

也与其他教师进行讨论研究出题技巧。为了提高自我的业务工

作，我还听了冲刺班教师的课，学习同行的长处，对照同行找

差距发现自身的不足，认识到我自我的不足我会在未来的教学

中以专家为榜样，不断提高。

高一地理教学总结(A):

回顾地理教学工作，本学期我担任高一年级6个班的教学任

务。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评

作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整

的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想

觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自我在教学中得到很大的

收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课

都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生本事的培养，

把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上

注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本

事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异

常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主

体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快。

三、进取认真参加团体备课活动

在每半月定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚

心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在主要章节的学习上

进取征求其他教师的意见，学习他的方法，优点，克服自我的

不足，改善工作。

四、进取参加广州市、区组织的各种教研活动在教研中我学到

了新课程实施的意义，方法等取得了较好的成绩。

五、主要经验和教训

1、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现

象，引导其从现象的观察、分析中构成地理概念，学习地理规

律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的

方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括本事，对

重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们

在发展智力、培养本事方面的作用。可是，知识的理解、本事

的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

2、教学中应注意与学生生活实际联系

帮忙学生经过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季

节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理

知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的

兴趣和信心。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的本事

应经过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做

必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，

自我提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、确定。

4、考核不是仅停留在成绩上在重视考试的同时也要构成对学生

多方面的评价。

六、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工

作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另

外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时资料讲解不灵

活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，

努力做到：

L以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

高一地理教学总结（九）：

我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不

如乐之者。”那里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么

怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，到达学生爱学的

目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面

来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火

花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教

师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学

生对该章地理资料是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢

地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起

学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让

学生假设他们自我是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道

路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自我为什么

这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的资料

打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生

有兴趣并渴望明白的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长

见识，真切有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇

心。

在每一节课的开始要异常注意新课的引入。可采用歌谣法、地

理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住

学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，

提出诸葛亮为什么有先见之明，明白火烧连营是“万事具备，

只欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，之后就讨论开

来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就

好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教

学本事强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂

教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运

用一些趣味语言，那么就能够使地理课堂教学妙趣横生，满堂

生辉。

L谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有必须的

哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮忙学生深刻理解地理

知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围

着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、

富有感染力。讲锋面雨时我用"一场春雨一场暖，一场秋雨一

场寒”来描述锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的资料在课堂上

讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的最

佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对

气候的影响时，我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，

来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下

的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无

穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲能够引起学生学习学习的兴趣，活跃课

堂气氛，同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外，我间接弓I用了一些大家都十分熟悉的通俗

歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都

是我的歌，我的歌”之后我就问："黄土高坡上是否有西北

风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”所

以很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，

能够穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，

学生又能够从中获得必须的知识。例如，在讲气候对人们生活

的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不一样地域不一样气候条件的

影响下构成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。经过小故

事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定

了他们学好气候这一章的信心。

五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让

学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境

的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域

的学生，把自我感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北

京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了教师

的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还

绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方

法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的进

取性。

课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这

样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，

趣味无穷。

六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲

教育家约翰•洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地坚持学

生的注意。”所以，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中

学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂

图、模型、板画等引起学生的兴趣。

首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维本事还不够强，

运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，

形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。

高一地理教学总结（十）：

时间匆匆而过，回顾本学期的高一地理教学工作，本人认真备

课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后

辅导工作，广泛涉猎各种知识，从而不断提高自我的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自我在教学中得到

很大的收益。现将这学期的教学工作总结如下：

一、提高教学质量，重点抓好四个环节。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每

个字都弄清楚，尽量了解教材的结构，重点与难点，掌握知识

的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

3、研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。异常是学校推广了洋思中

学“先学后教”的教学思想，经过思考，结合自我学生的情

景，发现以前上课时讲的还是有点过多。以后能够少讲多练。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，

使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁

明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意

引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。

二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。

此刻的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不

能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓

好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的

学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤

其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美

着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。

故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行

教学，激发学生的进取性及学习兴趣。

在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文

中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感

兴趣的地理问题和事象，以展示地理课资料的丰富多彩和智力

价值，增强学生的求知欲。

三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。

在自我总结教育工作的同时，进取参与听课、评课，虚心向同

行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系’’作为学习地理知识

的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运

用身边的“人地关系’’材料，使学生实实在在认识掌握地理知

识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相

互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学

好其它学科的关系，从而改善了教学方法，收到了较好的效

果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看

书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地

理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特

点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学

生很好的学习习惯。

再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重

于教会学生了解自然地理知识与人类社会的关系，主要体此刻

地球环境、大气、水、地表形态的塑造及其陆地环境的整体性

和差异性方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与生活

实际联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读

课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学

资料注入新鲜血液。

尽管在一年的教学工作中取得了必须的成绩，可是与现代教学

质量的要求还有不小的距离，自身尚存在必须的不足，如：在

教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生

动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改善和完

善。

高一地理教学总结（十一）：

本学期我担任高一年级3个班的地理课。教学中发现了很多问

题。现总结如下由于升中考时不考地理，学生的地理基础较

差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重

视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。所以在学

期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，

教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何

学好地理，提出高中地理学习的要求。应当说，经过说服教

育，取得了必须的成效，学生学习地理的进取性有所提高。

由于高中地理，尤其是高二第一学期资料强调对地理事物原理

的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。所以，我在备

课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有

数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州

五号成功回到，地震（近一、二年）事件等；结合往届学生某

些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实

际水平；结合本地的自然环境和经济提议成就；把握好每节教

材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的

教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效

果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生

传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、

趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难

点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习

地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标

本，有时借助多媒体展示地理事物的构成过程，如冷铎，暖铎

的构成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记

忆，又培养了学生的购图本事，课堂效率有较大提高。第三，

在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生进行环境保护

方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，

自然资源利用与生态破坏等。第四，精心编写单元练习，力求

每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点资料，有较大份量的

读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动

态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习

时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点

进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角

度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”

（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来

回答问题，提高学生和文字表达本事是近一、二年，着重考察

的方面，所以，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所

学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。

另外，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以承受

高中八科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，导致学生

在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，

以应付捡查。但这又不是一个学科的教师能解决的。当然，亦

难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书。

总之，一学期的教学工作，有许多好的方面，也有必须的不

足，为使自我的工作做的更好，我将继续努力工作。

高一地理教学总结（十二）：

本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不

简便，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不一

样，但最终总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井

有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。定时定量的活动让

本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺

利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一

次。

本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不

简便，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不一

样，但最终总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井

有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体

工作总结如下：

一、进取认真参与教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教

学效果，反思学生情景，组织练习工作，交流各自的教学进

度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本

学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利

地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一

次。

二、进取参加新教师培训

根据统一安排，我与其他学校的教师在泉州师院参加了为期一

周的新教师培训，经过培训，对《普通高中课程方案（实验）》进

行了解读;相关方面教师介绍了有关教师法律法规知识，如何追

求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我

们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步

骤等方面有了必须的认识，理论学习的加强是走进新课程的第

一重要关口。

三、认真完成本职工作

备课认真，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教

学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我进取寻找各

种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让

学生更容易理解，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的

提高。除了教授课内的知识，还注意帮忙学生拓宽视野。在授

课过程中，适时地插入相关课外知识，既联系了生活实际，又

引发了学生地理探究的兴趣。一向认为学习是求知的过程，从

本身的需求出发更容易让人理解，所以，在教学中注重联系实

际，引导学生从生活中发现问题，并运用所学知识解决问题。

四、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情景的掌握还不够熟悉，这就需要不断的

做好教学反思。不仅仅对自我的教学设计，教学实施情景进行

反思，还要进取深入学生群体，了解教学效果，理解学生反映

情景，做得好的坚持，做不好的改善。教学是一种双向的过

程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一

方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减

弱，最终可能导致学生对该学科失去信心，所以，教学反思必

不可少。

同时，我也存在着许多不足，包括：对学生的要求不够严格，

有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不认真或表现反常的学

生，有时没有及时谈心交流;对没有交作业或作业做得不认真甚

至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的

教学中必须要注意改善的问题。

高一地理教学总结（十三）：

期末八区联考改卷过程中，所有评卷教师有一个共同的感觉：

那就是学生的语言表达本事尤其是地理术语的准确运用本事方

面相当欠缺。这不是某个学生、也不是某所学校存在的问题，

是一个相当普遍的现象。这种现象的存在，与学生的基础及不

良学习习惯有很大的关系，作为教师的我们更是任重道远，需

要在整个教学过程中运用正确的方法去弓I导他们，尤其需要使

用相当规范的地理教学语言为学生树立榜样，才能不断提高学

生这方面的本事。

如何规范地理教学语言，已成为我们所有地理教师必须练就的

教学基本功之一。下头结合自身在规范化地理教学语言方面的

点滴做法作一总结。

地理教学语言的规范化，是地理教学科学性的体现，具体体此

刻语言准确性、科学性、针对性和口语化的要求上。

1.地理教学语言的准确性

地理教学语言的准确性要求，首先体此刻音准上。对地理教师

的音准要求，除了与其他学科一样，要求用普通话教学，力争

做到读音准确、标准外，还应十分注意地名读音的准确。许多

字的地名读音不一样于常用读音，我们应当勤查字典，千万不

能想当然，以至于丧失自我的威信。

地理教学语言的准确性要求，还体此刻一词一字用法的贴切

上。例如：讲天气现象中的锋时，暖锋是暖气团“爬升”到冷

气团之上，显示出暖气团是主动的一方；冷锋是暖气团被“抬

升”到冷气团之上，显示暖气团是被动的一方。这种用词的讲

究，正是地理学科科学性的体现，尤其地理概念、地理原理需

要地理教师用精确的语言进行表述，让学生获得准确的信息。

2.地理教学语言的科学性要求

地理教学语言要有严密的科学性，主要体此刻地理性上。

教师讲课中要尽量使用本学科的术语。例如：地理课教学，总

离不开讲方位，在表述方位时，教师必须用标准的方位术语

“上北、下南，左西、右东”，而不能用不规范的生活用语

“上边、下边、往左、往右”代替。

地理教学语言的科学性，还体此刻要求教师能运用地理知识结

构教学，即有系统、条理分明的层次，教学语言要有序化。如

讲一个区域的地理位置，应先分析纬度位置，再分析海陆位

置；分析一个区域经济特征，先讲经济水平，再讲部门结构，

最终才讲布局。从而教给学生分析地理问题的思路和趋势。

3.地理教学语言的针对性要求

地理教学语言所要求的科学性是针对中学地理水平而言的，不

能都像大学地理那么严谨，科学性的程度要顾及学生的年龄特

征，也就是因教学对象的程度不一样，初中、高中所用语言不

能互相替代，要有针对性。新教师常犯的错误是“拔高”，用

大学语言代替高中语言，用高中语言代替初中语言，自以为科

学性强，但实际上脱离学生年龄特征和中学的教学要求。例

如：高初中教学大纲上均有褶皱的概念，针对高中学生的年龄

特征，应给学生比较明确的定义，"岩层受力而发生弯曲，叫

做褶曲，如果发生一系列褶曲就叫褶皱”。而针对初中学生的

年龄特征，则只能告诉学生褶皱的中心思想：“岩石受挤压发

生弯曲变形叫褶皱”。虽然初中的说法不如高中严密，但鉴于

学生年龄特征，只能这么说，否则堰苗助长，学生反而不能理

解。

4.地理教学语言的口语化要求

地理教学语言是相对于地理书面语言而言的。地理书面语言是

视角语言，以教材作为依托，学生能够反复感知，所以，能够

使用较长的、较复杂的句型；句子之间的关系也能够错综复

杂。而地理教学语言则是依靠听觉来感知的，难以重复感知，

所以，地理教学语言必须设计得短，必须设计成短小句子，句

子之间关系简单明了，将书面语言表达的大问题化解成口头语

言表达的一个个小问题，逐一解决，尽量不留后患。例如：五

带的构成，教材使用综合概括的写法，“在地球自转过程中，

由于地轴与公转轨道面斜交成6634夹角，所以，一年之内太阳

直射点在南北回归线之间地带移动。”转换成口语教学，就至

少应当化解成“地球公转一轨道面一地轴倾斜一北极星指向不

变一两分两至太阳直射点所在一两分两至之间太阳直射点移

动”等一系列小问题逐个讲清。可是口语化不等于俗语化，如

将热带雨林说成“热雨”，热带沙漠说成“热沙”等都不是正

确的口语化，那将既违背了科学性又会遗患无穷。

地理教学语言的追求和提炼是永无止境的，仅有钻研地理教学

语言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不断升华，以至到达

炉火纯青、自成一格的境地。

很期望经过我们所有地理教师坚持不懈地努力，学生能在潜移

默化中不断提高！

高一地理教学总结（十四）：

9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在

与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教

学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：

一、进取参加课改培训加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进

行了解读科学的培训使我