机械基础凸轮机构概述教案

课题序号6授课班级1314授课课时2授课形式复习授课章节凸轮机构教学目标知识目标掌握凸轮机构的有关参数。技能目标根据凸轮机构的轮廓曲线，作基圆，从动件行程，运动角、轮廓上任意点的压力角及任意两点间从动件的位移，并根据相关条件计算基圆半径、行程、压力角。情感目标通过本节学习，引导学生克服难题、细致解题的习惯，培养学生钻研精神。教学重点与难点重点：凸轮基圆、压力角、行程的作图和计算。难点：凸轮轮廓任意两点间从动件的位移的计算。教学方法讲授法、演示法、导复教学法教学资源多媒体设备、习题资源、高考大纲板书设计1、基圆定义向径实际轮廓线理论轮廓线2、压力角理论轮廓线上某点的法线方向、从动件运动方向3、运动角4、行程HH=rmax-rmin5、两点间的位移SS=r2-r1课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动学生准备：根据凸轮机构的轮廓曲线，作基圆，从动件行程，运动角、轮廓上任意点的压力角及任意两点间从动件的位移，并根据相关条件计算基圆半径、行程、压力角。复习引入：考纲分析掌握凸轮的有关参数及对工作的影响。近两年高考命题分析：08年、09年两年高考都考到了凸轮的工作参数。复习知识：1、基圆定义：以凸轮回转中心为圆心，以凸轮理论轮廓的最小向径为半径所作的圆。向径：凸轮轮廓上的点到其转动中心的距离。实际轮廓线：直接与从动件接触的凸轮轮廓曲线。理论轮廓线：在从动件与凸轮的相对运动中，从动件上的参考点（尖顶的尖端、滚子的中心、平底的中点）在凸轮平面内的运动轨迹。基圆半径r0对工作的影响：r0过大，α小，受力情况好；但机构尺寸大。r0过小，机构紧凑；但α增大，机构受力变坏。注意：在保证压力角不超过许用值时，才考虑减小r02、压力角1、掌握基圆的画法。2、理解基圆的定义。3、了解基圆大小对凸轮机构的影响。学生：作图解题教师：巡视学生：总结作图的过程。教师：通过学生练习，归纳基圆的定义，并分析学生常见错误。课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动定义：凸轮对从动件的作用力（其方向为理论轮廓线上某点的法线方向）与从动件运动方向之间所夹锐角。压力角对工作的影响：α越大，有效分力越小，而有害分力越大，当增大到某一数值时，机构会产生自锁。压力角范围：移动式：α≦30°（推程）α≦80°（回程）摆动式：α≦45°（推程）α≦80°（回程）3、运动角推程角θ1：在推程内凸轮所转过的角度。远停角θ2：从动件在最高位置不动时凸轮所转过的角度。回程角θ3：在回程内凸轮所转过的角度。近停角θ4：从动件在最低位置不动时凸轮所转过的角度。4、掌握压力角的画法。5、理解压力角的定义。6、掌握压力角对凸轮机构的影响。7、掌握压力角的要求。8、掌握运动角的定义及判断。学生：作图解题教师：巡视学生：总结作图的过程。教师：通过学生练习，归纳基圆的定义，并分析学生常见错误。学生：归纳总结教师：进行运动角的总结。课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动4、行程H已知圆盘凸轮的半径为25mm，e=10mm。定义：从动件由最低位置升到最高位置时所移动的距离。H=rmax-rminrmax——凸轮理论轮廓的最大向径rmin——凸轮理论轮廓的最小向径5、两点间的位移S已知圆盘凸轮的半径为25mm，e=10mm。当凸轮由图示位置转过90°后，求从动件的位移s。9、理解行程的定义。10、会计算凸轮的行程。11、根据凸轮机构的轮廓曲线计算两点间的位移S。学生活动：练习并分析。学生：练习并分析教师：巡视教师：进行位移计算的总结。课堂教学安排教学环节与主要内容具体教学目标教学活动6、综合练习图示凸轮机构，凸轮逆时针转动，凸轮轮廓是由三段圆弧和一段直线组成，圆弧间及与直线间均采用相切关系，圆弧半径r1=r2=r=40mm，r3=2r1=1\*GB2⑴画出凸轮的基圆=2\*GB2⑵该凸轮的基圆半径为mm，行程为mm=3\*GB2⑶当凸轮由图示位置转过90°时，从动件的位移量s为多少？=4\*GB2⑷推程角为，回程角为，远停角为，近停角为。小结：作业：12、掌握凸轮机构的有关参数并