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文档简介
18*一棵小桃树一棵小桃树余金凤十二团中学
教学目的1、感悟小桃树的形象，以及作者的感情理想。2、培养学生坚强不屈的意志，3、重点目标：托物言志的写法和作者抒发的情感。4、目标难点：课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
书声琅琅，感受小桃树形象1、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中外形、颜色、动作神态的重点语句，并说说这是一课怎样的小桃树？可以从修辞手法使用的角度鉴赏语言，也可以通过具体的词句的品析，体会语言的魅力。
书声琅琅，感受小桃树形象2、小桃树如此瘦弱，它却慢慢长大，小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？突出了它什么特点？小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就遭到经风雨的摧残。
体会情感
1、讨论；我对小桃树的不幸遭遇是一种什么情感？这种感情有无变化？2、我为什么如此关注小桃树？3、最后一段作者说：“啊，小桃树我该怎样感激你？”说说作者感激小桃树什么？
小桃树的顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念。让我懂得了尽管经历了生活的磨难，但是，只要不屈不挠的奋斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。
4、作者通过写一课小桃树主要表达一种什么情感?采用怎样的表现手法？
总结：本文描写了一棵在逆境中诞生、成长的小桃树,历经风顽强雨仍生存,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。这种写作手法叫托物言志
每一种生命的感悟离不开作家的人生经历贾平凹（1952年2月21——）生于陕西的一个偏僻落后的小山村。从小体弱多病。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，父亲被打为反革命，开除公职，家庭遭到毁灭性摧残，14岁的他也因此失学，受人欺辱、歧视。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。从此走上了文学创作的道路。他是一位勤奋多产的作家，作品多次获得国内、国外的多项大奖，被称为文学奇才。。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》《废都》《浮躁》等。
写作背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所
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