二年级语文上册识字一教案例文

第第页二年级语文上册识字一教案例文2022二班级语文上册识字一教案例文1

一、导入

小伙伴们，你们数过星星吗?我们今日就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自己的发觉。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么奥秘呢?我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字

1、识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都涌现了，要留意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先涌现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓舞同学运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音，读准字音;动手动脑，记忆字形。

在同学充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感爱好的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的爱好。

2、写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发觉”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

(1)我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

(2)我发觉了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

(3)我发觉了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。

第二课时

一、导入：

你读了这个故事，是不是有许多话想说?赶快和同学沟通沟通吧。

二、朗读感悟

1、指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。

2、老师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。留意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的仔细劲儿，突出孩子数星星的耐烦。

3、让同学自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组沟通读。

4、让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。

5、找出自己最喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱。

(1)同学读第一、二自然段时可结合看图，采纳动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。

(2)重点指导读好第三、四、五自然段。老师要引导同学感悟爷爷教小张衡观测星星的情景以及小张衡勤于观测、乐于探究的科学精神。

6、分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。

三、积累运用

1、词语积累。很多、珍珠、距离、、清晰、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的

2、课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的精确、生动。

3、课后“我知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。

四、实践活动

1、选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观测一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

2、课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、沟通。

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【学习目标】

1、知识技能：认识11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的爱好。

2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中相互启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

3、情感立场价值观：正确流畅地朗读课文。对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望。懂得尊敬生命、观赏生命、珍爱生命。

【学习思路】

整合文本学习，拓展学习，实现同学自我超越文本、超越课堂的进展。

1、透视“眺望台”，感知恐龙家族形象。

2、自主读书，感受语言。

3、召开“科学发布会”，感悟文本。

4、发觉“新大陆”，整合读说。

【学习历程】

一、透视“眺望台”，感知恐龙家族形象

(把同学的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征;二知恐龙的家族成员。)

1、师生共同板书课题，齐读课题，争论什么是“恐龙”?

2、利用媒体课件了解恐龙的特征。

3、观测恐龙家族成员，自选说句

①有的……有的……有的……②有……的;有……的;有……的

老师旁白：在距今6500万年前，巨大的恐龙家族突然灭亡。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成犯难解的千古之谜。科学家对恐龙灭亡的缘由作了种种假设，但至今没有一个统一的答案。

二、自主读书，班内沟通(词中识字，句中用词)，感受语言，启迪想象

1、小组自主合作，认字卡、读书

2、学习展示：

①我会读(教读17个生字)，

恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

②我会说(班内沟通)

用“传染”变式说话;

会说出“寒冷“的反义词、近义词

3、感受语言(读句说句)，启迪想象

人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭亡的厄运。

三、召开“科学发布会”，感悟文本

过渡语：目空一切的恐龙巨大而凶狠，今日为何无影无踪?我们和科学家一起去探究发觉吧。

1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法

2、小组商榷，选择一种恐龙灭亡的说法讨论，边读边议，读懂这种说法的理由。

3、开“发布会”(小组选择科学博士向我们介绍)

①一种说法的科学博士介绍(生生互动，质疑解疑)，师生归纳板书：天气骤冷说

②另一种说法的科学博士介绍(生生互动质疑解疑)，师生归纳板书：小行星撞击说

③关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听(展示内容)(见附)

4、看课文第四段的省略号，想告知我们什么?

四、发觉“新大陆”，整合读说

(扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭亡”的多种说法;加强积累，丰富认知世界，提高阅读技能，强化所认汉字)

(一)展示网上介绍关于恐龙灭亡的新说法，同学默读思索

1、大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。

2、距今7000万年前地球表面相当活跃，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。

3、恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相像之处，乌龟的繁殖与外界温度有亲密关系，外界温度超过28。5℃时，孵化出来的小乌龟大部分就是雌性，如低于这个温度那么大部分是雄性小乌龟。

4、大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性，这种结果必定使恐龙的繁殖无法继续进行。

此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一部分学者认为，恐龙的灭亡不是单一因素造成的，可能是多种缘由综合作用的结果。

(二)师生共议结论：科学是进展的，科学讨论是无止境的，至今恐龙的灭亡还是个“谜”。(练写“谜”这个生字)

(三)启发思维，创境说话。“我想说”展示台活动。

①我想对大自然说：

②我想对动物伙伴们说：

③我想对自己说：

(四)师生沟通：恐龙的灭亡对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭亡。这些惨痛的事实提示我们：

爱护生态环境，维护自然和谐，尊敬生命，观赏生命，珍爱生命。

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教学要求

1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。

2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。

教学重点

1、学会本课生字。

2、弄懂老师说的话的意思。

课前预备

1、布置同学认真观测几个鸡蛋，看看有没有外形完全相同的。

2、布置同学认真观测同一棵树上的树叶，有什么发觉，记住来。

3、本课生字卡片。写有“眼光”、“技巧”、“精确”、“娴熟”的卡片4块。

4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

教学内容：自读课文、理解课文

一、同学自读课文

要求：留意生字，读准记住。

二、检查自读状况

用生字卡片进行抽读、齐读。

三、再读课文，找出本课的重点学习部分

引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大略意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。

依据同学的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。

四、学习第2自然段

1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。

(同学假如提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告知他。假如想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”)

2、幻灯或投影打出老师的话。

“在一千个鸡蛋当中，没有外形完全相同的。”

(1)老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观测任务进行争论。

(2)同学按四人小组争论、沟通。(老师巡察指导)

(3)各小组推选代表介绍争论状况。

(4)小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成。芬奇的老师说这句话是要他认真观测，发觉这些微小差别。同学们非常聪慧，在课前预习中就已经发觉这个奥秘了，真了不得。

3、幻灯或投影打出老师说的话。

“每个鸡蛋从不同的角度去看，外形也不一样。”

(1)齐读这句话。

(2)实物展示：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观测，再用铅笔简约勾画出不同的外形。

4、现在同学们明白达。芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很简单，这就错了”这句话的意思了吧!

5、学习第2自然段的最末一句话。

(1)齐读最末一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼光和绘画技巧，使你能看得精确，画得娴熟。”

(2)老师在黑板上贴词卡：眼光技巧精确娴熟

(3)把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。

(同学调整词卡位置，并说自己的理解)

眼光精确技巧娴熟

(4)指黑板小结：有好眼光，才能发觉细小差别，也才能观测得精确。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到娴熟的程度。

6、现在同学们明白了达。芬奇的老师为什么要让他每天画鸡蛋的道理了吧!

7、齐读第2自然段。

第二课时

教学内容：指导背诵、识字、巩固练习

一、自读全文。想想还有不懂的地方没有

同学提出问题，师生共同解答。

二、再读第2自然段。完成课后练习第3题

1、同学依据课文内容，填写第3题。

2、自己试着背一背，同桌相互抽背。

3、请勇猛的同学背给大家听。

4、同学齐读。

三、完成课后练习第4题

1、先读书上的两个句子。

2、仿照书上的句子说话。鼓舞同学和别人说得不一样。

(1)自己说给自己听。

(2)说给同桌听。

(3)说给全班同学听。

四、复习生字，指导书写

1、老师出示生字卡片。

2、请同学告知大家，在写这些字时，你想提示大家留意什么。

如：

“蛋”字留意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。

“巧”字留意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。

“技、训、使、准、确、论”等字留意左窄右宽。

3、“著”字写的时候留意上小下大。

4、同学练写。老师巡察指导。完成课后练习2。

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第一课时

一、激趣导入

1、今日，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

2、板书：风娃娃。我们平常说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢?我们一起看课文。

[爱好是的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进同学的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低班级的同学来说非常须要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]

2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内沟通，再以小组竞赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星

[竞赛是同学特别喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识]

3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情?这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢?

4、汇报小组争论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么?

[用小组合作的方法探究问题，从小培育同学的合作学习意识和习惯]

三、写字指导

1、读左边的四个字

2、重点指导“吸”

3、配练习书写

4、同桌观赏、评价

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处?

第二课时

(一)复习

1、放音乐：朗读课文

2、谁能把这个故事讲给大家听?

(二)游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在同学的桌子里面。

2、告知同学，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告知大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、认真观测，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓舞同学以主人翁的立场对待学习，为他们制造一种宽松、民主的氛围]

(三)写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红

2、同桌观赏评价

3、在小组内向同学请教难写的字

4、范写“表”字

5、练习书写

[展示自己的字，让同学从小就猎取成就感，让他们养成良好的学习习惯]

(四)有感情地朗读课文

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么?

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学习目标

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学流程：

第一课时

一、谜语导入：

1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。(风)

2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪慧的孩子交伙伴，大家想和它交伙伴吗?快去读一读吧!

二、初读课文

1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内沟通。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。

3、指导识字：

(1)出示要求会认的字，让同学自主识字。

(2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

(3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

(4)老师逐一出示生字，同学竞赛读带生字的句子，看谁读得精确、通顺。

(5)开火车认读生字，留意提示读准字音。提示：“责、踪”是平舌音;“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

4、接力读课文，要求把课文读得流利