国培心理健康培训计划

国培心理健康培训计划

国培心理安康培训规划1

一切好像在瞬间，转瞬之间半月就已过去。从一开头的忐忑担心到渐渐沉着，到最终的不舍，回忆培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声感谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次时机，能参与农村“国培规划”的短期培训，感谢阜阳师范学院师院和连续教育学院领导及教师们。在他们的细心安排下，让我们这些来自于农村的教师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里安康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法；我想本次培训也肯定会藏在我的记忆深处。

纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪才智的专题讲座、争论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践熬炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。半个月的培训学习，让我重新承受了一次系统的理论和实践提升的时机，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摇摆另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理安康教育就是以促进学生全面进展推动素养为的宗旨，以让学生拥有安康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导教师之间的互动沟通，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到心理辅导课程开展状况，并且留意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们供应了一个很好的沟通研讨平台。在小组争论中，学员们畅所欲言，很多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的答复也给了我们很好的启发，对于我们今后的心理安康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，刚踏进讲台的我，对学生心理安康教育没有深入思索，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥当性，课堂观看或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我没有思索的，反思自己的缺乏，让我获得前进的动力，引发了我深深的思索——要主动学习，主动讨论。

十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的.，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；将近半个月来我们经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。

国培心理安康培训规划2

为了更好地促进中学生安康成长，推动素养教育，本学期我校心理安康教育工作规划如下：

一、指导思想

针对当代初中生身心特点，围绕以学生进展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素养，加强学生的心理安康教育，我校将通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。力争在工作中不断完善我校的心理安康教育体系。

二、主要工作目标

1、大力宣传和普及心理安康教育。开展宣传工作，让广阔师生、家长熟悉到心理安康的重要性及心理安康教育的重要意义。

2、坚持以人为本，依据初中生的心理特点及进展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。

3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

三、详细做法

1、建立校园心理辅导工作队伍

校园心理安康教育是全部教师的责任，校园要成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。

通过班主任会议，定期学习心理安康方面的学问，全面提高班主任队伍的心理安康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理安康教育渗透在其中，全面培育学生安康的心理品质。

本学期，我校将连续完善德育导师制的工作，每位教师担当1到3位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。教师引导学生放开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。

2、开展心理安康教育

（1）开展心理讲座与辅导。由心理教师不定期为各年级学生进展团体辅导、讲座。同时，各班主任要班内进展心理安康主题的班会，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

（2）完善心理询问室。连续发挥“心语小屋”的作用，完善“小屋”的配备，使其更专业、温馨。心理询问室由专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所，承受以学生个体或小组为对象的询问。

（3）发挥“心语信箱”的作用。“信箱”使可以利用写信的方式和校园的心理教师进展沟通、预约询问。同时，也可利用网络（电子邮件）和每周一次的周记向询问教师或班主任反映自己的困惑和问题，使学生的问题得到准时的解决。

（4）利用校园宣传阵地。利用国旗下讲话、校园中的橱窗、教室中的黑板报以及校园播送台在生中宣传心理安康的重要性以及心理安康学问，端正学生对心理安康教育的熟悉。

（5）发挥学生会的力气。学生会由校园经过选拔和培训过的优秀学生组成，他们有着较强的责任心和使命感。我们要充分调动学生会的力气，帮忙同学，助人自助，同时也帮忙自己。

（6）加强学科渗透。每一位教师都担当起心理安康教育的责任，在自己所教的学科中适当渗透心理安康学问。

3、加强家校互动。让家长充分熟悉心理安康教育的重要性。在各年级的家长校园中把心理安康教育作为重要的内容，举办专题讲座，开展亲子活动。让家长知道，良好的心理品质是一个人胜利的关键，让家长转变观念，正确熟悉心理问题，从而到达对子女行为的关注。

四、每月详细工作安排

九月：

1、制定心理安康教育工作规划

2、为初一新生安排一次讲座，内容为新生入学心理调适和习惯的养成。

3、在班主任会上进展宣传，请班主任对班级中问题学生进展观看摸底，并将名单上报德育办公室。

十月：

1、依据班主任上报的问题学生名单，为每一个同学安排德育导师。

2、利用校园橱窗宣传。

3、在校园播送台中开设每周一次的心理专栏，普及心理安康学问。

4、协作校园的文化节，开展有关的心理读书活动。

十一月：

1、针对期中考试，安排关于如何克制考前焦虑的讲座。

2、开展一期以“心理安康”为主题的黑板报评比活动。

3、期中考试之后的家长校园上，对家进步行宣传，让家长充分熟悉心理安康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作会议或培训中进展宣传，沟通询问状况。

2、开展一期以“心理安康”为主题的班会，详细主题各班级可以依据自己班级的实际状况自行制定。

3、邀请心理安康教育的专家来校作讲座。

一月：

1、做好心理询问资料的收集和整理工作。

2、针对初三同学安排舒缓压力的心理讲座。

3、做好学期总结。

三月份

1、对上学期末完成的《中小学生心理安康状态诊断量表（MHT）》测评结果进展汇总分析，汇总分析的组合有班级、年级及校园年级间动态倾向的分析。

2、心理询问室新址的宣传工作

3、安溪心理教师辅导沙龙活动

4、青春期女生心理安康学问讲座

5、做好日常心理询问工作，并做好记录。

6、编辑第五期校报《涛声》心理安康教育专版

7、开展好高一年级心理安康课

四月份

1、做好日常心理询问工作，并做好记录。

2、心理讲座《阳光花季从心开头》

3、安溪校园心理安康教育阅历沟通现场会

五月份

1、“525”心理安康周活动

2、编辑第六期校报《涛声》心理安康教育专版

3、做好日常心理访谈工作，并做好记录。

六、七月份

1、做好日常心理询问工作，并做好记录。

2、学期工作总结

国培心理安康培训规划3

通过举办培训班，提高心理委员的思想熟悉水平，明确心理安康教育工作的重要性，了解相关的心理学问，初步把握大学生常见心理问题的表现和应对措施，熟识心理委员的工作职责，能够进展自我心理调整，进展自助力量，在日常的工作中提高心理安康教育工作力量与技巧。

班级心理委员是学院心理安康教育工作的根底力气，他们生活在学生之中，最简单发觉问题，最简单与学生沟通。对他们进展选拔培训，使他们自觉开展朋辈心理辅导工作，观看并准时报告同学中存在的特别心理现象，建立和完善大学生宿舍、班级、系、学院和社会专业医疗机构的预防与危机干预系统。

二、培训对象

学院各班心理委员

三、组织机构

由心理询问室制订，联合各系在全院详细组织实施培训工作。

四、培训形式与内容

全院集中培训与各系集中培训相结合。针对大学生心理安康状况的主要特点及影响因素，实行专家讲座、阅历介绍、团体辅导、沟通争论为主的形式。师资为我院心理询问的专业教师。培训内容涉及心理安康学问技能培训和心理委员素养拓展培训。包括心理安康教育根底理论、心理委员的角色定位与成长、大学生常见的心理问题与成因、朋辈辅导技能技巧、大学生心理危机的识别与干预、健全人格与完善自我、阅历沟通与共享体会。

国培心理安康培训规划4

一、培训背景:

培育高素养的教师与提高现有教师的综合素养，是我国教育进展的盼望所在。一位高素养的教师应当具备良好的思想政治素养和心理素养，较高的专业水平与力量，并擅长建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是由于教师担当着教书育人的责任，更是由于教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标确实定、身心安康的状况都具有深远影响。毫无疑问，假如教师本身的素养不高，就无法担当培育高素养学生的重任。假如教师自己心理不安康，学生的心理安康就没有保持。

二、培训目的和意义：

1、促进校内师生的身心安康，构建和谐校园。

2、有利于了解全校师生心理安康状况，防患于将来，构建安全校园。

3、提高学校素养教育水平，提升学校办学品尝。

4、促进教师心理安康，疏导来自各方面的压力，削减长期教学所造成的疲惫感，帮其获得动力和幸福感。

5、提高教师的心理应用力量和沟通力量，有助于教师更好地了解学生的心理，实行相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮忙学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6、帮忙教师解决长期以来形成的心理上所遭受的困惑，树立良好的形象，以积极的姿势影响引导学生向着安康向上的方向进展。

三、培训内容：

1、教师心里减压

2、如何克制教师职业倦怠？

3、如何识别有心理问题的学生？

4、教师与学生的心理沟通技巧。

5、教师人际关系疏通。

四、培训方式：

1.培训讲座

2.团队辅导

3.个别辅导

4.体验式辅导、拓展训练

5.团队沟通平台

五、培训流程：

（一）心理评估与分析

利用专业的心理测评系统（惠诚软件）对教师进展测评分析，撰写分析报告，结合访谈等形式进展培训辅导需求分析，依据结果提交初步辅导建议书。

（二）培训联系

（三）培训实施

依据设计好的培训方案，和流程，进展培训，执行科学的培训流程，包括培训时间进度掌握、培训现场掌握等为教师供应高质量的培训。

（四）培训后跟踪

首先进展培训后评估、供应培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪规划，促进成果转换。

国培心理安康培训规划5

依据国家教育部《中小学心理安康教育指导纲要》精神，进一步提高教师的心理安康水平和教育力量，以适应新一轮根底教育课程改革的需要，培育学生良好的心理素养。

一、培训目的

通过心理安康教育专题培训，不断提高教师的心理安康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧帮忙学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们安康进展。

二、培训对象

全体在职的本校教师。

三、培训形式

1、选派骨干教师参与相关内容的学习与培训，学习有关的心理安康教育理论、学问及心理辅导方法和技巧。

2、主要采纳听讲座、教研组研讨和实践的方式，完成规划规定的学习任务和作业，并进展测试。

3、开设心理安康询问的实践活动，开展心理安康教育辅导。

4、由学校专兼职心理教师或邀请心理教育专家开设心理辅导讲座。

四、培训安排

本次小学教师心理安康教育专题培训为期一年，按时间安排如下：

1．20xx年3月，开展班主任（26人）培训活动。

2．20xx年4月，开展全体教师（75人）培训活动。

3．20xx年5月，开展心理安康教育专兼职教师（8人）培训活动。

4．20xx年6月，开展心理安康教育骨干教师（14人）培训活动。

国培心理安康培训规划6

当前我国正处在经济高速进展的社会转型期，竞争加剧，生活节奏加快，整个社会人群的心理安康问题不容无视。教育部领导在中小学心理安康教育专家指导委员会全体会议上强调，要加强学校、家庭、社会间的协作以形成有效合力，要有针对性地区分不同学生群体进展预防和疏导。要引导中小学教师特殊是班主任关注学生日常的心理安康状况，倾听他们的心声，帮忙他们准时化解苦恼，防止极端状况的发生。

为进一步提高教师的心理安康水平和教育力量，以适应新的根底教育课程改革的需要，培育学生良好的心理素养；依据旗教育局的有关规定，从20xx年9月起，我校将对全校教师进展心理安康教育培训活动。

一、培训目的：

通过心理安康教育专题培训，不断提高教师的心理安康水平，并在教育教学工作中自觉运专心理安康学问及心理辅导方法和技巧来帮忙自己和学生解决学习生活中遇到的一些心理问题，从而使他们安康成长。

二、培训对象：

全体在职教师

三、培训安排：

（一）组织与治理：

学校成立心理安康教育培训领导小组，负责组织和催促全校的培训工作。

组长：倪丽荣校长

副组长：高智、张翠英副校长

成员：行政领导其他成员

（二）培训形式：

主要实行听讲座，讨论争论、自学和实践的方式，以及开展心理安康教育辅导活动，撰写心理安康教育辅导个案。

（三）培训时间：

依据旗教育局培训时间详细安排。

（4）培训内容：

1、教师心里减压

2、如何克制教师职业倦怠

3、如何识别有心理问题的学生

4、教师与学生的心理沟通技巧

5、教师人际关系疏通

（五）培训方式

1、听专家讲座；

2、自学《中学生心理安康教育》

3、整理培训资料，写好培训小结。

国培心理安康培训规划7

一、指导思想

仔细贯彻上级部门关于学校心理安康教育的有关精神，结合本校实际，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，紧紧围绕学校中心工作，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。

通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。构建和谐课堂。

二、主要目标及任务

1．使学生不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量；培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。

2．对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

3．上好各年级的心理安康教育课。人人参加心理安康教育，把心理安康教育贯穿于各学科教育之中，营造学校良好的心理安康教育气氛。构建和谐课堂。

三、详细工作和措施

（一）要搞好心理教育，首先是师资队伍建立，为了切实可行的推动心理教育，学校将通过教师讲座（有条件聘请有阅历把握心理安康教育前沿的教师）、课余阅读心理安康书籍、开展心理活动课、心理个案评比、参与学区、县、市心理安康教科研、到兄弟学校参观学习，全面提高心理安康师资队伍。

（二）通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。

（三）仔细做好学生心理辅导及心理询问工作

1、开设心理安康教育课，保证心