【指向考点】《邓稼先》名师课件

邓稼先邓稼先七年级下册初中语文作者：杨振宁XUEXIMUBIAO&DENGJIAXIAN学习目标培养精读文章的能力，品析揣摩关键句子的意思01理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵02把握课文在语言表达上的特色，体会其表达效果03CONTENTS&DENGJIAXIAN目录常识积累课文浅析深层理解拓展延伸常识积累写作背景选自1993年8月21日《人民日报》(有改动),是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日,邓稼先因病逝世,为了缅怀战友，作者杨振宁以他们的友情为基调，饱含感情地写了这篇传记。作者简介杨振宁，1922年10月1日生于安徽合肥物理学家、中美俄等国家科学院院士在粒子物理学等一系列领域贡献突出1957年曾获得诺贝尔物理学奖与邓稼先中学相识，1941年邓稼先考入西南联大时，杨振宁已经大三关于邓稼先鞠躬尽瘁，死而后已！字词正音鞠躬尽瘁jū鞠当之无愧cuì瘁彷徨kuì愧挚友pánghuáng彷徨zhì挚奠基diàn奠至死不懈xiè懈选聘妇孺皆知pìn聘昼夜rú孺zhòu昼元勋筹划xūn勋宰割chóu筹zǎi宰识词释义可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事情使人非常感动元勋：立大功的人（多指开创性事业中的）鲜为人知：很少有人知道至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力当之无愧：承受得起某种称号或荣誉，没有什么可惭愧的识词释义家喻户晓：每家每户都知道挚友：亲密的朋友截然不同：形容两种事物没有一点共同之处锋芒毕露：指锐气和才干全都显现出来，多形容人气盛逞强妇孺皆知：妇女和孩子都知道，形容事物广泛为人所知晓知人之明：能认识人的品行和才能的眼力马革裹尸：用马皮把尸体裹起来，指将士战死于战场课文浅析课文朗读20:142月5日周五下午邓稼先——杨振宁听课文朗读，了解邓稼先的基本信息，认识其对我国研制和发展核武器所作出的贡献。结构脉络邓稼先交代背景百年屈辱不凡经历“两弹”元勋名人对比忠厚朴实粉碎谣言自豪骄傲坚守阵地勇于献身高度评价永恒价值崇高的爱国情怀伟大的人格魅力文章浅析文章开头列举的中国一百年前的历史对于表现人物有何作用？在结构上,引出主要人物,为邓稼先的出场做准备。在内容上,把邓稼先的贡献放在广阔的历史背景中来看,为下文写“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就做铺垫。本文各部分之间互相独立，其顺序是否可以任意调换？不能调换。第一部分是为赞扬邓稼先创设环境的铺垫,在开头不能移动。第二部分总体介绍邓稼先的生平和成就,下文是对第二部分的具体展开。第三、四、五部分,分别从精神品格、工作作风等方面具体展现邓稼先的伟大精神。同时这三部分由浅入深,由低层次到高层次,有逐渐深人的意味,也不可调换。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出对邓稼先的高度赞扬和缅怀,文章中心得到全面的体现。这样整篇文章结构安排严密合理,独特而周全,可见作者深厚的文学功底和高超的逻辑思维能力。文章浅析文章第三部分在开头两段先写作者与邓稼先,奥本海默的关系,有何作用?作者与邓稼先“亲如兄弟”,又与奥本海默“很熟识”,一方面从侧面说明文中所写的内容都是真实可信的。另一方面为下文介绍两人迥异的性格做铺垫。奥本.海默邓稼先人物形象忠厚老实忠厚老实锋芒毕露锋芒毕露复杂的人复杂的人低调谦虚低调谦虚打断别人打断别人不引人注目不引人注目深层理解文章主旨本文通过选取的几个典型事例,高度赞扬了邓稼先为了祖国核武器事业的发展做出的不可磨灭的巨大贡献,突出表现了邓稼先为祖国的强大而呕心沥血,鞠躬尽瘁的精神和坚忍不拔的意志。细节探究文章第12、13自然段都是两句话独立成段，它们有什么作用？这两句话独立成段有强调作用，表明这两件事的重大历史意义；另一方面突出邓稼先在中国原子武器设计制造和研究中做出的巨大贡献。【知识贴士：独立成段句的作用】主要表现在强调作用和突出表现两个方面。细节探究文章第21自然段在本部分中的作用是什么？首先，这是一个过渡段，起到承上启下的作用；先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后用“可是”指出两人的不同，引起下文对两人不同点的叙述。【知识贴士：过渡段的作用】起承上启下的过渡作用；承接上文……的内容，引起下文对……的叙述。细节探究文章第34自然段引用《吊古战场文》有什么用意？从侧面表现邓稼先的工作环境之恶劣、艰苦,同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役,暗示科学工作者们工作的地方就是不见硝烟的战场。另外,这是作者与邓稼先青年时期在昆明一起背诵过的文章,引用此文也有寄托哀思的作用——诵文思人,恍若在眼前。【知识贴士：引用的作用】YINYONG&DENGJIAXIAN引用引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。作用引用诗词,可以从侧面烘托思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格。引用故事,可以增强文章的活泼度,使文章更具有可读性。引用书信、日记,可以使传记符合作者观点，具有更为真实感人的力量。细节探究文章最后一段的议论在文中有何作用？这段议论起到了画龙点睛的作用。“走他已走过的道路。这是他的性格与品质”表明邓稼先为广大人民的利益,为中华民族的崛起,奉献了自己的一生。这段话总写了邓稼先的伟大之处。拓展延伸写作特色结构独特，巧设标题作者采用“横式结构法”设置小标题，运用模板并列的结构文章一共有六个小标题,每一个小标题均从不同侧面来写邓稼先,内容不一,材料丰富,看似庞杂而难以掌握,实则是围绕邓稼先的高尚情操和人格魅力来组织材料的。写作特色选材精确,突出主题邓稼先的事迹有很多,作者选择最能表现人物精神的事例,收到了很好的效果。如作者用“文革”时邓稼先说服研究院的两派继续工作和说服工宣队、军宣队不要围攻这两件事,来表现邓稼先伟大的人格魅力,突出他的无私、真诚。写作特色对比鲜明,形象突出文章把邓稼先与奥本海默对比着写,有衬托作用。奥本海默是美国的“原子弹之父”,在世界上声望很高。与之对比,不仅说明了邓稼先的贡献可与奥本海默比肩,更突出了邓稼先独特的气质品格,从而自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“是中国共产党的理想党员”。考点延伸对比手法及其作用常见考察方式：文中运用了对比手法，请找出几处并加以分析。文中某段某句运用了怎样的写作手法，请结合原文分析这样写的好处。文中某段某句写了……的前后变化结合具体词语说说这样写的作用。本文主要表现……，却用大量文字写了……，作者这样写的用意是什么？考点延伸对比手法及其作用（答题要点）：锁定关键句段，联系上下文，理解作者的写作意图。对比的作用：充分显示事物或人物的矛盾，突出表现事物或人物的本质特征，强调主题思想，加强文章的艺术效