2024届广东省汕头市潮南区司马浦镇语文八年级第二学期期末达标测试试题含解析

2024届广东省汕头市潮南区司马浦镇语文八年级第二学期期末达标测试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用。（28分）1．（2分）下列语句中，书写正确的一句是（）A．世界和平发展的趋势是不可阻挡的，任何企图使世界分绷离析的想法都是错误的。B．唯有那大彻大悟之人才能感谢苦难对人生的磨励，才能自觉摒弃一切浮燥的态度。C．光明正大是做人的基本原则，阳奉阴违的举动，招摇撞骗的行为，都将被人唾弃。D．一个人偶尔说谎也许能够自源其说，但如果谎言接踵而至，那会让人怒不可遏的。2．（2分）下列文学常识表述有误的一项是A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。B．《庄子》是庄子及其后学的著作。庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。C．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。D．《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。3．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．岁月如歌，班主任李老师的音容笑貌在我与其分别二十多年后仍然常常在我耳边回响。B．随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀的鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。C．为了防止不再出现安全教育事故，学校将进一步加大安全教育力度。D．我们都不忘初心践行自己的梦想，在不同的领域不断探索与创新。4．（2分）下列各组词语书写无误的一项是()A．喧嚣缭绕袖手旁观名符其实B．嘹望浮燥招摇撞骗风云变幻C．狡辩苍劲自圆其说分崩离析D．喧哗墩实蜿蜒盘旋亭台楼阁5．（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是A．窈窕（yáo）虔诚戛然而止（jiá）穿流不息B．两栖（qī）抉择悄怆幽邃（qiǎo）名副其实C．襁褓（qiǎng）狡辩教学相长（cháng）纷至踏来D．龟裂（guī）枯燥挑拨离间（jiàn）消声匿迹6．（2分）下列加点字注音有误的一项是()A．霎时(shà)徘徊(huái)砾石(lì)纷至沓来(tà)B．驰骋(chěng)矗立(chù)虔诚(qián)接踵而至(zhǒng)C．旋涡(wō)砚池(jiàn)敦实(dūn)大煞风景(shā)D．寒噤(jìn)斑斓(lán)怜悯(mǐn)怒不可遏(è)7．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．骨骼撺掇凋零风雪载途B．静穆雾霭严峻草长鹰飞C．翩然蔓延萌发人情事故D．装置迁徒踪迹夜幕降临8．（2分）下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．锃亮（zèng）熏陶（tāo）谥号（shì）白雪皑皑（kǎi）B．省亲（xǐng）上颌（hé）跻身（jī）居心叵测（pǒ）C．啜泣（chuò）束缚（fù）恪守（gè）鳞次栉比（zhì）D．绯红（fēi）租赁（lìn）联袂（jué）义愤填膺（yīng）9、（4分）阅读下面的文字，完成小题。心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的yì站；败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰苍海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云；辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。（1）给文中加点的汉字注音或根据拼音写汉字。倔强（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含错别字的一个词是：“________”，这个词的正确写法是：“________”。（3）“因噎废食”中“废”的意思是（______）A．停止，不再使用B．没有用的，失去效用的C．荒芜，衰败D．残疾（4）这段文字主要运用了_______、排比和_______的修辞手法。10、填空。（8分）根据提示填空（1）在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾用“________________,________________”直抒胸臆，表达了报国之志。（2）《鱼我所欲也》中“________________，________________”两句，表明不合乎礼义的优厚俸禄不值一文。二、阅读理解。（42分）11、（10分）阅读下面文章，完成后面小题。母爱浓浓柿子香李忠元①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。②园子不大，但柿子树却种了六棵，在整个园子里很显眼。③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我伸出手摘下一个，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我受到极大的触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。④我的童年是在农村度过的，那时物质相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。⑤那时的陕西老家，家家户户都有一个小菜园，园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是柿子。家里的柿子树不算高，长势好的也就两人高，六棵树站成一排，好像一堵墙，成为小院里一道独特的风景。⑥随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢慢地到了成熟期。刚到成熟期的柿子虽然也可以吃，但还没有熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。如果心不急，可以等上一段时日，等柿子周身熟透，就到了吃柿子的大好时节。熟好的柿子口感面而甜，有点起沙，适合生吃。⑦童年时期那有限的一点柿子却是赖以成长的好东西，如今想来，它是那么的弥足珍贵。记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩子查字典，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励，奖品当然就是一枚好吃的柿子了。⑧她教我们读书认字，用她那本字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥几个努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在未入学时就学着查字典、认字，还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。⑨柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C；它甜腻可口，摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。母亲还将柿子制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿脯等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那段有些艰难的岁月。⑩相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运。但是，父母很好心，总是拿出自家院子里产的果蔬接济大家，像我一般大的孩子，也都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！⑪而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻起童年的记忆，历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。⑫我感恩母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年了还能让我一饱口福，圆我柿子的未了情缘，丰满充实我的人生。(选自《人民日报》2017年5月13日，有改动)1．文章以“母爱浓浓柿子香”为题，有什么好处？2．请阅读下列句子，按要求回答问题。（1）还没上学，就已经认识了不少字，甚至可以磕磕绊绊地读报纸了。（分析句中加点词语的含义）（2）抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。（从修辞角度进行赏析）3．作者为什么说柿子在自己的成长过程中是那么的弥足珍贵？请联系全文回答。4．请说出最后一段的作用。5．请结合文章内容，说说文中母亲是一位什么样的人？12、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。古代的私塾教育①前不久，美国总统特朗普访华，他用平板电脑向夫妇展示了他的外孙女阿拉贝拉演唱中文歌曲、背《三字经》和中国古诗的视频。看到这个金发碧眼的小姑娘用美式中文有板有眼地背诵“人之初，性本善。性相近，习相远……”，不由得感慨中华文化影响深远。在中国古代，《三字经》《百家姓》《千字文》等是学龄儿童的重要启蒙读物，他们在私塾通过吟诵这些经典文本掌握了最基本的读写能力，为之后通过科举考试、晋升仕途奠定了基础。②私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。与私塾相对应的“官学”是上层社会的教育组织，而私塾则相应承担了下层社会的教育功能。私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式，都在我国教育发展史上做出了独特的贡献。③在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺。据《宋会要·崇儒》记载，宋代小学的要求是：“小学生八岁能诵一大经，日书字二百”；“十岁加一大经、字一百”；“十二岁以上，又加一大经、字二百”。当然，古代检查学生的学业，也靠考试。如宋代，老师会逐日测试学生的学习，这叫“日考”；另外还有“月考”“季考”等。名目繁多，花样翻新，看来就算穿越回古代，也别想乐得清闲。到了明代，理学家沈鲤记载：“朔望日考试，分等第，行赏罚。”每月的初[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）④现代的中小学经常分“特优班”“重点班”“普通班”，其实这种区分古已有之。如宋徽宗政和四年十二月，颁小学条制，实行“三舍升补法”，班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种。新生皆分在外舍，成绩好的升入内舍；内舍生考得好的，升入上舍。看来从古至今，学校都是一个竞争激烈的地方。⑤古代私塾盛行体罚。东汉王充在《论衡·自纪篇》中称：“书馆小僮百人以上皆以过失袒谪，或以书丑得鞭。”到明代，学生逃学，连家长都要跟着受罚。明代《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加扑挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄。”古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会。明代官员叶春及在惠安办学时即如此，其《石洞集·惠安政书》中这样记载：“轮笃实老成者二人，平旦生左右塾，以序出入。”⑥古代私塾还很注重德育，对学生日常行为的考查较为严格。如明代有的小学设立“扬善簿”“改过簿”“记过格”，好事坏事均记录在案，作为学生升学录取时的参考。这种“功过簿”并非由老师填写，如明代儒学家刘宗周，其家塾修业课程中，要求学生早上起来第一事就是填“记过格”，上列数百种日常行为，有“微过”“隐过”“显过”“大过”“丛过”“成过”等六项评语，让学生自己评价昨日表现，敦促学生“三省吾身”。⑦看来在古代私垫当一名合格的小学生也没那么简单。要背经史子集，还要懂得仁义礼智信。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，的确是亘古不变的道理。（选自《青年文摘》，有删改）1．文章③-⑥段从哪几个方面介绍了私塾教育？2．下面是《从百草园到三味书屋》中的片段，也描述了私塾教育，它印证了本文哪一段的内容？请简要分析。“人都到那里去了！”人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过蹬几眼，大声道：“读书！”3．下列说法与原文意思不相符的一项是（）A．在古代，诵读《三字经》《百家姓》《千字文》等启蒙读物，可以培养孩子最基本的读写能力，为日后发展奠定基础。B．私塾有民办的，也有官办的。私塾教育崇尚德育之治、大众化授课模式，为我国教育发展做出了独特的贡献。C．宋代的班级分为“外舍”“内舍”“上舍”三种，相当于现代的“普通班”“重点班”“特优班”。D．古代私塾不仅注重读书、写字、习经史、学六艺，还很注重德育，对学生日常行为的考查比较严格。13、（12分）阅读下面文章，完成下面小题。“咬牙”是一种修炼向贤彪①宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。②党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：战斗频繁，严重旱灾，庄稼颗粒无收，痢疾、霍乱盛行。时任冀南区党委书记、行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。③“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷成功的果实。总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、铡草、放羊、拉煤、挑粪……从不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一件工作、一项事业干到最艰难的时候，往往最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。④“咬牙”彰显的是智慧。京剧《沙家浜》中，18名新四军伤病员被困芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最终，他们以“再坚持一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需要透过现象看本质的智慧。咬紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。⑤“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。他的研究首次推动我国快速移动平台探测技术装备研发，攻克了技术瓶颈。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。⑥行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说，“咬牙”是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹……。拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。⑦惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变得坚定。《人民日报》（2018年05月15日，有删改）1．选文的中心论点是什么？2．文章③—⑤段是从哪三个方面论述“咬牙”精神的？3．简要分析第③段的论证思路。4．下面这段文字作为论据放在选文哪一段最恰当？请说明理由。1961年，杰出的核物理学家王淦昌在国家迫切需要核武器研究人员时，毅然放弃了自己可能获得诺贝尔奖的机会，毫不迟疑地说：“我愿以身许国。”随即便奔赴生活和工作条件极其艰苦的戈壁荒漠，17年隐姓埋名，为中国核武器事业做出了突出贡献。三、写作。（50分）14、任选一题作文。（1）题目：最___________的陪伴（2）阅读文字后作文每个人都曾有一段独特而难忘的旅行，在旅途中我们可以享受快乐也体验忧伤，遇见惊喜……在前行中感知世界的奇妙，收获生命的成长。请用你的妙笔记录旅程中独特感受吧，题目自拟。要求：将题目补充完整。文体不限（诗歌除外）文中不得出现真实的人名、校名地名。字数不少于600字。

参考答案一、积累与运用。（28分）1、C【解题分析】

A.绷—崩；B.燥—躁；D.源—圆。故选C。2、C【解题分析】

《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的。故选C。3、D【解题分析】

A.搭配不当，“笑貌”不能与“在耳边回响”搭配。B.成分残缺，应删掉“使”。C.双重否定不当，删去“防止”或“不再”。故选D。4、C【解题分析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。C项无错别字。其他各项修改为：A项，名副其实；B项，瞭望浮躁；D项，敦实。故选C。5、B【解题分析】

A.窈窕（yáo）－（yǎo）、穿流不息－川流不息；C.教学相长（cháng）－（zhǎnɡ）、纷至踏来－纷至沓来；D.龟裂（guī）－（jūn）、消声匿迹－销声匿迹；故选B。6、C【解题分析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。C项改为：砚池(yàn)。7、A【解题分析】

B.草长鹰飞—草长莺飞；C.人情事故－人情世故；D.迁徒－迁徙。故选A。8、B【解题分析】

本题考查字音。A项错误，熏陶（tāo）—（táo），白雪皑皑（kǎi）--ái；B项正确；C项错误，恪守（gè）--kè；D项错误，联袂（jué）--mèi。故选B。9、（1）juéxiè驿（2）苍海沧海（3）A（4）比喻引用【解题分析】

（1）（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。“倔”是多音字，juè、jué，“倔强”读作“jué”。“屑”读音xiè，碎末；琐碎的意思。“驿”不要写成“译”。“苍”与“沧”可通过部首来辨析。（3）“因噎废食”释义是比喻因小而废大或怕做错事而索性不干，贬义词。废：停止。（4）“成，如朗月照花”运用比喻，“‘将相本无主，男儿当自强’”属于引用。10、了却君王大下事赢得生前身后名万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“赢、辩”等字词的书写。二、阅读理解。（42分）11、1．①作为文章的叙事线索，起到了贯穿全文的作用；②文题优雅，奠定了文章的感情基调；③形象地赞颂了浓浓的母爱，揭示了文章的主旨。④激发读者的阅读兴趣……2．（1）“磕磕绊绊”本指走路不顺畅。这里写出我们对报纸上的字虽然认不全，读的不顺畅，但也能顺着读下去。（2）运用比喻的修辞手法，把“点缀在碧绿的叶子中间的黄澄澄的柿子”比作“星辰”，生动形象地写出了柿子的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。3．①童年时，母亲用柿子作为奖品，激励“我们”查字典认字，“我们”没上学，就已经认识了不少字；②柿子是“我”童年时期最喜欢的果品，营养丰富，甜腻可口，母亲翻新花样做给“我们”吃，陪“我们”健康度过了童年那段难忘的岁月。③父母总拿出自家果蔬接济邻居，父母的好心、善良，让“我”引以为豪，在潜移默化中教育了“我们”，教会了“我们”学会做人。4．内容上：赞美母爱，深化中心。结构上：照应文题，收束全文。5．①从文第⑤段“家里的柿子树不算高，长势好的也就两人高，六棵树站成一排，好像一堵墙，成为小院里一道独特的风景。”，看出母亲是一位勤劳、任劳任怨的人；②从文中第⑦段和第⑧段，母亲把柿子作为奖品激励我们读书认字，看出母亲是一位聪明，懂得教育孩子，知道读书识字的重要，明白事理的人；③从第⑩段中的“父母很好心，总是拿出自家院子里的果蔬接济大家”，看出母亲是一位心地善良，乐于助人的人……【解题分析】1．本题考查学生对题目作用的分析。解答题目的作用要从内容、结构、艺术效果三个角度来考虑。内容：概括文章所叙述的事件；点名文章的主旨；指处文章的主要人物。结构：是文章行文的线索等。艺术效果：激发读者的阅读兴趣等。仔细阅读文章，了解文章内容可知，题目“母爱浓浓柿子香”是文章的线索，贯穿全文；题目富有诗意，吸引读者阅读兴趣，并为文章奠定了感情基调；揭示了文章主题，赞颂了浓浓的母爱。2．本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。句（1）中“磕磕绊绊”指走路不顺畅，文中指我们读报纸不顺畅，但也能顺着读下去的情况；句（2）把“点缀在碧绿的叶子中间的黄澄澄的柿子”比作“星辰”，运用比喻的修辞手法生动形象地写出了柿子的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。3．本题考查学生对文章情节的理解分析能力。仔细阅读文章，了解文段内容，理清层次，分析作答。文章以“柿子”为线索组织材料：母亲用柿子激励“我们”查字典认字；柿子营养高，是“我”童年时期最喜欢吃的食品；父母心善，拿自家果蔬接济邻居，“我”在潜移默化中学会做人。从这些情节可以看出，柿子在作者的成长中既有物质上的给予，又有精神上的鼓舞，所以弥足珍贵。4．本题考查学生对记叙文结尾句子作用的分析。记叙文结尾的句子或段落作用：①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化中心；③首尾呼应（照应前文、照应文题）；④引人深思，给人启迪，令人回味。答题格式可以固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……。内容的作用包含“含义、思想感情”，结构的作用包含“呼应、过渡、伏笔、铺垫、总领、总结等。仔细阅读文章可知，最后一段话结构上呼应文章题目“母爱浓浓柿子香”；内容上抒发作者情感，点明主旨，赞美了浓浓的母爱。据此分析作答即可。5．此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。结合具体情节，从“勤劳、肯吃苦、明白事理、乐于助人”等角度分析作答即可。12、1．从①学习内容及考试、②分班、③体罚④家长参与班级管理、⑤注重德育等方面进行介绍。2．它印证了本文第⑤段的内容。第⑤段讲古代私塾盛行体罚，而《从百草园到三味书屋》中的片段说到戒尺和罚跪，说明也有体罚。3．B【解题分析】1．此题考查的是从文中搜集信息的能力。逐段阅读抓关键句即可。细读文段③-⑥，第③段写了“在私塾里，学龄儿童们学习识字、写字、习经史、学六艺”——学习内容；第④段“这种区分古已有之”——分班制度；第⑤段“古代私塾盛行体罚”——体罚制度；“古人还会直接请家长或长者坐进教室参与班级管理，类似于现在的家长委员会”——家长参与班级管理；第⑥段“古代私塾还很注重德育”。据此作答。2．此题考查的是对内容的理解。材料中“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”说明了私塾里的体罚制度，能印证文中第⑤段中的内容。据此作答。3．此题考查的是对文章的理解。B：“也有官办的”“大众化授课模式”理解错误。根据原文中“私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构”“私塾教育所崇尚的德育之治、小众化授课模式”等语句可知。故选B。13、1．咬牙是一种修炼。2．咬牙体现的是坚韧；咬牙彰显的是智慧；咬牙蕴含的是担当。3．首先提出体现的是坚韧这一份论点，然后通过道理论证和举例论证，举了总书记当年在梁家河插队时坚持、努力的例子，论证了“咬牙”体现的是坚韧这一分论点，最后得出只有坚持才能突出重围、打开局面的结论。4．应该放在第⑤段，材料讲的是核物理学家王淦昌放弃可能获得诺贝尔奖的机会，17年隐姓埋名，为中国核武器事业做出突出贡献的事例，体现了王淦昌为了家国利益舍弃个人得失的时代担当，这与第⑤段讲的“咬牙”蕴含的是担当是一致的，所以放在第⑤段。【解题分析】1．寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点。2．考查对文章内容的概括。解答此题，需读文段，找出每段的中心句。③～⑤段每段的首括句就是段落的中心句。抓住这三个中心句，进行综合即为答案：第③段“咬牙”体现的是坚韧；第④段“咬牙”彰显的是智慧；第⑤段“咬牙”蕴含的是担当。3．考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文第③段段首括句提出分论点“咬牙”体现的是坚韧，然后先道理论证，再举出的例子进行论证，最后得出结论：一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。4．本题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容与段落之间的关系来判断。链接材料写杰出的核物理学家王淦昌在国家迫切需要核武器研究人员时，毅然放弃了自己可能获得诺贝尔奖的机会，投身祖国中国核武器研究，体现了在重压和困难面前“咬牙”坚持的意思。与第⑤段的分论点“‘咬牙’蕴含的是担当”是一致的，故而放在第⑤段合适。三、写作。（50分）14、题目一例文：最温暖的陪伴按下手机的挂断键，我终止了与妈妈的视频通话。眼中忍耐许久的泪，终于滴落下来。埋头趴在桌子上，无声地哭泣，妈妈，你为什么又不来陪伴我呢？嗯？怎么回事，眼前一片漆黑。一只白皙又带有茧疤的手，捧起了我。哎！眼前迎来一阵强光。妈妈！我怎么会在这儿，我不是在家中写作业吗？我下意识地环顾四周，却发现动弹不了。一低头，我，我变成妈妈的手机了吗？我卧在桌上看妈妈工作。此时是上午九点，上班的时间，妈妈已经坐在办公室工作了好一会儿。“经理，这有份文件需要你审阅签字，还有之前谈的合作方约您明天上午九点见面。”妈妈手边堆放着一大摞文件。她是那样专注，似乎已陷入了另一个世界。她拿起我：“老板，这周五我能提前离开吗？我要去成都陪陪女儿。”“你先做完工作再说。”老板不耐烦地挂断。妈妈轻叹一口气，将我捧在手中，像是想从漆黑的屏幕里看出点什么。转瞬她将我扔开，又投入眼前的工作。“x姐，下班去吃饭了。”“哦！”妈妈一只手拿着笔，一手拿起我，瞥了一眼——12：30。她抽身离开，我本以为她吃饭去了，谁知妈妈接了一杯水，又坐回桌前。我十分惊奇：妈妈，你还有那么多工作，一时半会儿，完不成的，怎么不去吃饭？而妈妈似乎为了回答我，轻语：“多加下班，争取去陪女儿。”我凝望着妈妈，心里涌起一阵骇浪。晚上十一点，妈妈从应酬上脱身，跑到厕所里大吐了一场，又躺在沙发上，我心中尽是心疼。“呜呜呜……”一阵极细微的哭声。大半夜谁在哭！我愤怒地转动摄像头，原来是妈妈！“女儿在那边学习那么辛苦，我还不能过去陪她。”妈妈自言自语。我怔住了，凝神望向妈妈。记忆中的满头青丝，两鬓早已爬上几缕白丝，那饱满的额头，也被岁月的印章刻上了皱纹。这时，“芯片”上传了一系列的视频：小学，在两千多个日夜中，妈妈风雨无阻地接送我。去上培训班，她用她柔弱却温暖的身躯为我挡住一方风雨。而中学，我处处计较，总让她红了眼眶，却仍不知足，一而再，再而三的对生活充满挑剔。妈妈！我用尽全身的力气叫喊，一睁眼，发现我还在屋子里。我急忙打开了手机，一条短信传来：女儿，妈妈下周一定来看你，无论多忙，我保证！我会一直陪伴你！我拨出电话；“妈妈，你自己多注意身体，记得按时吃饭，不要过分操劳，不要喝酒……还有——我爱你！”妈妈，我只以“手机”的身份陪了你一天，你却用你的年华伴了我半生。你给予我最温暖的陪伴，我终于明了你温暖的心。题目二例文：旅行感悟走进黄山的大门，来到山脚下，导游笑眯眯地告诉我们：“这儿有两条路，一条平坦，一条崎岖。在崎岖的路上，有潺潺的流水、茂密的森林、奇异的花草。在平坦的路上，路虽然舒适，但没有流水，没有花草。请自己选择上山路线，山顶汇合。”望着两条悠长、静谧的小道，我犯愁了，选择哪条好呢？站在人生的两条路口处，放眼望去，依旧一条平坦，一条险阻。在险阻的这条路上，妙趣横生，景色优美。但你会遇到困难、挫折、坎坷、失败……只有坚持到底才能成为真正的强者！平坦的路平淡无味，更无秀美景色！但道路平坦、好走。我欣赏美景，但我讨厌崎岖；我喜欢平坦，但我不喜欢无味。平淡无味不属于我。我义无反顾地选择了崎岖的山路，因为它可以使旅程充满色彩，尽管它险阻，但它可以磨炼我勇往直前的意志，把平坦的路留给别人吧！走上去，那里景色的确很美，青山绿水，但攀登起来也确实很困难。前半段路还能使人心情舒畅，而后半段路就有些使人想放弃，更无暇欣赏风景，我后悔了。走在人生的道路上，渐渐的我已经汗流浃背，气喘吁吁，我感受到了命运在折磨着我，我累，好辛苦，我想退缩，不想冲了。再次放眼望去，不远处，似乎一丝曙光在迎接我，前面风景也似乎更好，鸟语，花香，轻风，我被感染了，还是闯一闯吧，也许前面会更好！和命运搏一搏吧！站在去黄山山顶的路口，经过重新休整，我怀着饱满的热情冲向山顶，