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平湖市职业中专“学生自主、小组合作”课堂教学设计方案专用纸（试用）PAGEPAGE1课题：JK触发器（设计者：周新妹授课班级：二（9）授课时间：5.22共1课时）【设计思路】理论课最怕教师讲得起劲，学生听得昏昏欲睡，因此，本次课教学形式采用小组合作式，分组方法采用异质同组，这样可以让后进生有学习的机会，教学形式采用教师引导，学生自主学习，首先把整个教学内容分解成4个任务，每个任务都配有相应的课堂练习，在学案的引导下，学生通过相互讨论完成本次新课内容的学习，教师通过ppt辅助教学，引导学生按照任务要求完成学习内容。具体教学流程图如下所示：复习复习导入提出本课任务任务一找不同任务二看符号展示主从RS与主从JK触发器电路图任务三记口诀任务四画波形主从RS触发器找出主从JK与边沿JK区别填写真值表点评现场手机拍照展示学生答案总结各任务要点回顾作业布置分析触发条件展示口诀【教学目标】知识目标：1、了解JK触发器的结构；2、会绘制JK触发器的符号；3、掌握JK触发器的逻辑功能；4、会应用JK触发器的逻辑功能画输出波形；情感目标：1、具有小组成员间相互沟通交流能力；2、具有互帮互助的精神；【教学任务】JK触发器共分4个任务：任务一找不同任务二看符号任务三记口诀任务四画波形【分组方法】4位同学为一小组，共12小组，每组设立一名小组长。如下图所示：【教学流程】教学准备：学案、PPT教学环节教学内容教学活动教师活动学生活动回顾旧知画出主从RS触发器的逻辑符号，写出逻辑功能真值表；总结出逻辑功能特点点评完成学案上的知识点任务一找不同JK触发器是在主从RS触发器的基础上发展而成，把主从RS触发器的输出端Q与输入端R相接，而另一输出端与输入端S相接，并在与非门G7增加一个输入端J、与非门G8增加一个输入端K。引导学生了解JK触发器结构小组合作找出JK触发器结构上的不同之处任务二看符号通过表格形式展现主从JK触发器、边沿型JK触发器的符号，让学生分辨它们的不同之处。并清楚各自触发条件。引导学生认识符号，清楚各自的触发条件找到不同之处，理解符号的意义任务三记口诀JK触发器逻辑功能口诀：J、K不同，Q跟J走J、K相同，0保1翻JK逻辑功能0011010101保持置0置1计数通过口诀理解JK触发器的功能根据口诀填写问题任务四画波形1、已知主从JK触发器的输入信号J、K波形如图，试画出输出Q的波形（Q初始状态为0）。CPCPJJKKQQ3、试按下图中边沿触发型JK触发器符号，画出相应Q端的输出波形。（原始状态Q=0）CPCPJKQ通过三个典型题分别为主从JK触发器、边沿型的上升沿JK触发器和下降沿JK触发器让学生掌握JK触发器画波形的要点以小组形式完成每个题目，优生辅导后进生。课堂小结1、JK触发器符号；2、JK触发器逻辑功能口诀；3、JK触发器画波形图要点；展示要点回答问题作业布置P22767【课后反思】理论课通过小组合作形式展开，对后进生的学习特别有帮助，在做习题时他们有了可以询问的对象，通过小组长一对一的辅导，学习效率提高了不少；上课内容以任务的形式进行分解，让学生对本堂课所要掌握的知识点更加清晰，同时每个任务通过学案的形式配以相应的练习，让学生通过自己的思考，掌握新的知识点，这比教师纯粹的